培養(yǎng)良好的學習習慣（一）培養(yǎng)良好的學習習慣（一）1.仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。2.通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。教學流程教學改進措施一、導入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確二、看圖說話1.看第一頁最上面的兩幅圖，說說這兩位同學在的同學在……”的句式說。2.老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。3.出示人直立的脊柱圖。上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣字姿勢不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長成駝1背，像鐵絲一樣，多難看??！4.看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。（2）小結：保護視力，要定期檢查視力。三、鞏固練習有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。一、復習導入1.請小朋友說說為什么要注意正確的讀寫姿勢，再說說不注意正確的讀寫姿勢的后果。2.說說保護視力要做到哪些。二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。1.看圖說說圖上的小朋友在干什么。2.說說他們的讀書姿勢是怎樣的。3.請全班學生照著練習。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4.老師巡查，點撥，糾正。說說讀書姿勢的要點。同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。6.過渡：同學們學習了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學習正確的寫字姿勢。2三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。教師引導學生討論的過程中講解要點：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30-35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸。筆桿往斜后方傾斜。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。說說寫字姿勢的要點。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。1.強調(diào)讀寫姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。2.強調(diào)不僅在學校要做到這些，回家也要做到這3.要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。一、復習導入1.指名學生分別說說正確的讀寫姿勢應該是怎樣2.指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學二、看圖說話1.按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。2.明確愛惜學習用品的要求。（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。3.說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。3教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。三、看圖說話1.按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。2.引導學生結合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才3.教師根據(jù)學生的討論，歸納出以下要點：（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時不能用力過猛。（2）鉛筆不能削的過細或過粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。4.教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。5.學生練習，教師行間巡視，個別幫助。6.學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。7.學生按照正確的做法將削好的鉛筆放進鉛筆四.鞏固練習反思41.學習ɑoe3個單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書寫。3.認識和學習使用漢語拼音拼音四線格。彩色掛圖、ɑoe的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板，學生各帶小鏡子一面。教學流程教學改進措施一、談話導入1.今天我開始學習漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學們在學漢字之前，必須先學好漢語拼音。學好了漢語拼音可以幫助我們識字讀書說普通話，用處可大呢。2.教說兒歌：漢語拼音用處大，識字讀需要它，幫助學好普通話，我們一起學好它。二、學習單韻母ɑoe1.出示掛圖，指導觀察、說話。這幅圖畫了什么？（小學生、阿姨、白鵝、大公會什么呀？（阿姨早）你看小學生多有禮貌呀！(2)總結圖意，兒歌：公雞喔喔蹄，白鵝呃呃叫。小學生，學校，見了阿姨問聲早（先后出示oeɑ①教師范讀，指導學觀察口形，聽準讀音，體會②指名試讀,正音,分組讀,齊讀.(3)各人照小鏡子自讀o和e的讀音,方法同上.5(4)指名讀aoe,順著讀一遍,到著讀一遍.分組讀,齊讀,在順著、倒著讀一遍.aaa,攏圓嘴唇ooo,裂開嘴角eee.(6)利用插圖,識記aoe的讀音和形體.①看插圖,想想怎樣識記aoe的讀音和形體.②指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe的音和形.aoe的音和形的?(可自由發(fā)言)3.小結談話:都是單韻母.(領說“單韻母”三遍)單韻母共有6個,今天先學這3個.4.鞏固練習反復抽讀幾遍.(2)指名讀,“開火車”讀,每人至少讀兩次.5.指導書寫.掛出四線格小黑板.成三格,分別成為上格、中格、下格.(2)教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆在知道他們在書上第7頁下部四線格里練習用黑筆描紅各兩遍.三、作業(yè)2.練習在四線格描紅本上寫aoe各一行.一、復習檢查1.上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?2.抽讀aoe卡片.1.認識聲調(diào)符號和4種聲調(diào)名稱.(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào).他好像4個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不6別用來表示4種聲調(diào),表寫在字母的上端.標“-”表示第一聲,標“ˊ”的表示第二聲,標“ˇ”的表示第四聲.標“ˋ”的表示第四聲.智者聲調(diào)符號分別玲說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍.2.學習aoe的四聲讀法.教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音.(2)根據(jù)第7頁下方的四聲示意圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不第,接著立即升高;第三聲讀時要先降低后升高;第四聲讀時要先高后降.教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。仿照上面教ɑ的四聲的方法，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習o3.看掛圖，體會四聲意義。三、鞏固練習反思71.學會iuü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2.掌握iuü的4個聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。教學改進措施教學改進措施么地方？（拼音王國）你們還記的新認識的三位朋友嗎？它們叫什么名字？(αoe）母卡片。2.它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽二、引新授內(nèi)容小朋友們，今天老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?，?小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦啊？這時去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的烏龜伯伯把它馱，三、教學iuü的讀音和寫法（1）i的讀音。②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。④教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：牙齒對齊iii，衣服的衣()（2）u的讀音。②告訴學生的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢?。③教師范讀讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑦教學順口溜：圓圓嘴巴uuu,烏龜?shù)摹盀酢?③教師范讀讀時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，⑤教師再次范讀，學生跟讀。①i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。②u像烏龜殼的邊緣。③ü中的u像金魚的身子，ü的兩點，像金魚④你還覺的iuü像其他什么東西？（四人一組（2）iuü的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示的①引導學生仔細觀察，然后說出iuü占格位置。i和ü住在二三樓，u住在二樓.（3）iuü的筆順①誰來說說i先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？②誰來說說，u先寫什么？再寫什么？幾筆寫③誰來說說，ü先寫什么？再寫什么？幾筆寫先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫四、鞏固練習1.告訴學生：iuü也是單韻母。2.抽讀字母卡五、作業(yè)抄寫iuü各四遍。2.指讀卡片：iuü二、引新授內(nèi)容小朋友，我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好①出示②看誰最聰明，能按照正確的順序為它們帶好帽③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三①教師領讀②指名讀i的四聲③開火車讀2.出示ūúǔù①指名試讀的四聲②引導用的四聲組詞（四人為一組討論）ū,烏鴉的“烏”，屋子的“屋”ú,無用的“無”，吳老師的“吳”ǔ,中午的“午”，五號的“五”ù,動物的“物”，服務的“務”3.出示：ǖǘǚǜ②引導用的四聲組詞（四人為一組討論）ǖ,淤泥的“淤”ǘ,吃魚的“魚”，剩余的“余”ǜ,玉米的“米”，體育的“育”③指名讀ǖǘǚǜ四聲。4.書寫iuü的四聲（1）iuü的四聲①叫學生觀察iuü的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）②特別強調(diào)iuü四聲的書寫i因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫的時候，應該把頭去掉。ü因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下③書空三次④練習本練習三比較單韻母的不同形體1.出示：αoeiuü,然后指名讀。3.齊讀αoeiuü,體會形體不同。指導比較兩組單韻母的形體，方法同此。(u是兩2.出示練讀課文反思教學流程教學改進措施1.教師貼出一張沒有口、手、足、舌、牙、耳、提問：這個人少了些什么？（口、手、足、舌、牙、耳、眼睛）教師一一板書。叫一個同學出來把缺少的東西畫上去。畫完后問同學這是什么？（人）板書：人2.告訴同學今天我們要學習的字就是（人、口、手、足、舌、牙、耳、目）目就是眼睛。二、指導看圖3.用“人”結合圖說一句話。讀準字音，理解字義，初步認清字形。三、游戲鞏固1.教師出示“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”的卡片，要求學生能夠讀出來，并把它們貼在黑板人物相應的位置上。2.教師讀出字，要求學生做動作指中老師所說的二、自由認讀1.引導學生自由認讀，結合圖和以前的知識，認2.提問學生，檢查自學情況。三、根據(jù)情況教學認字1.認讀“金”②范讀，要求學生認真聽。個別讀，開火車讀。③引導學生用“金”組詞并說一句話。2.認讀“木”②范讀，要求學生認真聽。個別讀，開火車讀。③引導學生用“木”組詞并說一句話。⑤區(qū)分“木”和“目”3.水和火、山、田、土的教學同上。4.“石”的教學②范讀，要求學生認真聽。個別讀，開火車讀。③特別強調(diào)“舌”和“石”的讀音。④檢查學生“舌”和“石”的區(qū)分情況。三、反饋評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，反思1.學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.學習帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習直呼音節(jié)。教教學流程教學改進措施2.告訴學生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，3.按順序認讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認讀帶調(diào)二、引新授內(nèi)容小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽光燦爛，星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告（2）領讀兒歌，并出示bp三、教學bpmf的讀音和寫法（1）b的讀音。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像，但也有點不一樣。③教師范讀b和bo,要求學生認真聽，區(qū)別他④教師小結發(fā)音方法。讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥“開火車”讀，比賽讀。⑦教學順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。（2）p的讀音。提問：圖上畫了誰？他在什么地方？他在干什②告訴學生爬坡的坡根今天我們學習的p的讀音③教師范讀教師范讀p和po的讀音，要求學生認真聽，區(qū)別他們的不同。④教師小結發(fā)音方法。(po的讀音較長，p的讀音又輕又短）④講述p發(fā)音方法。讀p時，雙唇緊閉，突然打開，使勁往外送氣。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑦教學順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。（4）m的發(fā)音②告訴學生蘑菇的蘑和我們今天要學的m有相同③教師范讀m和mo,讓學生認真聽，區(qū)別有什④教師小結發(fā)音方法。讀m這個音的時候，要讀得又輕又短，將雙唇閉攏，氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音。⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。⑥檢查個別學生⑦教學順口溜：兩扇小門mmm。②教師范讀三次④教師小結發(fā)音方法。讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。⑤“開火車”讀，比賽讀。⑥教學順口溜：一根拐杖fff2.教學書寫（1）引導學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什①b的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔；它好有點像數(shù)學的6字等）②p的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪；它還有點像數(shù)學9的反寫等。③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。④f像一根拐杖又像傘的傘柄。⑤你還覺的bpmf像其他什么東西？（四人一（2）bpmf的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示bpmf的書寫。）①引導學生仔細觀察，然后說出bpmf占格位b和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓。（3）bpmf的筆順。①誰來說說b先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？②誰來說說，p先寫什么？再寫什么？幾筆寫③誰來說說，m先寫什么？再寫什么？幾筆寫m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，④誰來說說，f先寫什么？再寫什么？幾筆寫四、鞏固練習1.告訴學生：bpmf是聲母。2.抽讀字母卡3.區(qū)別bp的不同之處。讀音：b不送氣，p要送氣。字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。五、作業(yè)抄寫bpmf各四遍。1.指名讀聲母卡片bpmf。2.朗讀兒歌：海上沖浪bbb,小猴推車ppp,兩頭小門mmm，一根拐杖fff。二、引新授內(nèi)容（這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出（3）講述拼讀方法前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰（4）教師領讀，并做碰碰車游戲。（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。圖上畫了什么？有幾只大雁?（2）教學大米圖、山坡圖、斧頭圖。教學過程基本同上。2.集體拼讀3.抽查拼讀反思1.學會dtnl4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.繼續(xù)學習拼讀方法，學習看圖讀帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞。2.認清字形，區(qū)別b和d的字形教學改進措施教學改進措施一、復習檢查2.看卡片，說說哪些是單韻母，哪些是聲母。二、揭示新課內(nèi)容三、教學聲母d和t（1）看座鐘筆筒，引出d。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領讀、齊讀、指名讀。（4）教學d的寫法。把b和d進行比較。編順2.教學t（1）看模特兒圖，引出t。（2）教師范讀三遍，講述發(fā)音方法。（3）領讀、齊讀、指名讀。（4）教學t的寫法。編順口溜記字形。指導筆（5）教師范寫，學生在書上描紅aaeeiuu指名拼讀，教師注意糾正讀錯的音。學生自由試讀，標出感到困難的音節(jié)。按順序讀，點名讀。五、鞏固練習教學聲母n（1）出示哪吒出關圖，說說圖上畫的是誰在干（3）教師范讀。（4）講述發(fā)音方法。（5）教師再次范讀，學生體會。（6）領讀、齊讀、指名讀。2.字形及書寫（1）誰來說說，你用什么辦法來記住n。順口教學聲母l1.讀音。方法與教學步驟與n相似。順口溜：3.要求學生用支架法練習拼讀。（1）出示吹笛子圖。說說圖上畫了誰？他在干（2）依次出示其他圖，教法同前。2.將圖和帶調(diào)音節(jié)對應起來。小朋友趕豬時，口里會發(fā)出什么聲三、鞏固練習反思教學內(nèi)容：5、gkh2.gkh與單韻母的拼讀教學流程教學改進措施一、談話揭示課題前面，我們已經(jīng)認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有二、引新授內(nèi)容一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。出示：ɡeɡeɡe3個音節(jié)告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。（2）領讀兒歌，并出示ɡkh三、教學ɡkh的讀音和寫法②告訴學生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學習的g讀音就有點像。④教師講述發(fā)音方法。讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。（2）k的讀音。②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的k的讀③教師范讀讀k時，發(fā)音方法基本和ɡ相同，不同的是讀k時教師巡視，指導。⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的k,你覺得應該怎樣記住它？(k像破裂的蛋殼形狀）教學順口溜：小雞出殼kkk（3）h的讀音。改成第一聲就和h的讀音差不多了。③教師范讀讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。⑤教師再次范讀，學生跟讀。⑦誰來說說h像什么？并根據(jù)你所想的編順口教學順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hh2.教學書寫（1）ɡkh的占格位置。老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉鯂膸讟?？（出示ɡkh①引導學生仔細觀察，然后說出ɡkh占格位置。k、h和住在二三樓，ɡ住在一二樓。（3）ɡkh的筆順②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范③誰來說說h,先寫什么？再寫什么？幾筆寫h和n比較四、鞏固練習五、作業(yè)抄寫gkh各四遍。1.抽讀字母卡dtn|gkhaue。2.猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么二、授新課（4）出示：ɡekeheɡukuhu（5）齊讀，指名讀，開火車讀（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。2.看圖讀拼音①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個②出示:ɡ-u---ɡu③出示：daɡu指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲連在一起時，④出示：h——e——he①出示另外三幅圖，指名說說圖意。②將ɡuhuhe三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方?？磮D練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三、鞏固練習1.抽讀字母卡片：ɡkhnp請小朋友拿出已教過的字母卡片,學生在桌上擺tu。（擺好后同桌檢查）2.抄寫方框里的音節(jié)不知是布補鼓，還是布補虎。反思教學內(nèi)容：6、gqx1.學會3個聲母jqx，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。2.能正確拼讀方框內(nèi)jqx與單韻母ü相拼時，ü開火車讀：bpdgi二、看情境圖，學語境歌，引出新授內(nèi)容1.看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰2.小結圖意，出示相關音節(jié)。3.學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，4.談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期三、教學聲母jqx的讀音要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能2.你知道哪個娃娃的名字？指名讀。4.開火車讀，正音。x：一個大叉xxx。3.指導書寫（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭（3）說說jqx分別住在四線三格的哪幾層。教學改進措施x：注意筆順，先右斜，后左斜。（6）學生描紅，教師巡回指導。1.跟著錄音磁帶復習jqx。二、教學jqx與ü相拼的書寫規(guī)則1.（角色扮演）老師講故事：有一天，小熊愚愚可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是2.指名說說juquxu后面是什么字母。3.小結：小ü小ü有禮貌，見到jqx眼鏡就摘4.學生自由拼讀。三、教學帶調(diào)音節(jié)詞1.出示：j-i—ji四、鞏固練習五、作業(yè)1.抄寫音節(jié)：juquxu反思教學內(nèi)容：認一認22.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。教教學流程教學改進措施一、導入新課，板書課題物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。二、觀察圖畫，自由認讀16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己熟悉，哪些自己還讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學交流一下。三、指導讀準字音1.讓學生先找出標上紅色注音的字。啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注音都是學過的音節(jié)。讓學生認讀，再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。3.依次出示其他的字卡。教師領讀字卡上的注音和漢字。4.重點指導讀準帶有翹舌音的字：蟲、竹；帶有平舌音的字：絲；聲母容易混淆的字：鳥。5.打亂順序讓學生認讀。四、指導誦讀4.在讀中了解每個字的意思。反思教學內(nèi)容：7、zcs1學會zcs3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。一、復習檢查把jqx三張卡片發(fā)給學生，老師讀，拿卡片的2.提問：jqx與ü相拼的時候要注意些什么？二、引新授內(nèi)容（2）學生回答問題時，板書：zicisi刺猬老師在教四個小刺猬認讀字母，四個小刺猬學得很認真，紛紛舉手要求認讀。告訴學生他們黑白上的zcs也是我們今天要學的三個字母，四個小刺猬說要和小朋友比賽看誰zcs)二、教學zcs的讀音和寫法（1）z的讀音和形。②告訴學生：z的讀音和寫字的字的讀音差不多。④教師講述發(fā)音方法。教學改進措施憋住氣流，然后舌尖稍稍放松，讓氣流擠出。⑥仔細觀察圖，看看字z像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。字zzz)⑦教學順口溜：像個2字zzz。2.書寫①教師范寫（要求學生認真看）寫好之后提問：z由幾筆寫成？寫在四線中的哪一格？(z由一筆寫成，寫在中格）3.教學音節(jié)zi及四聲。①z有個好朋友叫i。出示音節(jié)zi。②告訴學生：i在zi中不說話，是啞巴，他和z組成的音節(jié)zi,只要將z讀得長些、響些就行了。③教師范讀音節(jié)zi。④領讀、齊讀、指名讀。⑤比較z和zi發(fā)音方法的異同。指讀z和zi卡片。教師發(fā)音，學生辨別，拿卡片領讀。⑥出示：zīzízǐ學生自由練讀，引導用zi的四聲練習組詞。4.教學音節(jié)c和ci（1）教學聲母c的讀音①出示表音表形圖二②出示聲母c,告訴學生c的讀音像帶刺的刺。③老師范讀c。④告訴學生：c的發(fā)音方法與z差不多，但送出學生試著發(fā)音，老師巡視注意糾正。（2）教學c的字形和書寫方法。①誰來說說c像圖上的什么？②試著自己編順口溜半個圓圈ccc,仙人掌帶刺ccc。③c有由筆組成？，在四線格的哪一格？請小朋教師邊寫邊說：c一筆寫成，寫在中格，寫時要（3）教學音節(jié)ci及四聲。①c和i也是好朋友，它倆組成的音節(jié)，也是整②引導學生根據(jù)zi的讀音方法，推測ci的讀③學生試讀，老師糾正。⑤引導用ci的四聲組詞。5.教學聲母s及整體認讀音節(jié)si（1）教學s的讀音①出示表音表形圖三。②出示聲母：s,告訴學生s的讀音和絲瓜的絲③教師范讀并講述：讀s時，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。④學生練讀，教師檢查。⑤指名讀，齊讀，開火車讀。①引導看圖，再聯(lián)系生活實際，說說記憶s的方順口溜：絲瓜絲兒sss。（2）教學整體認讀音節(jié)si及四聲①教學方法同前②練習用si的四聲組詞。四、鞏固練習1.抽讀字母卡片zcs,告訴學生zcs是平舌2.抽讀整體認讀音節(jié)卡片zicisi一、復習檢查1.出示小黑板：zcszicisi2.指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，二、講授新課1.教學zcs與ɑ的拼音。（1）出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。方干什么？的句式練習說話）（3）將音節(jié)zācāsǎ分別發(fā)給三個同學，請拿到音節(jié)的同學將音節(jié)貼到相應的圖上方，貼對了，學生練習拼讀。（1）教學cūxì①出示拼音詞：cūxì②指名分析每個音節(jié)（2）教學：zǔfù①出示音節(jié)zǔfǔ②指名分析音節(jié)并ù讀.zǔ：聲母是z,韻母是u,第三聲,讀zǔ三、鞏固練習反思教學內(nèi)容：8、zhchshr1.學會“zhchshr”四個聲母，讀準音，認清形，能正確2.能準確拼讀“zhchshr”和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3.學會三拼音方法。教教學流程教學改進措施二、借助插圖學習聲母“zhchshr”的音形。1.學生自己借助圖學習聲母的音形。3.學生根據(jù)圖中所畫的“織毛衣”的“織“zhchshr”的發(fā)音，如果學生讀對了一定給予表揚，如果讀錯了也不要批評，可以請別的同4.三個字母的音試讀后，教師要進行范讀后告訴音時，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應當把舌頭頂在上牙床靠上一點的部位。讀的時候要注意輕短。5.教示范讀，學生練習讀，教師及時糾正。6.出示“zzh；cch；ssh”對比區(qū)別比較，對發(fā)音有困難的同學教師要加強個別7.問：你用什么好辦法記住它們的形呀？學生說三、正確書寫“zhchshr”四個聲母1.讓學生自己觀察“zhchshr”的占格位置。2.引導學生觀察“zhchsh”是由哪兩個字母組成的？寫的時候應注意什么？（要靠攏，不能分開別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢合格的同學教師要給予表揚。格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土7.學生練習書寫，讓學生邊寫邊發(fā)音記憶字形。進行表揚鼓勵，激發(fā)學生書寫的積極性。這節(jié)課我們又認識了4個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！特別值得表揚的是你們能運用以前學習字母的方法自己學習字母的音形，非常好！一、復習上節(jié)課學習的內(nèi)容。二、看圖拼讀音節(jié)2.出示圖下的音節(jié)4.同桌互相讀，相互糾正。5.指名讀。教師及時糾正學生拼讀中的錯誤，指三、學習整體認讀音節(jié)2.出示四個整體認讀音節(jié)“zhichishiri”讓學生想一想應該怎樣讀？自己試著讀一讀。4.教師強調(diào)：借助“zhchshr”的音，再讀得5.教師范讀，學生隨讀，指名讀。音進行比較，區(qū)別平舌音和翹舌音。四、學說兒歌（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。（2）把你會讀的音節(jié)畫下來讀一讀。（3）自己試著讀兒歌，把讀不準的音節(jié)畫下來。（7）教師領讀，學生隨讀，自由讀。五、小結今天我們又認識了4個聲母朋友“zhchshr我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而反思教學內(nèi)容：9、yw1.學會聲母yw，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.學習整體認讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲。3.能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。2.整體認讀音節(jié)yi、wu、yu的四聲。教學掛圖、拼音卡片。教學內(nèi)容：聲母yw及整體認讀音節(jié)yiwuyu二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。1.看情境圖圖上畫了誰？他們在干什么？小圓圈秋風起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。3.談話：圖上的音節(jié)和聲母就是我們今天要學的三、教學聲母y，整體認讀音節(jié)yi及四聲教學改進措施（2）y的讀音與“衣服”的“衣”差不多，比它輕、短一些，教師范讀。順口溜：古人衣領yyy大樹杈yyy3.教學整體認讀音節(jié)yi（2）比較yi和y的區(qū)別。ì學生自由練讀，引導用它的四聲練習組詞。媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注四、教學聲母w，整體認讀音節(jié)wu及四聲3.教學整體認讀音節(jié)wu五、教學整體認讀音節(jié)yue及其四聲1.出示：yu，告訴學生：y后面的“u”實際上是成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連小眼鏡都跑掉了。六、鞏固練習2.教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。聲母w，韻母u，兩人坐一處，就是音節(jié)wu。七、作業(yè)設計抄寫聲母yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。一、復習檢查1.出示小黑板：yw。指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。2.將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學生，教師讀一個音節(jié)，四個學生讀帶聲調(diào)的音節(jié)4.指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應的地方。三、寫聲母分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他學生在書上填五、鞏固練習1.讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。六、作業(yè)設計反思教學內(nèi)容：認一認32.能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。教學流程教學改進措施自己思考回答：可以借助什么去認識這些生字?看看圖畫了解字義，同桌討論討論記住字形。還可以聯(lián)系我們平時生活來認識這些字。接著請學生自學生字。3、學生自學，教師巡視，進行二、組織討論(1)教師指名請學生做小老師帶大家讀讀這八個我們要特別注意讀準幾個后鼻音的字。來，我們一起再來讀一讀。2．交流記字方法。(2)教師鼓勵學生利用形象來記憶字形：誰發(fā)現(xiàn)了，有好幾個字與圖上的事物的樣子很像?“日”像圓圓的紅日；“月”像彎彎的新月；“光”原指火在一個跪著的人的頭上，也可以借助課文掛圖想象為太陽躍出地平線時發(fā)出的光“云”是上有云層、下面是云氣繚繞的樣子；“電”是閃電劈射到田野時的樣子；“風”借擺動的枝條來表現(xiàn)；“雨”借滴滴的水珠來襯托。三、復習鞏固請拿圖的學生上黑板前問：“我的朋友在哪里?”字的認識：你還在哪里見過或聽過這些字?4．學生暢所欲言。一、學生自主識字2．教師鼓勵學生自主識字：指名會讀的學生認讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認識這些字的，在哪里認識的。3．教師小結：這些同學真能干，他們有的是逛超市認的字，有的是看廣告認的字，有的是看路牌認的字，還有的是向別人請教認的字。是呵，能成為有本領的人!讀準字音，看圖了解字義，想想還在哪里聽過、出小組合作學習的目標——要使小組每個人都能6．學生四人小組展開學習：(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯的字提醒大家注(3)聯(lián)系各人生活實際，說說帶有這些字的詞語。二、交流學習成果(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認2．師生玩“字兒開花”游戲：看哪組同學說的帶有生字的詞語或句子最多。3．教師提示生字“主”合在一起表示居住、停留；“父”是手舉勞動工具的樣子；“母”是女子手臂抱在胸前的形象；“兒”是表示已經(jīng)有了兩條很有力量的腿的幼“女”是低下身子很恭順的人的形象。4．師生共同做“找朋友”游戲，游戲方法同第一老師出示漢字，看誰讀得又快又準。三、復習鞏固反思1．學會復韻母ai、ei、ui及它們的四聲，了解復韻母的組合特點。能夠讀準音，認清形，正確書寫。2．練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，掌握標調(diào)規(guī)則。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。3．培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知教學流程教學改進措施一、復習檢查1．抽讀單韻母a、o、e、i、u、ü。指名說說單韻母發(fā)音時要注意什么。二、導學新知1．觀察情境圖，教學語境歌。(1)指名說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?教師根據(jù)學生回答，相機出示復韻母：ai、ei、ui。2．學習復韻母ai。(1)教師敘述：這兩棵樹一棵高，一棵怎么名嘗試發(fā)音)(2)哪個韻母發(fā)ai這個音呢?教師貼上單韻母a的卡片，讓學生認讀；離a卡片遠一點貼單韻母教師敘述：單韻母的本事可大呢，單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。教(5)在語言環(huán)境中進行ai的四聲練習。引導學生發(fā)現(xiàn)“高矮”的“矮”是復韻母ai的第三聲。學生進行說話或組詞練習，其中要有ai的音。3．學習復韻母ei。4．學習復韻母ui么做的呢?(圍籬笆。)“圍”去掉聲調(diào)誰會讀?六個單韻母有什么不同?(它們由兩個單韻母組成，發(fā)音時口形要變化。)三、教學標調(diào)規(guī)則可以戴上聲調(diào)小帽子，復韻母也可以，誰來試試調(diào)小帽子究竟給誰戴呢?3．學生上臺分別給ai、ei、ui標上四聲，并說說規(guī)則、念念兒歌。4．學生練讀al、ei、ui的四聲。四、指導書寫1．教師范寫ai、ei、ui。2．學生練習書寫。一、復習檢查二、教學音節(jié)2．學生分四人小組嘗試練習，相互正音。3．全班交流匯報，教師指導學生拼讀音節(jié)。三、教學音節(jié)詞1．出示圖片，學生說說圖上畫了什么。3．學生練讀。4．看圖講故事，學習音節(jié)詞。四、小結：今天，我們主要學習了三個復韻母，會拼讀了很多音節(jié)，還掌握了標調(diào)規(guī)則。課后，各小組到語文書中或?qū)W校圖書室里找找?guī)в羞@幾個復韻母的字，學會它，看哪個小組學得最多，咱們比一比!反思組合特點，能夠讀準音，認清形，正確書寫。三拼音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。三個復韻母構成的音節(jié)。1.抽讀字母卡片：aoeiuü,讓學生用開火2.抽讀復韻母卡片aieiui。3.說說復韻母的一般發(fā)音方法。二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容。2.聽語境歌。學生學會語境歌。身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海3.讀音：與“鴨絨襖”的“襖”發(fā)音相似，先教師講述發(fā)音方法，范讀，告訴學生讀的方法。領由兩個單韻母組成的，它也是復韻母。4.四聲。復習標調(diào)兒歌。標好聲調(diào)，學生自由練讀。指名讀，集體讀。用四聲組詞。5.字形及書寫：看它的字形，看aoouiu有幾aoaoao。教師范寫，學生書空。然后在書上描ouiu的教學步驟與方法同上.ou的順口溜：o在前，u在后。教學改進措施引導分析音節(jié)。用直線畫出聲母，用曲線畫出韻母，自由練讀、指名讀，齊讀，比賽讀。說說這些音節(jié)與什么三個音節(jié)有什么不同。獨立分析音節(jié)，用直線和曲線分別標出聲母和韻母。復習三拼連讀法，自由練讀三拼音，教師巡回檢（2）拼讀xiaoqiao2.做游戲，看誰聽得清，看誰找得快。反思yue及其四聲，能讀準音、認清形，正確書寫。教學流程教學改進措施師：同學們看，圖上畫的是一天中的什么時間?生一：圖上畫的是夜晚。師：是什么節(jié)日的夜晚呢?你從哪里看出來的?生一：圖上畫的是中秋節(jié)的夜晚。月亮圓圓的，師：看得仔細。普通話也說得準。帶大家再說一師：媽媽和這位小朋友在干什么?生一：媽媽在給小朋友講故事。生二：這位小朋友是她的兒子。媽媽在笑瞇瞇地給兒子講故事。兒子聽得很專心。師：說得真好。我們一起念首兒歌：中秋夜，月兒明。媽媽講故事，孩兒靜靜聽。的讀音和“夜”差不多，只要把“夜”的聲調(diào)去掉就可以了。你們自己試著讀讀。師：(出示üe。)這個復韻母的讀音和“月”差不多，只要把“月”的聲調(diào)去掉就可以了，誰來試師：同學們讀得真好。下面，我給大家講兩個有們想聽嗎?生：想!(充滿期待地看著老師。)音和大y的讀音差不多，你變一下，我不就可以一晃，變成了大y，ie也就變成了ye，變成了名副其實的音節(jié)了。誰會讀這個音節(jié)?在哪里聽過這個讀音?生三：野，田野的野。原野的野。生四：葉，樹葉的葉。作業(yè)的業(yè)?？吹絠e都變成了整體認讀音節(jié)，可急壞了。üe時候誰最好心來幫助üe了呢?對了，這時，好心我來幫你?！庇谑?，大y就站到了üe的前面，和üe組成了一個整體認讀音節(jié)，üe太感激大y了，連忙把眼鏡摘下來，和大y使勁地握手。這了。誰會讀?樹葉、椰子、爺爺、耳朵、月兒，把這些卡片分節(jié)詞卡片，看哪組同學讀得又好又快。師：下面我們?nèi)嘟涣髯x一讀。三、課間休息活動活動手指，準備寫字。先描書上的兩個，再描習字冊上的。描一個，仿寫一個，寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視。師：注意兩個單韻母之間要靠得緊一些。一、利用掛圖或?qū)嵨?，復習鞏固本課音節(jié)師：這個xié是怎么讀出來的?你再帶大家讀一生一：聲母是x，韻母是ié,合起來就是xié,生三：聲母是x，韻母是uē,合起來就是xuē。到x，兩點就去掉，我們一起讀讀這個音節(jié)。師：我們一起來復習一下：j、q、x，見到ü,ü上兩點就去掉。請同學“開火車”讀一讀這些音二、看圖練習讀音節(jié)兒歌師：(出示兒歌。)大家自由練習讀讀兒歌，看這位小朋友叫什么，他在干什么?師：下面我們分組，分男女生比賽讀這首兒歌。反思教學內(nèi)容：認一認41．能夠正確認識16個漢字，讀準字音，認清字形。2．能夠根據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實際，初步了解字的意思。教學準備：學生每人準備兩根小棒，四張寫著“前教學流程教學改進措施一、復習導入，揭示課題1．復習前面“認一認”中學過的24個生字。2．出示本課16個生字，請同學們說一說有哪些字是已經(jīng)認識的。教師相機表揚能夠在生活中學3．今天我們就來學習這16個生字，已經(jīng)會認這些字的同學，在課堂中可要爭當小老師哦!(1)教師走出教室，又走進教室(2)誰能說一說，剛才老師怎么了?(出去又進來(3)出示帶拼音的生字卡片“出指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。要學的兩個字也是意思相反的字。答，相機將漢字或拼音寫在黑板上。)同學可以糾正或補充。)四、誦讀比賽，鞏固生字2．按順序誦讀八個生字。(1)誦讀指導。教師范讀。指名讀，學生、教師點一、聯(lián)系生活實際，學習第一組詞邊。你能告訴他東邊在哪兒嗎?西邊呢?南邊呢?北邊呢?(2)你是怎么分清東西南北的?順序讀。)二、做游戲，學習第二組詞拼音沒學過，同學們可以猜一猜它的字音。特別強，我們同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強?“右”的生字卡。轉(zhuǎn)個身，再放生字卡?！氨薄睍粫淖?三、誦讀1．讀本課所學的八個字。學生試讀，指名讀。學小組內(nèi)比賽，推薦代表，全班比賽。)反思讀準音，認清形，正確書寫。2．正確認讀由聲母和an、en、in組成的音節(jié)，會讀拼音詞情境圖、歌曲磁帶《我愛北京天安門》教教學流程教學改進措施一、看圖導入朋友們正在干什么?屏幕上出現(xiàn)了什么?3．教師引導過渡：今天我們就學習an、en、in二、指導發(fā)音的拼音，去掉聲調(diào)符號就是我們今天要學習的第在單韻母a的后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。尖抵住上齒齦，不留縫隙，鼻子出氣。教師做口形，讓學生體會舌尖頂住上齒齦的感覺。后向韻尾滑動，一口氣讀成an。n，請同學自由讀，同桌互讀，指名讀。2．學習韻母en。“摁”這個詞。聲調(diào)符號是什么韻母，會讀嗎?法讀這個鼻韻母嗎?(4)出示整體認讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學生yin和ye、yue一樣也是整體認讀音節(jié)，請學生練習讀準。請用yin及其四聲說話。例：印象、三、書寫韻母間隔要近。)3．請學生在習字冊上描紅，臨寫。一、復習激趣韻母、音節(jié)，明確要求：我們今天到北京天安門去秋游，好嗎?瞧!天安門廣場前飄著許多氣球，后都有一個小秘密，你得把它說給大家聽，這個別起立，說說讀時分別要注意什么。二、導學新知是誰?聲母b和an做朋友時，怎樣拼?(學生拼讀。)同上方法教學dan、nan。下面就用我們剛才學的方法自學。每組由小組長2．學習雙音節(jié)詞。請學習說說每張畫上的內(nèi)容。小朋友，想知道其中的秘密嗎?地方用拼音寫出來，讓學生拼一拼。反思聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。課文插圖、字母卡片教學流程教學改進措施一、復習檢查學生自由試讀，指名讀，老師注意正音。2.教學ün才小朋友讀的這個音。指名讀，集體讀。3.教學整體認讀音節(jié)yun可是他一想，我這樣帶著眼鏡去和y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請y站到他前面。開來，ün是韻母4.教學整體認讀音節(jié)yuan今天要學的一貫整體認讀音節(jié)的讀音。學生試讀，指名讀。四、鞏固練習—ei—er五、作業(yè)一、復習檢查2.看誰聽的準，拿的快。二、講授新課g---un---gunk---un---kunh---un---hun引導學生在自己的練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說理由。指名拼讀，師生共同糾正。三、鞏固練習2.讀一讀，說一說，寫一寫。抄寫音節(jié)詞反思1．學會鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。2．正確認讀由聲母和ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，會教學流程教學改進措施其余同學分別用a、e、u、i、ü六張卡片拼出相2．讀一讀自己拼好的五個前鼻韻母。二、導入就藏著好幾個我們今天要學的后鼻韻母呢!(2)請學生說一說圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們在干什么?(3)同學們放飛了哪些風箏?(在學生簡單講出圖意后，練讀風箏、蜜蜂、龍、老鷹這些詞，感受們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹?！比?、新授(1)教師板書chang、zheng、lo面就有四個后鼻韻母，分別仔細看看今天所要學習的四個韻母，它們有什么相同的地方?(3)觀察后鼻韻母是怎么組成的?發(fā)音方法上與前鼻韻母相同：由前面的單韻母滑請學生觀察，想一想老師是怎樣發(fā)這幾個音的?(教師發(fā)音時注意讓學生看清楚口形，發(fā)音時要慢。)(2)教師示范慢讀兩個音，讓學生注意老師的口形，特別注意韻尾的不同。4．教學整體認讀音節(jié)ying。并以班上某同學的姓名為例板書帶ing的音節(jié)。指出一個后鼻韻母讓他猜，坐在下面的同學做裁2．抄寫ang、eng、ing、ong，注意寫時要把后鼻韻母中的三個字母靠緊些。1．聽音拿卡片an—ang、en—eng、in—ing、3．指名讀四個后鼻韻母。二、新授小組展示朗讀、個人展示讀，大家評議讀得準不(2)出示：j——i——ongq——i——ongx——i——ong說說讀這樣的音節(jié)時要注意什么?自由試讀三拼先看看圖上畫的是什么，再拼讀下面的音節(jié)詞，到什么?(小朋友打開窗，欣賞著美麗的花叢中飛舞著小蜜蜂。)(4)指名讀，大家評議是否讀得正確，讀得好三、練習反思1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準2、能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。生字卡片、教學掛圖教學流程教學改進措施（一）談話導入，揭示課題：認一認5同學們，你們已經(jīng)是一年級的小學生了，現(xiàn)在已經(jīng)會認許多的字了。老師發(fā)現(xiàn)咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來（二）出示漢字，初步識記馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。先自己試著讀一下。2.誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認讓學生自己認一認，說一說。會認的同學教一教不認得的同學。3.初記之后，自己再來讀一讀。（三）引導激趣，再記漢字1.出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。2.創(chuàng)設情景故事《送信》出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍?！ぁ按蠹铱催@是誰？身上都有什么武器？”“現(xiàn)在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有“送信的任務成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟?！遍_小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。3.看圖自己認羽、角、齒、革卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。4.游戲：給好吃的“找朋友”讓學生看圖認字：瓜、果、麥、豆。拿著卡片瓜、果、麥、豆貼在圖的下面。1.卡片開火車讀一讀所有的漢字。馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，3.將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。（五）教師小結：同學們，這節(jié)課大家一共認識反思掌握聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的排列順序，并能熟記、記教教學流程教學改進措施3.分四個組，每組讀一行韻母。2.分四組，每組讀一行音節(jié)。3.找找此表排列順序及規(guī)律。五、抄寫聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。六、認讀《漢語拼音兒歌》反思本課是看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉(xiāng)村田野畫面。課文田字格中的范字，是本課要求學會的10個生字，標在田字格上方會寫“一、二、三”等漢字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、知道詩歌的大意，能想像出山村優(yōu)美的畫面，感受1、指導學生能按一定的順序觀察，了解畫的是什么地2、指導誦讀課文，指導學生利用田字格寫好漢字。課時安排：2課時2、理解課文詩歌的意思，指導背誦。3、認識并書寫基本筆畫。1、理解課文詩歌的意思，指導背誦。2、認識并書寫基本筆畫。教學準備：多媒體課件、生字卡片1、看圖說話：小朋友們，這幅圖很美，請你們先向遠處看，看到了什么？（遠處有山，有樹，有亭子，還有房子）再看看近處有什么？（有許教學改進措施2、書上有一首小詩把圖上的小山村寫了下來，二、初讀韻文不準的字音多讀兩遍，直到讀準讀通為止。提醒，小老師帶讀。（3）開火車讀，借助漢語拼音將韻文讀通讀順，三、讀課文，理解詩意（1）指導朗讀，注意詞兒連著讀。途不遠；“煙村”是有人居?。弧八奈寮摇笔侵福?）“六七座”是指有幾座亭臺，“八九十枝（2）指導朗讀，注意詞兒連著讀。4、學生練習背誦，一邊背一邊想象山村的畫面。四、學習筆畫？（2、如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的5、剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔線擺成“豎”。)生：豎。這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!7、教師繼續(xù)利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。9、再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。五、練習設計1、熟讀、背誦課文的詩歌。2、練習書寫基本筆畫。反思1、鞏固背誦課文，啟發(fā)想象山村的美麗景色。1、鞏固背誦課文，啟發(fā)想象山村的美麗景色。教學準備：多媒體課件教學改進措施教學改進措施1、指名讀課文，認讀生字。二、指導說話你看到了什么？請你從遠到近說說。2、練習說幾句完整的話。三、指導寫字1、出示基本筆畫，指名說，鞏固復習。2、教師組織學生交流記字方法。3、教師播放音樂，讓學生調(diào)整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。四、延伸拓展，課內(nèi)外遷移1、交流自己知道的有關數(shù)字的成語。2、小組學習的《詠雪詩》2、收集朗讀帶有數(shù)字的兒歌。識字1反思1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形，了解字2、學習用普通話朗讀課文，感受荷塘美景。3、掌握兩種新筆畫，學習按筆順正確書寫5個生字。能認識本課生字，掌握基本筆畫“橫折鉤”，在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫“萬、百、千”3個字。正確流利地朗讀兒歌，大體感知內(nèi)容，了解夏季的特課時安排：2課時2、理解課文詩歌的意思，指導背誦。3、認識并書寫基本筆畫。1、理解課文詩歌的意思，指導背誦。2、認識并書寫基本筆畫。教學準備：多媒體課件、生字卡片2.今天老師要帶同學們?nèi)バ蕾p夏天荷塘里的景色。（出示掛圖）你在荷塘邊看到了什么？學生仔細觀察圖畫，依次說出景物。3.書上有首兒歌，將圖中的景物美美地描二、借助拼音，讀通課文用橫線畫出綠線格中的字，用圈圈出田字格中的不漏字、不讀錯、不讀破、不回讀。）只”是整體認讀音節(jié)，“只、唱”是翹舌音。請學生做小老師領讀，開火車讀。教學改進措施③再請學生讀，讀出數(shù)字的不同，3.將詞語放進兒歌中再讀，看誰讀得正確又流利。（生再次練讀課文）看他是否把圈畫出來的生字都讀準了。三、圖文結合，了解大意1.小朋友們將兒歌讀得正確又流利，這首3.指名說說兒歌大意。（師相機板書：荷葉荷花小魚青蛙指揮家）4.夏天荷塘里的景色可真美呀！讓我們捧四、認識筆畫，指導寫字1.小朋友們將課文讀得這么棒，相信字一2.認識新筆畫：橫折鉤，與老朋友“橫折”比較。師示范書寫方法，生書空練習。3.出示生字：萬、千、百，齊讀兩遍。（1）“萬”的筆順是——（3）“百”可以用“白”字加“一”。5.它們住在田字格的什么位置？引導學生仔細觀察生字在田字格中所占位置。6.我們一起送它們回家。（師在田字格中示范書寫，生在習字冊上描紅、仿影、臨帖）7.提醒握筆姿勢與書寫姿勢，寫好反饋評識字2萬片千朵荷葉荷花反思1、鞏固背誦課文，啟發(fā)想象荷塘的美麗景色。1、鞏固背誦課文，啟發(fā)想象荷塘的美麗景色。教學準備：多媒體課件教學改進措施教學改進措施二、讀背課文2、教師指導用“描繪情景，邊讀邊想像”的方3、讀的真好。能不能試著背下來呢？自己試著三、指導書寫1、學習新筆畫豎鉤：起筆稍頓，行筆輕快，起2、重點指導書寫“千”“小”“百”反思教材以詞串的形式，圍繞小學生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便理解了詞語，而且認識了事物，受到了美的熏陶。1.學會本課12個生字，其中5個字只識不寫，認識4種筆畫，理解由生字組成的詞語。3.初步訓練學生健康的生活常規(guī)1.識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。2.正確讀詞語，并與自己的生活相聯(lián)系。教學準備：課件、字卡課時安排：2課時1.認識本課的個生字。理解由生字組成的詞語。2.按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學的教學重、難點：按順序仔細觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物教學準備:多媒體課件教學流程教學改進措施早上幾點鐘起床？起床又做了那些事呢？誰來說一說？（聯(lián)系自己說說小鳥（3）你們認識它們嗎？（四人一小組學習）（芳芳醒了，她趕緊穿上衣服，跳下床。小鳥見相應出示：穿衣下床起早（2）每一組的小伙伴們趕快去認識他們吧?。浚ㄏ仍囋嚢伞＃ㄗ宰x）3、小組互讀，相互交流一下，看誰讀得好！5、我們一起來讀一讀。6、你們讀得就像一首小詩一樣，真好聽。好，我們一邊看圖，一邊再輕聲讀一讀。反思教學內(nèi)容：《識字3》第二課時教學準備：多媒體課件1、出示不帶拼音的詞語。（9個）刷牙起早早餐3、還記得嗎？指名讀，齊讀4、你們能不能背下來呢？背給你的小伙伴聽吧！教學改進措施(2)你發(fā)現(xiàn)“鳥”在田字格中怎樣寫才是最漂亮2、師寫“下”“上”3、師寫“早”字？（：）4、自主學習“小”“衣”5、師寫“小”字？（格中的范字，討論）6、師寫“衣”字(1)小偵探們，你們觀察得真細致！“衣”這個字該怎么寫呢？（書空）那(2)“衣”在田字格識字2反思《識字3》是一組以介紹公園景物與設施的詞語串連起來組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設施”、“兒童娛樂設施”分類組合而成的“模塊”。編者通過韻文在情境中識字，不但可以激發(fā)學生的學習興趣，提高識字能力，而且為今后的閱讀、寫作做好必要的儲備。另外，課文配以相應的圖畫，形象地描繪了公園的美景與設施，圖文對照也可以幫助學生識字和理解詞義。1.學會5個生字和由這些生字組成的詞，兩根綠線內(nèi)七2.認識觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)3.了解公園里的景物與設施。識字、寫字教學準備：多媒體課件、生字卡片課時安排：2課時2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系教學重、難點：認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學教學準備：多媒體課件、生字卡片教學流程教學改進措施春天到了，天氣變暖和了，萬物復蘇，老師二、指導看圖，學習韻文（相機出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、4.檢查讀音，正音。5.男女生分行讀韻文，邊讀邊想象公園的美景。6.有感情地朗讀韻文，邊讀邊想象。三、學習生字，指導寫字1.出示：水1.出示：水2.認認筆畫，借助范字指導寫法。橫撇5.教師范寫，指導學生按筆順提示描寫。6.學生描紅、教師巡視指導。反思2.會寫本課生字教學準備：多媒體課件、生字卡片教學改進措施教學改進措施1.認讀生字卡片2.書空“水、火”的筆順1.指導看圖3.詞語并正音，強調(diào)“山”是翹舌音。4.小組練讀1.齊讀韻文2.背誦韻文，邊背邊想象公園的美景和小朋友開1.教學生字：火、山、木、馬2.用詞語開花3.指名說筆順，其余人跟著書空4.指導在田字格中書寫。學生在《習字冊》中描紅、臨寫。反思《練習1》中包括看清筆順，寫好鉛筆字，學用字詞我重點說說第三題：學用字詞句?！皩W用字詞句”有三部分組成，一是要認識四種動物，這部分分別配有四幅動物的圖；二是要知道這四種動物遇到危險時是怎樣保護自己的；三是說說自己遇到了危險，會想出什么辦法保護自己。這三個部分是緊密聯(lián)系的，由認識動物到了解他們遇到危險是怎樣保護自己，再由動物聯(lián)想到自己，遇到危險怎么做。2.了解先撇后捺的筆順規(guī)則。4.口語交際——自我介紹。多媒體課件教學內(nèi)容：按筆順寫字、學寫鉛筆字指導學生按筆順寫字，學寫鉛筆字。教學重、難點：按筆順寫字，學寫鉛筆字。教學流程教學改進措施（3）認識基本筆畫。指認筆畫。3.其余兩組按什么步驟進行教學。二、教學學寫鉛筆字2.指導練習，描紅仿影。3.指導觀察臨寫（4）學生按要求臨寫，老師巡視。反思教學內(nèi)容：學用字詞句、讀讀背背1、能根據(jù)圖畫、聯(lián)系實際學習字詞句，懂得如何自2、讀讀背背“月份歌”，積累生活常識。1、聯(lián)系實際學習字詞句，懂得如何自我保護。2、背“月份歌”，積累生活常識。教學流程教學改進措施教學題1：你認識這幾種動物嗎？不認識的字讀3.過渡：小動物很能干，它們遇到困難的時候也教學題2：你知道它們遇到困難時怎么保護自己教學第3題：說說你遇到了危險，會想什么辦法二、教學讀讀背背（1）讓學生借助拼音自讀課文。反思教學目標：讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己，培養(yǎng)教學重、難點：學會清楚地介紹自己；培養(yǎng)學生的語言組織教學流程教學改進措施教學口語交際——自我介紹1.課前準備（1）指導看圖，明確說話的一般要求。（3）將四個問題連起來說一說。6.指名上臺進行自我介紹。反思1.人有兩個寶《人有兩個寶》是蘇教版語文一年級上冊的一篇課文，本課的寫字要求是會寫“人、大、個、用、又”等八個字。“人、大、個”這三個字都含有基本筆畫“撇”“捺”，由于在漢字中的位置不同，寫法上也就同中有異，這是本課寫字教學的重點和難點。1、學會本課8個生字，要讀準字音，認清字形，理2、理解課文內(nèi)容，教育學生從小要學會用腦和手，熱愛勞動，因為勞動才能創(chuàng)造世界。3、朗讀課文，背誦課文。1、學會本課8個生字，要讀準字音，認清字形，理2、理解課文，背誦課文。3、教育學生從小要學會用腦和手，熱愛勞動，因為課時安排：2課時1、學會本課8個生字，會寫“人、個、大”。2、正確、流利地朗讀課文。2、正確、流利地朗讀課文。教學準備：多媒體課件、生字卡片人有這么大的本領全靠兩個寶貝呢!(揭示課題：人有兩個寶。)人的兩個寶貝是什么?你能從圖中看出來嗎?4．教師小結：做任何事都要用腦來思考，用雙手來做，雙手和大腦就是人的兩個寶。1．學生輕聲自讀課文，要求讀準字音。指名讀，教師檢查其讀音。4．指名分讀句子。(1)課文共有幾個小句號?有幾個小句號就有幾句子，不多字、不漏字。)教學改進措施2．學生按筆順進行描紅。4．教師板書講解，學生臨摹。反思1.會寫生字“手、工、用、又、才”。2理解課文內(nèi)容，能背誦課文。3.教育學生從小要學會用腦和手，熱愛勞動，因為勞動1.理解課文內(nèi)容，能背誦課文。2.教育學生從小要學會用腦和手，熱愛勞動，因為勞動教學準備：多媒體課件教學改進措施教學改進措施2．指名朗讀課文，要求讀準讀通。指名讀該句，這句話告訴我們什么?(人的兩個寶是雙手和大腦。)為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢?(指名讀該句，練習用“因為……所以…”的句式來說一說。)(2)想一想，大腦還會干什么呢?“思考”在這里是什么意思?(動腦筋想辦法。)教師小結：人們在做事時不僅要用手，還要用腦，所以雙手和大腦是人的兩個寶。3．我們該怎樣用好這兩個寶呢?教學第三句。指名讀該句，啟發(fā)學生領會句子的意思，什么是“創(chuàng)造”?4．小朋友們，你們覺得人的兩個寶有用嗎?它2．用問題引讀課文。人有哪兩個寶?它們有什么用?怎樣用好這四、指導書寫，“手、工、用、又、才”五個2．學生按筆順進行描紅。3．重點指導書寫“手、用”兩個生字的寫法，4．學生自由練習，教師巡視指導。反思2.家本課將與大海有關的詞語串起來組成韻語，讓學生朗讀。第一行三個詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫，可以促進學生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。2.能理解由生字組成的詞語，并有感情地朗讀課文。3.體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富結合多媒體課件，引導學生識字、正確美觀地進行生課時安排：2課時教學內(nèi)容：《家》第一課時1．認識本課11個生字，會寫5個生字，初步培養(yǎng)識字2．正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。3．理解課文內(nèi)容，感受親情，激發(fā)學生熱愛祖國的情1.讀背課文，正確、美麗地書寫好生字。2.體會詩的第二句包含的意思。教學準備：多媒體課件，生字卡片，詞語卡片教教學流程教學改進措施二、初讀指導作記號2．學生自己讀課文，要求：讀準音，不會讀的字3．試讀課文三、初讀理解1．讀了這么多遍，知道這首兒歌都寫了誰的家說話練習：課文寫了______、_______、_______、_________的家。家？指名兩個學生上黑板貼詞卡。把畫貼在黑板上相對應的地方。五、指導書寫生字1．出示生字卡片：白云兒土子2．看課文后的筆順提示書空置“白”的第二、三筆兩邊要向里略收；“云”和“土”均是上橫短，下橫長；4．學生在書本上描紅、仿影、練寫。樹林小鳥們們反思1．復習鞏固漢語拼音，讀準生字的音，學寫剩余的生2．朗讀課文，背誦課文。能自己試著編詩歌。3．通過背誦詩歌、編詩歌，激發(fā)學生學習詩歌的興趣。1．學習課文，拓展延伸，激發(fā)學生愛家愛國的思想感2．體會詩的第二句包含的意思。教學改進措施教學改進措施2．聽句：要求聲音響亮、口齒清楚、說正確祖國是花園，我們是花園里的花朵。1．朋友們打開書，自讀課文第一句想一想第一句向我們介紹了誰的家？他們的一行，多讀幾遍，并且討論想想你為什么喜歡這教師根據(jù)學生的回答出示相應圖片。老師把這幅圖給小朋友們帶來了。（貼圖）白云在藍天的懷抱里，它們覺得多高興??！你還喜歡哪一行？讀給大家聽。（同法指①（樹林是小鳥的家）三、教學拓展1．出示三幅圖（海洋、森林、天空）3．想一想，你還知道誰是誰的家？說話練習：______是_______的家。地球是我們?nèi)祟惖募?。反?．升國旗教材簡析:《升國旗》是蘇教版第一冊第二單元的課文，本文是好讀易背。本課的教學重點是學生在知道五星紅旗是我國的國旗的基礎上，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。本課時主要在理解課文的基礎上指導朗讀，通過多種途徑、多種方式并且聯(lián)系起自己的生活經(jīng)驗，生發(fā)出激動、自豪的心情，由此激發(fā)他們的愛國熱情。1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．學習掌握本課的生字，學習新的筆畫。3．讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。1.有感情地朗讀課文，學會本課生字。2.激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。課時安排：2課時教學內(nèi)容:《升國旗》第一課時2.學習掌握本課的生字，學習新的筆畫。學習掌握本課的生字，學習新的筆畫。教學準備：多媒體課件、生字卡片。教學改進措施教學改進措施1.多媒體課件演示周一升旗儀式的場面：說說你看到了什么？聽到了什么？（結合平時的體2.教師小結：這就是我們每個星期一都要舉行二、自讀課文1．學生自讀課文。要求讀準字音，讀通句子，多讀幾遍難讀的詞語、句子。2．檢查讀音。讀詞語卡片，進行正音練習。三、教學生字：“升、我、們”件演示書寫過程)4．學生依次觀察生字在田字格里的位置，練習反思教學內(nèi)容：《升國旗》第二課時2.讓學生懂得升國旗是一種莊重的儀式，激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。1.理解課文內(nèi)容。2.激發(fā)學生尊敬國旗、熱愛祖國的感情。教學準備：多媒體課件1．出示“斜鉤”，說說它的名稱。1．教學第一句話：五星紅旗，我們的國旗。樣子?(通過觀察，讓學生了解我國國旗的特征。)(2)說說你還在哪些地方見過五星紅旗?2．教學第二句：國歌聲中，高高升起。(1)你聽到了什么?看到了什么?(2)是啊，伴隨著雄壯的國歌聲，我們的國旗——五星紅旗高高升上了藍天，多美??！3．教學第三句：我們立正，向您敬禮。(1)(多媒體課件演示升國旗時小朋友們的動(2)“您”指誰?平時我們稱呼哪些人要用“您”?教學改進措施讀。)2．指名讀。齊讀。3．學生兩人合作完成一面國旗。4．面對國旗，齊讀課文。1．出示生字，認讀，正音。3．多媒體課件演示生字書寫過程。4．完成《新課標作業(yè)設計》本課練習。1．讀了課文之后，你知道了什么?2．看著這么鮮艷的五星紅旗，小朋友們想對她說些什么呢?(學生交流。)反思本次練習安排了四個板塊，內(nèi)容包括學用字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背和口語交際。1．拼拼讀讀，學用字詞句。2．寫好鉛筆字，按從左到右的筆順規(guī)則書寫。4、口語交際，要能禮貌地向別人借東西。1．拼拼讀讀，學用字詞句。3、口語交際，要能禮貌地向別人借東西。教學準備:掛圖、卡片等教學安排：3課時教學內(nèi)容：學用字詞句教學目標：拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。教學重、難點：拼拼讀讀、畫畫說說的綜合練習。教學準備：掛圖教學改進措施教學改進措施今天我們學習“練習2”的內(nèi)容。1．觀察圖畫，說說圖上的小朋友在干什么?2．指名說說怎樣畫自己的小手?4．學生練