PAGEPAGE1《憫農(nóng)》教學(xué)設(shè)計(jì)（具體講解）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合注釋，查閱字典，了解詩句的意思，進(jìn)而讀懂古詩《憫農(nóng)》，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培育學(xué)生用“釋詩題，解詩句，悟詩境”的方法學(xué)習(xí)古詩的實(shí)力。2、總結(jié)學(xué)法延長(zhǎng)課外，通過“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——合作探究，讀詩學(xué)法——激趣用法，擴(kuò)展讀詩”的四步過程，教給學(xué)生“釋詩題，解詩句，悟詩境”的古詩閱讀法。3、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，教化學(xué)生敬重農(nóng)夫的勞動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合注釋，查閱字典，了解詩句的意思，進(jìn)而讀懂古詩《憫農(nóng)》，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人在寫景敘事中抒發(fā)感情的表達(dá)方法；培育學(xué)生用“釋詩題，解詩句，悟詩境”的方法學(xué)習(xí)古詩的實(shí)力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示古代農(nóng)夫勞作的情景圖）看到這樣的畫面，你們都想到了什么，可以是一句話，可以是一首詩。（學(xué)生匯報(bào)）老師也和你們一樣，想到了我國唐代詩人李紳的詩歌《憫農(nóng)》。屏幕出示《憫農(nóng)》老師找同學(xué)讀古詩，教授讀詩歌的基本方法，四聲讀法。再出示一首古詩《傷農(nóng)》，指導(dǎo)學(xué)生讀古詩。要讀出韻律和節(jié)奏。今日老師和大家共同學(xué)習(xí)一首古詩楊萬里的《憫農(nóng)》。老師板書：憫農(nóng)提起詩人楊萬里，同學(xué)們肯定不生疏，他是南宋聞名的詩人，和“陸游，范成大，尤袤”被稱為“南宋四大家”，楊萬里的作品語言淺近，平白樸實(shí)。二、啟發(fā)想象，體會(huì)詩情1、釋詩題：“憫”是這課的生字，大家讀準(zhǔn)了，指導(dǎo)讀字。同學(xué)們借助書中的注釋，（學(xué)古詩肯定要看注釋，這是學(xué)古詩的好方法。）想想題目是什么意思？（找生匯報(bào)）作者為什么要憐憫，憐憫農(nóng)夫呢，請(qǐng)跟著老師一起走進(jìn)詩中，去感悟一個(gè)正直詩人的憂民之心吧。2、解詩意：（1）請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這首詩，留意里面的生字要讀準(zhǔn)。想怎樣讀就怎樣讀，但肯定要念到自己的心里，念上兩遍到三遍。（2）找生匯報(bào)。（誰能給大家讀一讀，展示一下你的朗讀水平。）（3）詩人看到了什么引發(fā)了他的憐憫之情呢？（學(xué)生匯報(bào)）依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，板書；水稻……不多黃蕎麥……早著霜（4）關(guān)于水稻和蕎麥同學(xué)們可能不太熟識(shí)，我們吃的大米就是沒加工前的水稻的種子，蕎麥也是一種重要的糧食。這兩種重要的糧食都遇到了什么狀況呢？聽著同學(xué)們的理解，老師感到這句話啊，能用一組關(guān)聯(lián)詞來連接，大家想想是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？（“因?yàn)椤浴保┑咀邮亲钪匾募Z食，成熟的很少，意味著什么？（學(xué)生匯報(bào)）所以說這是農(nóng)夫遭受的第一層“苦”板書：苦稻子不能離開水，可是不須要多少水的蕎麥又遇到什么狀況了呢？理解“空花”，是不結(jié)果的花，就像咱們都知道有黃瓜的謊花一樣，是不結(jié)果的。師：聽著同學(xué)們的敘述，你想想這句能用一個(gè)什么關(guān)聯(lián)詞把詩句的意思表達(dá)的更加精確呢？（不但……而且……）同學(xué)們從這體會(huì)到了什么？（學(xué)生匯報(bào)）這就是農(nóng)夫的其次層“苦”真是“屋漏偏逢連夜雨”啊。大家回過頭來看前兩句，流露出詩人什么樣的情感？誰能用個(gè)詞語來概括一下？同學(xué)們看看，這兩句是寫景還是敘事？從這兩句中，我們不難體會(huì)到詩人楊萬里的詩風(fēng)，平白樸實(shí)，步步遞近，層層渲染。（5）大家讀讀后兩句，看看你能讀懂什么？（要一行一行地讀，一行一行地想，也可以你說給他聽，他說給你聽。）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)）板書：忍饑……度殘歲“堪”字你是怎么理解的？（是不堪的意思）板書：更堪……閏添長(zhǎng)“閏年”大家理解嗎？（可以用查字典的方法或者看注釋來理解。這個(gè)被調(diào)整的月份或增加的月份就被稱為“閏月”。）連起來說說這兩句寫了什么事？我們從中體會(huì)到了農(nóng)夫的第三層“苦”。前兩句是寫景，這兩句是寫事。詩人的這種寫法叫做寫景敘事相結(jié)合。（6）同學(xué)們現(xiàn)在你就是詩人，楊萬里，你站在田邊，你看到了……聽到了……你感受到了……。詩歌到處體現(xiàn)了詩人對(duì)農(nóng)夫的“憫”，所以詩歌題為“憫農(nóng)”。就讓我們帶著對(duì)農(nóng)夫的憐憫，一起讀讀這首《憫農(nóng)》吧?。?）學(xué)習(xí)要學(xué)會(huì)記住，化為自己的東西，這是學(xué)問，要記的，現(xiàn)在誰能把學(xué)到的這首詩背誦給大家。三、總結(jié)學(xué)法，延長(zhǎng)擴(kuò)展剛剛，我們隨著楊萬里看到了災(zāi)難深重的農(nóng)村，聽到了農(nóng)人的一聲聲哀思的嘆息，深切的感受到詩人對(duì)農(nóng)人的無限愛心，短短的28個(gè)字，把一個(gè)正直詩人的憂民之心表達(dá)的淋漓盡致。同學(xué)們回憶我們剛才的學(xué)習(xí)過程，首先是釋詩題，然后是解詩意，最終是悟詩境