師德師風(fēng)自查自糾個人報告1第一章師德師風(fēng)自查自糾的背景與意義

1.當(dāng)前教育環(huán)境中師德師風(fēng)的現(xiàn)狀

在我國，教育事業(yè)是國家發(fā)展的基石，而教師則是這塊基石上的支柱。近年來，隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教師隊伍日益壯大，但同時也暴露出一些師德師風(fēng)問題。部分教師職業(yè)道德缺失，行為失范，嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量和學(xué)生的健康成長。為此，我國政府和社會各界對師德師風(fēng)問題高度重視，要求廣大教師自查自糾，加強師德師風(fēng)建設(shè)。

2.師德師風(fēng)自查自糾的背景

為深入貫徹落實黨的教育方針，加強教師隊伍建設(shè)，提高教師職業(yè)道德水平，我國教育部門要求各級各類學(xué)校開展師德師風(fēng)自查自糾活動。通過此次活動，旨在查找和糾正教師在師德師風(fēng)方面存在的問題，推動教師隊伍建設(shè)規(guī)范化、制度化。

3.師德師風(fēng)自查自糾的意義

師德師風(fēng)自查自糾活動對于加強教師隊伍建設(shè)具有重要意義。首先，有助于提高教師的職業(yè)道德水平，使教師更好地履行教育教學(xué)職責(zé)；其次，有助于營造良好的教育環(huán)境，促進學(xué)生健康成長；最后，有助于提升我國教育事業(yè)的聲譽和地位，為國家發(fā)展貢獻力量。

4.實操細(xì)節(jié)：如何進行師德師風(fēng)自查自糾

（1）深入學(xué)習(xí)黨的教育方針、教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)政策法規(guī)，增強自身職業(yè)道德意識；

（2）對照師德師風(fēng)要求，認(rèn)真查找自身存在的問題，如：教育教學(xué)態(tài)度、與學(xué)生家長溝通、學(xué)術(shù)誠信等方面；

（3）制定整改措施，明確整改期限，對存在的問題進行整改；

（4）積極參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育培訓(xùn)，提高自身職業(yè)道德水平；

（5）主動接受學(xué)生、家長和社會的監(jiān)督，及時回應(yīng)關(guān)切，樹立良好師德形象。

第二章自查自糾的具體步驟和方法

1.收集信息，自我反思

開始自查自糾的第一步，就是收集與自己教學(xué)行為相關(guān)的信息。這包括學(xué)生的反饋、家長的的意見、同事的觀察以及自己教學(xué)過程中的自我記錄。比如，可以翻看自己的教學(xué)計劃，回顧是否有計劃外的教學(xué)內(nèi)容臨時增加，是否因個人情緒影響到教學(xué)態(tài)度。收集信息后，要靜下心來反思，哪些行為符合師德師風(fēng)的要求，哪些地方可能存在問題。

2.制定自查清單

根據(jù)收集的信息和自我反思的結(jié)果，制定一個自查清單。清單中應(yīng)該包括教育教學(xué)行為、課堂管理、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、與家長溝通等各個方面。例如，是否每次上課前都充分準(zhǔn)備，是否對所有學(xué)生公平對待，是否在批改作業(yè)時認(rèn)真仔細(xì)。

3.實地觀察與記錄

在自查清單的指導(dǎo)下，對自己的一言一行進行實地觀察和記錄。比如，在課堂上，是否經(jīng)常使用鼓勵性語言，是否耐心解答每個學(xué)生的問題。在課下，是否主動與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況。

4.征求他人意見

自查自糾不是孤立的，需要聽取他人的意見?？梢韵蛲隆W(xué)生和家長征詢他們對你的看法。比如，同事可能會提到你在課堂上的管理風(fēng)格，學(xué)生可能會反饋你對他們的關(guān)心和幫助，家長可能會談?wù)撍麄儗虒W(xué)方法的看法。

5.對比標(biāo)準(zhǔn)，查找差距

將收集到的信息和他人意見與師德師風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)進行對比，查找存在的差距。例如，如果發(fā)現(xiàn)自己對待學(xué)生的態(tài)度有時過于嚴(yán)厲，就需要調(diào)整自己的行為，更加溫和耐心。

6.制定整改計劃

針對查找出的問題，制定具體的整改計劃。計劃中應(yīng)該包括改進的具體措施、預(yù)期目標(biāo)以及整改的時間表。比如，如果發(fā)現(xiàn)自己在課堂上不夠耐心，可以計劃在接下來的一個月內(nèi)，每節(jié)課至少耐心解答學(xué)生三個問題。

7.執(zhí)行整改措施

按照整改計劃，將改進措施付諸實踐。在執(zhí)行過程中，要注意記錄每一步的進展和效果，以便及時調(diào)整。

8.反饋與總結(jié)

整改一段時間后，再次向他人征詢意見，了解整改的效果。同時，對自己在這段時間內(nèi)的改變進行總結(jié)，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

第三章實施整改措施的心得體會

在實施整改措施的過程中，我深刻體會到了自我提升的重要性。剛開始，我對自己的教學(xué)行為進行整改時，心里有些不適應(yīng)，甚至懷疑自己是否真的存在問題。但是，隨著時間的推移，我逐漸感受到了改變帶來的積極影響。

1.調(diào)整心態(tài)，接受改變

整改的第一步是調(diào)整自己的心態(tài)。我告訴自己，接受改變是成長的一部分，只有勇于面對自己的不足，才能不斷進步。我嘗試著放下教師的權(quán)威，更加平等地與學(xué)生交流，這讓我發(fā)現(xiàn)了許多之前未曾注意到的問題。

2.與學(xué)生建立良好關(guān)系

我意識到，與學(xué)生建立良好的關(guān)系是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。我開始在課后花更多的時間與學(xué)生聊天，了解他們的興趣愛好，關(guān)心他們的生活。漸漸地，學(xué)生們對我敞開心扉，我也更加了解他們的需求，教學(xué)變得更加有針對性。

3.課堂互動，提升教學(xué)趣味性

為了增加課堂的互動性，我嘗試引入一些趣味性的教學(xué)活動。比如，在講解抽象的數(shù)學(xué)概念時，我會設(shè)計一些小游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和掌握知識點。這樣的改變不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使我的課堂更加生動有趣。

4.反饋與激勵，增強學(xué)生信心

在整改過程中，我開始注重對學(xué)生的反饋和激勵。每當(dāng)學(xué)生取得進步時，我會及時給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我也會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5.家長溝通，形成教育合力

我也意識到，與家長的有效溝通對于學(xué)生的成長非常重要。我定期與家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同探討如何更好地幫助學(xué)生。這種溝通讓我與家長建立了良好的合作關(guān)系，共同為學(xué)生的教育努力。

6.自我監(jiān)督，持續(xù)改進

整改不是一次性的活動，而是一個持續(xù)的過程。我給自己設(shè)定了定期自我監(jiān)督的時間，比如每周回顧一次教學(xué)行為，每月進行一次教學(xué)反思。這樣的自我監(jiān)督讓我保持了持續(xù)改進的動力。

第四章遇到的困難與挑戰(zhàn)

在進行師德師風(fēng)自查自糾的過程中，我遇到了一些實際的困難和挑戰(zhàn)，這些都是我在教育教學(xué)工作中必須面對和解決的問題。

1.調(diào)整習(xí)慣不容易

多年的教學(xué)習(xí)慣一時間很難改變，比如我以前習(xí)慣于在課堂上單向灌輸知識，而忽視了學(xué)生的反饋和參與。當(dāng)我嘗試增加課堂互動時，發(fā)現(xiàn)自己很難把握互動的節(jié)奏，有時甚至?xí)绊懡虒W(xué)進度。

2.學(xué)生反應(yīng)不一

我對教學(xué)方式的改變，學(xué)生的反應(yīng)也不盡相同。有的學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍；但有的學(xué)生卻不太適應(yīng)，甚至有些抵觸。這讓我意識到，改革教學(xué)方式需要循序漸進，不能一蹴而就。

3.家長期望與現(xiàn)實的沖突

家長對教師的期望往往很高，他們希望教師既能傳授知識，又能關(guān)心孩子的全面發(fā)展。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己很難在有限的時間內(nèi)面面俱到，這讓我感到壓力很大。

4.自我反思的痛苦

面對自己的不足，進行自我反思時，我常常感到痛苦和自責(zé)。有時我會懷疑自己的能力，甚至懷疑自己是否適合成為一名教師。

5.時間管理與工作量的增加

自查自糾活動意味著我要花更多的時間在準(zhǔn)備工作上，比如編寫自查清單、記錄教學(xué)行為、撰寫反思日志等。這些額外的工作量讓我感到時間不夠用，需要更好地管理自己的時間。

6.改進效果的評估

如何評估整改措施的效果也是一個挑戰(zhàn)。我嘗試通過學(xué)生的成績、課堂表現(xiàn)和家長反饋來衡量，但這些方法都有局限性，很難全面反映整改的成效。

面對這些困難與挑戰(zhàn)，我意識到只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能逐步克服。我積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，向有經(jīng)驗的教師請教，同時也在教學(xué)中不斷嘗試和調(diào)整，以期找到最適合自己的教學(xué)方式。

第五章改進措施的實踐與反饋

在實踐中，我逐漸摸索出了一套適合自己的改進措施，并通過實際操作來驗證這些措施的效果。

1.改變課堂互動方式

我開始嘗試用更多的討論和小組合作來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的課堂講授。例如，在講解歷史事件時，我會讓學(xué)生分成小組，每組代表不同的歷史角色，通過角色扮演來理解歷史事件的背景和影響。這樣的互動方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓課堂變得更加生動。

2.引入學(xué)生反饋機制

為了及時了解學(xué)生對課堂的反饋，我在每節(jié)課后都會留出幾分鐘時間，讓學(xué)生填寫一個簡單的反饋表。表格上會有幾個簡單的問題，比如“今天的課堂上你最感興趣的部分是什么？”、“你覺得哪些地方需要改進？”通過收集這些反饋，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

3.定期與學(xué)生一對一交流

我安排了每周一次的學(xué)生一對一交流時間，讓學(xué)生有機會單獨向我提出意見和建議。這樣的交流讓我能夠更深入地了解每個學(xué)生的需求和問題，也讓他們感到自己的聲音被聽到。

4.家長開放日

為了讓家長更直觀地了解我的教學(xué)情況，我組織了家長開放日活動。在活動中，家長可以旁聽我的課堂，并與我交流他們對孩子教育的期望和建議。這樣的活動不僅增加了家校之間的溝通，也讓我得到了家長的支持和理解。

5.教學(xué)日志的記錄與反思

我開始堅持寫教學(xué)日志，記錄每天的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的反應(yīng)。每周末，我會回顧一周的日志，反思哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進。這種反思幫助我不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

6.收集同行意見

我主動向同事展示我的教學(xué)計劃和課堂錄像，征求他們的意見和建議。同行的反饋讓我看到了自己的盲點，也給了我很多啟發(fā)。

第六章整改效果的評價與持續(xù)改進

在實施了一系列的整改措施后，我開始了對整改效果的評價，并根據(jù)評價結(jié)果進行持續(xù)的改進。

1.學(xué)生的積極變化

我注意到，學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)有了明顯的變化。他們更加愿意參與到課堂討論中，對知識的掌握也更加扎實。比如，在一次關(guān)于科學(xué)實驗的課堂上，學(xué)生們不僅積極參與實驗，還能主動提出自己的假設(shè)和實驗設(shè)計，這讓我非常欣慰。

2.家長的肯定反饋

家長方面，我也收到了許多積極的反饋。他們告訴我，孩子們回家后會興奮地談?wù)搶W(xué)校的活動和學(xué)到的新知識。有些家長甚至說，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加積極，這讓我感到自己的努力得到了認(rèn)可。

3.教學(xué)成績的提升

4.自我評價與反思

我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進行了自我評價。我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地控制課堂節(jié)奏，更耐心地回答學(xué)生的問題，并且能夠更公正地評價每個學(xué)生的表現(xiàn)。同時，我也意識到，雖然取得了一定的進步，但仍然有需要改進的地方。

5.同行的評價

我向同事征求了對我的評價，他們提到了一些我之前沒有注意到的問題，比如在課堂管理上可以更加靈活，以及在評價學(xué)生時可以更多樣化。這些反饋讓我意識到，自我評價雖然重要，但同行的意見同樣珍貴。

6.持續(xù)改進的計劃

根據(jù)評價結(jié)果，我制定了一個持續(xù)改進的計劃。我計劃在接下來的學(xué)期中，進一步增加課堂互動的環(huán)節(jié)，引入更多的學(xué)生自主探究活動，并且嘗試使用不同的評價方法來更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會定期檢查自己的教學(xué)計劃，確保它們與學(xué)生的實際需求相符。

第七章面對挑戰(zhàn)的應(yīng)對策略

在師德師風(fēng)自查自糾的過程中，我遇到了不少挑戰(zhàn)，但我也學(xué)會了如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，確保教學(xué)質(zhì)量的提升和個人成長的實現(xiàn)。

1.調(diào)整心態(tài)，積極面對

面對習(xí)慣的改變和新的教學(xué)方式，我首先調(diào)整了自己的心態(tài)。我告訴自己，每一次的改變都是一次成長的機會，要以積極的態(tài)度去接受和適應(yīng)這些變化。

2.學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法

為了提高課堂互動的質(zhì)量，我利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)方法和技巧。比如，我參加了一些教師培訓(xùn)工作坊，學(xué)習(xí)了如何設(shè)計有效的課堂活動和如何引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維。

3.建立良好的師生關(guān)系

我知道，良好的師生關(guān)系對于教學(xué)的重要性不言而喻。因此，我花更多的時間與學(xué)生交流，了解他們的興趣和需求，讓他們感到被尊重和支持。

4.加強與家長的溝通

我意識到，家長的支持和理解對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。因此，我定期與家長溝通，分享學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和進步，同時也聽取家長的意見和建議。

5.時間管理的重要性

面對增加的工作量，我學(xué)會了更好地管理自己的時間。我制定了詳細(xì)的時間表，將時間分配給教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)生輔導(dǎo)和自我反思等不同的活動，確保每一項工作都能得到足夠的關(guān)注。

6.尋求同事的幫助

在教學(xué)過程中，我遇到了一些難題，這時我會向同事尋求幫助。他們的經(jīng)驗和建議幫助我找到了解決問題的方法，也讓我感受到了團隊合作的力量。

7.定期回顧與調(diào)整

我定期回顧自己的教學(xué)實踐，評估整改措施的效果，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。這種循環(huán)的過程讓我能夠不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

第八章與同事的交流與合作

在進行師德師風(fēng)自查自糾的過程中，我深刻認(rèn)識到與同事的交流與合作對于個人成長和教學(xué)質(zhì)量提升的重要性。以下是我在這方面的一些實際做法和體會。

1.參加教研活動

我積極參加學(xué)校組織的教研活動，與同事們一起討論教學(xué)問題，分享教學(xué)心得。在這些活動中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，也了解到了其他同事在教學(xué)中的創(chuàng)新實踐。

2.互相聽課評課

我和同事們互相邀請對方聽課，并在課后進行誠懇的評課。通過這種形式，我能夠從同事的角度看到自己教學(xué)的不足，同時也給出了自己的建議和看法，實現(xiàn)了教學(xué)經(jīng)驗的共享。

3.團隊教學(xué)嘗試

我們嘗試了團隊教學(xué)的方式，幾位老師合作完成一個單元的教學(xué)。在合作中，我們分工協(xié)作，互相支持，不僅減輕了彼此的工作負(fù)擔(dān)，還提高了教學(xué)效果。

4.教學(xué)資源的共享

我主動與同事們分享教學(xué)資源，比如教案、課件、教學(xué)視頻等。同時，我也會使用同事們分享的資源，這讓我能夠更好地準(zhǔn)備課程，豐富教學(xué)內(nèi)容。

5.互助解決問題的經(jīng)驗

在教學(xué)過程中，我遇到了一些難題，比如如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何處理學(xué)生的紀(jì)律問題等。每當(dāng)這時，我都會向同事們尋求幫助。大家集思廣益，共同找到解決問題的方法。

6.建立學(xué)習(xí)小組

我和幾位同事一起建立了一個學(xué)習(xí)小組，定期聚會討論教學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，共同進步。在這個小組中，我們不僅分享教學(xué)經(jīng)驗，還會討論教育理念和個人成長的話題。

7.跨學(xué)科的合作

我嘗試與其他學(xué)科的同事進行合作，開展跨學(xué)科的教學(xué)活動。比如，在歷史課上，我與美術(shù)老師合作，讓學(xué)生在了解歷史背景的同時，創(chuàng)作相關(guān)的美術(shù)作品。這種跨學(xué)科的合作讓學(xué)生們開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)興趣。

第九章學(xué)生的反饋與互動

在進行師德師風(fēng)自查自糾的過程中，我特別重視學(xué)生的反饋和課堂互動，因為這些直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

1.收集學(xué)生反饋

我定期通過問卷、口頭詢問等方式收集學(xué)生對課堂的反饋。比如，在課程結(jié)束時，我會問學(xué)生：“今天課堂上你最喜歡哪個環(huán)節(jié)？”或者“有沒有什么建議想對老師說的？”這樣的直接交流讓學(xué)生感到他們的意見被重視。

2.課堂互動的實踐

為了提高課堂互動性，我嘗試了多種方法。例如，在講解一個概念后，我會讓學(xué)生用自己的話復(fù)述，或者讓他們舉例說明。這樣不僅檢驗了他們是否理解，也鍛煉了他們的表達能力和思考能力。

3.小組討論的引入

我經(jīng)常在課堂上引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就某個話題進行思考和交流。我會給出一個主題，然后將學(xué)生分成小組，讓他們討論并給出結(jié)論。這樣的活動促進了學(xué)生之間的交流，也提高了他們的團隊協(xié)作能力。

4.鼓勵提問和質(zhì)疑

我鼓勵學(xué)生在課堂上提問和質(zhì)疑，不管是關(guān)于課程內(nèi)容還是其他任何問題。我告訴他們，沒有問題是愚蠢的，每個問題都值得被認(rèn)真對待。這種開放的態(tài)