12“以??出名”的表達法是befamousfor，如：（1)along是介詞，意思是“沿著，順著，靠著??邊”，如：iiao3（2)short解釋為“矮的”時，其反義詞是“高的”tall；short解釋為“短的”gobackto?是“回到某處”的意思，如：44.學(xué)說韻律詩：Sightseeing。?5andSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（1）教師在黑板上句子Wheredid?goinwin3.請幾組學(xué)生到臺前表演對話，要求學(xué)生要根據(jù)對話內(nèi)容加67andsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They?.2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.89thirdparagraphofthetext.”ACBDaeiou上述句子中hope接的是一個賓語從句Icangobacktoschoolsoon。Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我們能乘坐公交車到達火車I/和/e/，然后教師示范讀句子：I’msorrytohearthat.請學(xué)生聽一聽，hear綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour?.seethem.Whataretheytalkingabout?”3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么呢Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour?.（2）學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour?.S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.oftenhelpsmecleanthedesks?.這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What’sthematterwithyou?What’swrongwithhim？然后請學(xué)生聽錄音或2.學(xué)習(xí)句型：Youmust?.Youmustn’t?.參考答案：④,①,③,②現(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國。20世紀(jì)末，隨著中國與國際的日益接軌，母親節(jié)這3.—What’sthedatetoday，Ben?（今天是幾月幾號？）教學(xué)中注意復(fù)習(xí)Whatdayistoday?（今天星期幾和W？）（1)giveheracard也可以表達為：giveacardtoher。在教學(xué)中注意sayhelloto?（向??問好）saysorryto?（向??道歉）sayHappyNewYearto?（祝??新年快樂）sayHappyTeachers’Dayto?（祝??教師節(jié)快樂）？）?。㊣’ll?.TodayLet’stalkaboutMoth如：/t/，拿到含有/t/音單詞的學(xué)生doforyourmom?Pleasewritedownonthepaper.”2.學(xué)習(xí)句型：Whata/an?！4.請學(xué)生看課文對話的第二段，然后回答第二個問Whatdidhermothersee?”(1)出示詞組卡片，復(fù)習(xí)getup及其過去式gotup。參考答案：②,④,①,③4.學(xué)生按步驟為自己的媽媽制作一張賀卡。如果課堂時間2.能運用情態(tài)動詞can談一談自己能做的事，并為他人提供幫助。游戲規(guī)則：教師給黑板上的圖片標(biāo)上序號，S:It’s?and?.winter?Pleasereadthedialogue.”(一)復(fù)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour?.?游戲規(guī)則：首先，由教師說單詞，學(xué)生做出givehimsomeadvice?”S4:Don’tworryaboutyourlessons.Iwillhelpyouwithyour?.??surprise?”??（2)這是詢問職業(yè)的一種句型，可以結(jié)合第37頁的句型練習(xí)進行教學(xué)。grow和plant都有“種植”的意思，但側(cè)重點不同。grow還有“生長，成長”的意思，因此側(cè)重成長的過程，可以是植物、動物，或其他事物work作名詞，有體力或腦力“勞動”的意思，又有作為職業(yè)概念的“工作”的要注意一些固定的搭配，如：lookfora?manyoccupationsinourlife.Todaywearegoingtota復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞及句型：He/Sheismy?.1.教學(xué)句型：What’s?job??3.復(fù)習(xí)鞏固以who開頭的特殊疑問句。游戲規(guī)則：教師出示學(xué)生熟悉的不同職業(yè)的S:He’sa?.（1）教師指著黑板上的第一幅圖，示范復(fù)述第一段對話，如：ThismanisJulia’s2.請學(xué)生模仿小短文，以My?為題，寫一寫他（她）的工作情況。？）wanttobe?是“想要成為??”的意思。？）？）？）Willyoube??的句型是用一般將來時表達Doyouwanttobe??的意思，兩個句2.學(xué)習(xí)句型：Doyouwanttobea??是“要成為??”的意思。wanttobe?”請學(xué)生自由發(fā)言，不會用英文表達的可以用中文說，教師依次將學(xué)???教師出示下面三個句子：Somejobscanmakeyourselvesandothersfeel？）pk?3.小練筆：WhenIgrowup，Iwanttobe?.Ican?.教師用Whatdoyouwanttobe?句子詢問三位學(xué)生，得出三種職業(yè)的答案（如有2.學(xué)習(xí)句子：Iwillbea?.（1）教師用紅色粉筆標(biāo)出willbe，告訴學(xué)生willbe是“將要成為，將要是??”3.學(xué)習(xí)句子Willyoubea??及其答句。her?”（2）請學(xué)生自讀課文第一段對話，引出句子Willyoubeamathteacher?的教學(xué)。job.?教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)唱。教師將歌曲題目改為Singer，請學(xué)生模仿錄音再showsb.around?是“帶領(lǐng)某人參觀某處”的意思。如：study和learn都有“學(xué)習(xí)”的意思強調(diào)通過學(xué)習(xí)去獲得知識和技能。learn亦可指向某人學(xué)習(xí)、從某處學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)（2)study是研究或探究性學(xué)習(xí)，強調(diào)學(xué)習(xí)的過程，指深入系（3)在指某學(xué)科的“學(xué)習(xí)”時，或在不需要強調(diào)兩者的區(qū)別時，learn和st？）?。。?.學(xué)習(xí)句型：Wherearethe??4.學(xué)唱歌曲：OurSchoolWillShine。所中學(xué)的圖片，貼在黑板上）Today，let’sgotovisitamiddleschool.”3.復(fù)習(xí)句型：Whereisthe??It’sonthe?.havealook.”I’m?.Welcometoourschool.I?School.Whichroomsaretheytalkingabout?Wherearetherooms?”2.學(xué)唱歌曲：OurSchoolWillShine。“Theyareonthefourthfloor.”labsareontheninthfloor.?2.學(xué)習(xí)句型：You’lllearn?soon.2.齊唱歌曲：OurSchoolWillShine。School.Nowwherearetheygoing?Let’sgoandha3.教師扮演王濤的角色，出示一本《化學(xué)》課本說：“I’lllearnchemistry????3.請持有表格的學(xué)生，根據(jù)表格中的內(nèi)容進行匯報：“?isourfavoritesubject.?willbeourfavoritesubject.”?學(xué)習(xí)提出建議的句型Whynot??通過對小學(xué)生活進行回顧，復(fù)習(xí)saygoodbyeto?是“向某人告別”的意思，在這個句子中不定式短語tosay？）（1)whynot+原形動詞的句型表示建議，意思是“??怎么樣？”“為什么不??？）哦，李麗，朱莉婭，王濤??2.學(xué)習(xí)句型：Whynot??2.齊唱歌曲：OurSchoolWillShine。classmatesaregoingtohaveapartytosaygoodbyetoher”?勸誘、建議或命令，意為“??怎么樣？”“為什么不???”???DVD?”2.最美好的回憶(Ⅰ)。??3.最美好的回憶(Ⅱ)。（1）請學(xué)生8個人一組，拿出帶來的照片，回憶這幾年的班級活動內(nèi)容。my?.do?”請學(xué)生根據(jù)實際回答：Heismy?.Heisa?.2.復(fù)習(xí)句型：What’shis/herjob?He/（一）復(fù)習(xí)句型：Doyouwanttobea??1.師生齊說韻律詩：I’maWorker。?（二）復(fù)習(xí)句型：Willyoubea??1.教師板書句型：Willyoubea??4.請學(xué)生根據(jù)讀音規(guī)則讀出下列兩組單詞，找出不同發(fā)音5.請學(xué)生注意字母組合sp，st，sk在單詞中的發(fā)音，游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生上臺，站在黑板前，游戲規(guī)則：教師先在黑板上板書句子：What’syourfavoritesubject??ismyWhereisthe??It’son?.…?5.教師播放課本第50頁的錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。(三)復(fù)習(xí)句型：You’lllearn?soon.soon.”晚餐”等的圖片，學(xué)生逐一讀出相應(yīng)的英文并拼1.教師播放課本第57頁的錄音或多媒體Let’s?.?2.教師播放錄音，全班同學(xué)模仿學(xué)唱歌曲：OurSchoolWillShine。（在圖片下板書goldfish）.Whocantellusthetitleofthestory?”3.學(xué)生翻開課本第70頁，自讀故事，并核對黑板上的圖與文是否配對。3.教學(xué)單詞和詞組，強調(diào)fish,goldfish,fishermaanything.”Washiswifeaskindastheoldman?”4.情感教育：教育學(xué)生不要學(xué)漁夫的妻子，要靠自己辛勤文化和語言注釋1.本單元的話題是有關(guān)冬天的活動（包括春節(jié)的活動），主要的功能是談?wù)摵俚纳睿Z法學(xué)習(xí)內(nèi)容為一般過去時。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)中的讀音規(guī)則2.Hi，Julia.Didyougoanywhereinwinter?(你好，朱莉婭。冬天你去哪兒了嗎？)在這個句子中anywhere是副詞，意思是“在、向或到任Didyouseeitanywhere?（你有沒有在什么地方看見它？）“以??出名”的表達法是befamousfor，如：4.ItraveledalongtheYangtzeRi（1)along是介詞，意思是“沿著，順著，靠著??邊”，如：（2)theYangtzeRiver揚子江，也就是長江。在江河的名字前面要使用定冠詞the，如：theswimming/skating/shopping的句型教學(xué)。eeia7.DidyougotoseetheIceandSnowFestivaTherewasabasketballgamebetweenClassOneandClassTwoyesterdayafternoon.（昨天下午9.BenandImadeasnowman.(我和本堆了個雪人。)（2)snowman（雪人）的復(fù)數(shù)形式是snowmen，make的過去式是made。這個句子也可以說成Showthephototome，please.（1)fat是形容詞，意思是“胖的，肥的”。注意：在英語中說一個人fat會顯得很不尊重他人，一般用委婉語stout（壯的）來替代。（2)short解釋為“矮的”時，其反義詞是“高的”tall；short解釋為“短的”時，其反義詞是“長的”long。13.Manychildrengobacktotheirhometownwiththeirparents.（很多兒童和他們的父母一起gobackto?是“回到某處”的意思，如：PupilsgobacktoschoolonSeptember1st.(九月一日學(xué)生們回到了學(xué)校。)14.grandparents是“祖父母，外婆外公”的意思，grandchildren是“孫子，孫女，外孫，外孫女”的意思。grandson是“孫子，外孫”的意思，granddaughter是“孫女，外孫女”的SightseeingAfamousmountain.觀光游覽我登上了一座山，一座名山。我沿著大江旅行，一條長長的江。我在湖上滑冰，風(fēng)景秀麗的湖。教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。2.學(xué)習(xí)句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.4.學(xué)說韻律詩：Sightseeing?！粽Z言技能目標(biāo)1.能準(zhǔn)確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。2.能運用所學(xué)語言完成調(diào)查任務(wù)。3.能根據(jù)調(diào)查結(jié)果談一談一次外出旅游的活動?！羟楦袘B(tài)度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實。教具準(zhǔn)備2.有關(guān)單詞和詞組卡片。4.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程2.教師播放本套教材五年級下冊第7頁的韻律詩：HowWasYourVacation?全班學(xué)生模仿錄1.根據(jù)韻律詩內(nèi)容，教師說：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinter2.學(xué)生自由說，教師在黑板上板書學(xué)生說到的句子中的單詞或詞組，如：wentto…visited…playedfootball?3.教師出示學(xué)過的動詞原形及其過去式，復(fù)習(xí)它們的音、義、形及變化規(guī)律。tomusic等，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。5.游戲——限時搶答。游戲規(guī)則：教師隨機出示動詞過去式的單詞卡片，學(xué)生按組，一個接一個說出相應(yīng)的動詞詞組，看哪一組在限定的時間里說的詞組多且不重復(fù)。如：教師出示went第一組學(xué)生A：wenttoBeijing教師出示took第一組學(xué)生B：tooksomephotos教師出示played第一組學(xué)生C：playedfootball教師出示went第一組學(xué)生D：wentswimming6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)新知識talkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教師請學(xué)生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學(xué)光盤，讓學(xué)生整體感知課文。并在黑板的左邊板書問題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?2.教學(xué)句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.（1）請學(xué)生再讀課文，然后回答問題。（2）教師出示一張中國地圖，請學(xué)生指出theYangtzeRiver的位置，引導(dǎo)學(xué)生說：“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”（3）教學(xué)單詞travel及其過去式traveled。（4）教學(xué)介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著??邊”，例如：3.教學(xué)單詞famous。（1）教師再提出問題：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.（2）教學(xué)單詞famous，并請學(xué)生用famous來說一說一些著名的風(fēng)景名勝，如：—DoyouknowtheGreatWall?IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.4.學(xué)習(xí)單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?（1）教師在黑板上句子Wheredid?goinwinter?的旁邊板書句子：Didyougoanywhereinwinter?請學(xué)生讀課文對話，找到該句話，并通過上下文，猜測這個句子的意思。（2）教師告訴學(xué)生，這兩句話的意思大致相同，然后教學(xué)單詞anywhere。（二）熟讀課文內(nèi)容并表演對話1.教師再播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，請學(xué)生跟讀并模仿語音語調(diào)。2.請學(xué)生三人一組，分角色朗讀對話。3.請幾組學(xué)生到臺前表演對話，要求學(xué)生要根據(jù)對話內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?。?）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀，并教學(xué)詞組went/goback。（2）請學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)。（3）請個別學(xué)生進行對話展示，教師或同伴糾正語音語調(diào)。2.學(xué)說課本第7頁的韻律詩：Sightseeing。（1）請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，先個別后全體。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）請學(xué)生模仿課本韻律詩自編一首，如：IvisitedtheGreatWall.（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)，將答案寫在課本上。（2）學(xué)生兩人一組交換課本，互相訂正。（四）語音教學(xué)1.教師出示五個元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.請學(xué)生回憶一下，五個元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結(jié)出：元音字母在開音節(jié)中發(fā)3.復(fù)習(xí)開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。4.請學(xué)生上臺，在元音字母卡片下寫出相應(yīng)的單詞，并讀一讀。5.請學(xué)生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自讀一遍，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。最后再請幾位學(xué)生示范朗讀。Step4Extension1.在學(xué)生間展開小調(diào)查活動，詢問并記錄某一位同學(xué)外出旅游的活動，將調(diào)查結(jié)果記錄在下2.請部分學(xué)生向全班說一說自己的調(diào)查結(jié)果，如：there.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They?.Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。3.找?guī)讖堊约涸谀硞€地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)2.學(xué)習(xí)句型：Lookatthesnowman.Showmethedress，please.Whichdress?3.學(xué)唱歌曲：I’maLittleSnowman。4.功能：描述在某個地方的旅游活動?！粽Z言技能目標(biāo)1.能使用祈使句提出要求。2.能使用形容詞描述人或物。3.能運用所學(xué)知識談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷。◆情感態(tài)度了解我國著名的風(fēng)景名勝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情操。教具準(zhǔn)備3.一幅中國地圖和一幅福建地圖。4.包餃子、制作賀年卡等與動詞make有關(guān)的圖片。5.教師自己在某個地方旅游的照片。6.錄音機或教學(xué)多媒體光盤。教學(xué)過程2.學(xué)說韻律詩：Sightseeing。（1）教師將Julia，WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請學(xué)生來回顧一下他們的寒假活動，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：（2）請學(xué)生根據(jù)板書提示，復(fù)述課文內(nèi)容，采取先全體后個別的形式。2.復(fù)習(xí)動詞的過去式及其原形。（1）先復(fù)習(xí)黑板上四個動詞的過去式及其原形。（2）再出示學(xué)過的動詞do，is，are，see，listen，play及其過去式等，進行復(fù)習(xí)鞏固活動。Step3Presentation（一）帶著問題，初步感知課文somethingaboutHarbin?”請學(xué)生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已有的知識，談一談哈爾濱這個城WhatdidSallyseeinHarbin?（二）課文教學(xué)1.根據(jù)第一個問題，學(xué)習(xí)第一段課文。（1）由第一個問題，板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學(xué)。（2）請學(xué)生讀第一段對話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：TherewasabirthdaypartylasIwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.2.根據(jù)第二個問題，學(xué)習(xí)第二段課文。（2）教學(xué)詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個雪人。（3）告訴學(xué)生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時一定要放在后面，不可居首，（4）游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師出示圖片，學(xué)生分組說詞組，如：第一組和第二組說：第三組和第四組說：也可以是老師與個別學(xué)生說，還可以是學(xué)生A與學(xué)生B說。（5）教學(xué)句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學(xué)生理解句中的it指的是snowman。（6）學(xué)習(xí)句子：Showmethephoto，please.先教學(xué)單詞show，然后教學(xué)該句子。教師告訴學(xué)生，這句話是表示請求，類似這種表示請求、命令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使句。如：Let’sgotoschool.Standup，please.3.學(xué)習(xí)最后一段課文。（1）教師說：“HowdoWangTaoandparagraphofthetext.”（3）復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的單詞，并教學(xué)單詞thin。教師出示卡片fat，short和big，請學(xué)生邊讀邊做相應(yīng)的動作，然后教學(xué)這三個單詞的反義詞thin，long，tall和small，并請學(xué)生用這些形容詞來描述一下班級里的人或物，如：教師再出示lovely，beautiful，interesting，clever等單詞卡片，采用相同的方法進行復(fù)習(xí)鞏（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。2.請學(xué)生分角色朗讀對話。3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內(nèi)容，如：SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.Ssnowman.4.給學(xué)生一些時間練習(xí)，然后請個別學(xué)生展示。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）學(xué)生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語音語調(diào)。（3）請幾位學(xué)生示范朗讀。（4）教師再出示幾幅圖，請學(xué)生看圖描述，如：2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部（1）請學(xué)生自讀短文，獨立完成練習(xí)。（3）全班讀一讀短文。3.完成課本第7頁的Listenandconnec（1）教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。（3）教師再次播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。①A:Didyougoanywhereinwinter，Peter?②A:Howaboutyou，MaLi?③A:DidyouhaveagoodtimeinwinB:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.④A:DidyougotoHainanB:Yes.Imadeasnowmanw4.學(xué)唱歌曲：I’maLittleSnowman。Step4Extension綜合活動：我的一次旅游活動。1.教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學(xué)生自己去了哪些地方，并從中選出一個地方，根據(jù)自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，如：2.請學(xué)生結(jié)合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。3.每組選一位學(xué)生說一說自己的旅游經(jīng)歷。Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.完成課本第8頁的自我評價。4.下節(jié)英語課，每位學(xué)生帶一點水果來。文化和語言注釋1.本單元的話題是學(xué)校生活，通過學(xué)生互助的情景，復(fù)習(xí)主要的學(xué)習(xí)科目英語單詞。主要功能是人際交往，學(xué)習(xí)表示悲傷或遺憾的句子I’msorrytohearthat.等。語法方面復(fù)習(xí)代詞所有格his，my，your等，復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can以及以Don’t開頭的祈使句。語音學(xué)習(xí)內(nèi)容為元由于薩莉、馬麗和楊明三人談話的地點是在學(xué)校，因此用WangTaodidn’tcometoschooltoday.而不說WangTaodidn’tgotoschooltoday.Someboysplayedfootballintheclassroomandbroke（1)beinhospital是“住院”的意思，在hospital前面不使用冠詞。（2)如果要表達某人在醫(yī)院工作則要使用冠詞，如：now.TheyaretalkingwithWangTao.（1)注意復(fù)習(xí)take和bring的不同意思和用法，本套教材六年級上冊第3單元第17andsay.欄目有專項訓(xùn)練可以參考。（2)注意復(fù)習(xí)take?withme/us的用法，本套教材五年級下冊第4單元第23~24頁有很多該句型句子可以用來復(fù)習(xí)。如：7.本單元語音部分復(fù)習(xí)元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。aeiou8.—Hi，WangTao.Howareyoutoday?（你好，王濤。今天身體好嗎？）（1)feel是“感覺到”的意思，過去式是felt。（2)better是well（身體好beworriedabout是“對??感到擔(dān)憂”的意思，worried是過去分詞作形容詞，在句子中當(dāng)表語，體現(xiàn)主語的心理特征。11.IcanhelpyouwithyourChinese.(我能幫助你學(xué)語文。)（1)helpsomebodywithsomething是固定表達法，with是介詞，后接名詞或動名詞，如：（2)helpsomebodydosomething也可以表達相同的意思，但是在賓語somebody后要接原形上述句子中hope接的是一個賓語從句Icangobacktoschoolsoon。Ihopewecangettothetrainstationbybus.（我希望我們能乘坐公交車到達火車站。）14.本單元的C部分要求學(xué)生談一談可以做哪些事來幫助周圍的人們。Don’tWorryWithyourChinese.Asyoucansee.別擔(dān)心你瞧，很容易，很容易。教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：break（brokehear，lesson，heavy，light，carry等。3.復(fù)習(xí)鞏固元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。4.功能：建議與提供幫助?！粽Z言技能目標(biāo)1.能認讀所學(xué)詞語及句型。2.能根據(jù)課文掛圖及詞語的提示，聽懂課文錄音材料。3.能運用所學(xué)語言完成有關(guān)情景的對話活動。◆情感態(tài)度互幫互助，樂于助人。教具準(zhǔn)備1.五個元音字母的卡片和本課新單詞卡片。4.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程Goodmorning/afternoon.Whatdidyoudothere?Howwastheweatherthere？3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請學(xué)生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學(xué)生，我們所有的人生活在一個大家庭里，應(yīng)該互幫互助——HelpingEachOther。4.揭示課題并板書：Unit2Helping（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說邊板書下列句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout.Theywanttogoto.Theywanttotakewiththem.2.請學(xué)生自讀課文對話，然后完成填空練習(xí)。3.教師現(xiàn)場完成練習(xí)，學(xué)生核對，理解本課大意。（二）教學(xué)課文內(nèi)容1.教學(xué)課文第一段的生詞與句子。然后播放課文第一段錄音，請學(xué)生在包含答案的句子下面畫線。（2）請學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容、圖片和教師的動作猜測單詞broke的含義。教師告訴學(xué)生broke是動詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學(xué)break和broke。請學(xué)生回憶一下，單詞break與哪個單詞的形接近，通過單詞bread來幫助學(xué)生記憶breakIbrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)（4）出示句子I’msorrytohearthat.教學(xué)單詞h教師出示單詞ear，near，bear，wear等，請學(xué)生讀一讀，說出ear的兩種發(fā)音/I/和/e/，然后教師示范讀句子：I’msorrytoh2.教學(xué)課文第二段的生詞與句子。helphim？”然后播放課文第二段錄音，學(xué)生模仿跟讀，并找出答案。Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.（4）情感教育：教育學(xué)生，當(dāng)別人有困難時，我們要熱心幫助，要有樂于助人的好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)課文第三段的生詞與句子。（1）教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoeMingsaytoSally？”right兩個單詞與light進行比較。（3）游戲——我做你說。（5）播放課文第三段對話錄音，學(xué)生模仿跟讀，然后請三位學(xué)生上臺，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對話內(nèi)容。（三）分角色朗讀對話1.教師出示本課新單詞卡片，學(xué)生認讀并造句。2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤二至三遍，學(xué)生模仿跟讀。3.學(xué)生三人一小組分角色練習(xí)對話內(nèi)容，然后請幾個小組學(xué)生朗讀對話。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）給學(xué)生一些時間，讀熟圖下的文字，不會讀的可請教同學(xué)或老師。（3）請個別學(xué)生示范讀一讀。（四）語音教學(xué)1.教師出示五個元音字母的卡片，請學(xué)生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.復(fù)習(xí)五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音節(jié)的兩種構(gòu)成形式。3.請學(xué)生說幾個開音節(jié)的單詞，鞏固五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。讀，仔細體會五個元音字母在這些單詞中的發(fā)音。5.請個別學(xué)生說一說五個元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復(fù)習(xí)鞏固閉音節(jié)的構(gòu)成形式。6.游戲——耳聰目明。游戲規(guī)則：請第一、二組學(xué)生扮演“/eI/”的角色，第三、四組學(xué)生扮演“//”的角色，教師隨機說一個單詞，如：hat，第三、四組的學(xué)生立即起來說：“//，hat.”如果教師說十個組，扮演十個角色，看看誰的耳朵最靈，反應(yīng)最快。Step3Extension綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?（1）請學(xué)生看圖，結(jié)合圖片內(nèi)容用英語說一兩句話。（2）根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。（3）教師播放錄音，學(xué)生聽音模仿。（4）請學(xué)生用簡單的話語說一說這個故事。①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.③“Oh，theoldwomandoesn’thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.參考答案：②,④,①,③2.綜合活動：Whatcanwedotohelphim？（1）教師出示一些情景或請學(xué)生根據(jù)身邊情景，兩人一組進行編對話活動。情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。（2）請部分學(xué)生用英語向全班匯報。匯報結(jié)束后，其余學(xué)生還可以提出自己的建議。Step4Homework1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學(xué)做些什么事。教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞：feel，hope，soon等。2.學(xué)習(xí)句型：Icanhelpyouwithyour?.4.功能：提供幫助。◆語言技能目標(biāo)1.能說出自己所學(xué)習(xí)的所有學(xué)科的英文單詞。2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文。◆情感態(tài)度當(dāng)我們有憂慮時，可以找家人、同學(xué)或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個健康的心態(tài)。同時，當(dāng)別人有困難時，我們也要盡力給予力所能及的幫助。教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片及各學(xué)科名稱的單詞卡片。3.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程2.根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學(xué)生進行問答練習(xí)。如：（2）Whatcantheydotohelphim?3.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：HelpingEaStep2Presentation（一）初讀對話，理解課文內(nèi)容1.教師說：“NowWangTao’sWhataretheytalkingabout?”2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤,學(xué)生小聲模仿跟讀對話內(nèi)容。3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔(dān)心什么呢？”邊說邊出示單詞feel和worry。4.請學(xué)生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和I’mworriedaboutmylessons.這（二）教學(xué)課文內(nèi)容1.學(xué)習(xí)對話：Howareyoutoday？（2）鞏固單詞better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感覺的形容詞，進行復(fù)習(xí)鞏（3）教師出示不同情景的圖片與學(xué)生對話，如：情景一：做衛(wèi)生大掃除Howareyoutoday？情景二：得到生日禮物Howareyoutoday？情景三：丟了自行車Howareyoutoday？Ifeelangry/sad.2.學(xué)習(xí)對話：I’mworriedaboutmylessons.Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.（1）出示單詞carry，sorry，worry和worried，區(qū)別它們的音、形和義。（2）教學(xué)worry和worried的異同點，告訴學(xué)生，它們都有“擔(dān)心”的意思，但是worry是動詞，worried是形容詞。worried前面要有be動詞。（3）引導(dǎo)學(xué)生模仿例句說話，如：I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.3.學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour?.Englishbook.”用同樣的方法復(fù)習(xí)學(xué)過的各學(xué)科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或（2）學(xué)習(xí)句子：Icanhelpyouwithyour?.（3）請個別學(xué)生說一說自己不擅長的科目，并向同學(xué)尋求幫助。S1：I’mworriedaboutmyS2：Don’tworry.IcanhelpyouwithyouS3：I’mworriedaboutmy?.Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour?.（4）學(xué)說韻律詩：Don’tWorry。請學(xué)生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學(xué)生模仿學(xué)說韻律詩。教師出示不同學(xué)科課本，學(xué)生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。4.學(xué)習(xí)單詞hope，soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.5.教學(xué)單詞soon，然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.（三）熟讀對話1.請學(xué)生看課本第11頁，認真閱讀，理解課文，并標(biāo)出自己不理解的單詞或句子，向老師2.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生專心聽并默讀，再次整體感知課文內(nèi)容。3.教師逐句播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。4.教師出示下列句子，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應(yīng)的詞匯完成句子。WangTaoishappytoseTheygiveWangTaosome.WangTaoisworriedabout.TheyhopeWangTaocansoon.教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后請個別學(xué)生范讀。（1）請兩位學(xué)生在黑板上完成該項目練習(xí)，其余學(xué)生在作業(yè)本上完成。（2）核對答案后，請學(xué)生讀一讀這四句話。3.完成課本第13頁的Let’stalk.部分。（1）請學(xué)生讀一讀圖中的文字。（2）給學(xué)生一些時間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進行匯報。Step3Extension綜合活動：我的同班同學(xué)。（1）請學(xué)生自讀小短文并完成練習(xí)。2.小寫作：我的同班同學(xué)。（1）請學(xué)生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級中有哪些同學(xué)經(jīng)常給予你哪些MyClassmatesEnglish.Maryoftenhelpsmewdesks?.（2）給學(xué)生一些時間完成小短文。（3）同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問題。（4）請部分學(xué)生讀一讀自己的小短文。Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。文化和語言注釋1.本單元的話題是身體健康，學(xué)習(xí)常見病的名稱和簡單的就醫(yī)用語。語法方面復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在2.—Howareyou，Ben?(本，你身體好嗎？)—I’mnotwell.(我身體不舒服。)well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材三年級上冊，學(xué)生學(xué)過I’mfine.（我身體很好。）的表達法，這句話也可說成I’mverywell.身體不舒服可以表達成：I’mnotwell.5.What’swrongwithyou?(你怎么啦？)這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What’sthematterwithyou?ache是“疼痛”的意思，類似的復(fù)合詞還有earache（耳朵疼toothache（牙疼）等。7.I’lltakeyoutohospital.(我?guī)闳メt(yī)院。)takesb.to?意思是“帶某人去某處”，如：這句話里的cold是名詞，意思是“感冒”，得了重感冒可以表達為：Ihaveabadcold.（2)alotof是“很多，許多”的意思。alotof可以接可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，如：mustn’t是mustnot的縮寫，表示“不可以，不允許，禁止”的意思。如：Youmustn’teatfoodinclass.(上課的時候13.I’llgiveyousomemedicine.(我開些藥給你。)medicine一般作不可數(shù)名詞使用。注意“服藥”的動詞和賓語搭配為takethemedicine。16.課本第21頁的韻律詩及其譯文如下：Doctor,doctor,TakethismedicineThreetimesaday.Andstayinbedtoday.教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.學(xué)習(xí)句型：What’swrongwithyou？3.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。4.復(fù)習(xí)鞏固字母組合ar，er，ir，or，ur在單詞中的發(fā)音。5.功能：談?wù)撋眢w的健康狀況和就醫(yī)?！粽Z言技能目標(biāo)1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill，headache，toothache等單詞。2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。3.能根據(jù)模擬的情景進行表演和對話?！羟楦袘B(tài)度能夠主動關(guān)心同學(xué)或他人的健康，表達關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。教具準(zhǔn)備1.本課新單詞卡片和本課掛圖。3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計。4.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程2.學(xué)唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈現(xiàn)課題并教學(xué)單詞doctor。（1）教師指著歌詞中的兩句話：Onefelldown說邊做動作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學(xué)生理解這兩句話的意思。（2）在黑板上板書doctor并教學(xué)。然后出示單詞daughter，與doctor進行比較學(xué)習(xí)活動，（一）教學(xué)單詞：ill，headache，toothache，fever。教學(xué)句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.withhim？然后請學(xué)生聽錄音或觀看課文的多媒體教學(xué)光盤，初步感知課文內(nèi)容。2.通過整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生找出下列兩句話，板書在黑板上：（1）出示單詞hill來學(xué)習(xí)其發(fā)音，然后出示下列句子，進行鞏固操練：3.學(xué)習(xí)單詞toothache和句子Ihaveatoothache.（1）教師做牙痛的動作，請學(xué)生自主說出讀音及拼寫方法，并板書在黑板上headache的下（2）教學(xué)toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.邊說邊做相應(yīng)的動作。（3）教師做動作，學(xué)生說詞組，如：教師做頭痛狀,學(xué)生說haveaheadache;教師做背痛狀,學(xué)生說haveabackache；教師做耳朵痛狀，學(xué)生說haveanearache；等等。4.學(xué)習(xí)單詞fever和詞組haveafever，haveacold。（1）教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學(xué)。告訴學(xué)生cold這個單詞已經(jīng)學(xué)過，是“冷”的意思，是形容詞。而在Ihaveacold.這個句子中，cold是名詞，是“傷風(fēng)，感冒”的意思。操練cold，haveacold，Ihaveacold.邊說邊做相應(yīng)的動詞?！癘h.Ihaveafever.”并以同樣的方法進行學(xué)習(xí)活動。5.游戲——我說你做。游戲規(guī)則：教師說句子，學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說句子。先全體后個別，反應(yīng)快且（二）教學(xué)單詞wrong，教學(xué)句子What’swrongwithyou?1.請學(xué)生翻開課本第16頁，自讀課文對話一遍，再次理解對話所表達的意思，并根據(jù)對話內(nèi)容，猜測What’swrongwithy2.學(xué)習(xí)單詞wrong和句子What’swrongwithyou？（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）同桌兩人進行問答練習(xí)，然后請個別學(xué)生展示。（三）鞏固課文活動1.教師播放課文錄音或多媒體教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀，一邊讀一邊理解課文大意，在不明2.教師為學(xué)生答疑解難。3.教師出示下列問題，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday？4.學(xué)生分角色朗讀或表演對話。5.情感教育：當(dāng)同學(xué)、朋友或家人生病時，要主動表達關(guān)切之情，并幫助他們做一些力所能（1）學(xué)生在課本上獨立完成練習(xí)，教師巡視。（2）請四位學(xué)生上臺，在黑板上寫出答案，全班核對。（四）語音教學(xué)ir，or和ur，請學(xué)生反復(fù)讀一讀這5個單詞，仔細揣摩這5個單詞中字母組合的發(fā)音，然后請個別學(xué)生站起來說一說。3.請學(xué)生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如：T：er，//T：or，//S1：er，//，fatherS1：or，/S2：er，//，teacherS2：or，//，Step3Extension綜合活動：情景表演。動作邊回答：“Ihavea?.”教師提出問題：“WhatcanwedoS：What’swrongwithyou，A？T：Whatcanwedotohelphim/her？S3：I’llgivehim/hersomewater.Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習(xí)。3.模仿錄音，學(xué)唱課本第20頁的歌曲：FiveLittleMonkeys。4.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)◆語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)詞匯：open，medicine，doctor，cross，street，alotof，crossthestreet。2.學(xué)習(xí)句型：Youmust?.Youmustn’t?.3.學(xué)說韻律詩：ABadCold?！粽Z言技能目標(biāo)1.能運用所學(xué)語言描述生病時應(yīng)注意的事項。2.能根據(jù)不同的場所，正確使用must和mustn’t來說一說或?qū)懸粚憫?yīng)該做的事和不應(yīng)該做的◆情感態(tài)度讓學(xué)生知道在天氣變化時要注意增減衣物，患病了要及時就醫(yī)。教具準(zhǔn)備1.本課所需的單詞和詞組卡片。4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。5.錄音機或多媒體教學(xué)光盤。教學(xué)過程4.根據(jù)課題，復(fù)習(xí)鞏固單詞doctor和詞組seeadoctor，gotoseeadoctor等。1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問題，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答：What’swrongwithBen？2.出示單詞ill，wrong，fever，headache和詞組haveaheadache，haveafever進行復(fù)習(xí)3.復(fù)習(xí)鞏固句子：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.（1）出示headache，toothache，fever和cold四張單詞卡片，請學(xué)生讀一讀，然后記一記這四個單詞的音和形。（2）學(xué)生進行情景表演。T：What’swrongwithyou？S1：Ihaveatoothache，Mom/Dad.（做牙疼T：Youcan’tgotoschool.I’lltakeyoutohospital.請學(xué)生兩人一組上臺，分角色進行情景對話表演。Step3Presentation（一）初讀對話，了解大意Bensomequestions.What’swrongwithBen?Whatm看病的經(jīng)歷，猜測醫(yī)生跟Ben說了些什么。2.學(xué)生作答，教師適時引導(dǎo)和點撥。3.教師播放課文錄音，學(xué)生小聲模仿跟讀，初步感知對話，了解大意。（二）細讀對話，學(xué)習(xí)新內(nèi)容2.教學(xué)單詞：open。Openyourmouth.Closeyourmouth.Openyoureyes.Closeyoureyes.Openthepencil-box.Closethepencil-box.3.教師播放第二段對話錄音，學(xué)生反復(fù)跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty與hungry，復(fù)習(xí)鞏固I’mthirsty.Ineedso4.學(xué)習(xí)句子：Youmustn’tgotoschool.（1）出示單詞must，告訴學(xué)生must是“必須”的意思，與can一樣是情態(tài)動詞，它的后gotoschool.Hemustn’tgo（3）采用不同形式操練must，mustn’t及其句型。5.教師播放第三段對話錄音，學(xué)生認真聽，然后教學(xué)單詞medicine和詞組alotofwater。一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶（盒）不同的藥，告訴學(xué)生，當(dāng)表示種類時medicine為可數(shù)名詞，所以可以