上海市2023-2024學(xué)年七下期末語(yǔ)文試題匯編-課內(nèi)現(xiàn)代文上海市寶山區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（一）（10分）閱讀下文，完成小題紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、堋拔以陂_花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。8.對(duì)選文第③段中的并列短語(yǔ)查找齊全的一項(xiàng)是（）A.春紅已謝推著擠著活潑熱鬧B.賞花的人群蜂圍蝶陣推著擠著C.蜂圍蝶陣推著擠著活潑熱鬧D.春紅已謝撐開的藤蘿推著擠著9.梳理本文的寫作順序，依據(jù)提示，用原文語(yǔ)句填空。10.關(guān)注加點(diǎn)詞的用法，分析第④、⑤段的表達(dá)效果。④“我在開花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯隆?1.對(duì)結(jié)尾畫線句的分析不正確的一項(xiàng)是（）A.結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇北蛔咸偬}瀑布的繁茂旺盛所吸引。B.結(jié)尾“加快了腳步”是因“我”悟出自然規(guī)律和生命哲理后，精神振奮。C.結(jié)尾處的“加快了腳步”是因?yàn)椤拔摇笔艿搅俗咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞。D.結(jié)尾“我不覺加快了腳步”與開頭相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體?！敬鸢浮?.C9.（1）不由得停住了腳步（2）從未見過(guò)開得這樣盛（3）但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的10.加點(diǎn)詞“我在開花”運(yùn)用了擬人的修辭手法（或“加點(diǎn)詞‘我在開花’的反復(fù)運(yùn)用”），生動(dòng)形象寫出了“紫藤蘿”花開時(shí)爭(zhēng)先恐后、爭(zhēng)相怒放的狀況，充滿了旺盛的生命力。11.A【解析】【8題詳解】本題考查短語(yǔ)類型。A.“春紅已謝”是主謂短語(yǔ)，其余是并列短語(yǔ)；B.“賞花的人群”是偏正短語(yǔ)，其余是并列短語(yǔ)；C.都是并列短語(yǔ)；D.“春紅已謝”是主謂短語(yǔ)，“撐開的藤蘿”是偏正短語(yǔ)，“推著擠著”是并列短語(yǔ)；故選C。【9題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理。要求用原文中的句子填空。（1）根據(jù)“定格瞬間”定位到第①段，摘抄“不由得停住了腳步”填空即可。（2）根據(jù)“眼前所見”定位到第②至⑦段段。第②段中“從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿”概括這幾段的內(nèi)容，可摘抄“從未見過(guò)開得這樣盛”填空。（3）根據(jù)“內(nèi)心所感”定位到第⑩段，“我”的所感是“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，可摘抄“但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”填空?！?0題詳解】本題考查賞析句子。從“我在開花”的“笑”和“嚷嚷”可以看出，作者運(yùn)用了擬人的手法，把紫藤蘿寫活了，作者筆下不再是靜態(tài)的花朵，而是天真爛漫、活潑可愛的兒童。“我在開花”“我在開花”還運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，突出了花朵在爭(zhēng)相炫耀自己的情景，突出了花朵的勃勃生機(jī)和旺盛的生命力。結(jié)合第⑦段“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”可知，這兩個(gè)句子還表達(dá)了作者觀賞紫藤蘿花時(shí)的輕松、愉悅的心情。【11題詳解】本題考查句子的理解。A.最后一段“加快了腳步”，是因?yàn)樽髡呤茏咸偬}頑強(qiáng)生命力的鼓舞，精神振奮，表現(xiàn)“我”被紫藤蘿瀑布的繁茂旺盛所吸引的句子是文章開頭的“我不由得停住了腳步”；故選A。上海市嘉定區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（一）（11分）閱讀下文，完成下面小題紫藤蘿瀑布①我不由得停住了腳步。②從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像bèngjiàn的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?、邸拔以陂_花！”它們?cè)谛?。④“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑤每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。⑥但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑦這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。⑧過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。⑨花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙。那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。⑩在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。7.看拼音寫漢字。bèngjiàn________8.結(jié)合加點(diǎn)字，分析第②段畫線句的表達(dá)效果。9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.本文作者因偶見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，寫成此文。B.文章中多處使用了比喻、擬人、反問等修辭手法，使文章語(yǔ)言生動(dòng)。C.本文描寫紫藤蘿花勃勃生機(jī)，實(shí)際上是贊美了生命的頑強(qiáng)和美好。D.作者由花的勃勃生機(jī)感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。10.結(jié)合本文主旨，如何理解這句話中“生命長(zhǎng)河是無(wú)止境的”？對(duì)你有什么啟示？【答案】7.迸濺8.比喻，擬人修辭，寫最淺部分，賦予動(dòng)感美，動(dòng)態(tài)美，可愛，頑皮。9.B10.示例：人和花都會(huì)遇到各種不幸，個(gè)體的生命是有限的，但正因?yàn)檫@無(wú)數(shù)的個(gè)體匯成生命的長(zhǎng)河，才讓群體生命無(wú)止境，群體的生命也就是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)，所以說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。這句話點(diǎn)明主旨，由花及人，啟示我們對(duì)生命的美好要保持堅(jiān)定的信念，勇于迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造美好的未來(lái)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查字形。進(jìn)濺（bèngjiàn）：向周圍飛濺。【8題詳解】本題考查句子賞析。畫線句“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”中，“挑逗”一詞通常用于人與人之間的互動(dòng)，此處用來(lái)形容花與陽(yáng)光的關(guān)系，賦予了花人的動(dòng)作和情感，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出紫藤蘿花最淺淡的部分在陽(yáng)光照耀下活潑、俏皮、靈動(dòng)的姿態(tài)，仿佛它們?cè)谂c陽(yáng)光嬉戲玩耍，充滿了生機(jī)與活力。同時(shí)，整個(gè)句子將紫藤蘿花比作瀑布，展現(xiàn)出其繁茂和壯觀。而“最淺淡的部分”在這瀑布般的花海中與陽(yáng)光“互相挑逗”，更增添了畫面的動(dòng)態(tài)美和靈動(dòng)性，讓讀者感受到紫藤蘿花的可愛與頑皮?！?題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。B.本文主要運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法，比如第②段“只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下”運(yùn)用比喻，將紫藤蘿比作瀑布，形象地寫出其繁茂；“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”運(yùn)用擬人，賦予紫藤蘿花人的動(dòng)作“挑逗”，展現(xiàn)其活潑。文中并沒有使用反問的修辭手法。本項(xiàng)“文章中多處使用了比喻、擬人、反問等修辭手法”有誤；故選B?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和閱讀啟示。聯(lián)系第⑨段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙。那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布”可知，花會(huì)有凋零的時(shí)候，人也會(huì)遭遇不幸，個(gè)體的生命是短暫而有限的。作者通過(guò)描寫紫藤蘿花由衰到盛，感悟到生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，個(gè)體生命雖會(huì)遭遇不幸，但生命的群體是不斷延續(xù)和發(fā)展的。“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸”，說(shuō)明了生命中不可避免會(huì)有挫折和困境?！暗巧拈L(zhǎng)河是無(wú)止境的”，這里的“生命的長(zhǎng)河”指的是無(wú)數(shù)個(gè)體生命的延續(xù)和匯聚，就像一朵朵紫藤蘿花組成了燦爛的瀑布，無(wú)數(shù)個(gè)體的生命也共同構(gòu)成了永不停息的生命之流，這句話點(diǎn)明了主旨。由花的生命聯(lián)想到人的生命。它啟示我們，盡管個(gè)體生命可能會(huì)遭遇挫折和不幸，但從整個(gè)生命群體的角度來(lái)看，生命是不斷延續(xù)和發(fā)展的。我們應(yīng)該對(duì)生命的美好保持堅(jiān)定的信念，不被暫時(shí)的困難和挫折所打倒，勇敢地迎接生活中的挑戰(zhàn)，積極創(chuàng)造美好的未來(lái)。本題為開放性試題，言之有理即可。示例：花與人都會(huì)歷經(jīng)各類不幸，單個(gè)生命是短暫的，但恰是這眾多的單個(gè)生命匯聚成了生命的長(zhǎng)河，從而使整體的生命永不停息，整體生命其實(shí)就是單個(gè)生命的不斷傳承，因此“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”。此句揭示了主旨，從花到人，啟示我們應(yīng)始終對(duì)生命的蓬勃充滿期待，樂觀面對(duì)困境，積極擁抱生活。上海市閔行區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（二）（15分）閱讀下文，完成各題驛路梨花（節(jié)選）①第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修qì一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。②我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。③瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”④老人嚴(yán)肅地說(shuō)：“我感謝你們蓋了這間小草房。”⑤為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！雹藿又」媚锵蛭覀冎v述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。⑦原來(lái)她還不是梨花。我問：“梨花呢？”⑧“前幾年出嫁到山那邊了。”⑨不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。⑩我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開。”10.根據(jù)拼音寫漢字。修qì______11.以下與“哈尼小姑娘”屬于同一短語(yǔ)類型的一項(xiàng)是（）A.最苦與最樂 B.偉大的悲劇 C.帶上她的眼睛12.分析第③段畫線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。13.有人認(rèn)為第⑤段內(nèi)容與第⑥段有重復(fù)，應(yīng)刪去。你是否同意？說(shuō)明理由。14.從手法和內(nèi)容看，“驛路梨花”和“紫藤蘿瀑布”的標(biāo)題作用有同有異，試進(jìn)行具體分析?！敬鸢浮?0.葺11.B12.比喻修辭，把小姑娘比作小雀，生動(dòng)描寫他們面臨大禮時(shí)瞬間跳開的模樣，體現(xiàn)他們因瑤族老人向其行禮時(shí)的慌張、局促不安、急切，突出其淳樸、活潑、可愛的人物形象。13.不同意。⑤段描寫女孩拒絕感謝，體現(xiàn)其淳樸和善良。⑥段承接⑤段，運(yùn)用了插敘，補(bǔ)充交代了茅屋主人和小茅屋的來(lái)歷,即十年前途經(jīng)此地的解放軍所建，并解釋了由梨花姑娘守護(hù)的原因，體現(xiàn)此房子重要意義及小姑娘上文拒絕感謝的原因，更突出其無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人與雷鋒精神薪火相傳的偉大，為下文交代小姑娘在姐姐出嫁后接班作鋪墊?？此浦貜?fù)，實(shí)則各有側(cè)重，⑥段的補(bǔ)充解釋，使敘述更完整，突出“小屋主人從來(lái)不是一個(gè)人”，深化主旨。14.手法上：二者都用了比喻修辭，不同的是，“驛路梨花”借物喻人，以梨花喻充滿朝氣、淳樸熱情、助人為樂、純潔美麗的梨花姑娘，還象征助人為樂的雷鋒精神和相互關(guān)懷的道德風(fēng)尚，而“紫藤蘿瀑布”則以瀑布喻紫藤蘿，形象地描繪了紫藤蘿花的繁盛景象。而“紫藤蘿瀑布”更側(cè)重于托物言志，借物喻理，借紫藤蘿來(lái)象征生命的綿延永恒、生生不息，寄寓作者自己積極樂觀的人生觀。內(nèi)容上：“驛路梨花”和“紫藤蘿瀑布”都描寫了物的特點(diǎn)；“驛路梨花”側(cè)重以物為線索，記敘尋找小茅屋主人的曲折情節(jié)，謳歌品質(zhì)；“紫藤蘿瀑布”則側(cè)重于描寫紫藤蘿的特點(diǎn)，通過(guò)贊美花的頑強(qiáng)和勃勃生機(jī)，來(lái)抒發(fā)對(duì)生命的感悟和思考。【解析】【10題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。修qì——修葺：指修理(建筑物)?！?1題詳解】本題考查辨析短語(yǔ)類型?！肮嵝」媚铩笔瞧陶Z(yǔ)。A.“最苦與最樂”是并列短語(yǔ)；B.“偉大的悲劇”是偏正短語(yǔ)；C.“帶上她的眼睛”是動(dòng)賓短語(yǔ)；故選B。【12題詳解】本題考查賞析句子。依據(jù)“嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了”中的“像小雀似的”可知，這里使用了比喻修辭，把小姑娘比作小雀，生動(dòng)形象地寫出當(dāng)瑤族老人向其行禮時(shí)，她們因慌張、局促不安而迅速跳開的模樣，表現(xiàn)了姑娘們淳樸、活潑、可愛的形象?！?3題詳解】本題考查分析語(yǔ)段作用。作答時(shí)，首先表明觀點(diǎn)態(tài)度，不同意。其次結(jié)合具體內(nèi)容闡明理由。依據(jù)⑤段“為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：‘不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！笨芍?，通過(guò)小姑娘拒絕感謝，表現(xiàn)出女孩淳樸善良的優(yōu)秀品質(zhì)。依據(jù)⑥段“接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷?！嗄昵?，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子……她姐姐很受感動(dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋”可知，這是運(yùn)用插敘的寫法，交代了茅屋的真正主人和小茅屋的來(lái)歷，既交代了小姑娘拒絕感謝的原因，又體現(xiàn)出解放軍和小姑娘姐姐的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂于助人精神，依據(jù)⑨段“不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋”可知，本段文字為下文小姑娘的姐姐出嫁一事和她接姐姐的班，繼續(xù)照顧茅屋作鋪墊。這樣，前后內(nèi)容銜接，使情節(jié)更完整，突出了雷鋒精神代代相傳這一主題，深化了文章主旨?！?4題詳解】本題考查分析標(biāo)題寫法和內(nèi)容的能力。手法上應(yīng)分析比喻修辭及其作用。內(nèi)容上應(yīng)分析手法上：相同點(diǎn)：二者都用了比喻修辭。依據(jù)全文內(nèi)容可知，《驛路梨花》是將花比作人的品質(zhì)；《紫藤蘿瀑布》是將紫藤蘿的枯萎到繁盛的生長(zhǎng)過(guò)程，比作人生的經(jīng)歷。不同點(diǎn)：“驛路梨花”表面是寫小屋外邊的自然界的梨花，實(shí)際上，是使用比喻修辭，以潔白美麗的梨花比喻梨花姑娘的鮮明形象、純美心靈?！白咸偬}瀑布”一題，是以“瀑布”比喻“紫藤蘿花”，生動(dòng)形象地寫出茂盛的紫藤蘿充滿生命的活力，寫出了紫藤蘿花的茂盛、勃勃生機(jī)，氣勢(shì)非凡，進(jìn)而表現(xiàn)出作者對(duì)生命意義的思考。內(nèi)容上：相同點(diǎn)：《驛路梨花》，依據(jù)“我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘”，⑩段“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：‘驛路梨花處處開’”可知，選文出處寫梨花處處都有的特點(diǎn)；《紫藤蘿瀑布》，依據(jù)“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁4的笑容，就要綻開似的”，“過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍7般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底”可知，這體現(xiàn)出紫藤蘿繁茂的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：“驛路梨花”全文以“我”和老余的見聞為主線展開情節(jié)，通過(guò)記敘尋找小茅屋主人的曲折經(jīng)歷，表現(xiàn)了雷鋒精神在少數(shù)民族地區(qū)生根開花，不斷傳遞的動(dòng)人情景，熱情歌頌人民群眾助人為樂的高尚品德。“紫藤蘿瀑布”則側(cè)重于描寫紫藤蘿的特點(diǎn)，全文主要描繪了充滿生命力的紫藤蘿，展現(xiàn)了紫藤蘿的繁盛和生氣勃勃的景象，表達(dá)了作者對(duì)生命的高度禮贊。來(lái)抒發(fā)對(duì)生命的感悟和思考。上海市浦東新區(qū)（五四制）2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（一）（10分）閱讀下文，完成小題。（1）山，好大的山??！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。（2）這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個(gè)人。夕陽(yáng)西下，我們有點(diǎn)兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽(yáng)寨，只有在這深山中露宿了。（3）同行老余是在邊境地區(qū)生活過(guò)多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來(lái)：“看，梨花！”（4）白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林??！……（5）我們這才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充滿了熱情的“請(qǐng)進(jìn)”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。多好的梨花?。。?）瑤族老人又說(shuō)：“過(guò)路人受到照料，都很感激，也都盡力把用了的柴、米補(bǔ)上，好讓后來(lái)人方便。我這次是專門送糧食來(lái)的?！保?）這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……（8）第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給屋頂加點(diǎn)兒草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個(gè)哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。（9）我們正在勞動(dòng)，突然梨樹叢中A（閃、跳、跑）出了一群哈尼小姑娘。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛。我想：她一定是梨花。（10）瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個(gè)大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來(lái)：“老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？”（11）老人嚴(yán)肅地說(shuō)：“我感謝你們蓋了這間小草房?！保?2）為頭的那個(gè)小姑娘趕緊搖手：“不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的。”（13）接著，小姑娘向我們講述了房子的來(lái)歷。十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過(guò)這邊山上來(lái)拾菌子，好奇地問解放軍叔叔：“你們要在這里長(zhǎng)??？”解放軍說(shuō)：“不，我們是為了方便過(guò)路人。是雷鋒同志教我們這樣做的?！彼憬愫苁芨袆?dòng)。從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機(jī)會(huì)來(lái)照料這小茅屋。（14）原來(lái)她還不是梨花。我問：“梨花呢？”（15）“前幾年出嫁到山那邊了?！保?6）不用說(shuō)，姐姐出嫁后，是小姑娘接過(guò)任務(wù)，常來(lái)照管這小茅屋。（17）我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩(shī)：“驛路梨花處處開?！保ā扼A路梨花》節(jié)選）6.請(qǐng)從文中括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，填在A處，并說(shuō)明理由。A______理由：_______7.第（7）段畫線句的作用是：__________8.第（13）段運(yùn)用了_______的敘述方式，其作用是：____________?！敬鸢浮?.①.閃②.生動(dòng)形象地寫出了因梨樹林擋住而突然發(fā)現(xiàn)小姑娘的感覺，又寫出了小姑娘動(dòng)作輕快、天真活潑的神態(tài)。7.承上啟下的過(guò)渡作用。8.①.插敘②.既交代了小茅屋的來(lái)歷，使故事情節(jié)更完整、更曲折，又揭示了梨花姑娘和解放軍戰(zhàn)士“為人民服務(wù)”、助人為樂的美好品質(zhì)，歌頌了發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。閃：突然出現(xiàn)。跳：以腳蹬地，使身體往上或向前的動(dòng)作。跑：奔跑。分析語(yǔ)意可知，此處情境是我們正在修葺小茅屋，一群哈尼族小姑娘突然出現(xiàn)。故應(yīng)用“閃”。用“閃”更能表現(xiàn)了小姑娘們出現(xiàn)的突然，也表現(xiàn)了她們動(dòng)作的輕快和天真活潑?！?題詳解】本題考查句段作用。本段中的“這天夜里，我睡得十分香甜”承接上文，因?yàn)橛辛诵∶┪?，其中還有足夠的生活物資，所以我才會(huì)睡得香甜?！皦?mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”引出后文第（9）段中我們正在修葺茅屋時(shí)，突遇哈尼族小姑娘的情節(jié)。故本段起到了承上啟下的過(guò)渡作用?！?題詳解】本題考查敘述方式。本段中斷了當(dāng)前的敘事，轉(zhuǎn)而回憶解放軍戰(zhàn)士和她姐姐照看小茅屋的往事，故這是插敘。本段中的“十多年前，有一隊(duì)解放軍路過(guò)這里，在樹林里過(guò)夜，半夜淋了大雨。他們想，這里要有一間給過(guò)路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子”交代了小茅屋的嚴(yán)厲，使故事情節(jié)更加完整。本段中寫的解放軍戰(zhàn)士建造小屋，梨花姑娘照看小屋，都表現(xiàn)了他們助人為樂的美好品質(zhì)，使兩者的形象更加豐滿鮮活，表達(dá)了作者對(duì)他們的贊美之情。上海市浦東新區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（一）（12分）閱讀下文，完成下面小題。紫藤蘿瀑布宗璞①我不由得停住了腳步。②從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗。③這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”④“我在開花！”它們?cè)谛?。⑤“我在開花！”它們?nèi)氯?。⑥每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的，那里裝的是什么仙露瓊漿?我湊上去，想摘一朵。⑦但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣，我只是佇立凝望，覺得這一條常藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。⑧這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么，后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了，園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹，那時(shí)的說(shuō)法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系，我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。⑨過(guò)了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著、流著，流向人的心底。⑩花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的，我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬(wàn)花中的一朵，也正是由每一個(gè)一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。?在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。12.本文以紫藤蘿花為線索，以花、憶花、花來(lái)安排情節(jié)。13.文章⑧段中的劃線句運(yùn)用了的記敘順序，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。14.請(qǐng)從修辭角度賞析第②段畫線句的表達(dá)效果。15.從文章開頭“我不由得停住了腳步”到結(jié)尾“我不覺加快了腳步”，請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析作者表達(dá)了怎樣的情感變化過(guò)程？【答案】12.賞花悟花13.插敘作者對(duì)十多年前家門外的紫藤蘿花和現(xiàn)在的紫藤羅花的不同命運(yùn)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)紫藤羅重新煥發(fā)生機(jī)的欣喜之情（或用花的復(fù)開暗示生命的頑強(qiáng))，以及由此產(chǎn)生的對(duì)生命的感悟（或?yàn)橄挛膶?duì)生命的思考作鋪墊)。14.語(yǔ)句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花盛開的樣子突出了花的繁茂、生機(jī)勃勃，表達(dá)作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛和贊美之情。15.開頭“不由得停住了腳步”，是被紫藤蘿花的輝煌茂盛吸引，駐足觀看；結(jié)尾“不覺加快了腳步”，是因?yàn)楦惺艿缴篮愕膬r(jià)值，精神振奮鼓舞?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查文章內(nèi)容梳理與概括。本文中的紫藤蘿貫穿全文，因此文章是以紫藤蘿為線索的?！皯浕ā睂?duì)應(yīng)的是第⑧段。第一空。結(jié)合第②段“從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”至⑦段“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”可知是作者對(duì)眼前看到紫藤蘿花的描寫，可概括為：賞花。第二空。根據(jù)第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”可知，這是作者對(duì)紫藤蘿花有感悟，可概括為：悟花?！?3題詳解】本題考查記敘順序及作用。根據(jù)第⑧段“這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿”可知，作者由眼前的景色想到十年前的事，本段是作者回憶的事，此段為插敘；作用：第⑧段“忽然記起十多年前家門外也曾有過(guò)一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來(lái)都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒有了”，寫出了十多年前家門外那株紫藤蘿的花朵稀落、不旺盛，最終被拆掉的不幸遭遇；聯(lián)系第②⑦段“從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)”“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”等語(yǔ)句可知，將以前關(guān)于紫藤蘿花的不幸遭遇與眼前的盛開的非常繁茂紫藤蘿進(jìn)行對(duì)比，反襯出眼前的紫藤蘿更富有生機(jī)與活力，說(shuō)明了作者的情感由悲痛，焦慮轉(zhuǎn)向?qū)庫(kù)o，喜悅的原因；聯(lián)系第⑩段“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”可知，為下文由花到人思考，對(duì)生命的感悟做了鋪墊。【14題詳解】本題考查賞析句子。“從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，把藤蘿比作中“一條瀑布”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紫藤蘿花盛開的樣子?！皬目罩写瓜拢灰娖浒l(fā)端，也不見其終極”，突出了藤蘿花的繁茂和無(wú)限生機(jī)。結(jié)合第⑦段“我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”可知，作者在紫藤蘿瀑布前感受到精神的和生的喜悅，可見這個(gè)比喻句表達(dá)出作者對(duì)紫藤蘿花的喜愛和贊美之情?！?5題詳解】本題考查分析作者情感。根據(jù)第①段“我不由得停住了腳步”，聯(lián)系第②段“從未見過(guò)開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花”可知，“我”被眼前紫藤蘿花的生機(jī)勃勃所吸引，情不自禁想駐足欣賞；根據(jù)第?段“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步”，聯(lián)系第⑦⑩段“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”等語(yǔ)句可知，春紅已謝時(shí)，“我”感受到了紫藤蘿花旺盛的生命力，感悟到生命的美好與永恒，以往壓在心頭關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚都消失不見，“我”享受精神的寧?kù)o和生的喜悅，決定以樂觀的心態(tài)投入到新的生活中去。上海市松江區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（二）（16分）閱讀下文，完成小題偉大的悲劇（節(jié)選）①奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：“我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候?！逼溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來(lái)。誰(shuí)都知道，在這種天氣下到外面去走一圈意味著什么。但是誰(shuí)也不敢說(shuō)一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去。②現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履。天氣變得愈來(lái)愈可怕，每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。3月21日，他們離下一個(gè)貯藏點(diǎn)只有20公里了。但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛，好像要人的性命似的，使他們無(wú)法離開帳篷。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死。四周是白茫茫的原始世界，三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭(zhēng)。3月29日，他們知道再也不會(huì)有任何奇跡能拯救他們了，于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去，而是驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨，不管還要忍受怎樣的痛苦。他們爬進(jìn)各自的睡袋，卻始終沒有向世界哀嘆過(guò)一聲自己最后遭遇到的種種苦難。③兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來(lái)，就在這樣的時(shí)刻，斯科特海軍上?；叵肫鹆伺c自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。④斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻。最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫下的愿望：“請(qǐng)把這本日記送到我的妻子手中！”但他隨后又悲傷地、堅(jiān)決地劃去了“我的妻子”這幾個(gè)字，在它們上面補(bǔ)寫了可怕的“我的遺孀”。⑤住在基地木板屋里的伙伴們等待了好幾個(gè)星期，起初充滿信心，接著有點(diǎn)憂慮，最后終于愈來(lái)愈不安。他們?cè)鴥纱闻沙鰻I(yíng)救隊(duì)去接應(yīng)，但是惡劣的天氣又把他們擋了回來(lái)。一直到南極的春天到來(lái)之際，10月29日，一支探險(xiǎn)隊(duì)才出發(fā)，至少要去找到那幾位英雄的尸體。11月12日，他們到達(dá)那個(gè)帳篷，發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜。他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)悲慘死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。在堆滿白雪的墓頂上豎著一個(gè)簡(jiǎn)陋的黑色十字架。⑥在英國(guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄。⑦一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。11.結(jié)合選文，第②段結(jié)尾加點(diǎn)詞“種種苦難”具體指：①因環(huán)境惡劣、物資缺乏而飽受饑餓和寒冷，②______________________，③______________________。12.第②段中“是餓死還是凍死”一句，末尾的句號(hào)能不能改為問號(hào)，為什么？13.下列對(duì)第③段畫直線句分析不正確的一項(xiàng)是（）A.運(yùn)用環(huán)境描寫，寥寥數(shù)字卻極富感染力，渲染了當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)的氛圍。B.運(yùn)用比擬、夸張的手法，寫出了暴風(fēng)雪的肆虐瘋狂，突出其困境。C.“兇猛”與“薄薄”形成強(qiáng)烈反差，表現(xiàn)斯科特一行面臨的險(xiǎn)境。D.該句呼應(yīng)第②段畫直線句，暗示三人悲劇性結(jié)局，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。14.分析第⑤段畫波浪線句的語(yǔ)言表現(xiàn)力。15.選文開始稱呼斯科特一行人為“其余的人”“三個(gè)人”等，但第⑤⑥段，為什么稱呼為他們?yōu)椤坝⑿蹅儭薄皫孜挥⑿邸保俊敬鸢浮?1.①.冰雪荒原上趕路產(chǎn)生的身體疲憊和受傷②.一次次失望、絕望造成的心靈痛苦12.不能。因?yàn)樗箍铺厝嗣媾R天氣極寒，煤油已經(jīng)告罄，食物又缺乏的困境，用句號(hào)表示毫無(wú)懸念，他們無(wú)法選擇，必然會(huì)在饑餓和寒冷的雙重磨難中死去。而問號(hào)表示還有不確定性，不能更好地展現(xiàn)他們的處境和結(jié)局。13.B14.畫線句運(yùn)用動(dòng)作描寫，刻畫了斯科特等人凍死時(shí)的平靜樣子，“像親兄弟似的摟著”表現(xiàn)了斯科特在生死時(shí)刻對(duì)同伴愛護(hù)，面對(duì)死亡毫不畏懼的英雄氣概。15.因?yàn)樗箍铺剡@些探險(xiǎn)家們，為了英國(guó)和人類的南極探險(xiǎn)事業(yè)而獻(xiàn)出生命，他們具有堅(jiān)忍不拔的意志，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，高尚的愛國(guó)情懷和為事業(yè)不懼死亡、勇于獻(xiàn)身的英雄氣概。稱他們?yōu)橛⑿?，表達(dá)了作者對(duì)斯科特等探險(xiǎn)家的高度贊揚(yáng)和崇敬之情。【解析】【11題詳解】本題考查內(nèi)容的理解概括。根據(jù)第②段“現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原。他們疲倦已極，已不再抱任何希望，只是靠著迷迷糊糊的直覺支撐著身體，邁著蹣跚的步履”可知，他們?cè)诿Ｃo(wú)際的冰雪荒原上艱難地趕路，身體極度疲憊且可能受傷，概括為：冰雪荒原上趕路產(chǎn)生的身體疲憊和受傷。根據(jù)第②段“每到一個(gè)貯藏點(diǎn)，迎接他們的是新的絕望，好像故意捉弄他們似的，只留下極少的煤油，即熱能。每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，可是到了第二天，除了吃掉一天的口糧外，只能把希望寄托在第二個(gè)明天。他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了”可知，他們不斷地遭遇希望的破滅，承受著極度的心靈折磨，概括為：一次次失望、絕望造成的心靈痛苦?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。本題應(yīng)首先表明態(tài)度：不能，再闡述理由。結(jié)合第②段“他們的燃料已經(jīng)告罄，而溫度計(jì)卻指在零下40攝氏度。任何希望都破滅了。他們現(xiàn)在只能在兩種死法中間進(jìn)行選擇：是餓死還是凍死”可知，當(dāng)時(shí)斯科特三人所處的環(huán)境極其惡劣，燃料耗盡，氣溫極低，食物也所剩無(wú)幾。在這樣極端艱難的情況下，他們已經(jīng)沒有任何生存的希望和可能性，“是餓死還是凍死”這句話用句號(hào)，強(qiáng)調(diào)了這種結(jié)局的確定性和必然性。如果改為問號(hào)“是餓死還是凍死？”，則給人一種還有其他可能性或者還有選擇余地的錯(cuò)覺，與他們實(shí)際面臨的絕境不符，無(wú)法準(zhǔn)確地表現(xiàn)出他們已經(jīng)毫無(wú)生機(jī)、必然走向死亡的悲慘處境。【13題詳解】本題考查句子理解。B.畫線句“兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷”運(yùn)用了比擬的修辭手法，將暴風(fēng)雪比作狂人，形象地寫出了暴風(fēng)雪的兇猛和狂暴。此句并未使用夸張的手法；故選B。【14題詳解】本題考查句子賞析。畫線句“發(fā)現(xiàn)英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著威爾遜”描寫了“凍僵”“摟著”這些動(dòng)作，運(yùn)用了動(dòng)作描寫的手法?！跋裼H兄弟似的摟著”這一動(dòng)作生動(dòng)描繪了在生命的最后時(shí)刻，斯科特仍然以摟著威爾遜的姿勢(shì)定格，“凍僵”一詞凸顯了他們死亡時(shí)的狀態(tài)，在極度寒冷中已失去生命。這種動(dòng)作表現(xiàn)了斯科特內(nèi)心的堅(jiān)定和勇敢，他毫不畏懼死亡，在生命的最后一刻依然展現(xiàn)出對(duì)同伴深厚的情誼，充分彰顯了他的英雄氣概。【15題詳解】本題考查內(nèi)容的理解。結(jié)合第①段“奧茨突然站起身來(lái)，對(duì)朋友們說(shuō)：‘我要到外邊去走走，可能要多呆一些時(shí)候?！溆嗟娜瞬唤麘?zhàn)栗起來(lái)”，此時(shí)文章還只是在敘述他們所面臨的困境，沒有展現(xiàn)出他們的偉大品質(zhì)；第②段“現(xiàn)在只有三個(gè)疲憊、羸弱的人吃力地拖著自己的腳步，穿過(guò)那茫茫無(wú)際、像鐵一般堅(jiān)硬的冰雪荒原”，客觀了描述他們的艱難處境；第③段“斯科特海軍上校回想起了與自己有關(guān)的一切。因?yàn)橹挥性谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻，用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信”，展現(xiàn)出斯科特在生命的最后時(shí)刻對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的情誼，以及對(duì)同伴的關(guān)愛；第④段“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息，記到他的手指完全凍住，筆從僵硬的手中滑下來(lái)為止。他希望以后有人在他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國(guó)民族勇氣的日記，正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一刻”，體現(xiàn)