校園應(yīng)急救護(hù)知識(shí)體系構(gòu)建演講人：日期:目錄02常見傷害應(yīng)急處置01應(yīng)急救護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)03突發(fā)疾病現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)04急救器材規(guī)范使用05演練與培訓(xùn)機(jī)制06救護(hù)知識(shí)宣傳推廣01PART應(yīng)急救護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)救護(hù)定義與重要性01救護(hù)定義應(yīng)急救護(hù)是指在突發(fā)狀況下，為傷病員提供初步、及時(shí)的醫(yī)療援助和護(hù)理，以降低其痛苦和傷害，并為其進(jìn)一步治療爭(zhēng)取時(shí)間。02救護(hù)的重要性校園應(yīng)急救護(hù)能夠挽救生命、減輕傷殘，提高師生安全意識(shí)，營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境。應(yīng)急響應(yīng)基本原則快速反應(yīng)合理安排優(yōu)先救命自我保護(hù)發(fā)現(xiàn)緊急情況后，應(yīng)立即采取措施，迅速響應(yīng)，防止事態(tài)擴(kuò)大。在處理緊急情況時(shí)，要遵循“先救命、后治傷”的原則，確保師生生命安全。根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況，合理安排人力、物力，確保救援工作有序進(jìn)行。在救援過程中，要確保自身安全，避免發(fā)生次生事故。校園救護(hù)法律依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)均對(duì)應(yīng)急救護(hù)工作提出了明確要求。法律法規(guī)學(xué)校應(yīng)制定應(yīng)急救護(hù)預(yù)案，明確應(yīng)急救護(hù)的組織架構(gòu)、職責(zé)分工、救援程序等內(nèi)容，確保在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)能夠迅速、有效地進(jìn)行救援。校園安全規(guī)定02PART常見傷害應(yīng)急處置創(chuàng)傷出血與包扎方法創(chuàng)傷類型出血程度止血方法包扎技巧切割傷、刺傷、挫傷、撕裂傷等。輕微出血、中等出血、嚴(yán)重出血。直接壓迫止血、加壓包扎止血、止血帶止血。清潔傷口、選擇合適的包扎材料、保持傷口干燥、松緊適度。疼痛、腫脹、畸形、活動(dòng)受限。骨折判斷固定受傷部位、避免移動(dòng)、冰敷減輕腫脹、及時(shí)就醫(yī)。骨折處理01020304開放性骨折、閉合性骨折。骨折類型RICE原則（休息、冰敷、壓迫、抬高）。關(guān)節(jié)扭傷處理骨折與關(guān)節(jié)扭傷處理燒燙傷類型熱液燙傷、化學(xué)性燒傷、電燒傷等。01緊急處理迅速脫離致熱源、剪開衣物、冷水沖洗或浸泡。02傷口處理保持清潔、避免涂抹藥物、覆蓋傷口、及時(shí)就醫(yī)。03疼痛緩解口服止痛藥、避免弄破水泡、避免感染。04燒燙傷緊急應(yīng)對(duì)措施03PART突發(fā)疾病現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)迅速將患者轉(zhuǎn)移到陰涼、通風(fēng)處，并松開衣物，保持呼吸道通暢。用冷毛巾、冰袋等敷在患者的頭部、頸部、腋窩、腹股溝等大血管部位，幫助散熱。給患者喝些含鹽分的清涼飲料，如淡鹽水、綠豆湯等，但不可過多給予冰水或冷飲。如患者意識(shí)不清或持續(xù)高燒，應(yīng)立即撥打急救電話，送往醫(yī)院進(jìn)行治療。中暑與暈厥急救步驟癲癇發(fā)作防護(hù)要點(diǎn)將患者頭部轉(zhuǎn)向一側(cè)，以便口腔內(nèi)的分泌物或嘔吐物自然流出，防止窒息。移開患者身邊的硬物，以免碰傷或撞傷。發(fā)作時(shí)間超過5分鐘或連續(xù)發(fā)作兩次以上，應(yīng)立即撥打急救電話，送往醫(yī)院進(jìn)行治療。保持冷靜，不要試圖強(qiáng)制約束患者的抽搐，以免造成身體傷害。心臟驟停與心肺復(fù)蘇判斷患者意識(shí)，如無反應(yīng)，立即撥打急救電話并尋求周圍人的幫助。檢查患者呼吸和心跳，如無呼吸或心跳停止，應(yīng)立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇。心肺復(fù)蘇操作包括胸外按壓、開放氣道和人工呼吸，按壓與呼吸的比例為30:2，即每進(jìn)行30次按壓后，進(jìn)行2次人工呼吸。心肺復(fù)蘇應(yīng)持續(xù)進(jìn)行，直至患者恢復(fù)自主呼吸和心跳，或?qū)I(yè)救援人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)。04PART急救器材規(guī)范使用AED的獲取分析心律除顫操作貼電極片設(shè)備開啟與自檢AED操作流程詳解確認(rèn)AED位置并快速獲取，確保設(shè)備在最佳工作狀態(tài)。打開AED電源，按照語音提示進(jìn)行設(shè)備自檢，確保設(shè)備正常運(yùn)行。將電極片貼在患者裸露的胸部，確保電極片與皮膚緊密接觸，并避免貼在心臟或植入醫(yī)療設(shè)備的部位。AED將自動(dòng)分析患者心律，判斷是否需要除顫。在分析過程中，請(qǐng)確保無人接觸患者。如AED建議除顫，確保所有人遠(yuǎn)離患者，按下除顫按鈕進(jìn)行除顫操作。除顫后，繼續(xù)心肺復(fù)蘇，直至專業(yè)醫(yī)護(hù)人員到達(dá)。急救箱物品配置標(biāo)準(zhǔn)常規(guī)醫(yī)療用品急救藥品急救器材物品更新與維護(hù)如消毒紗布、繃帶、止血貼、剪刀、鑷子等，確保清潔、無菌并易于取用。根據(jù)校園常見急癥和意外情況，合理配置急救藥品，如止痛藥、抗過敏藥、消炎藥、心肺復(fù)蘇藥物等。除AED外，還應(yīng)配備其他急救器材，如急救手冊(cè)、呼吸器、頸托、擔(dān)架等，以便在緊急情況下使用。定期檢查急救箱內(nèi)的物品是否過期或損壞，及時(shí)更換和補(bǔ)充，確保急救箱隨時(shí)處于可用狀態(tài)。擔(dān)架轉(zhuǎn)運(yùn)注意事項(xiàng)轉(zhuǎn)運(yùn)前評(píng)估在轉(zhuǎn)運(yùn)前，評(píng)估患者的傷情和身體狀況，確定是否適合擔(dān)架轉(zhuǎn)運(yùn)。對(duì)于疑似頸椎或脊柱損傷的患者，應(yīng)使用專業(yè)頸托或脊柱固定板進(jìn)行固定。轉(zhuǎn)運(yùn)過程安全在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中，確?；颊咂椒€(wěn)、安全地躺在擔(dān)架上，避免顛簸和搖晃。同時(shí)，注意保護(hù)患者的頭部和受傷部位，避免二次傷害。與醫(yī)護(hù)人員交接在將患者轉(zhuǎn)運(yùn)至醫(yī)院或其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)時(shí)，與醫(yī)護(hù)人員詳細(xì)交接患者的病情、已采取的急救措施以及轉(zhuǎn)運(yùn)過程中的注意事項(xiàng)，確?；颊叩玫竭B續(xù)、有效的救治。擔(dān)架維護(hù)與保養(yǎng)轉(zhuǎn)運(yùn)結(jié)束后，對(duì)擔(dān)架進(jìn)行清潔和消毒處理，并檢查擔(dān)架是否完好、無損壞。同時(shí)，將擔(dān)架放置在指定位置，以便下次使用。05PART演練與培訓(xùn)機(jī)制定期模擬演練設(shè)計(jì)針對(duì)校園可能發(fā)生的突發(fā)事件，如火災(zāi)、地震、食物中毒等，設(shè)計(jì)相應(yīng)的應(yīng)急演練項(xiàng)目。演練項(xiàng)目設(shè)置每年至少進(jìn)行一次全面演練，對(duì)于高風(fēng)險(xiǎn)事件可適當(dāng)增加演練次數(shù)。演練頻率安排詳細(xì)記錄演練過程中的參與人員、演練步驟、出現(xiàn)的問題及解決方式，以便后續(xù)改進(jìn)。演練過程記錄師生救護(hù)技能培訓(xùn)基礎(chǔ)救護(hù)技能向師生普及基本的急救知識(shí)，如心肺復(fù)蘇、止血、包扎等，提高自救互救能力。01專業(yè)技能培訓(xùn)針對(duì)特定崗位和人員，如校醫(yī)、保安等，進(jìn)行更專業(yè)的應(yīng)急救護(hù)技能培訓(xùn)。02培訓(xùn)效果評(píng)估通過理論考核和實(shí)操演練，評(píng)估師生的救護(hù)技能掌握情況，確保培訓(xùn)效果。03應(yīng)急預(yù)案制定流程風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與識(shí)別預(yù)案演練與修訂預(yù)案編制與審核對(duì)校園可能面臨的各類突發(fā)事件進(jìn)行全面評(píng)估，識(shí)別潛在風(fēng)險(xiǎn)和危害程度。根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估結(jié)果，編制詳細(xì)的應(yīng)急預(yù)案，包括應(yīng)急組織、通訊聯(lián)絡(luò)、現(xiàn)場(chǎng)處置等方面，并經(jīng)過專家審核。通過定期演練，檢驗(yàn)預(yù)案的實(shí)用性和有效性，并根據(jù)演練反饋及時(shí)修訂完善預(yù)案。06PART救護(hù)知識(shí)宣傳推廣校園安全教育活動(dòng)邀請(qǐng)專業(yè)醫(yī)護(hù)人員為學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急救護(hù)講座，講解常見急癥、意外傷害等處理方法。定期安全講座應(yīng)急演練活動(dòng)救護(hù)技能培訓(xùn)模擬火災(zāi)、地震等突發(fā)情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急疏散和自救互救演練。組織學(xué)生參加心肺復(fù)蘇、止血包扎等基本救護(hù)技能培訓(xùn)，提高自救互救能力。將急救知識(shí)以圖文并茂的形式制作成海報(bào)，張貼在校園顯眼位置。制作急救知識(shí)海報(bào)在校園網(wǎng)站、宣傳欄等設(shè)立急救知識(shí)專欄，定期更新相關(guān)內(nèi)容。設(shè)立急救知識(shí)專欄通過舉辦急救知識(shí)競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)急救知識(shí)的熱情。急救知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)急救知識(shí)文化墻建設(shè)多部