PAGEPAGE1第五單元圖形改變和確定位置第1課時圖形放大或縮小【教學內(nèi)容】 教科書P64例1,課堂活動及練習十七相關習題?！窘虒W目標】1.學問與技能：了解圖形擴大或縮小的意義，能理解圖形的擴大或縮小，體會圖形的相像。2.過程與方法：通過視察、理解，動手操作體驗圖形擴大或縮小的過程；駕馭圖形擴大或縮小的方法。3.情感看法：激發(fā)學生的學習愛好和求知欲，使學生主動參加學習活動，在學習過程中感受勝利的喜悅?！局攸c難點】重點：理解圖形的擴大與縮小，體會圖形的相像。難點：圖形的相像與圖形的完全相同的聯(lián)系?！窘虒W過程】一、復習引入揭示課題1.課件展示：學校教學樓圖片或者學生照片，然后定格在2－3組圖片，將幾組圖片放大和縮小。2.視察：你發(fā)覺了什么？3.舉例：你能舉出在我們的生產(chǎn)和生活中遇到圖像放大和縮小的問題嗎？4.老師小結，揭示課題。師：其實在我們的生產(chǎn)和生活中經(jīng)常會遇到圖像放大和縮小的問題，如修建房屋和橋梁，修建馬路和鐵路等都須要先把物體繪在圖紙上，就是同學們寫生，也要按肯定的比例把事物進行縮?。ㄕn件演示），科學家在視察很小的微生物時也要用放大鏡，然后按肯定的比例把他們放大再記錄下來（課件演示），看來圖形的放大或縮小在我們實際生活中普遍存在。所以我們今日就一起來探究“圖形的放大和縮小”（板書課題）二、新課學習、探究新知1.教學例1（1）課件出示例1圖片，同桌互議：兩張圖片有什么相同或不同？生：這是兩張大小和畫面都完全相同的圖片。（板書：形態(tài)相同，大小相同）師：用課件演示進行驗證。（2）同學們?nèi)ミ^XX動物園嗎？讓我們一起去參觀一下動物園吧！課件演示：XX動物園，最終定格在大象圖片，變成兩張大小不同但畫面相同的圖片。師：視察這兩張圖片，你又發(fā)覺了什么？學生回答后，老師用課件演示驗證兩張圖片景物相同但是大小不同。（3）老師小結師：同學們剛才你們視察到第一組圖片是兩張大小和畫面都完全相同的圖片；其次組圖片，是兩張都是同一只大象的圖片，但兩張圖片的大小不同，一張是另一張縮小的圖片，特別棒！老師板書：形態(tài)相同，大小不同動手操作擺正方形我們用火柴棍來擺一擺正方形，要求每個同學擺出兩個大小不同的正方形，課件出示：房屋圖和六邊形圖師：這里還有一位建筑家，將我們所學的數(shù)學學問運用到房屋建筑上來了，我們一起去看看吧。師：視察這兩組圖形的形態(tài)怎樣？從左到右圖形是怎樣改變的？反之，從右到左又是怎樣改變的？總結提煉，揭示概念。師：形態(tài)相同、大小不同的兩個圖形是相像圖形。（板書）（4）完全相同圖形與相像圖形之間的聯(lián)系與區(qū)分。3.聯(lián)系生活，解決問題（1）課件出示前幾組圖形：找找哪些是相像圖形？為什么？（2）舉例：生活中的相像圖形？（3）觀賞：課件展示生活中的相像圖形圖片。4.指導學生看書P64-65。教學例2（1）投影儀出示例2：理解題意，按要求在方格紙上畫圖。師：說說你是怎樣畫的？老師強調(diào)：把長方形的長和寬都縮小為原來的1/2，就是把長方形的長和寬都縮小2倍。三、課堂小結通過今日這節(jié)課的學習，你有什么收獲？通過本節(jié)課的學習，我們知道了兩幅完全一樣的圖片在放大或縮小的過程中，形態(tài)沒有改變，只是大小發(fā)生改變，在方格紙上畫圖的步驟：①弄清晰是把圖形放大還是縮小。②確定每條邊的長度。③確定圖形在方格紙上的位置。④畫出圖形。四、作業(yè)設計1.課堂作業(yè)2.課后作業(yè)敬請選用《新領程》相關習題?！景鍟P記】圖形放大或縮小例1：形態(tài)相同，大小相同——完全相同的圖形。形態(tài)相同，大小不同——放大或縮小的圖形。例2：畫法：①弄清晰是把圖形放大還是縮小。②確定每條邊的長度。③確定圖形在方格紙上的位置。④畫出圖形?！窘虒W反思】由學生熟識的生活情境入手，引發(fā)思索。細心設計問題，反復比較，層層