2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》時(shí)事熱點(diǎn)深度剖析試題集（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1.下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，不正確的是（）。A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)B.自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)2.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的說法，不正確的是（）。A.教育法律法規(guī)是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的教育行為規(guī)范的總和B.教育法律法規(guī)具有普遍的約束力，任何組織和個(gè)人都必須遵守C.教育法律法規(guī)是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定，不對(duì)外公開D.教育法律法規(guī)是教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，對(duì)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)作用3.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法，不正確的是（）。A.教師職業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，是教師素質(zhì)的重要組成部分C.教師職業(yè)道德具有普遍性、長(zhǎng)期性、實(shí)踐性等特點(diǎn)D.教師職業(yè)道德是教師個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，與教師的專業(yè)發(fā)展無關(guān)4.下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利的說法，不正確的是（）。A.學(xué)生享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障學(xué)生的受教育權(quán)B.學(xué)生享有姓名權(quán)，學(xué)生有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名C.學(xué)生享有榮譽(yù)權(quán)，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為D.學(xué)生享有隱私權(quán)，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，不得隨意公開學(xué)生的個(gè)人信息5.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的說法，不正確的是（）。A.教育政策法規(guī)是國家對(duì)教育工作的基本要求和指導(dǎo)原則B.教育政策法規(guī)是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定，不對(duì)外公開C.教育政策法規(guī)是教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，對(duì)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)作用D.教育政策法規(guī)是教育發(fā)展的法律保障，對(duì)教育發(fā)展具有重要作用6.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的說法，不正確的是（）。A.教師應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生B.教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量C.教師應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制不良風(fēng)氣D.教師應(yīng)利用職務(wù)之便謀取私利，損害學(xué)生利益7.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的承擔(dān)方式，不正確的是（）。A.警告、記過、降級(jí)、撤職、開除等行政處分B.民事賠償、賠禮道歉、消除影響等民事責(zé)任C.刑事處罰、罰金、拘役、有期徒刑等刑事責(zé)任D.責(zé)令改正、通報(bào)批評(píng)、停職檢查等行政處罰8.下列關(guān)于教育法律法規(guī)實(shí)施的說法，不正確的是（）。A.教育法律法規(guī)具有普遍的約束力，任何組織和個(gè)人都必須遵守B.教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠國家強(qiáng)制力保證C.教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠教育行政部門的監(jiān)督和管理D.教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠教師的自覺遵守和執(zhí)行9.下列關(guān)于教育法律法規(guī)教育作用的說法，不正確的是（）。A.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有引導(dǎo)作用B.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有規(guī)范作用C.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有保障作用D.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有促進(jìn)作用10.下列關(guān)于教育法律法規(guī)實(shí)施監(jiān)督的說法，不正確的是（）。A.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督B.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠教育行政部門的監(jiān)督C.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠社會(huì)各界的監(jiān)督D.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）1.下列關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的表述，正確的有（）。A.富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo)B.自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則D.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)2.下列關(guān)于教育法律法規(guī)的說法，正確的有（）。A.教育法律法規(guī)是國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的教育行為規(guī)范的總和B.教育法律法規(guī)具有普遍的約束力，任何組織和個(gè)人都必須遵守C.教育法律法規(guī)是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定，不對(duì)外公開D.教育法律法規(guī)是教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，對(duì)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)作用3.下列關(guān)于教師職業(yè)道德的說法，正確的有（）。A.教師職業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范B.教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，是教師素質(zhì)的重要組成部分C.教師職業(yè)道德具有普遍性、長(zhǎng)期性、實(shí)踐性等特點(diǎn)D.教師職業(yè)道德是教師個(gè)人修養(yǎng)的體現(xiàn)，與教師的專業(yè)發(fā)展無關(guān)4.下列關(guān)于學(xué)生權(quán)利的說法，正確的有（）。A.學(xué)生享有受教育權(quán)，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭尊重和保障學(xué)生的受教育權(quán)B.學(xué)生享有姓名權(quán)，學(xué)生有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名C.學(xué)生享有榮譽(yù)權(quán)，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為D.學(xué)生享有隱私權(quán)，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，不得隨意公開學(xué)生的個(gè)人信息5.下列關(guān)于教育政策法規(guī)的說法，正確的有（）。A.教育政策法規(guī)是國家對(duì)教育工作的基本要求和指導(dǎo)原則B.教育政策法規(guī)是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定，不對(duì)外公開C.教育政策法規(guī)是教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，對(duì)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)作用D.教育政策法規(guī)是教育發(fā)展的法律保障，對(duì)教育發(fā)展具有重要作用6.下列關(guān)于教師職業(yè)行為規(guī)范的說法，正確的有（）。A.教師應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生B.教師應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量C.教師應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制不良風(fēng)氣D.教師應(yīng)利用職務(wù)之便謀取私利，損害學(xué)生利益7.下列關(guān)于教育法律責(zé)任的承擔(dān)方式，正確的有（）。A.警告、記過、降級(jí)、撤職、開除等行政處分B.民事賠償、賠禮道歉、消除影響等民事責(zé)任C.刑事處罰、罰金、拘役、有期徒刑等刑事責(zé)任D.責(zé)令改正、通報(bào)批評(píng)、停職檢查等行政處罰8.下列關(guān)于教育法律法規(guī)實(shí)施的說法，正確的有（）。A.教育法律法規(guī)具有普遍的約束力，任何組織和個(gè)人都必須遵守B.教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠國家強(qiáng)制力保證C.教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠教育行政部門的監(jiān)督和管理D.教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠教師的自覺遵守和執(zhí)行9.下列關(guān)于教育法律法規(guī)教育作用的說法，正確的有（）。A.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有引導(dǎo)作用B.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有規(guī)范作用C.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有保障作用D.教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有促進(jìn)作用10.下列關(guān)于教育法律法規(guī)實(shí)施監(jiān)督的說法，正確的有（）。A.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠國家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督B.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠教育行政部門的監(jiān)督C.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠社會(huì)各界的監(jiān)督D.教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）閱讀以下材料，結(jié)合所學(xué)理論，回答問題。材料：某小學(xué)開展“感恩教育”主題活動(dòng)，通過舉辦感恩主題班會(huì)、開展感恩實(shí)踐活動(dòng)、組織感恩演講比賽等形式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)。問題：1.分析學(xué)校開展“感恩教育”主題活動(dòng)的意義。2.闡述教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。五、案例分析題（本大題共1小題，20分）閱讀以下案例，結(jié)合所學(xué)理論，回答問題。案例：某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生小明，性格孤僻，不善于與同學(xué)交往。在一次課堂上，小明因?yàn)榛卮饐栴}不正確而受到老師的批評(píng)，課后小明心情低落，從此更加不愿意參加課堂活動(dòng)。問題：1.分析小明出現(xiàn)上述行為的原因。2.闡述教師應(yīng)如何幫助小明改善人際關(guān)系，提高其心理素質(zhì)。六、教育政策法規(guī)應(yīng)用題（本大題共1小題，20分）閱讀以下政策法規(guī)，結(jié)合所學(xué)理論，回答問題。政策法規(guī)：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全安全制度和應(yīng)急機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。問題：1.分析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條對(duì)學(xué)校安全工作提出的要求。2.闡述學(xué)校應(yīng)如何落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條的規(guī)定，保障學(xué)生的安全。本次試卷答案如下：一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括國家層面、社會(huì)層面和公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，其中愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，而不是國家層面的價(jià)值目標(biāo)。2.C解析：教育法律法規(guī)是國家制定或認(rèn)可的教育行為規(guī)范，具有普遍的約束力，是教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，不是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定。3.D解析：教師職業(yè)道德是教師職業(yè)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，是教師素質(zhì)的重要組成部分，與教師的專業(yè)發(fā)展密切相關(guān)。4.C解析：學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)受到法律保護(hù)，學(xué)校、教師不得隨意公開學(xué)生的個(gè)人信息，侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。5.C解析：教育政策法規(guī)是國家對(duì)教育工作的基本要求和指導(dǎo)原則，是教育發(fā)展的法律保障，不是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定。6.D解析：教師應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，不得利用職務(wù)之便謀取私利，損害學(xué)生利益。7.C解析：教育法律責(zé)任包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，其中刑事責(zé)任是最嚴(yán)重的法律責(zé)任。8.C解析：教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠教育行政部門的監(jiān)督，同時(shí)也需要依靠國家權(quán)力機(jī)關(guān)、社會(huì)各界和學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督。9.D解析：教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有引導(dǎo)、規(guī)范、保障和促進(jìn)作用。10.D解析：教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督，同時(shí)還需要依靠國家權(quán)力機(jī)關(guān)、社會(huì)各界和學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督。二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD解析：以上四個(gè)選項(xiàng)均正確地表述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。2.ABD解析：教育法律法規(guī)是國家制定或認(rèn)可的教育行為規(guī)范，具有普遍的約束力，是教育活動(dòng)的行為準(zhǔn)則，不是教育行政部門的內(nèi)部規(guī)定。3.ABC解析：教師職業(yè)道德是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的行為規(guī)范，是教師職業(yè)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，具有普遍性、長(zhǎng)期性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。4.ABCD解析：學(xué)生的權(quán)利包括受教育權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)和隱私權(quán)，這些權(quán)利都受到法律保護(hù)。5.ACD解析：教育政策法規(guī)是國家對(duì)教育工作的基本要求和指導(dǎo)原則，是教育發(fā)展的法律保障，對(duì)教育發(fā)展具有重要作用。6.ABC解析：教師應(yīng)尊重學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量，遵守職業(yè)道德規(guī)范，自覺抵制不良風(fēng)氣。7.ABCD解析：教育法律責(zé)任包括行政責(zé)任、民事責(zé)任和刑事責(zé)任，這些責(zé)任都是對(duì)違法行為的懲罰。8.ABCD解析：教育法律法規(guī)的實(shí)施需要依靠國家強(qiáng)制力保證，同時(shí)還需要依靠教育行政部門的監(jiān)督和管理，以及教師的自覺遵守和執(zhí)行。9.ABCD解析：教育法律法規(guī)對(duì)教育發(fā)展具有引導(dǎo)、規(guī)范、保障和促進(jìn)作用。10.ABCD解析：教育法律法規(guī)的實(shí)施監(jiān)督需要依靠國家權(quán)力機(jī)關(guān)、社會(huì)各界和學(xué)校內(nèi)部的監(jiān)督。四、材料分析題1.學(xué)校開展“感恩教育”主題活動(dòng)的意義：解析：感恩教育有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；有助于增進(jìn)師生關(guān)系，營造和諧的校園氛圍；有助于提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.教師在進(jìn)行感恩教育時(shí)，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀：解析：教師應(yīng)通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解感恩的意義；通過身邊事例，讓學(xué)生感受到感恩的力量；通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)。五、案例分析題1.小明出現(xiàn)上述行為的原因：解析：小明性格孤僻，不善于與同學(xué)交往，可能是因?yàn)槿狈ψ孕?、害怕被嘲笑等原因；受到老師的批評(píng)后，可能因?yàn)樽宰鹦氖軗p，導(dǎo)致心情低落。2.教師應(yīng)如何幫助小明改善人際關(guān)系，提高其心理素質(zhì)：解析：教師應(yīng)關(guān)心小明，了解他的心理需求，幫助他建立自信；通過組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓小明與其他