2024年山西省垣曲縣事業(yè)單位公開招聘教師崗考試題帶答案分析教育基礎(chǔ)知識部分1.教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說是（）A.神話起源說B.生物起源說C.心理起源說D.勞動起源說答案：B答案分析：生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，它認為教育起源于動物界的生存本能。神話起源說是最古老的觀點，但不科學(xué)；心理起源說強調(diào)教育起源于兒童對成人無意識的模仿；勞動起源說認為教育起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。2.“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對人的發(fā)展的影響（）A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個體主觀能動性答案：B答案分析：“近朱者赤，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，強調(diào)了環(huán)境對人的發(fā)展的影響。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提；教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用；個體主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。3.我國最早采用班級授課制是在（）A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案：A答案分析：1862年，清政府在北京設(shè)立京師同文館，采用班級授課制進行教學(xué)，這是我國最早采用班級授課制的開始。1898年是戊戌變法時期；1902年頒布了《欽定學(xué)堂章程》；1922年頒布了“壬戌學(xué)制”。4.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷的自我認識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的，在教學(xué)的全過程中將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力是指教師事先對課堂教學(xué)的目標、內(nèi)容、方法等進行規(guī)劃和安排的能力；教學(xué)組織能力是指教師在課堂上組織學(xué)生的能力；教學(xué)決策能力是指教師對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行分析和判斷并做出決策的能力。5.學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、做小動作、不遵守紀律等行為時，教師采取的處理方法不恰當?shù)氖牵ǎ〢.給予信號暗示B.使用幽默語言C.有意忽視D.轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力答案：C答案分析：當學(xué)生在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、做小動作、不遵守紀律等行為時，教師可以給予信號暗示，如眼神、手勢等；使用幽默語言來化解尷尬和吸引學(xué)生注意力；轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力到教學(xué)內(nèi)容上。而有意忽視可能會讓學(xué)生的不良行為變本加厲，不利于課堂秩序的維持和教學(xué)活動的開展。6.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。感知教材是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的目的。只有理解了教材，才能真正掌握知識，進而鞏固和運用知識。7.教師在講授“雪花”這一事物時，采用觀看錄像并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式，這種直觀的手段是（）A.實物直觀B.模象直觀C.語言直觀D.虛擬直觀答案：B答案分析：模象直觀是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。教師通過觀看錄像和拋灑碎紙片模擬下雪場景，屬于模象直觀。實物直觀是直接感知實際事物；語言直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式；虛擬直觀不屬于常見的直觀手段分類。8.某學(xué)生既想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己，又怕講不好被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.多重趨避沖突答案：C答案分析：趨避沖突是指同一目標既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。該學(xué)生想?yún)⒓友葜v比賽鍛煉自己（趨），又怕講不好被人譏笑（避），屬于趨避沖突。雙趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標，它們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突；雙避沖突是指同時遇到兩個力圖回避的威脅性目標，但只能避其一所產(chǎn)生的沖突；多重趨避沖突是指對含有吸引與排斥兩種力量的多種目標予以選擇時所發(fā)生的沖突。9.小明學(xué)習(xí)非常努力，但成績總是不理想，逐漸出現(xiàn)了被動、退縮、無動力的狀態(tài)，這種心理反應(yīng)屬于（）A.學(xué)習(xí)焦慮B.習(xí)得性無助C.自我估價降低D.認知功能障礙答案：B答案分析：習(xí)得性無助是指由于連續(xù)的失敗體驗而導(dǎo)致個體產(chǎn)生的對行為結(jié)果感到無力控制、無能為力的心理狀態(tài)。小明學(xué)習(xí)努力但成績不理想，逐漸出現(xiàn)被動、退縮、無動力的狀態(tài)，符合習(xí)得性無助的表現(xiàn)。學(xué)習(xí)焦慮是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的緊張、不安等情緒；自我估價降低是對自己的評價下降；認知功能障礙是指認知方面出現(xiàn)的問題，如記憶、思維等方面的障礙。10.學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題的思維方式是（）A.聚合思維B.發(fā)散思維C.常規(guī)思維D.創(chuàng)造性思維答案：A答案分析：聚合思維是指人們解決問題時，思路集中到一個方向，從而形成唯一的、確定的答案。學(xué)生根據(jù)已知信息、利用熟悉的規(guī)則解決問題，就是將思路集中到一個方向，屬于聚合思維。發(fā)散思維是指人們解決問題時，思路向各種可能的方向擴散，從而求得多種答案；常規(guī)思維是指人們運用已獲得的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序，用慣用的方法、固定的模式來解決問題的思維方式；創(chuàng)造性思維是指以新穎、獨特的方式來解決問題的思維方式。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)語文為例）11.下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是（）A.狡黠（xiá）懲罰（chěng）參差不齊（cī）B.倔強（jué）模樣（mú）自給自足（jǐ）C.教誨（huǐ）附和（hè）情不自禁（jīn）D.解剖（pāo）訂正（dìng）滿載而歸（zài）答案：B答案分析：A項“懲罰”的“懲”應(yīng)讀“chéng”；C項“教誨”的“誨”應(yīng)讀“huì”；D項“解剖”的“剖”應(yīng)讀“pōu”。12.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意答案：C答案分析：A項“按步就班”應(yīng)是“按部就班”；B項“變本加利”應(yīng)是“變本加厲”；D項“斷章取意”應(yīng)是“斷章取義”。13.下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.他上課經(jīng)常早退，老師批評了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D.科學(xué)工作者們在會上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。答案：C答案分析：A項“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；C項“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚、害怕，符合偽劣藥品危害大的語境；D項“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語境不符。14.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D答案分析：A項“通過……使”導(dǎo)致句子缺少主語，可刪去“通過”或“使”；B項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項“防止不再發(fā)生”否定不當，可刪去“不”。15.下列詩句中，不是描寫春天景色的一項是（）A.碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。C.兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。D.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。答案：B答案分析：A項出自賀知章的《詠柳》，描繪了春天柳樹的美景；B項出自楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，描寫的是夏天西湖的荷花；C項出自杜甫的《絕句四首·其三》，展現(xiàn)了春天的生機；D項出自葉紹翁的《游園不值》，體現(xiàn)了春天的盎然生機。16.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成。B.《安徒生童話》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話集，其中包含《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等故事。C.《西游記》是我國第一部章回體長篇神魔小說，作者是明代的吳承恩。D.《魯濱遜漂流記》的作者是法國作家笛福，小說講述了魯濱遜在荒島上的生活經(jīng)歷。答案：D答案分析：《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家笛福，不是法國作家。A、B、C選項的表述均正確。17.“他餓得都可以把一頭大象給吃了。”這句話運用的修辭手法是（）A.比喻B.擬人C.夸張D.排比答案：C答案分析：夸張是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！梆I得都可以把一頭大象給吃了”是對饑餓程度的夸張表述。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物；擬人是把事物人格化；排比是把三個或以上結(jié)構(gòu)類似、語氣一致、意思相關(guān)或相同的句子排列起來。18.下列詞語中，與“安靜”意思最接近的一項是（）A.寂靜B.冷靜C.平靜D.清靜答案：A答案分析：“安靜”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！凹澎o”也表示沒有聲音，很靜，與“安靜”意思最接近?！袄潇o”主要指人沉著、不感情用事；“平靜”多形容心情、環(huán)境等平和安靜；“清靜”側(cè)重于環(huán)境安靜，不嘈雜。19.“他像一只小鳥一樣快樂。”這句話把“他”比作“小鳥”，是因為（）A.他和小鳥長得很像B.他和小鳥都會飛C.他像小鳥一樣快樂D.他喜歡小鳥答案：C答案分析：在這個比喻句中，把“他”比作“小鳥”，是因為“他”和“小鳥”在“快樂”這一特點上有相似之處，而不是因為長得像、都會飛或喜歡小鳥。20.下列句子的標點符號使用正確的一項是（）A.我喜歡吃的水果有蘋果、香蕉、梨……等。B.“你今天過得怎么樣？”媽媽問：“有沒有遇到什么有趣的事情？”C.他看上去三、四十歲的樣子。D.我不知道他今天為什么沒來上學(xué)。答案：D答案分析：A項“……”和“等”不能同時使用，可刪去“……”或“等”；B項“媽媽問”在中間，后面的冒號應(yīng)改為逗號；C項相鄰的兩個數(shù)字表示約數(shù)時，中間不用頓號，應(yīng)刪去“三、四十歲”中的頓號。學(xué)科專業(yè)知識部分（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）21.最小的自然數(shù)是（）A.0B.1C.沒有D.無數(shù)個答案：A答案分析：表示物體個數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始，一個接一個，組成一個無窮集體，所以最小的自然數(shù)是0。22.把一根3米長的繩子平均分成5段，每段長是全長的（）A.3/5米B.3/5C.1/5D.1/3答案：C答案分析：把這根繩子的全長看作單位“1”，平均分成5段，每段長是全長的1÷5=1/5；3/5米是每段的具體長度。23.一個三角形三個內(nèi)角的度數(shù)比是2:3:4，這個三角形是（）A.銳角三角形B.直角三角形C.鈍角三角形D.等腰三角形答案：A答案分析：三角形內(nèi)角和是180°，三個內(nèi)角分別為：180°×2/(2+3+4)=40°，180°×3/(2+3+4)=60°，180°×4/(2+3+4)=80°，三個角都小于90°，所以是銳角三角形。24.圓的半徑擴大到原來的3倍，它的面積就擴大到原來的（）A.3倍B.6倍C.9倍D.27倍答案：C答案分析：圓的面積公式為S=πr2，半徑擴大到原來的3倍后，新的面積S'=π(3r)2=9πr2，所以面積擴大到原來的9倍。25.一個圓柱和一個圓錐等底等高，它們的體積之和是48立方分米，圓錐的體積是（）立方分米。A.12B.16C.24D.36答案：A答案分析：等底等高的圓柱體積是圓錐體積的3倍，設(shè)圓錐體積為V，則圓柱體積為3V，它們的體積之和是V+3V=4V=48立方分米，解得V=12立方分米。26.解方程2x+5=17，x的值是（）A.3B.6C.9D.12答案：B答案分析：根據(jù)等式的性質(zhì)，方程兩邊同時減去5得2x=17-5=12，再兩邊同時除以2得x=12÷2=6。27.小明在計算除法時，把除數(shù)72寫成27，結(jié)果得到商26還余18，正確的商應(yīng)是（）A.10B.12C.14D.16答案：A答案分析：先根據(jù)錯誤的除數(shù)、商和余數(shù)求出被除數(shù)為27×26+18=702+18=720，再用被除數(shù)除以正確的除數(shù)72，得到正確的商為720÷72=10。28.從一副撲克牌（去掉大、小王）中任意抽取一張，抽到紅桃的概率是（）A.1/4B.1/13C.1/52D.1/2答案：A答案分析：一副撲克牌去掉大、小王后還剩52張牌，其中紅桃有13張，所以抽到紅桃的概率是13÷52=1/4。29.一個長方體的長、寬、高分別是5厘米、4厘米、3厘米，它的棱長總和是（）厘米。A.12B.24C.36D.48答案：D答案分析：長方體的棱長總和=（長+寬+高）×4=（5+4+3）×4=12×4=48厘米。30.1.25小時=（）分A.75B.60C.125D.100答案：A答案分析：因為1小時=60分，所以1.25小時=1.25×60=75分。教育法律法規(guī)部分31.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行（）年義務(wù)教育制度。A.六B.九C.十二D.十五答案：B答案分析：《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)和初中階段。32.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。其中不包括（）A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.不按時完成工作任務(wù)的答案：D答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。不按時完成工作任務(wù)不屬于此范圍。33.《中華人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。A.十四B.十六C.十八D.二十答案：C答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。34.學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生（）的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。A.受教育B.人格尊嚴C.人身安全D.平等接受教育答案：A答案分析：《中華人民共和國未成年人保護法》第二十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。35.教育行政部門應(yīng)當在接到教師申訴的（）內(nèi)，作出處理。A.15日B.30日C.45日D.60日答案：B答案分析：《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定，教師對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。職業(yè)道德部分36.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A答案分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。教師只有關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生的健康成長。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。37.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A答案分析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。教師的言行舉止、品德修養(yǎng)等對學(xué)生具有潛移默化的影響，教師要以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。清正廉潔是為人師表的具體要求之一；敬業(yè)愛業(yè)是教師的基本職業(yè)道德；團結(jié)協(xié)作是教師之間應(yīng)該具備的品質(zhì)。38.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：B答案分析：教書育人是教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任。教師既要傳授知識，又要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。依法執(zhí)教是教師要遵守法律法規(guī)；愛崗敬業(yè)是對工作的態(tài)度；團結(jié)協(xié)作是教師之間的合作要求。39.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）A.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵B.向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范C.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德D.以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)答案：C答案分析：師德修養(yǎng)的時代性特點要求教師與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。師德內(nèi)涵具有一定的穩(wěn)定性，但也需要根據(jù)時代的發(fā)展進行調(diào)整和完善，不能徹底變革或重新確立，也不能以不變應(yīng)萬變。40.教師職業(yè)道德的基本范疇不包括（）A.教師義務(wù)B.教師良心C.教師公正D.教師榮譽答案：無（四個選項均為教師職業(yè)道德的基本范疇）答案分析：教師職業(yè)道德的基本范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師公正和教師榮譽。教師義務(wù)是教師對學(xué)生、社會應(yīng)盡的責(zé)任；教師良心是教師在教育教學(xué)工作中內(nèi)心的道德信念；教師公正是指教師在教育教學(xué)活動中公平合理地對待和評價每一個學(xué)生；教師榮譽是社會對教師的道德行為的價值所做出的公認的客觀評價和教師對自己行為的價值的自我意識。綜合素養(yǎng)部分41.下列選項中，不屬于中國四大名著的是（）A.《三國演義》B.《封神演義》C.《水滸傳》D.《紅樓夢》答案：B答案分析：中國四大名著是《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》，《封神演義》不屬于四大名著。42.世界上面積最大的島嶼是（）A.臺灣島B.格陵蘭島C.海南島D.馬達加斯加島答案：B答案分析：格陵蘭島是世界上面積最大的島嶼，位于北美洲東北部。臺灣島是中國第一大島；海南島是中國第二大島；馬達加斯加島是非洲第一大島。43.被稱為“交響樂之父”的是（）A.海頓B.莫扎特C.貝多芬D.肖邦答案：A答案分析：海頓被稱為“交響樂之父”，他對交響樂的發(fā)展做出了重要貢獻。莫扎特是奧地利作曲家，有“音樂神童”之稱；貝多芬是德國作曲家，其作品具有強烈的個性和創(chuàng)新精神；肖邦是波蘭作曲家、鋼琴