幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》及教學(xué)反思幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》及教學(xué)反思「篇一」幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》及教學(xué)反思（匯編）活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。2、進(jìn)一步練習(xí)9的加減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒每人一套1—9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動(dòng)物的頭飾。2、教師準(zhǔn)備磁鐵教具?；顒?dòng)過(guò)程一、引發(fā)幼兒的興趣。1、老師給小朋友帶來(lái)一些玩具9個(gè)，讓幼兒數(shù)一數(shù)。2、讓幼兒說(shuō)出9的分合。二、團(tuán)體活動(dòng)。1、小朋友老師給你們帶來(lái)了什么圖形寶寶。出示三角形（紅色和藍(lán)色）讓幼兒說(shuō)出加法算式。師在問(wèn)：9個(gè)三角形去掉1個(gè)還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式？（書(shū)：9—1=8）9個(gè)三角形寶寶去掉8個(gè)，還剩多少個(gè)？2、出示蘋(píng)果圖形。小朋友，老師又帶來(lái)了什么？（7個(gè)紅蘋(píng)果、2個(gè)紫色蘋(píng)果）一共有多少個(gè)？用什么方法算？（加法）怎樣寫(xiě)加法算式？（書(shū)：7+2）還可以寫(xiě)加法算式（2+7）。一共有9個(gè)蘋(píng)果送給2個(gè)蘋(píng)果給小朋友，還剩多少個(gè)？怎樣寫(xiě)算式9—2=7。9個(gè)蘋(píng)果送給7個(gè)小朋友，還剩多少個(gè)？9—7=2。三、操作活動(dòng)：1、先出球形，6個(gè)綠色的球，3個(gè)桔黃的球一共有多少個(gè)？怎樣擺出算式：6+3=93+6=99—3=69—6=32、操作2出示梨子圖形讓幼兒說(shuō)一說(shuō)然后擺出算式：5+4=94+5=99—5=49—4=5四、游戲動(dòng)物找家。游戲規(guī)則：帶動(dòng)物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友?？焖祭?，師。教，案，網(wǎng)出處！說(shuō)“XX動(dòng)物你的家在哪里？”小動(dòng)物回答“我的家在這里”。教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)數(shù)是計(jì)算的前提，反過(guò)來(lái)，計(jì)算又可加深對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動(dòng)通過(guò)數(shù)的組成把10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)數(shù)和計(jì)算有機(jī)地聯(lián)系在一起。10以?xún)?nèi)的每個(gè)數(shù)，都通過(guò)動(dòng)手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進(jìn)而達(dá)到正確計(jì)算。幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個(gè)數(shù)的含義，本節(jié)活動(dòng)出現(xiàn)了8個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)？使他們了解每個(gè)自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過(guò)擺一擺鞏固他們對(duì)算式的運(yùn)用。既加深幼兒對(duì)10以?xún)?nèi)組成、分解和運(yùn)算。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》及教學(xué)反思「篇二」設(shè)計(jì)意圖：守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)楦鞣N最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對(duì)各種事物充滿(mǎn)了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案?！懊娣e守恒”對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)較為難理解的一個(gè)內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛(ài)探索的年齡特點(diǎn)。對(duì)此，我選擇了《體驗(yàn)面積守恒》這節(jié)活動(dòng)。幼兒通過(guò)感知親身體驗(yàn)，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。在活動(dòng)中我將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過(guò)活動(dòng)，初步體驗(yàn)感知，會(huì)比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個(gè)數(shù)、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動(dòng)中通過(guò)自己的動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)，使自身動(dòng)作與所學(xué)知識(shí)協(xié)調(diào)，從而獲得知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)由初步感知——排除干擾——小組合作，進(jìn)一步感知體驗(yàn)，難度由淺入深，從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較，探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。在本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了觀察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來(lái)判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。2、在操作過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗(yàn)面積的守恒?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，初步感知圖形面積守恒。難點(diǎn)：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個(gè)圖形的大小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形操作卡片人手一套?；顒?dòng)過(guò)程：一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒（一）整體導(dǎo)入，引發(fā)話題。請(qǐng)幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進(jìn)行分割。你把正方形分成了幾部分？是什么圖形？（二）探索發(fā)現(xiàn)，分割比較。1、比一比、看一看這四個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。2、為什么說(shuō)它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個(gè)三角形是一樣大的。小結(jié)：將四個(gè)三角形摞在一起，邊與邊、角與角對(duì)齊的方式重疊在一起，比較出四個(gè)三角形一樣大。（三）圖形還原，逆向深化。還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個(gè)三角形變回原來(lái)的圖形嗎？小結(jié)：我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形，四個(gè)三角形合起來(lái)能在拼成原來(lái)的正方形，正方形的大小不會(huì)變。二、排除排列干擾，體驗(yàn)面積守恒（一）知識(shí)遷移，感知面積守恒。這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？（二）排除排列干擾，深入感知面積守恒。1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？2、觀看PPT課件，拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數(shù)量和大小沒(méi)變。由它們所組成的新圖形的大小也不會(huì)改變。三、小組合作，進(jìn)一步感知體驗(yàn)面積守恒請(qǐng)幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過(guò)記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。小結(jié)：數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發(fā)吧！幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》及教學(xué)反思「篇三」活動(dòng)目1.在觀察、討論中理解5以?xún)?nèi)加法式題的實(shí)際意義，并嘗試看圖列式。2.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。3.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種景區(qū)圖片、各種交通工具圖片、各種算式題?；顒?dòng)過(guò)程：一、看一看，——了解晉城的一些著名的景點(diǎn)。出示5張旅游景點(diǎn)的圖片，幼兒欣賞，并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。二、猜一猜——說(shuō)一說(shuō)各種交通工具的特征及用途。1.猜一猜是什么交通工具?2.為交通工具編號(hào)。3.出示公園的圖片，那咱們這么多人坐幾號(hào)交通工具會(huì)最快到達(dá)。三、編一編——在嘗試看圖列式中，進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)式題的實(shí)際意義。1.觀察公園的幾個(gè)區(qū)，說(shuō)說(shuō)自己看到的地方名稱(chēng)。2.教師出示一道式題：猜猜這些數(shù)字代表什么意思?那你還能想出不同的式題嗎?3.出示小樹(shù)林，找一找數(shù)字5。并用圖中是5的樹(shù)、花、草、人編5以?xún)?nèi)的加法題。4.幼兒分成兩隊(duì)，選擇式題并說(shuō)說(shuō)式題所代表的實(shí)際意義，對(duì)多者為勝。四、到生活中找5的加法?；顒?dòng)反思1.設(shè)計(jì)課程主要的考慮對(duì)象就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，以及本班幼兒的發(fā)展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會(huì)有太大出入。根據(jù)以上兩點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng)。2.因?yàn)樵O(shè)計(jì)的場(chǎng)景均為本地著名的旅游景點(diǎn)，又以游戲的形式展現(xiàn)，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標(biāo)完成良好。過(guò)程中有一名幼兒在兩隊(duì)比賽的過(guò)程中積極性不是太好，課后我與他交流，得知是因?yàn)榍懊娴膸讉€(gè)景點(diǎn)中有一個(gè)景點(diǎn)自己沒(méi)有去過(guò)，所以沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導(dǎo)致他后面的環(huán)節(jié)積極性受到影響。針對(duì)此種情況，我利用講故事的時(shí)間，以故事的形式向孩子們傳達(dá)了“不能譏笑他人”。幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《9的加減法》及教學(xué)反思「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、能進(jìn)行30以?xún)?nèi)的物群計(jì)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)2、體驗(yàn)兩個(gè)一數(shù)計(jì)算模式3、能友好合作，耐心細(xì)致地用新的辦法計(jì)數(shù)。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)道具：黑白棋子各1筐，空筐兩個(gè)(自備)多用插板1個(gè)，已插好的29個(gè)組塊(如圖)教學(xué)過(guò)程1、情境導(dǎo)入師“派派麥麥帶來(lái)了許多圍棋子，你知道一筐有多少嗎，怎樣才能知道呢?(數(shù)一數(shù))“派派和麥麥想請(qǐng)你用一種新的方法數(shù)出有多少個(gè)棋子，這種方法叫兩個(gè)一數(shù)，你們知道兩個(gè)一數(shù)是怎么數(shù)的嗎?大家會(huì)數(shù)了嗎?”。2、演示規(guī)則教師：“請(qǐng)小朋友每人去找一個(gè)好朋友，兩人合作來(lái)做數(shù)數(shù)的游戲。(請(qǐng)一名幼兒配合，邊說(shuō)邊演示下面的操作)，兩人分工，一個(gè)數(shù)白棋子，一個(gè)數(shù)黑棋子，一個(gè)數(shù)白棋子。數(shù)之前先在活動(dòng)單上的方框先畫(huà)出你數(shù)的是那種棋子，然后開(kāi)始兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)完之后在活動(dòng)單上圈出你的總數(shù)，然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數(shù)是否一樣。“教師：“這個(gè)活動(dòng)的名字就叫“數(shù)的快“。大家會(huì)玩了嗎?3、介紹鞏固活動(dòng)出示底紙1(排座號(hào))：“今天我們可以接著玩“排座號(hào)“的游戲，還記得是怎么玩的嗎?“請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。4、分組操作幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解理解規(guī)則，教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作游戲和兩個(gè)一數(shù)的表現(xiàn)，并做個(gè)別指導(dǎo)。觀察指導(dǎo)教師巡視幼兒的操作，觀察幼兒能否友好合作，能否將兩個(gè)數(shù)，選擇指導(dǎo)對(duì)象，適時(shí)提供幫助。5、提示換組教師：“做完一個(gè)活動(dòng)的小朋友請(qǐng)你先把材料還原，然后可以去其他組去玩一玩。6、交流評(píng)價(jià)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)目標(biāo)