如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)第一章設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目標(biāo)與原則

1.明確教學(xué)目標(biāo)

在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)前，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)我國(guó)教育部門(mén)的要求，小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的主要目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語(yǔ)感，以及培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

2.遵循教學(xué)原則

在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循以下原則：

（1）興趣優(yōu)先原則：充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇貼近學(xué)生生活的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）循序漸進(jìn)原則：根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和閱讀能力，合理安排閱讀材料難易程度，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步提升。

（3）互動(dòng)合作原則：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

（4）實(shí)踐應(yīng)用原則：注重閱讀與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中的能力。

（5）評(píng)價(jià)激勵(lì)原則：對(duì)學(xué)生的閱讀表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)，提高學(xué)生的自信心和成就感。

3.實(shí)操細(xì)節(jié)

（1）選擇適合的教材：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)水平，選擇難易適中、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀教材。

（2）設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)：結(jié)合閱讀教材，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、故事接龍等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（3）制定合理的閱讀計(jì)劃：根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生閱讀能力，制定合理的閱讀計(jì)劃，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行閱讀。

（4）指導(dǎo)閱讀技巧：教授學(xué)生一些實(shí)用的閱讀技巧，如猜詞義、尋找關(guān)鍵詞、總結(jié)歸納等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（5）關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的閱讀進(jìn)步，針對(duì)個(gè)體差異給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在閱讀中取得進(jìn)步。

第二章精心挑選閱讀材料與設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的時(shí)候，挑選合適的閱讀材料是關(guān)鍵。想象一下，如果給小學(xué)生閱讀的材料要么太簡(jiǎn)單讓他們覺(jué)得無(wú)聊，要么太難讓他們感到沮喪，那他們的興趣和積極性肯定會(huì)被打擊。所以，我們得像個(gè)好的“選材員”一樣，挑出既適合學(xué)生水平又能夠吸引他們興趣的閱讀材料。

1.選擇閱讀材料

首先，我們要選擇那些圖文并茂、內(nèi)容生動(dòng)有趣的材料。比如，可以選擇一些有動(dòng)物角色、簡(jiǎn)單故事情節(jié)的英語(yǔ)繪本，或者是關(guān)于小學(xué)生日常生活的話題。這樣的材料能夠讓學(xué)生在閱讀的時(shí)候感到親切和有趣。同時(shí)，我們還要注意材料的難度，不能太難也不能太簡(jiǎn)單，最好是學(xué)生稍微跳一跳就能夠得著的難度。

2.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

有了材料之后，我們得設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和享受閱讀的樂(lè)趣。比如，我們可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的游戲，讓學(xué)生在扮演中理解故事情節(jié)，或者組織一些小組討論，讓學(xué)生在討論中練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-在閱讀之前，可以先給學(xué)生一些問(wèn)題，讓他們帶著問(wèn)題去閱讀，這樣能提高他們的閱讀目的性。

-閱讀過(guò)程中，可以讓學(xué)生做一些筆記，比如記錄生詞或者他們?cè)诠适轮邪l(fā)現(xiàn)有趣的地方。

-閱讀后，可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，或者畫(huà)出故事中的場(chǎng)景，這樣既能檢驗(yàn)他們的理解程度，也能鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-適時(shí)地給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，比如小貼紙或者是額外的游戲時(shí)間，讓他們感受到閱讀帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。

第三章制定科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃與進(jìn)度

制定一個(gè)科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，就像給小學(xué)生的閱讀之旅規(guī)劃一條路線圖。這不僅能幫助學(xué)生有序地完成閱讀任務(wù)，還能讓他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中逐步提高閱讀能力。

首先，得了解學(xué)生的實(shí)際情況，比如他們的閱讀習(xí)慣、閱讀速度和理解能力。然后，根據(jù)這些信息來(lái)制定計(jì)劃。實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

1.設(shè)定閱讀目標(biāo)

給學(xué)生設(shè)定清晰的短期和長(zhǎng)期閱讀目標(biāo)。短期目標(biāo)可以是每天閱讀一定時(shí)間的英語(yǔ)材料，長(zhǎng)期目標(biāo)可能是學(xué)會(huì)閱讀并理解某個(gè)級(jí)別的英語(yǔ)書(shū)籍。

2.分配閱讀時(shí)間

合理安排學(xué)生在課堂上的閱讀時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間去閱讀和思考。比如，可以在每天的課程中安排15-20分鐘的閱讀時(shí)間。

3.制定閱讀進(jìn)度表

制作一個(gè)閱讀進(jìn)度表，讓學(xué)生知道自己每周需要閱讀哪些內(nèi)容，這樣可以幫助他們跟蹤自己的進(jìn)度。進(jìn)度表上可以包括閱讀材料的名稱、預(yù)計(jì)完成時(shí)間以及一些小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查理解程度。

4.定期檢查進(jìn)度

作為老師，要定期檢查學(xué)生的閱讀進(jìn)度，看看他們是否按照計(jì)劃在進(jìn)行。如果有學(xué)生落后了，要及時(shí)給予幫助，看看是不是計(jì)劃不合理，或者學(xué)生遇到了什么困難。

5.調(diào)整計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生的反饋和進(jìn)度，適時(shí)調(diào)整閱讀計(jì)劃。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)部分太難或者太容易，就要及時(shí)調(diào)整難度或者進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能在舒適區(qū)內(nèi)不斷進(jìn)步。

6.鼓勵(lì)自主閱讀

鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行自主閱讀，可以推薦一些適合他們水平的英語(yǔ)書(shū)籍或者網(wǎng)站。這樣不僅能夠提高他們的閱讀能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

第四章培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣與技巧

讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，就像培養(yǎng)一棵小樹(shù)苗，需要耐心和恰當(dāng)?shù)姆椒?。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和實(shí)用的閱讀技巧，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是受益終身的。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

首先，得讓學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。比如，可以在每天上課前安排一段固定的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生習(xí)慣每天都要閱讀一點(diǎn)英語(yǔ)內(nèi)容。漸漸地，他們就會(huì)把閱讀當(dāng)成日常生活的一部分。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-設(shè)立閱讀角落：在教室里設(shè)立一個(gè)舒適的閱讀角落，放一些有趣的英語(yǔ)書(shū)籍，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以隨時(shí)去那里閱讀。

-舉辦閱讀分享會(huì)：定期舉辦閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己讀過(guò)的小故事或者學(xué)到的新知識(shí)，這樣可以激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.教授閱讀技巧

閱讀技巧是提高閱讀效率和理解能力的關(guān)鍵。老師可以通過(guò)以下方式來(lái)教授閱讀技巧：

-猜詞義：當(dāng)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，教學(xué)生如何通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義。

-找關(guān)鍵詞：教學(xué)生如何在文章中快速找到關(guān)鍵詞，以理解文章大意。

-總結(jié)歸納：閱讀后，教學(xué)生如何用自己的話來(lái)總結(jié)文章的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)一些小游戲，比如單詞接龍、猜謎語(yǔ)等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)閱讀技巧。

-創(chuàng)造情境練習(xí)：通過(guò)模擬一些真實(shí)的情境，比如購(gòu)物、問(wèn)路等，讓學(xué)生在情境中練習(xí)閱讀技巧。

-鼓勵(lì)提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)提出問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題的能力。

第五章創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的閱讀環(huán)境與氛圍

要想讓學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中保持興趣和熱情，就得給他們創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)、輕松的閱讀環(huán)境。這就好比在學(xué)生的閱讀之旅上搭建一座充滿樂(lè)趣和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)園。

1.營(yíng)造輕松氛圍

教室的氣氛很重要，它得讓學(xué)生感覺(jué)到自在，愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)?？梢栽诮淌依飹焐弦恍┯⑽臉?biāo)語(yǔ)，播放輕柔的英文歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在英語(yǔ)的環(huán)境中。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：為積極參與閱讀的學(xué)生設(shè)立小獎(jiǎng)勵(lì)，比如“閱讀小能手”的徽章或者小禮物，讓他們感受到閱讀的成就感。

-舉辦角色扮演：選擇一些故事，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，扮演故事中的角色。這樣不僅提高了他們的閱讀興趣，還能鍛煉他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)環(huán)境

互動(dòng)是讓閱讀變得有趣的關(guān)鍵。老師要鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和討論，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就閱讀材料中的某個(gè)話題進(jìn)行討論，然后向全班分享討論成果。

-問(wèn)答環(huán)節(jié)：在閱讀后，老師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答。這不僅檢驗(yàn)了他們的理解程度，也鍛煉了他們的思維。

-閱讀日志：鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)閱讀日志，記錄他們的閱讀體會(huì)和學(xué)到的知識(shí)，這樣可以幫助他們更好地反思和吸收閱讀內(nèi)容。

第六章激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與動(dòng)力

讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)閱讀，得像對(duì)待小苗一樣，給予足夠的陽(yáng)光和水，讓他們自然地茁壯成長(zhǎng)。下面是一些具體的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和保持他們的動(dòng)力。

1.選擇學(xué)生感興趣的題材

了解學(xué)生的興趣所在，挑選他們感興趣的閱讀材料。比如，有的學(xué)生喜歡科學(xué)，就可以給他們提供一些簡(jiǎn)單的科普文章；有的學(xué)生對(duì)歷史感興趣，就可以找一些歷史小故事給他們讀。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-調(diào)查問(wèn)卷：可以通過(guò)問(wèn)卷來(lái)了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，然后根據(jù)這些興趣點(diǎn)來(lái)選擇合適的閱讀材料。

-讓學(xué)生參與選材：可以讓學(xué)生參與到選擇閱讀材料的過(guò)程中來(lái)，讓他們對(duì)自己要讀的內(nèi)容有更多的發(fā)言權(quán)。

2.利用多媒體資源

現(xiàn)代的多媒體資源豐富多彩，可以很好地吸引學(xué)生的注意力，提高他們的閱讀興趣。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)：可以播放一些適合小學(xué)生的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，然后圍繞動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)進(jìn)行閱讀和討論。

-制作多媒體課件：利用圖片、音頻和視頻等多媒體元素，制作課件來(lái)輔助閱讀教學(xué)，使閱讀變得更加生動(dòng)有趣。

3.創(chuàng)造成功體驗(yàn)

讓學(xué)生在閱讀中不斷體驗(yàn)到成功的喜悅，可以極大地提高他們的閱讀動(dòng)力。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-設(shè)置小目標(biāo)：給學(xué)生設(shè)定一些小目標(biāo)，比如每周學(xué)會(huì)5個(gè)新單詞，完成一個(gè)小故事的理解測(cè)試，這樣學(xué)生在達(dá)成目標(biāo)時(shí)會(huì)感到滿足。

-鼓勵(lì)自主選擇：讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主選擇閱讀材料，這樣他們更容易在閱讀中獲得成功體驗(yàn)。

4.家校合作

家校合作是促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣和動(dòng)力的重要途徑。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的閱讀活動(dòng)，比如家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，討論書(shū)中的內(nèi)容。

-家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子在閱讀上的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，共同推動(dòng)孩子的閱讀成長(zhǎng)。

第七章評(píng)估學(xué)生的閱讀進(jìn)展與成效

教了學(xué)生一段時(shí)間后，我們得看看他們學(xué)得怎么樣了，這就好比種地之后要檢查莊稼長(zhǎng)得高不高，結(jié)的果實(shí)甜不甜。評(píng)估學(xué)生的閱讀進(jìn)展和成效，是為了更好地調(diào)整教學(xué)方法和計(jì)劃，幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

1.定期進(jìn)行閱讀測(cè)試

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)：在閱讀課后，可以設(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，比如填空、選擇題或者簡(jiǎn)答題，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-舉辦閱讀比賽：定期舉辦閱讀比賽，比如朗讀比賽、故事復(fù)述比賽等，讓學(xué)生在比賽中展示自己的閱讀能力。

2.收集學(xué)生的閱讀日志

閱讀日志是學(xué)生閱讀的腳印，通過(guò)它我們可以了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣、興趣和遇到的問(wèn)題。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-定期檢查閱讀日志：老師可以定期檢查學(xué)生的閱讀日志，了解他們的閱讀情況和感受，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-鼓勵(lì)互相分享：讓學(xué)生互相分享自己的閱讀日志，這樣可以激勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)，提高閱讀興趣。

3.家長(zhǎng)反饋

家長(zhǎng)是孩子閱讀的重要支持者，他們的反饋可以幫助我們了解學(xué)生在家的閱讀情況。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)會(huì)：定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)分享孩子在家閱讀的情況，以及他們對(duì)孩子閱讀的看法和建議。

-發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷：向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，收集他們對(duì)孩子閱讀習(xí)慣和興趣的反饋，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)。

4.調(diào)整教學(xué)策略

根據(jù)評(píng)估結(jié)果，我們需要適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服閱讀中的困難，提高閱讀效果。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-針對(duì)性輔導(dǎo)：對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和閱讀材料，幫助他們逐步提高閱讀水平。

-強(qiáng)化閱讀技巧：對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，比如猜詞義、總結(jié)歸納等，老師在課堂上可以進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀技巧。

第八章應(yīng)對(duì)閱讀教學(xué)中的挑戰(zhàn)

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，總會(huì)遇到一些挑戰(zhàn)，像是學(xué)生閱讀興趣不高、閱讀能力參差不齊等問(wèn)題。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們需要有應(yīng)對(duì)的策略，就像醫(yī)生面對(duì)病人的不同病癥要有不同的治療方案一樣。

1.學(xué)生閱讀興趣不高

有的學(xué)生可能就是對(duì)閱讀不感冒，拿起書(shū)就犯困。這時(shí)候，我們得想法子讓他們對(duì)閱讀提起興趣。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-設(shè)計(jì)有趣的閱讀活動(dòng)：可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲或者角色扮演活動(dòng)，讓閱讀變得更有趣味性。

-創(chuàng)造情境體驗(yàn)：比如，可以讓學(xué)生模擬去國(guó)外旅游的場(chǎng)景，通過(guò)閱讀相關(guān)的旅行指南來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣的情境體驗(yàn)可以激發(fā)他們的閱讀興趣。

2.閱讀能力參差不齊

一個(gè)班級(jí)里，學(xué)生的閱讀能力肯定有強(qiáng)有弱。這時(shí)候，我們需要采取差異化教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-分層次教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的閱讀能力，將他們分成不同的小組，為每個(gè)小組提供適合他們水平的閱讀材料。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于閱讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更高難度的材料，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)自我；對(duì)于閱讀能力較弱的學(xué)生，可以提供更多的基礎(chǔ)練習(xí)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)。

3.時(shí)間安排不合理

有時(shí)候，因?yàn)檎n程安排或者其他原因，閱讀時(shí)間可能不夠用。這時(shí)候，我們需要合理規(guī)劃時(shí)間，確保閱讀教學(xué)不受影響。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-利用碎片時(shí)間：比如，可以利用課前的幾分鐘讓學(xué)生閱讀，或者利用午休時(shí)間開(kāi)展短暫的閱讀活動(dòng)。

-高效利用課堂時(shí)間：在課堂上，盡量減少不必要的講解，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)際閱讀。

4.家長(zhǎng)配合度不高

家長(zhǎng)的支持對(duì)學(xué)生的閱讀非常重要，但有時(shí)候家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ髅蚱渌?，?duì)孩子的閱讀關(guān)注不夠。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-加強(qiáng)家校溝通：通過(guò)電話、微信等方式，定期與家長(zhǎng)溝通孩子的閱讀情況，提醒家長(zhǎng)關(guān)注孩子的閱讀進(jìn)展。

-提供家長(zhǎng)指導(dǎo)：為家長(zhǎng)提供一些簡(jiǎn)單的閱讀指導(dǎo)，幫助他們?cè)诩抑懈玫刂С趾⒆拥拈喿x學(xué)習(xí)。

第九章持續(xù)改進(jìn)與自我提升

教小學(xué)英語(yǔ)閱讀，就像開(kāi)一家小吃店，不能光顧著今天的生意，還得想著怎么改進(jìn)口味，怎么讓更多的人知道這家店。所以，作為老師，我們要不斷地反思和改進(jìn)教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)能力。

1.反思教學(xué)實(shí)踐

每上完一節(jié)閱讀課，都應(yīng)該停下來(lái)想想：這節(jié)課哪里做得好，哪里還能改進(jìn)。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-教學(xué)日志：寫(xiě)教學(xué)日志，記錄每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)，分析哪些活動(dòng)受歡迎，哪些效果不佳。

-同行交流：和其他老師交流，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，看看有沒(méi)有什么新的教學(xué)方法可以嘗試。

2.學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法

教育界總是有新的理念和教學(xué)方法，我們要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的教學(xué)工具箱。

實(shí)操細(xì)節(jié)如下：

-參加研討會(huì)：積極參加教育研討會(huì)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)