《魚的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)保康縣歇馬鎮(zhèn)小學(xué)蘇大洲在鄂教版2014新教材五年級(jí)科學(xué)教材上冊(cè)第8課，教材第26頁中《魚的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，綁住魚鰭的環(huán)節(jié)有較大的難度，實(shí)驗(yàn)的可控性較差，實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)室地面、實(shí)驗(yàn)臺(tái)有較多的水。于是根據(jù)自己在教學(xué)中的實(shí)際情況，結(jié)合自己的一些新做法，同時(shí)借鑒教材基本實(shí)驗(yàn)要求，對(duì)該實(shí)驗(yàn)用具和操作進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)?！遏~的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖如下： 一、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的原因分析1．《魚的運(yùn)動(dòng)》的實(shí)驗(yàn)中，書中給出兩種裝魚的容器，玻璃魚缸和圓盆。由于玻璃魚缸易碎，且生活中最常用盛水容器是圓盆，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室配備的很可能是家用圓盆。但圓盆不透明，太大盛水多，學(xué)生端不動(dòng)；太小魚游不開，不便于觀察。由此，我建議在此實(shí)驗(yàn)中使有塑料的淺長方形方箱（商場(chǎng)有售）。2．《魚的運(yùn)動(dòng)》的實(shí)驗(yàn)中，書中給出了魚的圖片，但未給出魚的名稱和大小。實(shí)驗(yàn)時(shí)，如選用草魚，由于草魚體略呈圓筒形，在用木板夾持魚尾時(shí)，不易夾?。蝗玺~偏小，不便觀察，也不易把持魚鰭。由此，我建議在此實(shí)驗(yàn)選用略扁的魚，如鯽魚、鯉魚，且個(gè)頭偏大。3.《魚的運(yùn)動(dòng)》的實(shí)驗(yàn)中，書中給出的控制尾鰭的方法是用木板和紗布條綁，但未給出木板大小、厚度。由于木板偏短，尾鰭還有一定的活動(dòng)能力；木板偏厚，浮力大，影響魚對(duì)自身的控制。由此，我建議在此實(shí)驗(yàn)中選用的木板，長能夾持住魚全長2/5，厚2－3mm,且較硬。4.《魚的運(yùn)動(dòng)》的實(shí)驗(yàn)中，書中給出的控制胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭的方法是用紗布條綁。在實(shí)驗(yàn)中，很難綁住，實(shí)驗(yàn)效果較差。由此，我建議在此實(shí)驗(yàn)中改用夾子和鋁絲來控制。二、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的方案設(shè)計(jì)針對(duì)實(shí)驗(yàn)意外的分析和借鑒具體實(shí)例，對(duì)原實(shí)驗(yàn)用具改進(jìn)的具體方法是：1．用淺色的塑料淺方箱盛活魚。2．活魚用略扁的鯽魚、鯉魚，全長在25－30cm左右。3．控制尾鰭選用長能夾持住魚全長2/5，厚2－3mm,質(zhì)硬的木板。4.控制其它的鰭用夾子和鋁絲來控制魚。鋁絲選用1.5－2.5mm的。改進(jìn)后的《魚的運(yùn)動(dòng)》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖如下：夾子控制胸鰭（側(cè)看）控制背鰭（側(cè)夾子控制胸鰭（側(cè)看）控制背鰭（側(cè)看）控制胸鰭（上看）三、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)1．改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)易觀察、操作簡便、效果好。2．改變了控制胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭的方法，操作簡便、易行，節(jié)約了操作時(shí)間，增加學(xué)生觀察、分析時(shí)間，提高了課堂效率。3．用淺色的塑料方箱盛水和活魚，能防止水濺出，保持了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)干潔度。4．未傷害魚，培養(yǎng)了學(xué)生憐愛生命的意識(shí)。四、實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步完善的設(shè)想1．不同的鰭，作用不同。而此實(shí)驗(yàn)不僅探究了魚鰭的運(yùn)動(dòng)功能，還能探究魚鰭的平衡、控制方向、制動(dòng)等作用，如很好的利用，能讓學(xué)生深