《英語課程標(biāo)準(zhǔn)研究與教材分析》

（第二版）

第五章第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材和教材（Materialsvs.Textbooks）2第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)媒介素材（Materials）教材（教科書）(Textbooks)(Br.E.Coursebook)紙質(zhì)媒體教學(xué)用書籍類：閱讀類、考試類、分類練習(xí)類（如語法、詞匯等）。非教學(xué)用書籍：文學(xué)作品，如長(zhǎng)短篇小說、戲劇、詩歌；非文學(xué)書籍，如經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、科技、生活知識(shí)等。書籍類：學(xué)生用書、教師用書、練習(xí)用書。其它印刷品：報(bào)紙、海報(bào)、圖片、說明、便簽、菜單、票據(jù)、貨幣、車票、機(jī)票、影劇院票、路牌、照片等等電子媒體音頻：廣播博客，網(wǎng)絡(luò)廣播與學(xué)生用書配套的音頻。視頻：各種電影、短視頻、網(wǎng)絡(luò)視頻等材料。與學(xué)生用書配套的視頻實(shí)物各種日常生活用品，如眼鏡，手表，或工具等。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材和教材的比較3第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材教材優(yōu)點(diǎn)內(nèi)容豐富，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。來自于真實(shí)的生活，更有利于學(xué)生未來的發(fā)展。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況靈活調(diào)換。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)來選用素材。為師生的教學(xué)活動(dòng)提供了一個(gè)共同的基礎(chǔ)。語言經(jīng)過改編，難度有控制，不會(huì)太容易，也不會(huì)太難。學(xué)生感覺比較好，印刷質(zhì)量有保障。學(xué)生可以預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。攜帶和使用方便，不易丟失。不同的班級(jí)和學(xué)校的教學(xué)有可比性，有利于教學(xué)管理。統(tǒng)編教材可以充當(dāng)課標(biāo)的替代品。缺點(diǎn)材料不系統(tǒng)，教師需要很長(zhǎng)的時(shí)間積累。學(xué)生手中的素材容易丟失，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不方便。語言知識(shí)可能不系統(tǒng)，需要教師設(shè)計(jì)活動(dòng)和練習(xí)來彌補(bǔ)。教師的備課工作量有時(shí)會(huì)很高。教師和班級(jí)、學(xué)校之間的教學(xué)缺乏可比性。素材的語言會(huì)有難易不均勻的情況。缺乏新鮮感，不容易引起學(xué)生的興趣。語言改編幅度大，失去了真實(shí)性。教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)已經(jīng)預(yù)設(shè)好，教學(xué)缺乏靈活性。教師有時(shí)不能適應(yīng)教材的教學(xué)活動(dòng)，不能充分發(fā)揮教材的作用。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)兩種材料背后的教學(xué)理念/假設(shè)4第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材教材教學(xué)理念教師以自己的知識(shí)為教學(xué)基礎(chǔ)，教學(xué)更加生動(dòng)活潑。足夠的語言素材會(huì)形成自然語料庫，會(huì)接近課標(biāo)的語料要求。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的第一要素。提高了學(xué)生的語言水平就會(huì)自然讓他們有能力應(yīng)對(duì)重要的考試。教師自己的素材會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有針對(duì)性。尊重學(xué)生的興趣、能力和知識(shí)背景。教師自己去搜尋材料本身就是備課和學(xué)習(xí)思考的過程。以教材編者的理念實(shí)施教學(xué)，統(tǒng)一性比針對(duì)性更重要。編寫者的思想代表了教學(xué)改革的方向。教材的語料更加符合課標(biāo)的要求。只有使用統(tǒng)編教材才能讓學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)重要考試。教材編者預(yù)設(shè)的學(xué)生背景和知識(shí)比教師的判斷更準(zhǔn)確。統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)會(huì)使得管理和評(píng)價(jià)更容易，更容易促使學(xué)習(xí)者努力，因?yàn)樗麄冎g可以互相比較。教師的教學(xué)能力來自于共同學(xué)習(xí)，如共同備課等。教師自己去搜尋材料是浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)用“批判性”的視角來討論這些理念和假設(shè)，它們都合理嗎？為什么？第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)兩種材料的學(xué)習(xí)過程5第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材教材學(xué)習(xí)過程教師在自己找來的素材上往往有思想共鳴和情感因素，因此對(duì)材料熟悉程度高，教師在教學(xué)中有精力來關(guān)注學(xué)生。教學(xué)過程的時(shí)長(zhǎng)可以靈活，教師沒有壓力，可以根據(jù)學(xué)習(xí)情況隨時(shí)決定素材的使用時(shí)長(zhǎng)。教學(xué)任務(wù)的選用可以靈活，教師沒有外來的壓力，可以根據(jù)課堂情況決定做幾個(gè)任務(wù)或者練習(xí)。教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能失敗，因?yàn)榻處熥约涸O(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)有時(shí)質(zhì)量沒有保障。教師不一定熟悉教材，尤其是第一次上課。教師通常是在第二和第三次重復(fù)使用教材時(shí)才對(duì)內(nèi)容掌握得了如指掌。此時(shí)，教師才真正做到把注意力放到學(xué)生的身上。教師對(duì)教科書上的任務(wù)選擇自由度很小，因?yàn)橛型禄蛘呓虒W(xué)規(guī)定的壓力，但是這些任務(wù)可能并不適用她的班級(jí)。教師在執(zhí)行活動(dòng)任務(wù)時(shí)很省力，通常教材的活動(dòng)任務(wù)設(shè)計(jì)質(zhì)量有保障。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)兩種材料與評(píng)價(jià)的關(guān)系6第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材教材學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在重要的考試中，如高考或者中考，素材一樣能夠保證學(xué)生的應(yīng)試。在學(xué)校內(nèi)部考試中，素材教學(xué)會(huì)導(dǎo)致平行班之間無法一致，給學(xué)校管理帶來困難。教師如果根據(jù)自己的素材來設(shè)計(jì)考題，可能質(zhì)量不能保障，會(huì)出現(xiàn)評(píng)價(jià)不客觀或真實(shí)。在重要的考試中，如高考或者中考，教材一樣能夠保證學(xué)生的應(yīng)試。在學(xué)校內(nèi)部考試中，教材教學(xué)會(huì)方便學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，方便學(xué)校平行班之間的比較，便于學(xué)校學(xué)生成績(jī)的排名和質(zhì)量分析。根據(jù)教材所設(shè)計(jì)的考試題質(zhì)量會(huì)更有保證，因?yàn)榻滩牡脑O(shè)計(jì)通常對(duì)評(píng)價(jià)考慮得更加全面。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)對(duì)素材的限制7第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要素嚴(yán)格中等寬松語言知識(shí)：詞匯/語法/語音/功能詞匯的選擇應(yīng)該盡可能地考慮課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，譬如詞匯應(yīng)該盡可能地限制在2500-3000以下。語音/語法可以放寬。語言技能：聽說讀寫看聽說讀寫的學(xué)習(xí)量應(yīng)該均衡，但是不必顧慮課標(biāo)對(duì)語言技能的能力指標(biāo)。因?yàn)檫@些指標(biāo)都是常用指標(biāo)，在一般的語言素材中均會(huì)自然出現(xiàn)?？吹囊笠臃潘?，在語言要求上更低才能用于課堂教學(xué)。主題/話題話題/主題只要不選“專業(yè)性質(zhì)”的話題即可。語篇的篇幅適度，能夠適應(yīng)學(xué)生。文化文化上要照顧中國(guó)文化、目標(biāo)語國(guó)家文化和世界文化的平衡。策略學(xué)習(xí)策略取決于教學(xué)任務(wù)，和素材選擇沒有很密切的關(guān)系。教師在選擇素材時(shí)要考慮課標(biāo)的制約，但是課標(biāo)的要求對(duì)素材的各種因素制約程度是不一樣的，有的要求可以很寬松，而有的要求應(yīng)該盡可能做到，以免不誤導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯控制8詞匯控制指素材的詞匯要盡可能地復(fù)現(xiàn)課標(biāo)詞匯的“相關(guān)詞匯”。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)詞匯的相關(guān)詞匯指下列詞匯內(nèi)容：派生詞（Derivatives）:指用前后綴、轉(zhuǎn)換法、縮略法等方法構(gòu)成的新詞，如create–creative,creatively,creativity,creation,creational,recreate,recreation,recreational,recreationally),housen.-housev.AERA-（AmericanEducationResearchAssociation）,ecology+friendly–eco-friendlyetc.常用詞組carbon+footprint–carbonfootprint;gap+year–gapyear;country+music–countrymusic;intheend,attheendof…常用句式：youhavenothingtolose;Thegrassisgreenerontheothersideofthefence.Abirdinhandisworthtwointhebush.What’sinaname?etc.一定量的低頻詞：教材的低頻詞比較少，但是低頻詞的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生語言表達(dá)的質(zhì)量和提升閱讀能力，所以素材需要在課標(biāo)詞匯的基礎(chǔ)上適度增加低頻詞。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)詞匯學(xué)習(xí)的基本事實(shí)第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)9第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)素材的內(nèi)容控制10素材的內(nèi)容控制指教師所選擇的教學(xué)材料在內(nèi)容方面必須健康向上，符合教書育人的理念。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容控制選擇優(yōu)秀的中國(guó)文化，如中國(guó)的發(fā)明創(chuàng)造、古代先賢、具有優(yōu)良品質(zhì)的人物、事跡、故事和傳說。選擇思想內(nèi)容健康，寫作優(yōu)秀的中外民間生活故事、傳說和歷史事件。謹(jǐn)慎選擇西方政治人物的故事，如他們的“總統(tǒng)”和“政黨領(lǐng)導(dǎo)”的所謂“人生勵(lì)志類”故事。避免“坑蒙拐騙的笑話故事”、“油膩人物”、“黃段子笑話”、“讓人出丑的笑話”等庸俗低級(jí)的故事內(nèi)容。保護(hù)個(gè)人隱私：避免指向?qū)W生父母、家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)、資助情況、健康信息等方面的教學(xué)活動(dòng)。避免“民族偏見的故事”，如人物的負(fù)面形象指向某個(gè)特定的民族，群體等。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)教材的周期、時(shí)間瓶頸和資源包11教材周期指教材從出版推廣應(yīng)用至停止使用的一個(gè)周期。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)教材周期我國(guó)統(tǒng)編教材的周期一般只有十年左右，甚至更短，受國(guó)家發(fā)展的形勢(shì)變化左右。教師需要2-3輪的使用才能真正熟悉和吃透教材，因此，教師在使用統(tǒng)編教材時(shí)，會(huì)遇到時(shí)間瓶頸：在他們剛剛熟悉一套教材的時(shí)候，這套教材就會(huì)馬上面臨被教育改革革命之時(shí)。解決這個(gè)時(shí)間瓶頸的方法是：在新教材推廣之際，教師要同步開始建設(shè)自己獨(dú)特的，或者以校本為基礎(chǔ)的“教學(xué)資源包”。教學(xué)資源包包括下列素材，（1）精選的文章；（2）系統(tǒng)的讀物（課堂教學(xué)讀物和泛讀讀物兩種）；（3）高質(zhì)量的詞匯練習(xí)書籍；（4）高質(zhì)量的語法練習(xí)書籍；（5）音視頻素材；（6）高質(zhì)量的語言水平等級(jí)測(cè)試題；（7）高質(zhì)量的學(xué)習(xí)工具書?！百Y源包”是教師的職業(yè)工具，要能夠適用于任何教材，只需在新課標(biāo)和新教材推出之時(shí)，做適度的調(diào)整。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)此書特點(diǎn)ZebrasDon’tBrushTheirTeeth，是一套適合義務(wù)教育階段一級(jí)水平的課堂教學(xué)素材。語言聚焦明顯：XXXdon’tbrushtheirteeth,butIdo.這個(gè)句型通過替換動(dòng)物名稱，能夠讓學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)句型，同時(shí)掌握tooth的復(fù)數(shù)形式teeth.圖片形象生動(dòng)，深受小學(xué)生喜愛。全書共12頁，聚焦兩個(gè)句型，五種動(dòng)物。教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的水平和能力設(shè)計(jì)教學(xué)拓展，可以添加其它動(dòng)物名稱，譬如dogs,fish,etc.優(yōu)秀素材展示：ZebrasDon’tBrushTheirTeeth!第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)12第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)此書特點(diǎn)TheAntsGoHome是適合小學(xué)一級(jí)水平學(xué)習(xí)者使用的課堂教學(xué)素材。該書語言聚焦清楚，繪畫采用兒童視角，大大增加了對(duì)學(xué)生的吸引力。語言的表達(dá)很適合兒童語言的需要，他們常常要說XXX在做什么這樣的句式。教師非常容易拓展，可以把各種動(dòng)物引入教學(xué)，讓學(xué)生做替換活動(dòng)，形成一種“創(chuàng)造性的重復(fù)活動(dòng)”，這是兒童外語學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)。全書共有八頁，適合一節(jié)課的教學(xué)。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)13第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)此書特點(diǎn)MyFiveSenses是適合小學(xué)一級(jí)水平學(xué)習(xí)者使用的課堂教學(xué)素材。該書語言聚焦清楚，繪畫采用大開本繪圖的方式，讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)到“感覺的物理和心理空間”語言的表達(dá)側(cè)重教會(huì)學(xué)生說“FiveSenses”和與此相關(guān)的動(dòng)詞，容易引起學(xué)生的聯(lián)想。教師非常容易拓展，根據(jù)五鐘“感知?jiǎng)釉~”，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容拓展，讓兒童說出他們運(yùn)用五鐘感知的例子，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)先前已經(jīng)學(xué)過的詞匯，同時(shí)可以拓展學(xué)習(xí)新詞匯。全書共有32頁，課內(nèi)學(xué)習(xí)五鐘感知?jiǎng)釉~和相關(guān)的名詞，其余內(nèi)容可以留作課外閱讀。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)14第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)連環(huán)畫GuessHowMuchILoveYou是適合小學(xué)高年級(jí)或者初中低年級(jí)的課堂和課外學(xué)習(xí)素材。故事生動(dòng)，語言精練、活潑，是人文主義教育的優(yōu)秀素材，是優(yōu)秀的國(guó)際兒童作品。語言的選擇圍繞Iloveyouthatmuch開展，復(fù)雜的思想借助高質(zhì)量的繪圖得以充分地表達(dá)，助力兒童的理解和想象。教師非常容易拓展，可以把圖片和文字剪開，讓學(xué)生一邊讀，一邊尋找恰當(dāng)?shù)膱D片配對(duì)，最后，教師還可以訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述圖片和故事。全套連環(huán)畫共有7頁，適合2-3節(jié)課的學(xué)習(xí)。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)15第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)連環(huán)畫TheBerenstainBearsandtheSpookyOldTree是適合義務(wù)教育一級(jí)和二級(jí)水平學(xué)習(xí)者使用的課堂教學(xué)素材。該書語言聚焦清楚，繪畫夸張的漫畫風(fēng)格，趣味性很強(qiáng)。語言采用“短韻文”（ShortRhymes）的方式，韻律強(qiáng)，朗朗上口，符合兒童語言學(xué)習(xí)喜歡韻文的特點(diǎn)。教師非常容易拓展，可以把圖文分開，邊教邊配對(duì)，讓學(xué)生練習(xí)背誦韻文和表演相結(jié)合。全書共有七頁，適合3節(jié)課左右的教學(xué)。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)16第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)連環(huán)畫SkyColor是適合小學(xué)高年級(jí)或者初中低年級(jí)的課堂和課外學(xué)習(xí)素材。故事描寫了一位小學(xué)生對(duì)天空色彩的思考和創(chuàng)作，說明了觀察和思考的重要性。語言采用地道的少年口語，緊扣情節(jié)，雖然個(gè)別語句復(fù)雜，但是繪圖給故事創(chuàng)作了貼切的語境，因此，閱讀起來十分輕松。語言采用手寫體，使得學(xué)生可以見識(shí)到英美兒童他們書寫的方法，開拓他們的視野。教學(xué)拓展十分容易，教師可以把圖畫和配文分開教學(xué)，然后讓學(xué)生合并。全書共有28頁，適合3-4課時(shí)的教學(xué)。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)17第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)連環(huán)畫ZenShorts是適合初中的課堂和課外學(xué)習(xí)素材。故事講述了三個(gè)中國(guó)的“禪的故事”，寓意深刻，充滿了人生的智慧，是青少年成長(zhǎng)文學(xué)類作品。故事的語言生動(dòng)活潑，和水墨畫風(fēng)格的繪圖互相配合，充滿了語言和視覺形象的享受。教師可以把三個(gè)故事拆開，分別開展教學(xué)。全套連環(huán)畫共有35頁，適合3課的學(xué)習(xí)。18第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)語言/內(nèi)容特點(diǎn)適用對(duì)象2級(jí)：WhiteFang文學(xué)名著，詞匯量600，約1萬字。初中、高中低年級(jí)泛讀，讀寫結(jié)合活動(dòng)。教師要按照學(xué)生人數(shù)，每人一種圖書，等級(jí)高低比例恰當(dāng)。3級(jí)：BecomingJane傳記電影故事，介紹著名作家JaneAustenn生平，詞匯量1200，約1萬字。4級(jí)：TheMerchantofVenice莎士比亞戲劇故事，詞匯量1700，約1.8萬字。5級(jí)：TheGrapesofWrath/TheGreatGatsby文學(xué)名著，詞匯量2300，約2.4萬/2.7萬。6級(jí)：CrimeandPunishment文學(xué)名著，詞匯量3000，約3萬字。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)19第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)童話故事視頻EmptyPot取材于中國(guó)的傳統(tǒng)故事，該素材采用真人講故事和圖書動(dòng)畫和字幕的方式創(chuàng)造語言學(xué)習(xí)，閱讀和聽力的素材?？梢怨┬W(xué)高年級(jí)和初中生上閱讀課。TheTortoiseandHare雖然是童話故事，但是故事的意義和語言卻是成年人的，因此，是學(xué)習(xí)的好素材?？梢怨┬W(xué)高年級(jí)、初中和高中生的視聽課素材。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)20第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)童話故事和情景劇TheLambWhoCameforDinner是一則著名的童話故事，但是卻是成人語言。適合初中生和高中生的閱讀和綜合性的語言訓(xùn)練課。SnackAttack是一部著名的啞劇，雖然作品中沒有人使用語言，但是故事的含義富有教育意義，可以用來激發(fā)學(xué)生講故事的欲望，是口語課的好素材?？捎糜谛W(xué)高年級(jí)、初中和高中的口語課。21第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)說唱視頻SevenContinentsSong是兒童英語教學(xué)的熱身類教學(xué)視頻，語言以七大洲的名詞為主，適合于小學(xué)一級(jí)水平的英語課，通過每天定時(shí)吟唱，兒童漸漸學(xué)會(huì)這首英語歌曲，可以使用一個(gè)月左右。第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)22第五章：英語學(xué)習(xí)的素材、教材和課程標(biāo)準(zhǔn)歷史、人物VincentvanGogh講述了著名的荷蘭畫家梵高的一生。適合初中高年級(jí)和高中的視聽課。FromIrelandtotheUSA

講述了十九世紀(jì)愛爾蘭