幼兒課前常規(guī)管理制度總則1.目的為了確保幼兒課堂教學(xué)活動的順利開展，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范，營造有序、高效、和諧的課堂氛圍，特制定本幼兒課前常規(guī)管理制度。2.適用范圍本制度適用于本園所有班級的幼兒課前準(zhǔn)備及課堂常規(guī)管理。3.基本原則尊重幼兒：充分尊重幼兒的個性差異和身心發(fā)展特點(diǎn)，以鼓勵、引導(dǎo)為主，避免強(qiáng)制和懲罰。循序漸進(jìn)：根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，逐步引導(dǎo)幼兒建立良好的課前常規(guī)，不可操之過急。家園共育：加強(qiáng)與家長的溝通與合作，形成教育合力，共同促進(jìn)幼兒良好常規(guī)的養(yǎng)成。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備教學(xué)計劃：提前一周制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法及教學(xué)進(jìn)度安排。教學(xué)計劃應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求進(jìn)行設(shè)計，注重趣味性、互動性和操作性。教學(xué)材料：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備豐富多樣的教學(xué)材料，如教具、圖書、卡片、手工材料等。教學(xué)材料應(yīng)安全、衛(wèi)生、無毒，符合幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛好。場地布置：提前布置好教學(xué)場地，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適、安全。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和活動形式，合理擺放桌椅、教具等，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。心理準(zhǔn)備：調(diào)整好自己的心態(tài)，以積極、熱情、耐心的態(tài)度迎接幼兒。關(guān)注幼兒的情緒變化，及時給予安撫和鼓勵，讓幼兒感受到教師的關(guān)愛和支持。2.幼兒準(zhǔn)備作息規(guī)律：培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠，使幼兒在課前精神飽滿。家長應(yīng)協(xié)助幼兒制定合理的作息時間表，并嚴(yán)格執(zhí)行。生活自理：引導(dǎo)幼兒學(xué)會自己穿衣、洗漱、整理書包等生活技能，提高幼兒的生活自理能力。在入園前，幼兒應(yīng)能夠獨(dú)立完成這些基本的生活自理任務(wù)。知識儲備：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和知識儲備。例如，通過講故事、看繪本、唱兒歌等方式，讓幼兒對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有初步的了解和認(rèn)識，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。情緒調(diào)整：幫助幼兒調(diào)整好情緒，以積極的心態(tài)進(jìn)入課堂。家長可以在送幼兒入園時，與幼兒進(jìn)行簡單的交流，鼓勵幼兒勇敢面對新的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，讓幼兒感受到家長的信任和支持。課堂常規(guī)1.考勤管理簽到制度：幼兒每天早上入園后，應(yīng)在班級簽到表上簽到。教師應(yīng)及時核對簽到情況，確保每位幼兒按時入園。對于遲到的幼兒，教師要了解原因，并給予關(guān)心和引導(dǎo)。請假制度：幼兒因病或其他特殊原因不能按時上課，家長應(yīng)提前向教師請假。請假時應(yīng)說明請假原因和請假時長，并填寫請假條。教師應(yīng)做好請假記錄，并及時與家長溝通幼兒的學(xué)習(xí)情況。2.課堂紀(jì)律遵守秩序：教育幼兒在課堂上要遵守秩序，聽從教師的指揮。例如，在集體活動時，要排隊有序進(jìn)行；在小組活動時，要輕聲交流，不影響他人。尊重他人：引導(dǎo)幼兒學(xué)會尊重他人，認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，不打斷、不嘲笑他人。在與同伴合作時，要友好相處，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。積極參與：鼓勵幼兒積極參與課堂活動，大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。教師應(yīng)關(guān)注每一位幼兒的參與情況，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣專注聽講：培養(yǎng)幼兒專注聽講的習(xí)慣，要求幼兒在課堂上眼睛看著教師，認(rèn)真傾聽教師講解和同伴發(fā)言。教師可以通過提問、互動等方式，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的聽講效果。認(rèn)真思考：引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真思考問題，積極探索答案。教師可以提出一些啟發(fā)性的問題，鼓勵幼兒發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新精神。按時完成任務(wù)：布置給幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求幼兒按時完成。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，合理安排任務(wù)量，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對于完成任務(wù)較好的幼兒，要及時給予表揚(yáng)和獎勵。課堂互動1.師生互動提問與回答：教師在課堂上要經(jīng)常向幼兒提問，鼓勵幼兒積極回答問題。提問時要注意問題的難易程度，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對于幼兒的回答，教師要給予及時的反饋和評價，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，并給予鼓勵和指導(dǎo)。游戲與活動：通過游戲和活動的方式，增加師生之間的互動。游戲和活動應(yīng)具有趣味性、教育性和互動性，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，角色扮演游戲、小組競賽游戲等。情感交流：關(guān)注幼兒的情感需求，與幼兒建立良好的師生關(guān)系。教師要經(jīng)常與幼兒進(jìn)行情感交流，了解幼兒的內(nèi)心想法和感受，及時給予關(guān)心和支持。在幼兒遇到困難或挫折時，要給予鼓勵和安慰，幫助幼兒樹立克服困難的信心。2.生生互動小組合作：組織幼兒進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓幼兒在小組中相互交流、相互合作、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神、溝通能力和解決問題的能力。在小組合作過程中，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會分工合作，明確各自的任務(wù)和職責(zé)，共同努力實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。分享與交流：鼓勵幼兒在課堂上分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，與同伴進(jìn)行交流和互動。教師可以組織幼兒開展分享會、討論會等活動，為幼兒提供更多的交流機(jī)會。通過分享與交流，幼兒可以拓寬視野，增長知識，提高表達(dá)能力和思維能力?；ハ鄮椭阂龑?dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，共同進(jìn)步。當(dāng)幼兒遇到困難時，鼓勵其他幼兒伸出援手，給予幫助。通過互相幫助，幼兒可以培養(yǎng)關(guān)愛他人的品質(zhì)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。課堂衛(wèi)生與安全1.衛(wèi)生管理個人衛(wèi)生：教育幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、勤剪指甲、勤換衣服等。教師要關(guān)注幼兒的個人衛(wèi)生情況，及時提醒和督促幼兒做好個人衛(wèi)生。環(huán)境衛(wèi)生：保持課堂環(huán)境的整潔衛(wèi)生，每天放學(xué)后，教師要組織幼兒對教室進(jìn)行清掃和整理。定期對教室進(jìn)行消毒，確保教學(xué)環(huán)境安全衛(wèi)生。物品擺放：引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確擺放學(xué)習(xí)用品和生活用品，保持物品擺放整齊有序。例如，將書本、文具等放在書包或抽屜里，將玩具放在指定的玩具柜里。2.安全管理安全教育：將安全教育貫穿于課堂教學(xué)的全過程，通過故事、兒歌、游戲等形式，向幼兒傳授交通安全、消防安全、食品安全等方面的知識和技能，提高幼兒的安全意識和自我保護(hù)能力。安全檢查：教師要每天對教室進(jìn)行安全檢查，確保教學(xué)設(shè)施設(shè)備安全無隱患。如檢查桌椅是否牢固、電器是否正常、門窗是否關(guān)好等。對于發(fā)現(xiàn)的安全問題，要及時進(jìn)行處理或上報。應(yīng)急處理：制定應(yīng)急預(yù)案，明確在突發(fā)安全事件時的應(yīng)急處理措施。教師要熟悉應(yīng)急預(yù)案的內(nèi)容，并定期組織幼兒進(jìn)行應(yīng)急演練，提高幼兒的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。課后總結(jié)與反饋1.教學(xué)總結(jié)課堂回顧：教師在課后要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)，檢查教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)過程是否順利。經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：總結(jié)本節(jié)課教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析存在的問題和不足之處，提出改進(jìn)措施和建議。為今后的教學(xué)工作提供參考和借鑒。2.幼兒反饋觀察記錄：教師要在課后對幼兒的課堂表現(xiàn)進(jìn)行觀察和記錄，包括幼兒的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等方面。通過觀察記錄，了解幼兒的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求，為個性化教育提供依據(jù)。家長溝通：加強(qiáng)與家長的溝通與交流，及時向家長反饋幼兒在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。聽取家長的意見和建議，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。監(jiān)督與考核1.監(jiān)督機(jī)制園內(nèi)監(jiān)督：成立園內(nèi)課堂常規(guī)管理監(jiān)督小組，定期對班級的課堂常規(guī)管理情況進(jìn)行檢查和監(jiān)督。監(jiān)督小組要深入課堂，觀察教師的教學(xué)活動和幼兒的課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出整改意見。家長監(jiān)督：鼓勵家長參與課堂常規(guī)管理的監(jiān)督，通過家長委員會、家長微信群等方式，及時向家長反饋班級課堂常規(guī)管理情況，聽取家長的意見和建議。對于家長提出的問題，要認(rèn)真對待，及時處理，并將處理結(jié)果反饋給家長。2.考核制度教師考核：將課堂常規(guī)管理納入教師績效考核體系，對教師的課堂常規(guī)管理工作進(jìn)行量化考核。考核內(nèi)容包括教學(xué)計劃制定、教學(xué)材料準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律管理、師生互動效果、課后總結(jié)反饋等方面。根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和