《立在地球邊上放號》教案一、核心素養(yǎng)目標(biāo)：語言建構(gòu)與運(yùn)用：了解郭沫若詩歌特點(diǎn)，體會詩歌生動形象的語言。思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)略這首詩所表現(xiàn)的意境美和情感美。文化傳承與理解體會：體會渴望破壞舊世界、創(chuàng)造新世界的熱情和決心。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容，理解“白鷺實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”這個句子的意思。教學(xué)難點(diǎn)：了解借助具體事物抒發(fā)感情的方法并學(xué)會表達(dá)。三、過程與方法：有創(chuàng)造性地運(yùn)作“整體——部分——整體”的閱讀教學(xué)基本思路，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地閱讀。以“讀說式”的課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生“引經(jīng)據(jù)典”地解讀課文、闡述見解的能力。注重學(xué)生的課堂語文實(shí)踐，多方面訓(xùn)練學(xué)生的能力。四、教學(xué)方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)以及自主合作精神、創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，教學(xué)本課主要采用課件展示法和點(diǎn)撥法。1.教師在課堂上應(yīng)善于運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，使用形象直觀的圖片演示配上優(yōu)美的音樂熏染，幫助學(xué)生感受白鷺的優(yōu)美。2.閱讀課應(yīng)重視朗讀方法的指導(dǎo)，通過學(xué)生自讀自悟，以讀促悟，使學(xué)生形成能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，相關(guān)音頻、視頻六、教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計山海關(guān)有一副對聯(lián)非常奇妙，在那里存在幾百年了，幾乎沒有人能夠讀出來。這個對聯(lián)就是：上聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落下聯(lián)：浮云漲長長長長長長消。在這個對聯(lián)中用了六個“朝”，六個“長”。所以說就算給你這個對聯(lián)你都不知道這是在說什么，畢竟“長”和“朝”都有兩個讀音。你說這該怎么讀呢？可是這卻難不住郭沫若，郭沫若上去就讀“海水朝（haishuichao），朝朝朝（zhaozhaochao），朝朝朝落（zhaochaozhaoluo）；浮云長（fuyunzhang），長長長（changchangzhang），長長長消（changzhangchangxiao）?！倍袀€人一會功夫就讀出來了，這個人就是郭沫若。二、預(yù)習(xí)檢測1.作者簡介郭沫若，原名郭開貞，字鼎堂，四川樂山人，詩人、學(xué)者。1914年留學(xué)日本，1921年與成仿吾、郁達(dá)夫等人成立創(chuàng)造社；1923年于日本帝國大學(xué)畢業(yè)回國后，編輯《創(chuàng)作周報》《洪水》，提出“革命文學(xué)”主張；1928年2月因被國民黨政府通緝，流亡日本，埋頭研究中國古代社會，直到抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后秘密回國。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認(rèn)的領(lǐng)袖，浪漫主義的天才詩人。代表詩集有《女神》《星空》等。他的第一部詩集《女神》擺脫了中國傳統(tǒng)詩歌的束縛，充分反映了“五四”時代精神，喊出了時代的真聲音，震醒了一代青年，釋放了被壓抑的社會心緒，滿足了時代的精神需求，而且從思想藝術(shù)上顯示一種嶄新面貌，為新詩地位的確定做出重大貢獻(xiàn)的。《女神》收入1919年到1921年之間的主要詩作。連同序詩共57篇。多為詩人留學(xué)日本時所作。其中代表詩篇有《鳳凰涅盤》、《女神之再生》、《爐中煤》、《日出》、《筆立山頭展望》、《地球，我的母親!》、《天狗》、《晨安》、《立在地球邊上放號》等。在形式上突破了舊格套的束縛，創(chuàng)造了雄渾奔放的自由詩體，為"五四"以后自由詩的發(fā)展開拓了新的天地，成為中國新詩的奠基之作。2.介紹背景《立在地球邊上放號》寫于1919年9、10月間。其時郭沫若受五四運(yùn)動和十月革命的沖擊，決然從日本渡海回國。當(dāng)他置身于日本橫濱的海岸，面對浩渺無邊的大海，那驚天的激浪和著時代的洪流一起撞擊著他的胸懷。于是，在詩人的筆下出現(xiàn)了一幅雄奇壯偉、流動奔突的畫面。于是詩人寫下這首對于力的贊歌，正是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。三、“新詩”與“自由詩體”的概念?！拘略姟浚盒略娨步鞋F(xiàn)代詩歌、白話詩，是與古典詩歌相對而言的。一般指五四運(yùn)動前后產(chǎn)生的新體詩歌，包括現(xiàn)代格律詩、自由詩、散文詩等。形式上采用白話，打破了舊體詩的格律束縛；內(nèi)容上主張表現(xiàn)詩人的真情實(shí)感，反映新生活，表現(xiàn)新思想。新詩在建立和發(fā)展過程中，受到外國詩歌較大的影響，對新詩的藝術(shù)手法的形成起了積極的作用。從五四運(yùn)動以來，新詩一直成為中國現(xiàn)代詩歌的主體。【自由詩】是新詩的一種，指在詩歌語言形式上不受格律限制的、較為自由的詩體。作為五四文學(xué)革命的一項成果，與當(dāng)時詩歌內(nèi)容革命性變化密切聯(lián)系在一起。這類詩運(yùn)用現(xiàn)代白話寫作，打破僵硬的格律要求，詩行長短不定。四、學(xué)生略讀全文，初步感知內(nèi)容（一）詩歌層次劃分（1）前三節(jié)，描繪了一幅海濤洶涌、海天之上自云怒涌的宏偉而壯麗的畫面。（2）第四節(jié)，過渡，由景入情，進(jìn)一步突出了海濤洶涌的壯麗景象，又引發(fā)了詩人的主觀感受。（3）第五至第七節(jié)，對“力”的高度贊美。（二）基本內(nèi)容理解1.提問：詩題“立在地球邊上放號”能否換成“站在地球邊上放號”？（聯(lián)系“獨(dú)立寒秋”）明確：不能?！傲ⅰ北取罢尽备哂幸环N審美意蘊(yùn)，能夠讓人聯(lián)想到巍峨的山、肅立的士兵等，更能展現(xiàn)一種高俊挺拔、莊重威嚴(yán)的姿態(tài)，讓人回味。2.提問：“誰”立在地球邊上放號？明確：抒情主人公“我”?！拔摇绷⒃诘厍蜻吷希驹凇叭轿弧备╊厍虻牧⒆泓c(diǎn)上，向整個世界呼喊，“我”應(yīng)當(dāng)是一種巨人的形象。過渡：跟著這個巨人的目光，我們看到了地球上哪些景象呢？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫。五、啟示——共情共鳴，引發(fā)壯志。1.本詩開篇寫了自然景色，有什么特征？有何作用？明確：這首詩通過對自然景觀的真實(shí)反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色。詩中的自然形象具有異乎尋常的規(guī)模、面積、體積、威力，它們引起讀者驚異、贊嘆，一種狂暴的激情蕩滌心胸，從而使人由這種自然形象產(chǎn)生對社會生活的某種關(guān)于崇高和偉大的聯(lián)想。2.詩中自然景觀和詩人的情感是如何交融在一起的？明確：經(jīng)過詩人想象的飛騰和感情的灌注，以自己的全部生命和人格進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，自然形象便浸染著、滲透著詩人的主觀感受，自然現(xiàn)象與詩人主體血肉交融，成了有生命有感情的活的存在。這種在特定環(huán)境中強(qiáng)烈、豐富的典型感受便象征著一定的社會內(nèi)容，從而達(dá)到對社會現(xiàn)實(shí)和時代精神的鮮明反映，表現(xiàn)出一種正面的崇高，一種富于樂觀進(jìn)取精神的壯美。3.詩歌的結(jié)尾為什么要唱出力的贊歌？明確：詩歌結(jié)尾由對力的歌頌到謳歌“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂”。這種抒寫仍然沒有離開詩人眼前太平洋“滾滾洪濤”的具體景物?！傲Φ睦L畫，力的舞蹈”是洪濤的形態(tài)，“力的音樂，力的詩歌”是洪濤的聲音，而“力的律呂”則是洪濤的節(jié)奏和音律。總之，這是對“力”的美化，賦予“力”以人們常見的藝術(shù)美的形象；同時又是對力的藝術(shù)的歌頌，對充益著力的崇高美的歌頌。我們知道，郭沫若自己的詩歌，無論是從表現(xiàn)反抗破壞和自由創(chuàng)造的精神內(nèi)容上看，從特別發(fā)展的想象和激情以及與之相適應(yīng)的豐富多彩的浪漫主義手法上看，或是從他不拘一格、發(fā)揮藝術(shù)獨(dú)創(chuàng)性并實(shí)現(xiàn)詩體大解放者，都是這種力的藝術(shù)的大膽的和富有成效的實(shí)踐。從這里，也可以看到郭沫若對自己詩歌的崇高美風(fēng)格的自信和肯定。4.詩人為什么要把詩歌的題目命名為《立在地球邊上放號》，有何新意？明確：通觀全詩，詩人把自己想象為一個站在地球邊上目光遍及廣闊天地，并發(fā)出了激情的呼喚的巨人。詩人緊扣“立在地球邊上”這一著眼點(diǎn)，借助極目遠(yuǎn)望的開闊眼界，把地球北極的北冰洋和居于地球腹地的太平洋聯(lián)結(jié)起來，把北冰洋晴空中無數(shù)怒涌的白云和太平洋汪洋浩瀚的萬頃波濤兩個宏大畫面組接起來，于是，自然物的形象便以超乎入們常見的面積之大、數(shù)量之多和超乎人們常見之力，顯示出它們的宏偉、壯觀和偉力；更重要的是，通過對自然的抒寫，可以看到抒情主人公的高大形象，窺視到他的充實(shí)的內(nèi)心，感受到他的如沸的激情，而抒情形象所顯示的這種獨(dú)特感情、心理，正反映了被五四時代怒潮喚醒的革命知識青年的共同特征。5.賞析詩歌的藝術(shù)手法。明確：這首詩氣魄宏大，境界開闊，然而卻是即景生情，緣物抒懷的即興詩，即被歌德稱之為“趁時機(jī)”“來自現(xiàn)實(shí)生活”的“應(yīng)景即興詩”。它從眼前北冰洋的情景、太平洋的偉力抒寫開去，唱出了不斷毀壞和創(chuàng)造的力的贊歌。這種感興自然流露的特點(diǎn)使這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起它全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千釣的句子。感嘆句則多有排比的短語，短促有力。全詩詩行盡管參差不一，各行頓數(shù)不等，又不押韻，然而卻亂中有法，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。這首詩是郭沫若“立在地球邊上”，怒濤轟轟烈烈卷地而來，“禁不住血跳腕鳴”的昂奮情緒下寫的，因此具有著“海濤的節(jié)奏”。正如作者所說，如果鐘聲是先揚(yáng)后抑，“初扣的時候頂強(qiáng)，曳著嫋斕的余音漸漸微弱下去”，那么濤聲則是先抑后揚(yáng)，“初起的時候從海心中漸漸卷動起來，愈卷愈快，卷到岸頭來，‘啪’地一聲碎成粉碎。”(《論節(jié)奏》這首詩的節(jié)奏的韻律正是這樣。作者又把這稱之為“聽軍歌軍號軍鼓”時的“鼓舞調(diào)”。這些都表明這首詩在形式上也是與崇高美特征相適應(yīng)的。六、拓展延伸文學(xué)常識現(xiàn)代詩歌現(xiàn)代詩歌是指“五四運(yùn)動”至中華人民共和國成立以來的詩歌。中國近現(xiàn)代詩歌的主體新詩，誕生于“五四”新文化運(yùn)動。它是適應(yīng)時代的要求，以接近群眾的白話語言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)民主的革命內(nèi)容，以打破舊體詩格律形式束縛為主要標(biāo)志的新體詩。其特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。1920年胡適《嘗試集》出版，是第一部白話新詩集。代表初期新詩最高成就的是浪漫主義詩人郭沫若，他的《女神》中大部分作品寫于1920年前后，傳達(dá)著五四狂飆突進(jìn)的時代精神，開一代詩風(fēng)?，F(xiàn)代詩歌特點(diǎn)主要有：（1）形式自由，分行排列。（2）內(nèi)涵開放；（3）意象經(jīng)營重于修辭；（4）有高度的概括性、鮮明的形象性、濃烈的抒情性以及和諧的音樂性。七、學(xué)生再次朗讀全文，主題探究明確：這首詩一方面通過對自然景觀的真實(shí)反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色;另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實(shí)和時代精神的鮮明反映，是五四時期那種時代狂飆的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們:科學(xué)的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。這首詩意境壯闊，充斥著浪漫主義色彩，具有強(qiáng)烈的時代感。八、賞析詩歌的藝術(shù)手法。這首詩氣魄宏大，境界開闊，然而卻是即景生情，緣物抒懷的即興詩，即被歌德稱之為“趁時機(jī)”“來自現(xiàn)實(shí)生活”的“應(yīng)景即興詩”。它從眼前北冰洋的情景、太平洋的偉力抒寫開去，唱出了不斷毀壞和創(chuàng)造的力的贊歌。這種感興自然流露的特點(diǎn)使這首詩很少用陳述句，大多用感嘆句。陳述句也是像“無限的太平洋提起它全身的力量來要把地球推倒”這樣筆力千釣的句子。感嘆句則多有排比的短語，短促有力。全詩詩行盡管參差不一，各行頓數(shù)不等，又不押韻，然而卻亂中有法，具有一種內(nèi)在的節(jié)奏和韻律。這首詩是郭沫若“立在地球邊上”，怒濤轟轟烈烈卷地而來，“禁不住血跳腕鳴”的昂奮情緒下寫的，因此具有著“海濤的節(jié)奏”。正如作者所說，如果鐘聲是先揚(yáng)后抑，“初扣的時候頂強(qiáng)，曳著嫋斕的余音漸漸微弱下去”，那么濤聲則是先抑后揚(yáng)，“初起的時候從海心中漸漸卷動起來，愈卷愈快，卷到岸頭來，‘啪’地一聲碎成粉碎?！?《論節(jié)奏》這首詩的節(jié)奏的韻律正是這樣。作者又把這稱之為“聽軍歌軍號軍鼓”時的“鼓舞調(diào)”。這些都表明這首詩在形式上也是與崇高美特征相適應(yīng)的。八、課堂練習(xí)閱讀《立在地球邊上放號》這首詩，完成下列各題。無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的晴景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊啊！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊啊！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！1．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．這首詩雖是自由體，但節(jié)奏感很強(qiáng)。隨著人的感情的層層推進(jìn)，句式、節(jié)奏也同時變化，顯出一種內(nèi)在的韻律美。B．這首詩以鋪陳排比的句式，熱烈歌頌了“不斷的毀壞”“不斷的創(chuàng)造”的力量。C．這首詩沒有陳述句，都是感嘆句。而且感嘆句則多有排比的短語，短促有力。D．這首詩自由宏闊，雄奇奔放，境界開闊，然而卻是即景生情，緣物抒懷的即興詩。答案：C解析：“這首詩沒有陳述句”不恰當(dāng)，也有陳述句，如“無數(shù)的白云正在空中怒涌”“無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒”。2．“力的繪畫，力