吳凌燕《城南舊事》閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)第一章教學(xué)目標(biāo)與課程背景

1.教學(xué)目標(biāo)

《城南舊事》是著名作家林海音以自身童年生活為背景創(chuàng)作的一部小說，通過講述主人公英子在北京城南的成長故事，展現(xiàn)了一個時代的風(fēng)俗民情與兒童世界。本課程的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)：

-讓學(xué)生了解《城南舊事》的作者、作品背景及主要內(nèi)容。

-培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的分析和鑒賞能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的童年記憶、家庭關(guān)系、傳統(tǒng)習(xí)俗等主題。

-激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，提高寫作能力。

2.課程背景

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，閱讀課越來越受到重視，尤其是對經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀與鑒賞?！冻悄吓f事》作為一部優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，對于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和人文關(guān)懷具有重要的意義。本課程旨在通過深入解讀《城南舊事》，幫助學(xué)生更好地理解作品，感受文學(xué)的魅力。

3.教學(xué)方法

本課程采用以下教學(xué)方法：

-講座式教學(xué)：教師主講，介紹作品背景、作者簡介、作品結(jié)構(gòu)等。

-互動式教學(xué)：學(xué)生提問，教師解答，促進(jìn)學(xué)生主動思考。

-小組討論：分組討論作品中的主題、人物、情節(jié)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

-寫作訓(xùn)練：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行寫作實(shí)踐。

第二章教學(xué)準(zhǔn)備與資源整合

1.教學(xué)材料

為了讓學(xué)生更好地理解《城南舊事》，教師需要準(zhǔn)備以下教學(xué)材料：

-《城南舊事》原著書籍或電子版。

-作品的背景資料，包括作者簡介、寫作背景等。

-相關(guān)的教學(xué)輔助材料，如課文朗讀錄音、影片片段、圖片等。

2.教學(xué)環(huán)境

確保教學(xué)環(huán)境舒適，適合閱讀和討論。如果條件允許，可以使用多媒體設(shè)備播放影片片段或朗讀錄音，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)活動安排

-提前布置學(xué)生閱讀《城南舊事》的部分章節(jié)，以便在課堂上進(jìn)行討論。

-設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬、小組討論等，讓學(xué)生在活動中深入理解作品內(nèi)容。

-準(zhǔn)備一些問題，用于引導(dǎo)學(xué)生思考和討論作品中的主題和情感。

4.資源整合

-利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源，搜集與《城南舊事》相關(guān)的資料，包括文學(xué)評論、作者訪談等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

-與其他學(xué)科教師合作，如歷史、社會等，共同設(shè)計(jì)跨學(xué)科的教學(xué)活動，幫助學(xué)生從不同角度理解作品。

-聯(lián)系家長，鼓勵家長參與孩子的閱讀過程，共同討論作品中的故事和情感。

5.實(shí)操細(xì)節(jié)

-在課程開始前，教師應(yīng)檢查所有教學(xué)材料是否齊備，包括書籍、資料、多媒體設(shè)備等。

-在課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的討論，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的看法。

-課后，教師應(yīng)跟蹤學(xué)生的閱讀進(jìn)度，及時提供必要的輔導(dǎo)和幫助。

-定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

第三章教學(xué)過程與實(shí)施

1.導(dǎo)入新課

在課程開始時，教師可以通過簡單的談話導(dǎo)入新課，比如詢問學(xué)生是否了解北京的歷史文化，是否有過類似的童年經(jīng)歷等，以此激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.作品介紹

教師簡要介紹《城南舊事》的作者林海音及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對作品有一個初步的了解。接著，可以播放一段關(guān)于北京城南的影片，讓學(xué)生對故事發(fā)生的背景有更直觀的感受。

3.閱讀與討論

-分組閱讀：將學(xué)生分成小組，每組閱讀《城南舊事》中的某個章節(jié)，然后小組內(nèi)討論章節(jié)內(nèi)容，分享閱讀感受。

-全班討論：每組選派一名代表，向全班分享本組的閱讀心得和討論成果。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生深入探討作品的主題和情感。

4.角色扮演

選擇《城南舊事》中的某個場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。通過模擬故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解人物性格和故事發(fā)展。

5.寫作練習(xí)

布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合閱讀體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于自己童年記憶的短文。這樣既能鍛煉學(xué)生的寫作能力，也能加深他們對作品的理解。

6.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在討論環(huán)節(jié)要注意引導(dǎo)學(xué)生，避免討論偏離主題，確保討論的深度和廣度。

-在角色扮演活動中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，同時注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，適時給予指導(dǎo)和反饋。

-對于寫作練習(xí)，教師應(yīng)提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何選材、構(gòu)思和表達(dá)，并在學(xué)生完成作業(yè)后給予及時的批改和反饋。

-教師要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的節(jié)奏。

第四章課后作業(yè)與延伸活動

1.作業(yè)布置

在每堂課后，教師會根據(jù)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容布置相應(yīng)的作業(yè)。比如，閱讀下一章節(jié)的故事，或者針對某個主題進(jìn)行思考和寫作。作業(yè)不僅是為了鞏固知識點(diǎn)，也是為了讓學(xué)生在課外繼續(xù)深入探索《城南舊事》的世界。

2.作業(yè)類型

-閱讀筆記：讓學(xué)生記錄下自己在閱讀過程中的感受和想法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-寫作練習(xí)：比如，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最難忘的童年記憶，與《城南舊事》中的故事進(jìn)行對比。

-研究項(xiàng)目：鼓勵學(xué)生選擇一個與《城南舊事》相關(guān)的課題，進(jìn)行小規(guī)模的研究，如探討北京方言在作品中的運(yùn)用等。

3.延伸活動

-組織學(xué)生參觀北京城南的歷史文化景點(diǎn)，讓他們親身體驗(yàn)書中所描述的環(huán)境和氛圍。

-邀請家長參與到孩子的閱讀和討論中，舉辦家長孩子共同參與的讀書會，增進(jìn)家庭成員之間的交流。

-與其他班級或?qū)W校進(jìn)行交流，比如聯(lián)合舉辦關(guān)于《城南舊事》的知識競賽或讀書分享會。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在布置作業(yè)時，要明確作業(yè)的要求和截止時間，并確保作業(yè)量適中，不會給學(xué)生帶來過大的負(fù)擔(dān)。

-對于寫作練習(xí)，教師可以提供一些寫作框架或思路，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

-在延伸活動中，教師要提前規(guī)劃好活動的流程和細(xì)節(jié)，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

-教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時批改作業(yè)并提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-對于研究項(xiàng)目，教師可以提供一些參考資料，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究和整理資料。

第五章學(xué)生反饋與教學(xué)評估

1.收集反饋

每完成一個階段的教學(xué)，教師都會通過問卷調(diào)查、口頭詢問等方式，收集學(xué)生對課程內(nèi)容、教學(xué)方法和活動安排的反饋。

2.反饋內(nèi)容

-學(xué)生對《城南舊事》的理解程度，以及對作品主題的認(rèn)同感。

-學(xué)生對教學(xué)活動的參與度，是否覺得有趣和有收獲。

-學(xué)生對作業(yè)量和難度的看法，是否能夠順利完成。

3.教學(xué)評估

-教師會根據(jù)學(xué)生的反饋，評估教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。

-教師會檢查學(xué)生的作業(yè)和寫作練習(xí)，了解他們對作品的理解和分析能力。

-教師還會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問、討論和參與活動的情況。

4.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在收集反饋時，要確保問卷或口頭詢問的問題簡單明了，方便學(xué)生理解和回答。

-教師要鼓勵學(xué)生誠實(shí)地表達(dá)自己的看法，保證反饋的真實(shí)性和有效性。

-對于學(xué)生的反饋，教師要認(rèn)真分析，找出教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便進(jìn)行調(diào)整。

-教師要定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)評估結(jié)果，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

-教師在評估學(xué)生的作業(yè)和寫作練習(xí)時，要提供具體的評語和建議，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-教師還要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

第六章促進(jìn)學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)

1.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)《城南舊事》的過程中，培養(yǎng)自主探索的能力，教師會設(shè)計(jì)一些任務(wù)驅(qū)動的活動。比如，讓學(xué)生自己查找與作品相關(guān)的歷史背景資料，或者自己設(shè)計(jì)一個關(guān)于作品人物的小故事。

2.合作學(xué)習(xí)活動

教師會組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，比如分組討論《城南舊事》中的某個主題或情節(jié)，每組需要準(zhǔn)備討論材料并在班上分享。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能提高他們的公共演講能力。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在課堂上會給學(xué)生一些時間去自由討論，鼓勵他們提出問題和想法，這樣可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。

-教師會定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保他們在自主學(xué)習(xí)過程中不會偏離主題，并提供必要的指導(dǎo)。

-在小組合作活動中，教師會教給學(xué)生一些合作技巧，比如如何分配任務(wù)、如何有效溝通等。

-教師會鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的想法和知識，同時也要傾聽他人的意見，學(xué)會尊重和包容。

-教師會在小組合作后組織反饋會議，讓學(xué)生反思合作過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

-為了讓每個學(xué)生都有參與感，教師會確保每個小組的成員都有機(jī)會在班上展示他們的成果，并給予及時的肯定和鼓勵。

-教師還會通過觀察和評估，確保每個學(xué)生都能在自主與合作學(xué)習(xí)中獲得成長和發(fā)展，對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，會給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和獎勵。

第七章應(yīng)對挑戰(zhàn)與解決困難

1.預(yù)見挑戰(zhàn)

在教授《城南舊事》這樣的文學(xué)作品時，教師可能會遇到一些挑戰(zhàn)，比如學(xué)生的閱讀興趣不濃、對作品的理解不夠深入等。

2.解決策略

-對于閱讀興趣不濃的學(xué)生，教師可以通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動來提高他們的興趣，比如制作書中的場景模型、舉行角色扮演游戲等。

-對于理解不夠深入的問題，教師可以組織更多的討論和解析，幫助學(xué)生深入挖掘作品的主題和意義。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對閱讀缺乏興趣時，應(yīng)及時與學(xué)生溝通，了解他們的興趣所在，并嘗試將學(xué)生的興趣與文學(xué)作品聯(lián)系起來。

-教師可以定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和想法，增加他們對文學(xué)作品的興趣。

-對于理解上的困難，教師可以通過講解時代背景、文化差異等方式，幫助學(xué)生更好地理解作品。

-教師還可以利用多媒體資源，比如播放與《城南舊事》相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，幫助學(xué)生更直觀地感受作品。

-教師應(yīng)鼓勵學(xué)生提出問題，對于學(xué)生的疑問，教師要耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-在解決困難的過程中，教師應(yīng)保持耐心和同理心，理解學(xué)生的難處，并給予必要的支持和鼓勵。

-教師還應(yīng)與學(xué)生家長保持溝通，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同幫助孩子克服困難。

第八章家校溝通與合作

1.家長溝通

為了讓學(xué)生在閱讀《城南舊事》的過程中得到家庭的支持，教師會主動與家長溝通，介紹課程內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2.家長參與

鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，比如在家里與孩子一起討論書中的故事，或者帶孩子去圖書館借閱相關(guān)的書籍。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師可以通過家長會、微信群、家訪等方式與家長建立聯(lián)系，及時分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程動態(tài)。

-教師可以給家長提供一些建議，比如如何在家中創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，如何引導(dǎo)孩子深入閱讀和理解文學(xué)作品。

-教師可以布置一些需要家長參與的作業(yè)，比如要求家長與孩子一起閱讀某個章節(jié)，然后討論彼此的感受。

-教師可以定期發(fā)送閱讀相關(guān)的資料或鏈接給家長，讓家長了解更多的文學(xué)知識，以便更好地支持孩子的學(xué)習(xí)。

-在家長會或家長信中，教師可以分享一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)或作品，讓家長看到孩子的進(jìn)步和成果。

-教師還可以組織家長讀書會，讓家長分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，與孩子一起享受閱讀的樂趣。

-教師要積極傾聽家長的意見和建議，對于家長提出的問題和擔(dān)憂，教師要給予耐心的解答和幫助。

第九章促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1.培養(yǎng)情感與價值觀

在教授《城南舊事》時，教師不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和技能學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的情感體驗(yàn)和價值觀塑造。

2.多元化評價

采用多元化的評價方式，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評分，還包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度和個人成長等方面。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會通過課堂討論和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考作品中的道德和情感問題，比如友誼、家庭和成長等。

-教師會鼓勵學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的看法，尊重每個學(xué)生的獨(dú)特感受和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-教師會設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，比如讓學(xué)生創(chuàng)作與《城南舊事》相關(guān)的繪畫或手工藝品，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。

-教師會定期組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，讓學(xué)生學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)和成長。

-教師會關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對于有特殊才能或興趣的學(xué)生，會提供額外的資源和機(jī)會，比如推薦相關(guān)的書籍或活動。

-教師會記錄學(xué)生的成長過程，包括他們的成就和挑戰(zhàn)，與學(xué)生和家長分享這些記錄，共同慶祝學(xué)生的進(jìn)步。

-教師會通過定期的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定個人學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵他們不斷挑戰(zhàn)自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。

-教師還會關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的情感支持和輔導(dǎo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長的過程中感到快樂和自信。

第十章課程總結(jié)與展望

1.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

在《城南舊事》閱讀課結(jié)束后，教師會與學(xué)生一起回顧整個學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和收獲。

2.反思不足

同時，教師也會引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的不足，以及如何在未來改進(jìn)。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

-教師會組織一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們在閱讀《城南舊事》過程中的感悟和學(xué)到的知識。

-教師會準(zhǔn)備一份總結(jié)報(bào)告，列出課程的主要活動、學(xué)生的表現(xiàn)和評