《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)研究與教材分析》

（第二版）

第九章第九章：英語(yǔ)教材難度分析教材難度的概念第九章：英語(yǔ)教材難度分析2教材難度指教材在課堂教學(xué)和練習(xí)時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)者所產(chǎn)生的“認(rèn)知負(fù)荷”，認(rèn)知負(fù)荷高的學(xué)習(xí)任務(wù)為較難的學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)知負(fù)荷教輕的學(xué)習(xí)任務(wù)唄認(rèn)為是較易的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)的難度可以由客觀的因素導(dǎo)致，也可以由主管的因素導(dǎo)致，或者兩者綜合因素導(dǎo)致。在脫離教學(xué)環(huán)境的情況下分析教材的難易主要聚焦在“客觀因素”。第九章：英語(yǔ)教材難度分析教材難度的客觀性要素第九章：英語(yǔ)教材難度分析3難度要素的測(cè)量手段：詞匯4第九章：英語(yǔ)教材難度分析第九章：英語(yǔ)教材難度分析詞匯難度測(cè)量方法指標(biāo)1教材的總字?jǐn)?shù)語(yǔ)料庫(kù)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)2詞匯密度單詞數(shù)/總字?jǐn)?shù)指標(biāo)3低頻/高頻詞之比低頻詞/高頻詞第九章：英語(yǔ)教材難度分析難度要素的測(cè)量手段：文本、詞匯、綜合因素第九章：英語(yǔ)教材難度分析5第九章：英語(yǔ)教材難度分析語(yǔ)法教學(xué)難度測(cè)量：語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)和三類(lèi)語(yǔ)法活動(dòng)第九章：英語(yǔ)教材難度分析6語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)難易度第一類(lèi)：MDAMechanicalDrillActivity機(jī)械性語(yǔ)法操練最容易第二類(lèi)：MODMeaning-OrientedDrills意義型練習(xí)中等難度第三類(lèi)：COACommunication-OrientedActivity交際型練習(xí)最難第九章：英語(yǔ)教材難度分析三類(lèi)語(yǔ)法活動(dòng)舉例（MDA）第九章：英語(yǔ)教材難度分析7第九章：英語(yǔ)教材難度分析三類(lèi)語(yǔ)法活動(dòng)舉例（MOD）第九章：英語(yǔ)教材難度分析8第九章：英語(yǔ)教材難度分析三類(lèi)語(yǔ)法活動(dòng)舉例（COD）第九章：英語(yǔ)教材難度分析9第九章：英語(yǔ)教材難度分析語(yǔ)法學(xué)習(xí)難度歸納第九章：英語(yǔ)教材難度分析10第九章：英語(yǔ)教材難度分析教學(xué)活動(dòng)難度：理論基礎(chǔ)第九章：英語(yǔ)教材難度分析11第九章：英語(yǔ)教材難度分析活動(dòng)難度分析方法第九章：英語(yǔ)教材難度分析12第九章：英語(yǔ)教材難度分析活動(dòng)內(nèi)部認(rèn)知復(fù)雜度分析方法13第九章：英語(yǔ)教材難度分析第九章：英語(yǔ)教材難度分析教師的調(diào)節(jié)能力拓展閱讀15鄒為誠(chéng)，國(guó)際比較視野下的基礎(chǔ)英語(yǔ)課程體系和教材難度.英語(yǔ)學(xué)習(xí),2015,(5）第6-11頁(yè)。第九章：英語(yǔ)教材難度分析第九章：英語(yǔ)教材難度分析作業(yè)16思考題：小組討論，集體匯報(bào)。本章習(xí)題1和2：獨(dú)立完成，用中文回答問(wèn)題