六年級科學上冊全冊教案（冀教版）

第一單元豐富多彩的生命世界

第一課小草和大樹（兩課時）

第一課時

比較小草和大樹

［活動目標］

1、能用放大鏡等工具對植物進行細致的觀察，并用圖

和文字進行記錄。

2、能正確地描述幾種常見草本植物和木本植物的特點.

3、能夠在自己研究的基礎上，與其他同學共同概括出

木本植物和草本植物的特征，并能舉例加以說明。

4、能根據草本植物和木本植物的特征，正確地辨別常

見的植物。

5、能盡量在自然狀態(tài)觀察植物的特點。

［教學材料］

放大鏡、剪刀、多媒體資料

［教學重難點］

從幾種草或樹的觀察中，歸納出它們各自的共同特點。

［教學過程］

一、回顧以前學習過哪些與植物相關的內容。觀察多彩

的植物世界的多媒體資料。

二、讓學生列舉自己見過的一些小草和大樹的名稱，談

談自己是怎樣區(qū)分小草和大樹的。

三、讓學生到學校植物園去，選擇幾種小草和大樹，觀

察它們根、莖、葉的特征，記錄在課本的表格中。（帶放大

鏡和剪刀，既要觀察又要注意愛護花草樹木）

四、匯報交流，并概括出小草和大樹各自的特點。要求

不宜太高。

五、給出草本、木本植物的科學概念。并用概念來區(qū)分

更多的植物。（圖片提供）

第二課時

給植物分類

［活動目標］

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)一些植物的主要特征。

2、采用一定的標準，對植物進行分類。

3、能與其他同學業(yè)交流找出比較合理的分類方法。

4、能歸納出一種比較科學的分類方法。

5、能感受到地球上的植物種類很豐富。

［教學重、難點］

列舉多種分類標準，訓練發(fā)散思維。

［教學過程］

1、本活動是對分類方法的靈活運用，鼓勵學生利用上

一活動學到的分類方法，自己制定標準給植物進行分類。

2、由于沒有限定具體的分類標準，提供了自由空間。

3、鼓勵將本組的分類標準和分類結果記錄卜來，并與

其他組交流。

4、分析全班找出的分類方法，通過比較，推選出最科學

的分類方法并說出自己的理由，對學生的批判性思維進行訓

練。

5、觀察不開花植物，拓展學生的視野，感受植物世界

的豐富多彩。

6、布置學生收集當地常見植物的圖片和文字資料，為

植物博覽會做準備。

第二課植物博覽會（兩課時）

第一課時參觀植物博覽會

［教學目標］

1、能根據植物的某種特點對已有的植物資料進行分類。

2、能對收集到的植物制作不同形式的資料卡片。

3、能按照不同植物的特點設計出展臺的各部分的主.題。

［教學重、難點］

分類能力的訓練

［教學過程］

［活動過程］

1、參照上一活動，充分討論要辦一個什么樣的植物博

覽會。

2、教師事先對學校所在地的植物資源情況有一個基本

了解，便于指導學生充分列舉本地可供展覽的植物。

3、不局限于上一活動的內容，要根據本交的實際情況，

用自己喜歡的方式展示可能收集到的資料。

4、可考慮讓同學們自由組成小組，每組的成員有明確

的分工，團結合作。

5、給學生充分的時間準備（1-2周），把科學教室真正

布置成一個植物展覽，并可以向全校展覽。并思考觀眾的意

見。

資料存檔

［活動目標］

1、能將展覽資料設計成一種便于其他同學查詢的方式

保留起來。

2、能為低年級的同學更好地辦好植物博覽會提出自己

的建議，表現(xiàn)出良好的協(xié)作精神。

［活動過程］

1、對收集到的資料（展品）加以區(qū)分，如實物類和文

字圖片類，可以利用以前學過的制作植物標本的方法，將實

物類的展品制作成標本。保存起來，供今后學習。

2、文字圖片類的資料可以根據不同內容制作成資料卡

片保存，供下一屆學生參考。

第三課鳥類動物的特征

活動一：尋找鳥類的共同特征

［活動目標］

1、能說出常見的鳥的名稱。

2、能從不同的角度（主要是外在的形態(tài)結構和行為等）

設計不同的觀察項目。

3、能根據各種資料（實物、標本、模型、圖片等）客

觀地描述各種鳥類的特點。

4、能歸納出鳥類的共同特征。

5、能根據鳥類的共同特征辨別能飛翔和不能飛翔動物

中哪些是鳥類。

6、能舉例說出生活中哪些常見工具是模仿了鳥類哪些

特征制作的。

［活動材料］

當地鳥類資源的圖片，視頻資料，鳥類的標本

［活動重、難點］

歸納鳥類的共同特征

［活動過程］

1、教師事先對當地的鳥類資源有所了解，準備一些圖

片、標本、視頻資料。

2、請學生充分說出自己所了解的鳥的名稱及大致形態(tài),

并觀察圖片、標本、多媒體資料，請學生匯報觀察到的鳥的

名字，對鳥還有哪些了解。在學生頭腦中有了豐富的有關鳥

的感性認識后，引發(fā)學生提出什么的樣的動物屬于鳥，關于

鳥類還想研究哪些問題。

3、讓學生帶著總是觀察常見的鳥（現(xiàn)場觀察實驗內的鳥

類模型），以當地比較熟悉的鳥作為觀察對象，指導學生學

生利用教材的提示，填寫觀察到的每種鳥的形態(tài)牲。主要特

征欄目中還可以增加喙的開頭以及學生發(fā)現(xiàn)的感興趣的欄

目。將學生提及的不同的鳥的主要特征簡要記在黑板上。

4、引導學生分析觀察的若干特征中哪些特征是只有鳥

才具備的，用排除法逐漸刪掉那些非本質的特征。

5、當學生明確鳥的共同特征后，引導學生據此判斷哪

些動物是鳥，哪些運動不是鳥。

此環(huán)節(jié)作為對學生學習效果的評價。

活動二：鳥喙與取食、

［活動目標］

1、能根據鳥喙的外形判定其與我們生活中的哪種工具

的形狀和功能相近。

2、能根據實驗結果推測各種形狀的鳥喙適合吃哪些食

物。

3、能把自己的推測與其他同學交流。

4、能說出各種不同形狀的喙對鳥類的生活有什么好處。

5、能了解科學家對鳥類起源的不同看法

［活動過程］

1、讓學生分別觀察鳥喙及幾種工具的特點，然后再將

不同的鳥喙與其形狀和功能相似的工具對應起來，在教材上

可用直線將它們連接。

2、盡量讓每個人都有一次體驗的機會，統(tǒng)計數據討論,

體會鳥的喙與其取食的環(huán)境有關。

［評價］

1、根據鳥類的特征判斷哪些動物是鳥，哪些不是鳥。

第四課種類繁多的動物

［教學目標］

探究目標：1、能分別總結出哺乳動物、鳥類、爬行動物、

兩棲動物、魚類和昆蟲的最主要特征。

2、能根據動物的特征對所見到的動物進行辨別。

情感態(tài)度與價值觀目標：能與其他同學交流自己的分類

方式。

知識目標：1、能分別舉出哺乳動物、鳥類、爬行動物、

兩棲動物、魚類和昆蟲的實例。

3、能舉例說明無脊椎動物與脊椎動物的概念。

STSE目標：能體會到世界的紛繁復雜。

［教學重難點］

根據各類動物的特征來區(qū)分動物

［教學準備］

《牛津劍橋百科》動物篇、課件

［教學過程］

（課前布置查找各種動物的生活習性，繁殖方式、體形

特征等。）

一、教師了解學生的前概念：請將你所知道的哺乳動物、

鳥類、爬行動物、兩棲動物、魚類分別填在各自的框中。

二、看P19頁各類動物的特征的描述，將特征與對應的

動物類別聯(lián)在一起。

對比這兒類動物的特征，有什么疑問？如：兩棲類和魚

類都用鮑呼吸，怎樣區(qū)分？又如：昆蟲和鳥類都會飛行，怎

樣區(qū)分？運動方式是在地上爬的有很多，它們都是爬行動物

嗎？哪些不是？怎樣區(qū)分？

三、學生討論，為進一步判斷分類作準備。

四、展示課件，了解動物習性。對照各類動物的特征，

檢查自己前面分類所填的動物是否正確？

五、學生游戲活動：

幾名同學自由上黑板寫出平時自己不易區(qū)分的動物，

如：蝸牛、熊、鯨、螃蟹等，請其他同學來解答。

（師提示，注意先判斷它們是否有脊椎，再進一步區(qū)分。

當然，充分的了解動物的生活習性等課外知識也是正確判斷

的重要條件。）

六、活動中可就大家都感到疑惑的問題當場上網查找，

印象會深刻。如蜘蛛是不是昆蟲、章魚是不是魚等。同時上

網時教給學生要選擇正規(guī)的權威的科學網站作參考。

哺乳動物

兩棲動物

魚類

脊椎動物

鳥類

爬行類

板書：動物

脊椎動物

第五課細菌天口病毒

［教學目標］

探究目標：1、能用多種方式做好實驗記錄。

2、能設計實驗證明適于制作酸媽的環(huán)境。

3、能根據模擬法計算繁殖一定數目的細菌所需要的時

問。

情感態(tài)度和價值觀目標：

1、能從正反兩個方面看待細菌和病毒與人類的關系。

2、樂于從小養(yǎng)成得于身體健康的習慣。

知識目標：

1、能從不同的角度描述細菌的特點。

2、能說出細菌與動植物有什么不同點。

3、能用自己的話說出細菌和病毒的不同點。

STSE目標：

1、能正確判斷哪些行為對我們的身體健康有害。

2、能舉例說明有利于我們身體健康的行為有哪些。

3、能舉例說明或體驗人類是如何利用一些技術、設備

殺菌、消毒的。

課時安排：兩課時

第一課時尋找細菌的特點細菌、病毒的害與利

［活動目標］

1、能從不同角度描述細菌的特點。

2、能說出細菌與動植物有什么不同點。

3、能用多種方式記錄細菌的特點。

3、能用自己的話說出細菌和病毒的不同點。

4、能分別舉例說明細菌和病毒給我們帶來的危害和益

處。

5、能意識到科學技術的發(fā)展有助于人們生活質量的提

高。

［活動過程］

1、讓學生調查自己曾患過的疾病和主要原因。

2、對于細菌和病毒對人有益的例子，首選的資料來源

是學生的預防接種證。

3、認識病毒和細菌的不同點，統(tǒng)計細菌、病毒引起的

疾病各有哪些。

4、在認識細菌和病毒的有益方面，讓學生列舉出大量