二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案例文

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)

的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生駕馭

教學(xué)總體思路，便于學(xué)生協(xié)作老師完成教學(xué)任務(wù)。今

日我在這里給大家共享一些有關(guān)于20xx二年級(jí)語文

上冊(cè)課文教案例文，盼望可以幫助到大家。

20xx二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案例文1

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)本課生字8個(gè)，積累詞語11個(gè)，句子2句。

2.能分角色朗讀課文。

3.懂得只有通過勞動(dòng)，享受到勞動(dòng)的成果，才算

獲得快樂。

一、提示課題

1、師：我們先來聽一句話，看看你能記住多少?

(1)溝通，你聽到了什么?(指名答)

(2)出示句子，齊讀

師：波斯貓是人們特殊寵愛的寵物，可他為什么

會(huì)不知道快樂的味道呢?今日，我們就要去相識(shí)一只這

樣的波斯貓。

2、出示課題，齊讀

二、學(xué)習(xí)課文

1、自學(xué)課文，要求：借助拼音讀通課文，做到

字字音準(zhǔn)、句句通順。

2、溝通自學(xué)狀況

指名分節(jié)讀，正音(軟綿綿、整夜、油炸、夾著)

3、師：波斯貓向哪些小動(dòng)物請(qǐng)教了關(guān)于“快樂〃

的問題呢？

板書：燕子、蜜蜂、小花貓

4、師：當(dāng)波斯貓向他們?cè)儐枙r(shí)，他們又是如何

答復(fù)的呢?是什么讓他們感受到了生活的快樂？

讀讀課文2—10小節(jié)，用直線劃出燕子、蜜蜂、

小花貓的話。

(1)出示句子：

師：原來，燕子在銜泥造窩之后，蜜蜂在采蜜釀

蜜之后，小花貓?jiān)谧降嚼鲜蠛蟾惺艿搅丝鞓贰?/p>

投影出示：銜泥造窩采蜜釀蜜捕獲老鼠快樂

(2)師：可是他們所說的這些事做起來并不是那么

輕松、舒心的。我們來看一段介紹，看了之后，要請(qǐng)

你來說說自己的感受。(播放片斷)

師小結(jié)：是呀，有苦才有甜，正是因?yàn)榻?jīng)過了艱

辛的勞動(dòng)，當(dāng)看到了自己來之不易的勞動(dòng)成果時(shí)，那

種快樂的感覺是無法形容的。是勞動(dòng)使他們的生活充

溢了快樂。

（出示：勞動(dòng)）

⑶你能有感情地讀讀他們說的話嗎?（讀出他們的

辛苦、讀出他們的快樂）

生自由練讀、指名讀（師評(píng)價(jià)），齊讀

師小結(jié)：剛剛我通過圈圈劃劃的方法，從這幾方面對(duì)

這幾位小摯友的朗讀進(jìn)展了評(píng)價(jià)（出示投影）接著要請(qǐng)

你來做小老師，細(xì)致聽聽同桌同學(xué)的朗讀，也學(xué)著我

的樣子來評(píng)一評(píng)。

?同桌讀，把他讀得好的用橫線劃出來，不夠的

地方恒久出來，然后依據(jù)狀況在學(xué)習(xí)單上給他打

分。

?得星的同學(xué)溝通讀

5、師：對(duì)于勞動(dòng)帶來的快樂，波斯貓卻不以為

然，它是怎么說的呢?正值燕子、蜜蜂、小花貓過著勞

碌而快樂的生活時(shí)，它又是怎么渡過一天又一天的

呢?（1）小組學(xué)習(xí)：⑵溝通（兩組）A、出示句子：

師評(píng)：你課文讀得真細(xì)致，都找到了，可以得一

張笑臉B、組員朗讀句子師評(píng)：你們把波斯貓不以為

然的語氣都讀出來了?？梢钥傻狡浯螐埿δ槪ㄒ环鶟M不

在乎的樣子）C、溝通生活表，

師評(píng)：你們的確謹(jǐn)慎地讀了課文，寫出的波斯貓

的生活表，特殊合理?？傻玫降谌龔埿δ?。

因?yàn)槟銈冃〗M學(xué)習(xí)的效率很高，我額外在獎(jiǎng)給你

們一張笑臉師小結(jié)：我剛剛依據(jù)每項(xiàng)任務(wù)的完成狀況,

對(duì)小組學(xué)習(xí)的效率進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)。下面，請(qǐng)每位組長(zhǎng)帶

著組員，也學(xué)著老師的樣子，依據(jù)三項(xiàng)任務(wù)的完成狀

況，給自己小組評(píng)評(píng)分。

6、師：我把小摯友們寫出的波斯貓的生活表同

燕子、蜜蜂和小花貓的生活作了個(gè)比擬，當(dāng)燕子在一

口一口銜泥造窩，波斯貓卻躺在主子那一一（軟綿綿的

沙發(fā)上）睡大覺。當(dāng)蜜蜂在忙勞碌碌采蜜釀蜜，波斯貓

卻抱著主子的蜜罐,舔著一一（吃不完的蜂蜜）當(dāng)小花貓

在辛辛苦苦捉老鼠，波斯貓卻狼吞虎咽地吃著主子為

他準(zhǔn)備的一一（香噴噴的油炸魚）此時(shí)此刻你知道,波斯

貓過著這樣無憂無慮的生活，卻為什么還是不快樂了

嗎？

出示：坐享其成

7、師：小摯友說得真好，波斯貓不通過自己的

勞動(dòng)去獲得食物，就是坐享其成，也可以說坐享其成。

沒有自己的勞動(dòng)成果，他當(dāng)然感受不到勞動(dòng)帶來的快

樂。

師生協(xié)作讀燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓的對(duì)話，

體會(huì)它們對(duì)話中的含義。

8、（出示節(jié)11）師：最終，波斯貓還是沒有找到快

樂，它特殊悲觀一一（生讀）

三、拓展

其實(shí)，快樂不僅來自于辛勤的勞動(dòng)，生活中還有

很多快樂的源泉。在我們的生活、學(xué)習(xí)、交往中，還

有什么給你帶來過快了呢?（四人小組探討）

出示：我認(rèn)為的快樂是。通過努力，獲得好成果、

幫助了別人、克制了困難、改正了錯(cuò)誤、學(xué)到了新的

本領(lǐng)。獲得了學(xué)問、交到了好摯友

20xx二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案例文2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能在不同的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課“斯、決、

溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆〃10個(gè)生字;在田字

格中正確書寫并記憶“決、溫、夾、嘆”4個(gè)字;積累詞

語"忙勞碌碌"、"千千萬萬”。

2、朗讀課文，能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，能讀出

燕子、蜜蜂、花貓說話時(shí)的不同語氣（感慨句、問句）。

依據(jù)要求，邊讀邊圈畫相關(guān)詞句。

3、能在熟讀的根底上，了解課文內(nèi)容，感受到

能給別人帶來快樂也是一種快樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能在理解的根底上，分角色朗讀課文，讀出

燕子、蜜蜂、花貓說話時(shí)的不同語氣。

2、能在熟讀的根底上，了解課文內(nèi)容，感受到

能給別人帶來快樂也是一種快樂。

教學(xué)過程

一、談話引入，提示課題

1、出示照片，讀準(zhǔn)詞語“波斯貓”,學(xué)習(xí)生字“斯”。

出示一張波斯貓的卡通圖片

sT

板書：波斯貓

請(qǐng)大家借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、借助圖片，了解“波斯貓”的簡(jiǎn)潔特點(diǎn)。

出示：波斯貓組照

師介紹：波斯貓是貓中的貴族，它們顏色多樣,

姿態(tài)各異，美麗得意!這些惹人寵愛的小寵物深受人們

的寵愛。

板書：寵物

寵愛

3、提示課題。

可是就有那么一只波斯貓，雖然受到了主子的寵

愛，卻還是感到生活中沒有快樂。

出示課題：23、沒有快樂的波斯貓

齊讀課題

說明：

本文由一組顏色、動(dòng)態(tài)各異的波斯貓美麗照片引

入，讓學(xué)生直觀感受波斯貓是深受寵愛的寵物，幫助

學(xué)生明確波斯貓是一種寵物這個(gè)根本概念。作為寵物

它受到了人們的寵愛，但是它卻沒有發(fā)覺身邊的快樂,

進(jìn)而產(chǎn)生疑問，整體進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，到達(dá)有效提高

課堂教學(xué)效益的目的。

提示課題時(shí)，結(jié)合生字“斯”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整體認(rèn)

讀音節(jié)，關(guān)注平舌音的朗讀要到位。老師示范性地板

書課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察并駕馭正確的書寫筆順，

有利于更堅(jiān)實(shí)地識(shí)記生字。

二、初讀課文，反應(yīng)預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

1、檢查溝通讀文，剛好正音。

2、重點(diǎn)反應(yīng)個(gè)別字詞讀音。

整夜溫煦（分清前、后鼻音）

夾著尾巴（三拼音）

油炸魚（多音字）

（1）自由讀。

（2）小老師領(lǐng)讀。

3、游戲激趣，辨字組詞。

小游戲一一區(qū)分雙胞胎。

斯一一期綿一一棉決一一快炸一一

昨

⑴老師示范、指導(dǎo)。

(2)同桌練習(xí)。

⑶開火車溝通。

(4)出示詞語，男女生協(xié)作讀。

說明：

經(jīng)過一年的新教材學(xué)習(xí)，二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)駕馭

和積累了一些學(xué)習(xí)生字的方法，所以對(duì)他們?cè)谏謱W(xué)

習(xí)的指導(dǎo)上應(yīng)當(dāng)有更高的要求。生字教學(xué)時(shí)可以接受

了分散和集中相結(jié)合的方法進(jìn)展。比方提示課題時(shí),

集中學(xué)習(xí)“斯”，并復(fù)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié);讀文反應(yīng)時(shí),

關(guān)注讀準(zhǔn)“整、溫〃的前、后鼻音，留意“夾〃這個(gè)三拼

音的正確拼讀以及“炸”這個(gè)多音字的正確區(qū)分。學(xué)習(xí)

時(shí)可以接受先小組溝通、后大組反應(yīng)的形式，讓學(xué)生

能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，大面積地分散學(xué)習(xí)。通

過互動(dòng)，幫助預(yù)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí)生字、讀通課文,

幫助有必需學(xué)力的學(xué)生提高學(xué)習(xí)的踴躍性。而對(duì)字義

的了解，那么放在閱讀教學(xué)中，使學(xué)生通過讀文，結(jié)

合具體的語境，隨文理解字義。

三、細(xì)讀課文，圈劃詞句，了解內(nèi)容

(一)細(xì)讀課文，體會(huì)波斯貓生活的無憂無慮。

1、自讀課文，依據(jù)要求圈劃有關(guān)詞句。

默讀課文，邊讀邊找，文中哪些詞句可以看出人

們對(duì)貓的寵愛？

溝通出示波斯貓說的三句話。

輕聲讀讀這幾句話，邊讀邊找，句子中哪些詞句

可以讓你感到人們對(duì)它特殊寵愛呢?找到了和同桌溝

通溝通。

2、集體溝通。

(1)結(jié)合溝通，相機(jī)板書：軟綿綿的沙發(fā)

吃不完的蜜糖

香噴噴的油炸魚

(2)指導(dǎo)詞組的朗讀，讀出波斯貓的無憂無慮。

⑶串讀板書，感受波斯貓生活得無憂無慮。

說明：

讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，表達(dá)自己的觀

點(diǎn)，并從相互的溝通中，獲得信息，得到啟示。老師

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)板書，能有效地幫助學(xué)生積累這

些重點(diǎn)詞組，并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好準(zhǔn)備。

知道詞組的朗讀前，老師可以適當(dāng)就板書內(nèi)容進(jìn)

展一下小結(jié)，重在示范讀好這些詞組，引發(fā)學(xué)生的朗

讀熱忱。

3、指導(dǎo)句子朗讀，體會(huì)波斯貓苦惱的心情。

但波斯貓卻不這樣想，請(qǐng)?jiān)僮x讀波斯貓的話，想

想波斯貓的心情是怎么樣的？

自由練讀。

指名讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)過渡。

老師引說:不知道快樂是什么，波斯貓真苦惱??！

于是他去……

板書：燕子、蜜蜂、花貓

說明：

本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生在讀中體會(huì)，讓學(xué)生歸

納波斯貓很苦惱。老師要相機(jī)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出波

斯貓那種懶洋洋的，瞧不起，不屑一顧的語氣。老師

的評(píng)價(jià)應(yīng)以正面激勵(lì)為主，讓學(xué)生也能感受到自己朗

讀的“快樂”。

(二)細(xì)讀課文，了解感受什么是“快樂〃。

1、各種形式朗讀文中的三組對(duì)話，熟知對(duì)話內(nèi)

容。

(1)出示三組對(duì)話，同桌分角色練讀，讀出問答的

語氣。

⑵指名朗讀。

(3)師生協(xié)作讀。

2、了解感受小動(dòng)物們“快樂”。

⑴從燕子、蜜蜂、花貓的答復(fù)中，你知道在它們

眼里，快樂原委是什么嗎？

請(qǐng)大家再謹(jǐn)慎讀讀它們的答復(fù)，邊讀邊想。

同桌探討。

(2)指名溝通讀句，談體會(huì)。

☆燕子：

xian

相機(jī)板書：一口一口銜泥造窩

指導(dǎo)讀好詞語。

☆蜜蜂：

相機(jī)板書：千千萬萬采蜜釀蜜

補(bǔ)充資料：1只蜜蜂來回10次采集1500多朵花

才釀成1滴蜂蜜。

指導(dǎo)讀好詞語。

☆小花貓：

相機(jī)板書：整夜整夜捕獲老鼠

指導(dǎo)書寫“整〃。

指導(dǎo)讀好詞語。

(3)朗讀小動(dòng)物們的話。

3、借助提示，練習(xí)說話，了解感受什么是“快樂”。

三個(gè)小動(dòng)物對(duì)快樂的理解各不一樣，請(qǐng)借助提示,

把讀懂的內(nèi)容說一說。

出示：燕子覺得,讓自己能

_____________________是快樂的。

蜜蜂認(rèn)為,給別人品嘗

______________________是快樂的。

花貓感到,既能

又能是快樂的O

自由練說。

集體溝通。

師生協(xié)作說話，明確小動(dòng)物們各有各的快樂。

說明：

閱讀教學(xué)要表達(dá)以讀為本，使學(xué)生讀有所思，讀

有所獲。在課堂教學(xué)中，可以接受有指向性朗讀，精

讀課文有關(guān)段落，引導(dǎo)學(xué)生品詞品句，讀中感悟。

初讀課文，讓學(xué)生在反應(yīng)預(yù)習(xí)的同時(shí)，對(duì)課文的

內(nèi)容再一次進(jìn)展了解，然后談?wù)剬櫸锊ㄋ关埵侨绾问?/p>

到主子的寵愛的。通過讀文找到有關(guān)句子，抓住關(guān)鍵

詞語，通過朗讀來體會(huì)波斯貓受到的寵愛。

細(xì)讀課文，找出文中的三組對(duì)話，讀好對(duì)話中問

與答的語氣。在讀通句子，讀好句子的根底上，結(jié)合

關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，來領(lǐng)悟三種小動(dòng)物對(duì)〃快樂〃

的理解。隨著讀文的不斷深化，學(xué)生對(duì)“快樂〃的感受

就越來越清晰了。

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用填空提示，進(jìn)展語言實(shí)

踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解燕子、蜜蜂、花貓的快樂，

從而懂得每個(gè)人對(duì)快樂的感受不一樣。

四、課外延長(zhǎng)，練習(xí)說話，感悟道理

1、溝通個(gè)人對(duì)快樂的相識(shí)。

(1)小動(dòng)物們的話必需給大家不少的啟發(fā)，那么你

感到快樂是什么呢？

(2)積累名言，加深感悟。

讀讀記記：締造是快樂的。

給恒久比拿快樂。

共享是一種快樂。

2、借助提示，練習(xí)說話，感悟“快樂”。

⑴波斯貓還沒有明白這個(gè)道理，齊讀最終一節(jié)。

(2)出示：波斯貓呀，我想對(duì)你說......

快過來波斯貓，聽我告知你......

請(qǐng)任選一句話，作為開頭來說一說。

說明：

新課標(biāo)提出要通過語文學(xué)習(xí)增加學(xué)生的文化積

淀，提升學(xué)生的文化品位。而名言、熟語也是我國(guó)優(yōu)

秀文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生盡早誦讀，了解，積累，可以使

學(xué)生從小受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶。豐富文化積累、

生活積累既是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是促進(jìn)語言開展的

手段。少年時(shí)代記憶力，適時(shí)地讓學(xué)生積累一些，這

對(duì)提高文化修養(yǎng)，形成良好的品德，成就一生的事業(yè)

都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)中，在學(xué)生初步感受到什么是快樂的根底上,

讓學(xué)生記誦一些關(guān)于“快樂”的名言、熟語。它們是課

文主題的高度的提煉，能幫助學(xué)生更好地理解課文，

初步懂得或者淺顯體會(huì)一些道理，使品德教化與語言

的積累、文化的積淀緊緊相連。

結(jié)合名言，進(jìn)展說話訓(xùn)練，想想如何勸勸這只波

斯貓，讓它也能變得快樂。在語言實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生

可以運(yùn)用課文內(nèi)容，結(jié)合板書提示，通過相互介紹，

綻開豐富想象，學(xué)習(xí)多角度、多側(cè)面地思索問題，從

而使學(xué)生在語言實(shí)踐活動(dòng)中開展思維，提高語言表達(dá)

實(shí)力。

五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，總結(jié)提升

1、總結(jié)全文，初步明理。

作為寵物的波斯貓能給很多人帶來快樂，他應(yīng)當(dāng)

為此感到快樂?。?/p>

出示：能給別人帶來快樂，自己也快樂。

齊讀句子。

2、穩(wěn)固讀詞，

快樂其實(shí)在我們每個(gè)人的身邊，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺

它們。

說明：

老師在整個(gè)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，都要留意對(duì)

“快樂”這個(gè)概念的滲透。對(duì)學(xué)生回答下列問題的評(píng)價(jià)，

朗讀課文的點(diǎn)評(píng)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過度，都要有意識(shí)

的突出老師讓感到快樂的事，引導(dǎo)學(xué)生感受是么是快

樂。

20xx二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案例文3

一、背景介紹

本課描寫了一只波斯貓，從來不知道快樂是什么

味道。于是確定去問問人家。他去問了燕子、蜜蜂、

小花貓，結(jié)果還是沒有找到快樂。本文通過波斯貓和

燕子、蜜蜂、小花貓的對(duì)話，提示了只有通過自己的

辛勤勞動(dòng)才能體會(huì)快樂的道理。

二、教學(xué)片段

（一）啟發(fā)談話，提示課題：

1.出示“快樂”問：同學(xué)們，這兩個(gè)字相識(shí)嗎?請(qǐng)你

大聲地讀出來。面帶微笑的讀。每個(gè)人心中都有快樂

的事，你有嗎?請(qǐng)用一、二句話介紹一下你的快樂。引

導(dǎo)學(xué)生“我最快樂的事......〃或“......是我最快樂的事”說。

2.小摯友們都有快樂，看，（出示廣波斯貓”相識(shí)這

只貓嗎?齊讀。我知道沈文馨養(yǎng)過波斯貓，請(qǐng)她來介紹

一下。師：波斯貓是一種欣賞動(dòng)物，是人們寵愛的寵

物。今日就學(xué)習(xí)第19課，齊讀課題。（出示全課題）

3.文中的波斯貓為什么沒有快樂呢?今日我們就

來學(xué)習(xí)課文，學(xué)課文首先要相識(shí)生字寶寶。

（二）學(xué)習(xí)生字，讀懂課文，明白道理：

1.請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)上小節(jié)號(hào)，邊讀邊圈，不相識(shí)的字

借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

2.我們把生字寶寶請(qǐng)上來相識(shí)一下：_誰會(huì)，帶

同學(xué)讀。

炸-其次聲，釀-拼讀。_第一排的生字要分清……（平翹

舌音）。其次排的前兩個(gè)生字要讀出……（后鼻音）。

釀-相識(shí)“酉”字旁，還有哪些字帶有“酉”旁?醒、酸、

酷、酒-部首是三點(diǎn)水。溝通記字方法。

第三排兩個(gè)字的左邊都是……（口字旁），說明都是從嘴

里發(fā)出的音。誰來讀?指名讀，跟老師讀。

3.我們把生字寶寶請(qǐng)回家，再讀文一遍，邊讀邊

思索：讀了課文你知道什么？

4.剛剛同學(xué)們說到“燕子銜泥造窩覺得很快樂，蜜

蜂采蜜釀蜜覺得很快樂，小花貓捉到老鼠也很快樂”

課文中哪幾節(jié)是這樣寫的?請(qǐng)同學(xué)快速閱讀找出相應(yīng)

的小節(jié)。

出示：3、6、9節(jié)一自由大聲朗讀這三節(jié)，讀通句子,

抓住句中的關(guān)鍵詞語讀好句子。想一想：為什么他們

覺得這是他們的快樂?同桌探討。指名讀句，談體會(huì)。

你們讀得謹(jǐn)慎，誰來大聲的讀?句1:"一口一口"

指名讀，師：一口一口銜泥才造好溫煦的窩，齊讀。

句2：“千千萬萬〃一一你說的真棒，老師請(qǐng)你嘗一嘗蜂

蜜。你知道嗎?這一滴蜂蜜是怎樣釀成的嗎?老師查過

資料，這一滴蜂蜜由一只蜜蜂來回10次采集1500多

朵花才釀成的。真是千辛萬苦啊!來讀好它……句3：

每當(dāng)夜深人靜，別人都舒安適服躺在床上休息，小花

貓一夜未眠可他卻說......（讀句）小花貓整夜不睡覺而

它的快樂就是……

5.學(xué)到這兒，請(qǐng)你們想一想：為什么這是他們的

快樂呢??溝通得出：付出勞動(dòng)得到成果（板書）師：（指

板書）燕子銜泥造窩，蜜蜂采蜜釀蜜，小花貓捉到老鼠

這都是他們付出勞動(dòng)得到的成果。

6.波斯貓?jiān)儐査麄兊玫搅烁鞑灰粯拥拇饛?fù)，這些

對(duì)寵物來說都不算快樂，波斯貓是怎么答復(fù)的?請(qǐng)你自

讀2—10節(jié)，找到波斯貓答復(fù)的句子，用“一」劃出。

出示波斯貓的三句話。請(qǐng)你謹(jǐn)慎的讀一讀想一想，為

什么別人眼中的快樂波斯貓卻不快樂?溝通:他是寵物,

一切是主子支配好，不須要辛辛苦苦勞動(dòng)，感覺不到

快樂。所以他說......引讀波斯貓的三句話

7.你們讀得真棒，想分角色朗讀嗎?此時(shí)此刻請(qǐng)你

們四人學(xué)習(xí)小組中分角色讀通讀好句子，留意要讀出

語氣。

8.引讀：波斯貓聽了他們?cè)捥厥獗^，夾著尾巴

邊走邊嘆氣……讀到這里你知道文章告知我們什么呢?

9.今日我們相識(shí)了很多生字寶寶，讀好了句子，

上了一堂快樂的語文課，讓我們快快樂樂的做一個(gè)游

戲吧：一默看一快樂爭(zhēng)氣球

10.你們真了不得，老師為你們感到傲慢。老師也

感到特殊快樂。

（三）課外延長(zhǎng)，說話練習(xí)：

1.波斯貓接著去找尋它的快樂，你說他找得到快

樂嗎?請(qǐng)你想一想，用二三句話說一說：波斯貓會(huì)遇到

什么快樂的事?。以“波斯貓找到了快樂”為題編故事的

續(xù)集。探討探討。溝通。

2.今日回家就以“波斯貓找到了快樂”為題，把故

事編的好聽點(diǎn)，明天講給同學(xué)、老師聽。

三、反思

站在三尺講臺(tái)教語文已有十幾個(gè)年頭，從全日制

教材到S版語文教材，再是此時(shí)此刻的二期課改語文

教材。新教材較以前的教材容量要多的多，一學(xué)期有

50多篇課文,還不包括古詩(shī)、綜合訓(xùn)練等。在課時(shí)少、

任務(wù)重的狀況下該怎樣上好語文課呢?這就是我始終

探究的課題。

語文教學(xué)倡議“以讀為主，以學(xué)生為本”。

20xx二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案例文4

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能在不同的語境中正確認(rèn)讀本課生字“島、部、

凍、陸、續(xù)、養(yǎng)、育、卻、類”;在田字格中正確書寫

并記憶“部、凍、陸、養(yǎng)、育”;借助字典理解“島”的意

思;通過找近義詞理解“培育”;通過表演理解“接連”。在

理解的根底上積累“筑巢安家、培育后代、密密麻麻、

接連、各種各樣”等詞語;對(duì)文中描寫鳥多的句子能熟

讀成誦。

2、朗讀課文能做到按標(biāo)點(diǎn)正確停頓，重點(diǎn)指導(dǎo)

朗讀文中描寫鳥多的段落。

3、學(xué)習(xí)了解課文的內(nèi)容。能感受鳥島是一個(gè)鳥

的世界，鳥是人類的摯友，激發(fā)學(xué)生寵愛鳥類、疼惜

鳥類的情感。

教學(xué)過程：

一、提示課題

1、出示音節(jié)“dao〃，誰能拼讀？

2、出示漢字“島”，（師板書，生書空）

3、什么是島?請(qǐng)大家查查字典，找找“島〃字的說

明。

（示“島”的說明條和相應(yīng)的圖片。）

4、今日我們要去一個(gè)很特殊的島，（出示17、鳥

島）

齊讀課題

5、播放錄像，整體形象感受鳥島的景象，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。

說明：

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)音節(jié)的拼讀，尤其是第三聲的拼讀

要到位。老師示范性地板書“島”字，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視

察怎樣寫好這個(gè)字并駕馭正確的筆順，同時(shí)字形和字

義相結(jié)合，有利于更堅(jiān)實(shí)地識(shí)記生字。在課題提示,

以學(xué)習(xí)“島，，字為突破口，將音節(jié)拼讀、了解字義、指

導(dǎo)書寫等有機(jī)地整合為一體，從而到達(dá)有效提高課堂

教學(xué)效益的目的。

二、初讀課文了解內(nèi)容

1、我們都預(yù)習(xí)了課文，誰能告知大家鳥島在什

么地方？

1）指名讀第一節(jié)（媒體出示）

2）引讀第一節(jié)

老師講解，要求學(xué)生細(xì)致聽，謹(jǐn)慎記。

青海湖就位于青海省的東北部，是中國(guó)的內(nèi)陸咸

水湖，面積4500多平方公里，在它的西部有一個(gè)小

島，原名就叫一一，它的面積只有0.8平方公里（出示

青海湖鳥島的圖片），別看島小，名氣卻很大，它就

是——。

3）師：“聞名中外〃表示名氣很響，全世界都知道。

（出示：聞名中外）

指導(dǎo)讀好“聞名中外”

4）自由讀句，準(zhǔn)備當(dāng)小導(dǎo)游，簡(jiǎn)潔介紹鳥島

5）示：青海湖西部“海西皮”聞名中外鳥島

（學(xué)生介紹）

6）齊讀句子。

邊讀邊想一想，對(duì)這句話你有什么想問的嗎？

7）出示：“海西皮〃島為什么會(huì)被稱為鳥島?而且還

是聞名中外的鳥島？

2、師：今日我們就將通過學(xué)習(xí)課文來了解相關(guān)

的內(nèi)容，本單元我們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)是“讀課文，了解

內(nèi)容

3、以小組為單位，用自己寵愛的方式讀讀課文

的2-4小節(jié)，說說你對(duì)鳥島有了哪些了解？

1）溝通

隨機(jī)出示：

鳥：一群一群、接連、各種各樣、伸手

鳥窩：一眼望去、密密麻麻、一個(gè)挨著一個(gè)

鳥蛋：到處都是、順手

說明：

讓學(xué)生在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，表達(dá)自己的喜

好、觀點(diǎn)，并從相互的溝通中，獲得信息，得到啟示。

老師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)隨機(jī)板書，能有效地幫助學(xué)生積

累這些重點(diǎn)詞語，并為后面完成課文內(nèi)容的填空做好

準(zhǔn)備。

2）引讀板書

隨機(jī)出示：多，鳥的世界

4、指名分節(jié)朗讀（2-4）,了解每一節(jié)的內(nèi)容。

出示：（老師要提示學(xué)生一一先讀課文，再依據(jù)提

示讀讀、想想、說說）

1）每年春天,的鳥兒就從遠(yuǎn)方

飛來，它們?cè)谶@里、o

2）到了六月，“海西皮〃島成了,鳥窩

、鳥蛋。

3）來島上游玩的人，就能幼鳥，

都能鳥蛋,可是卻沒有人去一下,

因?yàn)榇蠹叶贾馈?/p>

4）引讀:鳥島真是一個(gè)一一，那兒鳥一一，鳥窩一一,

鳥蛋一一，每年都有來自世界各地的游客前去游玩，

的確是一一。

說明：

讓學(xué)生依據(jù)老師的提示讀讀、想想、說說，幫助

學(xué)生在讀的根底上了解課文內(nèi)容，讓學(xué)生在靜心閱讀

的過程中，邊讀邊想，把自己了解的內(nèi)容說清晰。在

組織溝通時(shí)，要留意造就學(xué)生謹(jǐn)慎傾聽的習(xí)慣，通過

相互溝通到達(dá)初步了解課文內(nèi)容的目的。

5、再次播放播放錄像。

三、深化學(xué)習(xí)課文積累有關(guān)語段

1、讀讀課文的2-4節(jié)，用直線劃出描寫鳥島上鳥

多得句子

2、溝通

其次節(jié)：

1）指名讀句

（"一群一群、接連〃說明飛到那兒去的鳥很多?！耙?/p>

群一群“讀的時(shí)候，語速要放慢。）

2）學(xué)生演一演“接連〃（扮成小鳥接連從座位上飛

上來）

3）引讀

每年春天，這里天氣變暖，湖水解凍，湖里水草

飽滿，魚蝦成群，吸引了成千上萬只鳥兒，瞧一一,

這些鳥兒來自我國(guó)南方和東南亞等地，它們?cè)谶@

里——

4）出示：筑巢安家，培育后代

給“培育”找個(gè)近義詞

5）小鳥回到島上，心情特殊快樂，請(qǐng)女同學(xué)一起

快樂地讀好這一節(jié)。

第三節(jié)：

1）指名讀

2）選你最寵愛的一句讀好它

3）指導(dǎo)讀句（讀好“一眼望去、密密麻麻、一個(gè)挨

著一個(gè)、到處都是"）

4）引讀：

每年春天起先，成千上萬只鳥兒就接連飛來，到

六月就是鳥島一一在0.27平方公里的小島上，竟生活

了10萬余只鳥兒，密度之大實(shí)屬世界罕見，小島成

了一一這么多的鳥兒要在這兒筑巢安家（板書“筑巢安

家〃），當(dāng)然少不了鳥窩，一眼望去一一鳥兒們有了舒

適的生活環(huán)境，就可以坦然在此培育后代（“培育后

代〃），瞧，窩里窩外一一

5）出示三張圖片，自由準(zhǔn)備，選擇一張講解

溝通

6）齊讀第三節(jié)：

第四節(jié)：

1）指名讀

2）邊做動(dòng)作邊齊讀這一節(jié)

3）引讀

一一因?yàn)閸u上到處都是鳥，小鳥們就在游人

的身邊飛來飛去，鳥蛋隨處可見，游人不管走到哪兒,

隨隨意便就能拾到幾個(gè)，所以他們一一但是，事實(shí)上

游人都沒有這么做，他們一一這是因?yàn)橐灰?/p>

4）引讀板書

六月的鳥島熱鬧非凡，簡(jiǎn)直成了一一，各種各樣

的鳥兒聚在一起，到處都是一一，遍地都是一一，不

愧是一一。

說明：

依據(jù)學(xué)生的答復(fù)來組織課堂教學(xué)，在學(xué)生溝通的

過程中作相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)、總結(jié)，指導(dǎo)讀好重點(diǎn)詞語和句

子。學(xué)生一般較簡(jiǎn)潔找到2-4節(jié)中的相關(guān)語句，教學(xué)

時(shí)要設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生以飽滿的熱

忱閱讀課文。如通過介紹圖片訓(xùn)練積累詞句;通過動(dòng)作

表演激發(fā)愛好，理解詞義等。在多種形式的讀的過程

中，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的了解，同時(shí)把生字記住,

把課文的語言積累在心。

3、學(xué)到這兒，誰能說說“海西皮〃島為什么能成為

聞名中外的鳥島？

a青海湖的氣候、環(huán)境適合鳥類生活

b游人疼惜鳥類

1）溝通

（補(bǔ)充資料）

2）隨機(jī)出示：鳥是人類的摯友

4、欣賞鳥島組圖

5、自由讀文，回憶課文內(nèi)容（同桌互練）

（再次出示內(nèi)容填空）

6、借助板書完成內(nèi)容的填空

溝通

說明：

在學(xué)生已根本能口頭完成且了解了每一節(jié)內(nèi)容

的根底上，再動(dòng)手寫一寫，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)在語言環(huán)境

中正確運(yùn)用這些重點(diǎn)詞語，又幫助他們進(jìn)一步加深對(duì)

課文內(nèi)容的了解，表達(dá)課堂教學(xué)從整體到局部，再到

整體的過程。

7、引讀填空

青海湖鳥島是個(gè)特殊適合鳥類生活的地方，每年

春天一一，六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，那兒成了一一，

鳥窩一一，鳥蛋一一，島上的鳥兒實(shí)在太多了，以至

于一一，可事實(shí)上一一，因?yàn)榇蠹叶贾酪灰弧?/p>

四、語言實(shí)踐活動(dòng)

假如有一天，你來到了鳥島，看到那么多的鳥和

鳥蛋，你會(huì)怎么做?怎么說？

20xx二年級(jí)語文上冊(cè)課文教案例文5

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

(1)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字詞；

⑵理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)鳥

島，初步相識(shí)鳥是人類的摯友。

實(shí)力目標(biāo)：

(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

⑵借助多媒體指導(dǎo)學(xué)生視察圖畫，造就學(xué)生視察

實(shí)力和說話實(shí)力。

情感目標(biāo)：

懂得鳥是人類的摯友，教化學(xué)生愛鳥護(hù)鳥。

教學(xué)重點(diǎn)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文。

⑵指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確書寫生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

⑴指導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說具體；

(2)激發(fā)學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥的情感。

教學(xué)過程

一、提示課題

1、同學(xué)們都寵愛鳥兒，是吧?今日，老師帶大家

去一個(gè)到處是鳥的小島。

2、板書課題：鳥島

3、讓學(xué)生齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、讀了課文，你們知道鳥島在哪兒?（海西皮的小

島上）。

出示課本插圖

大家別看這島小，它的名氣可大呢?它不但在中國(guó),

就是在外國(guó)，也很出名氣呢?請(qǐng)大家讀讀第一小節(jié)，找

一找，哪個(gè)詞說了它的名氣大?（聞名中外）

2、指導(dǎo)朗讀：既然這么出名氣，那我們應(yīng)當(dāng)用

什么語氣讀呢?？

3、齊讀第一小節(jié)，思索：讀了第一節(jié)，你知道

了什么？

4、指名答復(fù)。？

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)

過渡：看了鳥島的狀況，你有什么感想?（鳥島的

鳥真多啊!鳥島上的鳥蛋真多啊!鳥島真熱鬧!）

讓我們一起來看看書上是怎么介紹的吧。

出示其次小節(jié)文字及鳥島的圖片

1、指名讀。

2、這么多鳥，他們來干什么?（筑巢安家、培育后

代）理解意思。

3、這成千上萬只鳥，是不是同一時(shí)間飛來的呢?

理解“接連”。

4、讓我們也來當(dāng)一回快樂的鳥，飛一飛好嗎?（生

做鳥飛動(dòng)作）

采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥島？

5、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)？

1、哪一自然段具體寫出了鳥多?（第三自然段）

快速默看第三自然段，看這段有幾句話?指名答復(fù)

2、請(qǐng)大家齊讀第三自然段，思索：這小節(jié)三句

話各寫了什么？

出現(xiàn)板書：鳥兒鳥窩鳥蛋

3、默讀第三小節(jié)，用橫線畫出寫鳥兒、鳥窩、

鳥蛋多的詞語。

學(xué)生匯報(bào)

出現(xiàn)板書：各種各樣密密麻麻到處是

4、指導(dǎo)朗讀

①（指圖）假如你們此時(shí)此刻就在鳥島上，看到這

么多、這么得意的鳥聽著它們歡快的叫聲，你們的心

情怎樣?（很快樂，很興奮）

想想看，第三小節(jié)應(yīng)怎樣讀才能表達(dá)出自己的興

奮和對(duì)鳥島的寵愛呢?大家練練這小節(jié)，看誰讀得？