鑄夢青春：論中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的深度融合一、引言1.1研究背景與意義1.1.1研究背景在全球化深入發(fā)展和中國特色社會主義建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)的時代背景下，中國夢的提出具有深遠(yuǎn)的歷史意義與重大的現(xiàn)實價值。自近代以來，中國歷經(jīng)滄桑，列強(qiáng)侵略與封建統(tǒng)治的腐朽使國家陷入內(nèi)憂外患的困境，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興成為無數(shù)仁人志士不懈追求的目標(biāo)。從洋務(wù)運(yùn)動的自強(qiáng)求富，到戊戌變法的改良探索；從辛亥革命的推翻帝制，到新民主主義革命的勝利，一代又一代中國人為了民族復(fù)興前赴后繼。新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民經(jīng)過長期的努力，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各個領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，綜合國力不斷提升，國際地位顯著提高，為實現(xiàn)中國夢奠定了堅實基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記提出的中國夢，正是對中華民族偉大復(fù)興這一歷史使命的時代回應(yīng)，其基本內(nèi)涵是實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，它將國家的追求、民族的向往、人民的期盼融為一體，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益，表達(dá)了每一個中華兒女的共同愿景，已成為引領(lǐng)中國發(fā)展的精神旗幟。當(dāng)代大學(xué)生作為國家的未來和民族的希望，承載著時代賦予的重要使命。他們是伴隨著改革開放和信息化浪潮成長起來的一代，思維活躍、視野開闊、富有創(chuàng)造力，具備較強(qiáng)的知識儲備和創(chuàng)新能力。然而，在全球化和市場經(jīng)濟(jì)的雙重影響下，各種思潮相互激蕩，多元文化相互碰撞，大學(xué)生的思想觀念和價值取向受到了前所未有的沖擊。一些大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念模糊、價值觀念扭曲、社會責(zé)任感缺失等問題，如部分學(xué)生過于追求個人利益，忽視集體利益和國家利益；在面對困難和挫折時，容易產(chǎn)生消極情緒和逃避心理；對未來的職業(yè)規(guī)劃和人生目標(biāo)缺乏清晰的認(rèn)識等。這些問題不僅影響了大學(xué)生自身的成長成才，也對社會的穩(wěn)定和發(fā)展帶來了一定的挑戰(zhàn)。因此，加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的理想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，已成為高校思想政治教育工作的重要任務(wù)。中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育之間存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。中國夢為當(dāng)代大學(xué)生的理想教育提供了豐富的內(nèi)涵和廣闊的視野，為大學(xué)生的成長成才指明了方向；而當(dāng)代大學(xué)生作為實現(xiàn)中國夢的主力軍，其理想信念的堅定與否直接關(guān)系到中國夢的實現(xiàn)進(jìn)程。將中國夢融入當(dāng)代大學(xué)生理想教育，不僅能夠豐富大學(xué)生理想教育的內(nèi)容，增強(qiáng)其吸引力和感染力，還能夠激發(fā)大學(xué)生的歷史使命感和責(zé)任感，促使他們將個人理想與國家夢想緊密結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。在這一背景下，深入研究中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的途徑具有重要的現(xiàn)實意義。1.1.2研究意義從理論意義來看，深入研究中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的途徑，有助于豐富和完善思想政治教育理論。中國夢作為新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，為大學(xué)生理想教育提供了新的視角和理論支撐。通過對二者融合途徑的研究，可以進(jìn)一步深化對大學(xué)生理想教育規(guī)律的認(rèn)識，拓展思想政治教育的研究領(lǐng)域，推動思想政治教育理論的創(chuàng)新與發(fā)展。同時，這一研究也有助于促進(jìn)中國夢理論的傳播與發(fā)展，使其在大學(xué)生群體中得到更廣泛的認(rèn)同和踐行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供堅實的理論基礎(chǔ)。從實踐意義來講，加強(qiáng)中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合，對于提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展具有重要作用。一方面，將中國夢融入大學(xué)生理想教育，可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，增強(qiáng)他們的愛國情懷和社會責(zé)任感，使他們在實現(xiàn)個人理想的過程中，自覺地將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。另一方面，通過探索有效的融合途徑，可以豐富大學(xué)生理想教育的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，幫助大學(xué)生更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難，成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。此外，這一研究對于推動高校思想政治教育改革，提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，以及促進(jìn)社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展也具有積極的現(xiàn)實意義。1.2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀在國外，對于大學(xué)生理想教育的研究主要聚焦于個人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃方面，強(qiáng)調(diào)個人價值的實現(xiàn)和職業(yè)技能的培養(yǎng)。例如，美國的“生涯發(fā)展理論”，著重關(guān)注學(xué)生從學(xué)校到職場的過渡，通過職業(yè)咨詢和教育，幫助學(xué)生探索自身興趣和能力，從而制定合理的職業(yè)發(fā)展路徑。這種理論強(qiáng)調(diào)個人的自主選擇和發(fā)展，認(rèn)為個人的職業(yè)成功是實現(xiàn)理想的重要途徑。在歐洲，一些國家如德國，其職業(yè)教育體系高度發(fā)達(dá)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和職業(yè)素養(yǎng)，通過校企合作等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠接觸實際工作環(huán)境，為未來的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。然而，國外對于大學(xué)生理想教育與國家發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合的研究相對較少，缺乏從宏觀層面探討國家夢想對大學(xué)生理想塑造的影響。在國內(nèi)，隨著中國夢的提出，學(xué)術(shù)界對中國夢與大學(xué)生理想教育的融合進(jìn)行了多方面研究。有學(xué)者從理論層面深入剖析了中國夢與大學(xué)生理想信念的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)為中國夢為大學(xué)生理想信念教育提供了新的時代內(nèi)涵和價值導(dǎo)向，大學(xué)生的理想信念應(yīng)與中國夢緊密相連，在實現(xiàn)中國夢的征程中實現(xiàn)個人價值。也有學(xué)者從實踐角度出發(fā)，探討了如何將中國夢融入高校思想政治教育課程體系，通過優(yōu)化課程設(shè)置、創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)大學(xué)生對中國夢的認(rèn)知和認(rèn)同。還有研究關(guān)注校園文化建設(shè)在傳播中國夢、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確理想方面的作用，提出通過舉辦主題活動、營造校園文化氛圍等方式，讓中國夢的理念深入人心。但現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處，部分研究在融合途徑的探討上缺乏系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，未能充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點和時代發(fā)展的需求；在實踐層面，一些研究成果的可操作性不強(qiáng)，難以在高校教育教學(xué)中有效落實。本研究將在前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代發(fā)展的新趨勢和當(dāng)代大學(xué)生的思想特點，從理論和實踐兩個層面深入探索中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的創(chuàng)新途徑，力求為高校思想政治教育工作提供更具針對性和實效性的建議。1.3研究方法與思路本研究主要采用了以下幾種研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過廣泛查閱國內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)、政策文件、研究報告等資料，全面梳理中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的相關(guān)理論和研究成果，了解已有研究的現(xiàn)狀和不足，為后續(xù)研究提供堅實的理論基礎(chǔ)和研究思路。在梳理過程中，對不同學(xué)者關(guān)于中國夢內(nèi)涵、大學(xué)生理想教育特點及二者融合的觀點進(jìn)行了分類整理，分析其研究的側(cè)重點和局限性，從而明確本研究的切入點和方向。案例分析法：選取部分高校在將中國夢融入大學(xué)生理想教育過程中的典型案例進(jìn)行深入剖析，總結(jié)其成功經(jīng)驗和存在的問題。例如，通過研究某高校開展的“中國夢主題實踐活動”，分析其活動的策劃、組織實施以及取得的教育效果，從中提煉出可推廣、可借鑒的做法和模式；同時，對于一些案例中出現(xiàn)的教育內(nèi)容空洞、形式單一等問題進(jìn)行反思，為提出針對性的改進(jìn)措施提供依據(jù)。問卷調(diào)查法：設(shè)計針對當(dāng)代大學(xué)生理想信念、對中國夢的認(rèn)知和態(tài)度以及理想教育現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，選取不同地區(qū)、不同類型高校的學(xué)生作為調(diào)查對象，收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)。通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，了解當(dāng)代大學(xué)生理想信念的現(xiàn)狀和特點，掌握他們對中國夢的認(rèn)知程度、認(rèn)同水平以及在將個人理想與中國夢結(jié)合過程中存在的困惑和問題，為研究提供客觀的數(shù)據(jù)支持。本研究的整體思路是從理論分析入手，深入闡述中國夢的內(nèi)涵、特征以及當(dāng)代大學(xué)生理想教育的重要性和現(xiàn)狀，剖析中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的內(nèi)在邏輯和價值意義。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用案例分析和問卷調(diào)查等方法，從實踐層面探究當(dāng)前二者融合過程中存在的問題及原因。最后，針對存在的問題，從教育理念、教育內(nèi)容、教育方法、教育載體以及教育保障機(jī)制等多個維度提出具有創(chuàng)新性和可操作性的融合途徑，構(gòu)建系統(tǒng)完善的融合體系，以推動中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的深度融合，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和中國夢的實現(xiàn)。研究框架圍繞提出問題、分析問題和解決問題的邏輯順序展開，各部分內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)、層層遞進(jìn)，確保研究的系統(tǒng)性和完整性。二、核心概念闡釋2.1中國夢的內(nèi)涵與本質(zhì)中國夢的內(nèi)涵豐富而深刻，其核心要義是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，具體涵蓋國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福三個緊密相連的層面。國家富強(qiáng)是中國夢的基礎(chǔ)，意味著國家經(jīng)濟(jì)實力雄厚，科技水平先進(jìn)，綜合國力強(qiáng)大。在經(jīng)濟(jì)方面，中國致力于推動高質(zhì)量發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展的質(zhì)量和效益。近年來，中國在5G通信、高鐵、電子商務(wù)等領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就，5G網(wǎng)絡(luò)的廣泛覆蓋為數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大支撐，高鐵技術(shù)的成熟不僅方便了國內(nèi)交通，還在國際市場上展現(xiàn)出強(qiáng)大競爭力，電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展改變了人們的消費(fèi)模式和商業(yè)生態(tài)。在科技領(lǐng)域，加大對科研的投入，鼓勵創(chuàng)新，突破關(guān)鍵核心技術(shù)瓶頸，努力在全球科技競爭中占據(jù)一席之地。例如，“天問一號”開啟火星探測之旅，“嫦娥五號”實現(xiàn)月球采樣返回，“奮斗者”號全海深載人潛水器成功完成萬米海試等，這些重大科技成果彰顯了中國在航天、深海探測等領(lǐng)域的實力，為國家富強(qiáng)提供了有力保障。民族振興是中國夢的關(guān)鍵，體現(xiàn)為民族凝聚力的增強(qiáng)，民族文化的傳承與發(fā)展，以及在國際舞臺上影響力的提升。中華民族擁有悠久的歷史和燦爛的文化，在實現(xiàn)中國夢的進(jìn)程中，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為重要使命。通過加強(qiáng)文化遺產(chǎn)保護(hù)，開展傳統(tǒng)文化教育活動，讓古老的文化在新時代煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。如故宮文創(chuàng)產(chǎn)品的火爆，將故宮的文化元素與現(xiàn)代生活用品相結(jié)合，既滿足了人們對文化產(chǎn)品的需求，又傳播了故宮文化；各地舉辦的傳統(tǒng)民俗活動，如春節(jié)廟會、端午賽龍舟等，增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和歸屬感。同時，積極推動中華文化走向世界，參與全球文化交流與合作，讓世界更好地了解中國，提升民族的國際影響力。中國的孔子學(xué)院在全球多個國家和地區(qū)設(shè)立，傳播漢語和中國文化，促進(jìn)了中外文化的交流與互鑒。人民幸福是中國夢的根本出發(fā)點和落腳點，意味著人民生活水平提高，享有更好的教育、醫(yī)療、就業(yè)等資源，精神文化生活豐富。在教育方面，不斷推進(jìn)教育公平，加大對教育的投入，改善教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高教育質(zhì)量。近年來，中國實現(xiàn)了九年義務(wù)教育的全面普及，高等教育毛入學(xué)率持續(xù)提高，越來越多的人有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)教育。在醫(yī)療領(lǐng)域，完善醫(yī)療衛(wèi)生體系，提高醫(yī)療保障水平，讓人們能夠享受到便捷、高效的醫(yī)療服務(wù)。新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度和城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度的實施，極大地減輕了人民群眾的醫(yī)療負(fù)擔(dān)；不斷推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，加強(qiáng)基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)建設(shè)，提升醫(yī)療服務(wù)能力。在就業(yè)方面，實施積極的就業(yè)政策，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，提高就業(yè)質(zhì)量。鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，為人們提供了更多的發(fā)展空間和實現(xiàn)自我價值的機(jī)會。同時，注重提升人民的精神文化生活品質(zhì)，建設(shè)文化場館，舉辦文化活動，豐富人們的業(yè)余生活。中國夢的本質(zhì)體現(xiàn)了國家、民族和人民的有機(jī)統(tǒng)一。從國家層面看，中國夢是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略目標(biāo)，是對國家發(fā)展方向的精準(zhǔn)定位，為國家的長遠(yuǎn)發(fā)展提供了強(qiáng)大動力。從民族角度而言，它承載著民族的歷史記憶和未來期望，是凝聚民族力量、激發(fā)民族自豪感的精神旗幟。就人民來說，中國夢是人民對美好生活向往的集中表達(dá)，是人民追求幸福生活的動力源泉。中國夢將國家的發(fā)展、民族的命運(yùn)與人民的幸福緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)了中國特色社會主義的本質(zhì)要求，反映了全體中國人民的共同愿望。在實現(xiàn)中國夢的過程中，國家的發(fā)展為民族振興和人民幸福提供了堅實基礎(chǔ)，民族的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)為國家富強(qiáng)和人民幸福提供了強(qiáng)大支撐，人民的積極參與和努力奮斗是實現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族振興的根本力量。只有國家富強(qiáng)、民族振興，人民才能真正幸福；而人民的幸福又會進(jìn)一步激發(fā)人民的積極性和創(chuàng)造力，推動國家的發(fā)展和民族的進(jìn)步。2.2當(dāng)代大學(xué)生理想教育的內(nèi)涵與特點當(dāng)代大學(xué)生理想教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，旨在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的理想信念，明確人生目標(biāo)，為其成長成才提供精神動力和價值導(dǎo)向。它以馬克思主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合中國特色社會主義的偉大實踐，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，正確認(rèn)識遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實地的關(guān)系。理想教育涵蓋了多個層面的內(nèi)容，包括政治理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想等。在政治理想方面，培養(yǎng)大學(xué)生對國家政治制度、政治理念的認(rèn)同和擁護(hù)，使其樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗的堅定信念。引導(dǎo)大學(xué)生深入理解中國特色社會主義政治制度的優(yōu)越性，認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興的根本保證。通過學(xué)習(xí)黨的歷史、方針政策，以及參與各類政治實踐活動，增強(qiáng)大學(xué)生的政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識。例如，組織大學(xué)生參觀愛國主義教育基地，讓他們在實地感受中了解中國革命的艱辛歷程，激發(fā)愛國熱情和政治責(zé)任感。道德理想教育注重培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德行為習(xí)慣，使其成為具有社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的新時代青年。強(qiáng)調(diào)誠實守信、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)奉獻(xiàn)等傳統(tǒng)美德的傳承與弘揚(yáng)，同時結(jié)合時代發(fā)展的要求，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和社會責(zé)任感。通過開設(shè)道德修養(yǎng)課程、開展道德模范評選活動等方式，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀念，自覺踐行社會主義核心價值觀。比如，在校園內(nèi)開展“道德模范進(jìn)校園”活動，邀請身邊的道德模范與大學(xué)生面對面交流，分享他們的感人事跡，激勵大學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。職業(yè)理想教育旨在幫助大學(xué)生了解自己的興趣、特長和能力，結(jié)合社會需求，制定合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)他們的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。高校通過開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程、舉辦職業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)講座等活動，為大學(xué)生提供職業(yè)信息和職業(yè)發(fā)展建議。鼓勵大學(xué)生積極參與社會實踐和實習(xí)活動，提前了解職場環(huán)境，積累工作經(jīng)驗，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。例如，學(xué)校與企業(yè)合作開展實習(xí)項目，讓大學(xué)生在實際工作中鍛煉自己的專業(yè)能力，明確職業(yè)發(fā)展方向。生活理想教育關(guān)注大學(xué)生對美好生活的追求和向往，引導(dǎo)他們樹立積極向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)健康的生活方式和審美情趣。教育大學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)美好生活奠定基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)大學(xué)生的挫折承受能力和心理調(diào)適能力，使其在面對生活中的困難和挫折時能夠保持樂觀心態(tài)，勇往直前。通過開展心理健康教育課程、舉辦文體活動等方式，豐富大學(xué)生的課余生活，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。比如，學(xué)校組織心理健康講座和心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生解決心理困惑，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。當(dāng)代大學(xué)生理想教育具有鮮明的時代特點。其一，具有時代性。緊密結(jié)合時代發(fā)展的脈搏和社會需求，反映時代精神。在當(dāng)今全球化、信息化的時代背景下，大學(xué)生理想教育注重培養(yǎng)他們的全球視野、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感，使其能夠適應(yīng)時代發(fā)展的要求，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。其二，體現(xiàn)個性化。尊重大學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的個性發(fā)展和興趣愛好。教育方式更加靈活多樣，注重因材施教，滿足不同學(xué)生的需求。通過個性化的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在潛力，促進(jìn)其全面發(fā)展。其三，強(qiáng)調(diào)實踐性。注重實踐教學(xué)和社會實踐活動，讓大學(xué)生在實踐中深化對理想信念的認(rèn)識，提高解決實際問題的能力。鼓勵大學(xué)生參與各類社會實踐項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等，將理論知識與實踐相結(jié)合，在實踐中實現(xiàn)自己的理想。2.3中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的理論基礎(chǔ)中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合具有堅實的理論基礎(chǔ)，其融合的可行性可從馬克思主義理想信念理論以及中國傳統(tǒng)文化中的理想教育思想等方面得以闡釋。馬克思主義理想信念理論為二者的融合提供了根本指導(dǎo)。馬克思主義認(rèn)為，理想信念是人類特有的精神現(xiàn)象，是人們在實踐中形成的、對未來社會和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。馬克思主義所倡導(dǎo)的共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，描繪了人類社會發(fā)展的美好前景，是人類最崇高的理想追求。在共產(chǎn)主義社會，物質(zhì)財富極大豐富，人們的精神境界極大提高，實現(xiàn)了每個人自由而全面的發(fā)展。這種理想信念為當(dāng)代大學(xué)生提供了一個超越現(xiàn)實、追求更高目標(biāo)的精神動力源泉，激勵著大學(xué)生為實現(xiàn)更美好的社會而努力奮斗。同時，馬克思主義強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，認(rèn)為人是社會的主體，人的發(fā)展與社會的發(fā)展是相互促進(jìn)、相輔相成的。中國夢的提出，正是基于馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論，將國家的發(fā)展、民族的振興與人民的幸福緊密結(jié)合，體現(xiàn)了社會發(fā)展與人的發(fā)展的統(tǒng)一。當(dāng)代大學(xué)生作為社會發(fā)展的重要力量，將個人理想融入中國夢，在實現(xiàn)中國夢的過程中實現(xiàn)自身的全面發(fā)展，符合馬克思主義的基本原理。例如，馬克思主義的實踐觀強(qiáng)調(diào)實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)理想的根本途徑。大學(xué)生通過參與社會實踐，如志愿服務(wù)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，將中國夢的理論與實際行動相結(jié)合，不僅能夠加深對中國夢的理解，還能夠在實踐中鍛煉自己的能力，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)力量。中國傳統(tǒng)文化中的理想教育思想源遠(yuǎn)流長，為中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合提供了豐富的文化滋養(yǎng)。在傳統(tǒng)文化中，“修身、齊家、治國、平天下”的思想體系體現(xiàn)了個人理想與社會理想的緊密聯(lián)系。“修身”是個人理想的基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)通過自我修養(yǎng)和道德提升，培養(yǎng)高尚的品德和人格?！墩撜Z》中提到“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友三、當(dāng)代大學(xué)生理想教育現(xiàn)狀及與中國夢融合的難點3.1當(dāng)代大學(xué)生理想教育的現(xiàn)狀調(diào)查與分析為全面深入了解當(dāng)代大學(xué)生理想教育的實際狀況，本研究綜合運(yùn)用問卷調(diào)查與訪談等方法。問卷調(diào)查選取了涵蓋不同地區(qū)、不同類型（如綜合性大學(xué)、理工科院校、師范類院校等）、不同年級的500名大學(xué)生作為調(diào)查對象，共發(fā)放問卷500份，回收有效問卷468份，有效回收率為93.6%。訪談則選取了30名具有代表性的大學(xué)生以及15名高校思想政治教育工作者，包括輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師等。在教育內(nèi)容方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高校對大學(xué)生理想教育普遍較為重視，90%的高校都將理想教育相關(guān)課程納入必修課程體系。然而，教育內(nèi)容存在一定的局限性。其中，55%的學(xué)生認(rèn)為教育內(nèi)容較為單一，主要圍繞思想政治理論展開，缺乏與現(xiàn)實生活和學(xué)生興趣點的緊密結(jié)合。例如，在政治理想教育中，對于中國夢的闡述多停留在理論層面，對如何引導(dǎo)大學(xué)生將中國夢與個人實際行動相結(jié)合的內(nèi)容涉及較少。在道德理想教育方面，傳統(tǒng)道德規(guī)范的講解較多，但對如何培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的道德品質(zhì)，如網(wǎng)絡(luò)道德、創(chuàng)新道德等內(nèi)容涉及不足。在職業(yè)理想教育上，雖然大部分高校開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程，但60%的學(xué)生反映課程內(nèi)容理論性過強(qiáng)，缺乏對不同行業(yè)實際需求和發(fā)展趨勢的深入分析，無法滿足學(xué)生對職業(yè)信息的多樣化需求。從教育方法來看，當(dāng)前大學(xué)生理想教育的方法仍以傳統(tǒng)講授為主。70%的學(xué)生表示在理想教育課堂上，教師主要采用灌輸式教學(xué)，缺乏互動性和趣味性。僅有30%的高校會偶爾采用案例分析、小組討論等教學(xué)方法，但在實際應(yīng)用中，這些方法也存在一些問題。例如，案例分析中選取的案例有時與學(xué)生實際生活脫節(jié)，無法引起學(xué)生的共鳴；小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，討論效果不佳。在實踐教學(xué)方面，雖然一些高校開展了社會實踐、志愿服務(wù)等活動來增強(qiáng)學(xué)生的理想信念體驗，但活動的組織和實施還不夠完善。40%的學(xué)生認(rèn)為實踐活動形式大于內(nèi)容，缺乏明確的目標(biāo)和指導(dǎo)，只是簡單地完成任務(wù)，無法真正達(dá)到深化理想教育的目的。關(guān)于教育效果，調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康和向上的。85%的學(xué)生對國家的發(fā)展前景充滿信心，關(guān)注國家和民族的命運(yùn)，并能認(rèn)識到自身發(fā)展與國家前途的緊密聯(lián)系。然而，仍有部分學(xué)生存在理想信念模糊、功利化等問題。15%的學(xué)生表示對自己的未來感到迷茫，缺乏明確的人生目標(biāo)和理想。在理想的層次上，有20%的學(xué)生將個人物質(zhì)追求作為主要理想，如追求高薪工作、豪華生活等，忽視了對社會理想和精神追求的關(guān)注。在面對困難和挫折時，30%的學(xué)生容易產(chǎn)生消極情緒，缺乏堅定的信念和克服困難的勇氣。同時，大學(xué)生對理想教育的滿意度有待提高，只有50%的學(xué)生對當(dāng)前的理想教育表示滿意，認(rèn)為教育內(nèi)容和方法能夠幫助他們樹立正確的理想信念。3.2當(dāng)代大學(xué)生理想信念存在的問題及原因剖析當(dāng)代大學(xué)生理想信念存在著多方面的問題，在政治信念方面，部分大學(xué)生存在不堅定性。一些大學(xué)生由于社會閱歷不足、生活經(jīng)驗欠缺，對人生的體驗和思考不夠深入，容易受到錯誤社會思潮、價值觀念以及腐朽落后生活方式的侵蝕。在面對社會主義與資本主義的對比時，受前蘇聯(lián)和東歐社會主義國家劇變以及西方資本主義國家相對穩(wěn)定發(fā)展的影響，部分大學(xué)生對社會主義理論產(chǎn)生懷疑，對社會主義道路的信心動搖，對社會主義和共產(chǎn)主義理想信念的認(rèn)識出現(xiàn)模糊性。例如，在網(wǎng)絡(luò)上一些別有用心之人傳播的歪曲社會主義的言論，就可能使部分缺乏辨別能力的大學(xué)生受到誤導(dǎo)，進(jìn)而對社會主義理想信念產(chǎn)生迷茫。在文化信念上，存在偏失現(xiàn)象。部分大學(xué)生對傳統(tǒng)、民族文化認(rèn)識存在偏頗，將傳統(tǒng)與落后、封建、陳舊劃等號，未能充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的博大精深與厚重。一些大學(xué)生過度崇尚“洋文化”，過分強(qiáng)調(diào)西方自由和個人價值，忽視對個人品質(zhì)與能力的提升。他們熱衷于過西方節(jié)日，如圣誕節(jié)、情人節(jié)等，卻對中國傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵和意義知之甚少。同時，對社會文化主流價值觀的忽視，導(dǎo)致他們?nèi)狈?qiáng)烈的愛國熱情、傳承精神和擔(dān)當(dāng)意識，難以融入社會。生活信念方面，功利性較為突出。在推崇個體自由、理性、自我意志以及平等性的同時，部分大學(xué)生急于求成、急功近利，過分看重成功的重要性，陷入個人主義、實用主義甚至享樂主義、拜金主義的泥潭。在學(xué)校中，一些學(xué)生將入黨推優(yōu)當(dāng)作博取功名的手段，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時，只把工資待遇作為唯一的選擇標(biāo)準(zhǔn)，將房子、車子和票子作為最高的生活追求。在消費(fèi)上，盲目追求名牌和奢侈品，互相攀比，對生活奢侈浪費(fèi)，完全忽視了艱苦奮斗的精神。這些問題的產(chǎn)生原因是多方面的。從社會層面來看，經(jīng)濟(jì)全球化以及多元利益共同體并存的背景，削弱了大學(xué)生的愛國主義精神和民主意識，使他們?nèi)菀资艿健拔骰薄胺只钡挠绊?。社會生活的?fù)雜性，各種文化市場良莠不齊，媒體上充斥的暴力、色情、腐敗等信息，以及過度傳播的享樂主義、自由、個人主義等低俗意識形態(tài)和價值理念，對大學(xué)生正確理想信念的樹立造成了巨大沖擊。在互聯(lián)網(wǎng)時代，信息傳播迅速，一些不良信息很容易進(jìn)入大學(xué)生的視野，干擾他們的思想。一些網(wǎng)絡(luò)游戲中宣揚(yáng)的暴力和虛無主義觀念，可能會影響大學(xué)生的價值觀。學(xué)校教育層面也存在不足。當(dāng)前學(xué)校教育理念尚未完全做到以人為本，仍側(cè)重知識與技術(shù)傳授。傳統(tǒng)教育模式下，教師與學(xué)生溝通互動少，缺乏對學(xué)生的人文關(guān)懷，難以及時了解學(xué)生的心理和思想需求，從而削弱了理想信念教育的效果。在理想信念教育課程中，教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實脫節(jié)，教學(xué)方式單調(diào)、僵化，無法激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。一些思想政治理論課教師在教學(xué)中只是照本宣科，沒有結(jié)合實際案例進(jìn)行講解，導(dǎo)致學(xué)生對課程內(nèi)容感到枯燥乏味，難以真正理解和接受。家庭環(huán)境同樣對大學(xué)生理想信念產(chǎn)生影響。當(dāng)代大學(xué)生中獨生子女居多，家長的嬌寵溺愛使他們養(yǎng)成以自我為中心的人格特征，感恩、責(zé)任意識淡薄，抗挫折能力差，缺乏自我管理能力。父母的受教育程度、理想信念狀況、為人處世原則等，也會在潛移默化中影響孩子。若父母過于功利，只看重孩子的成績和物質(zhì)利益，可能會使孩子形成功利化的理想信念。一些家長在孩子成長過程中，過度關(guān)注物質(zhì)滿足，忽視品德教育和理想引導(dǎo)，導(dǎo)致孩子在面對復(fù)雜社會環(huán)境時，容易迷失方向。從個人角度而言，大學(xué)生群體成長在思想觀念多元化的社會轉(zhuǎn)型期，處于人生心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期，自我意識尚未成熟，心理起伏大、易沖動、自我控制能力較差、做事欠缺考慮。在面臨理想與現(xiàn)實、理智與情感等多種矛盾時，容易猶豫不決甚至迷失自己，在理想信念認(rèn)識和追求上無所適從、方向不明。剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，面對新的環(huán)境和自由的生活，可能會在個人理想與學(xué)業(yè)、社交等現(xiàn)實問題之間產(chǎn)生困惑，若不能及時調(diào)整，就可能導(dǎo)致理想信念的動搖。3.3中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的難點分析在教育理念層面，傳統(tǒng)教育理念的束縛成為二者融合的一大障礙。長期以來，部分高校在理想教育中過于注重知識的傳授，以教師為中心，采用灌輸式的教學(xué)方法，忽視了學(xué)生的主體地位和個性化需求。這種教育理念下，中國夢相關(guān)內(nèi)容的教育往往被當(dāng)作單純的理論知識講解，未能充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解其內(nèi)涵，更難以激發(fā)學(xué)生將中國夢與個人理想相結(jié)合的主動性和積極性。例如，在一些思想政治理論課上，教師只是照本宣科地講解中國夢的概念、內(nèi)涵等，學(xué)生被動接受，缺乏互動和交流，無法真正將中國夢的精神內(nèi)化于心。在教育機(jī)制方面，教育體系的不完善影響了融合的效果。一方面，缺乏完善的教育協(xié)同機(jī)制，高校內(nèi)部不同部門之間在開展中國夢與大學(xué)生理想教育融合工作時，存在各自為政的現(xiàn)象，未能形成有效的合力。思想政治理論課教學(xué)部門、學(xué)生工作部門、團(tuán)委等部門之間缺乏溝通與協(xié)作，導(dǎo)致教育內(nèi)容和活動缺乏系統(tǒng)性和連貫性。比如，思想政治理論課教學(xué)部門側(cè)重于理論教學(xué)，而學(xué)生工作部門組織的實踐活動可能與理論教學(xué)脫節(jié)，無法讓學(xué)生在實踐中深化對中國夢的理解。另一方面，教育評價機(jī)制不合理，當(dāng)前對大學(xué)生理想教育效果的評價往往側(cè)重于考試成績和表面的活動參與度，缺乏對學(xué)生理想信念實際提升情況的深入考察。在對學(xué)生進(jìn)行中國夢相關(guān)課程考核時，多以試卷答題為主，難以全面準(zhǔn)確地評估學(xué)生對中國夢的認(rèn)同程度以及在實際行動中踐行中國夢的能力。從教育環(huán)境來看，社會環(huán)境的復(fù)雜性增加了融合的難度。全球化的深入發(fā)展使得各種文化和思潮相互碰撞，西方敵對勢力通過互聯(lián)網(wǎng)、影視作品、學(xué)術(shù)交流等多種渠道，傳播其價值觀和政治理念，對大學(xué)生的思想產(chǎn)生了較大的沖擊。一些大學(xué)生受到西方個人主義、拜金主義等思潮的影響，對中國夢所倡導(dǎo)的集體主義、奉獻(xiàn)精神等產(chǎn)生懷疑和抵觸情緒。同時，社會現(xiàn)實中的一些負(fù)面現(xiàn)象，如貧富差距、就業(yè)困難、腐敗問題等，也容易讓大學(xué)生對實現(xiàn)中國夢的信心產(chǎn)生動搖。一些大學(xué)生看到社會上存在的就業(yè)不公平現(xiàn)象，就會對自己的未來感到迷茫，進(jìn)而影響到對中國夢的追求。此外，校園文化環(huán)境建設(shè)有待加強(qiáng)，部分高校缺乏積極向上、富有特色的校園文化氛圍，無法為中國夢與大學(xué)生理想教育的融合提供良好的文化土壤。校園文化活動中，與中國夢主題相關(guān)的活動形式不夠豐富，吸引力不足，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。四、中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的重要意義4.1對大學(xué)生個人成長的促進(jìn)作用中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合，對大學(xué)生個人成長具有全方位、深層次的促進(jìn)作用，這種作用體現(xiàn)在多個關(guān)鍵層面。在塑造正確三觀方面，中國夢蘊(yùn)含著豐富的價值理念和精神內(nèi)涵，為大學(xué)生提供了清晰而崇高的價值坐標(biāo)。中國夢所倡導(dǎo)的愛國主義精神，激勵大學(xué)生將個人命運(yùn)與國家命運(yùn)緊密相連，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感。通過對中國夢的學(xué)習(xí)與踐行，大學(xué)生能夠深刻理解國家的發(fā)展歷程和未來方向，從而樹立起正確的世界觀，認(rèn)識到個人在國家和社會發(fā)展中的位置和責(zé)任。在面對國際形勢的復(fù)雜變化時，大學(xué)生能夠以中國夢為指引，正確分析和判斷國際事務(wù)，堅定維護(hù)國家利益和尊嚴(yán)。中國夢強(qiáng)調(diào)民族振興和人民幸福，這促使大學(xué)生樹立積極向上的人生觀，將個人的成長與為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的偉大事業(yè)相結(jié)合。大學(xué)生會更加注重自身品德修養(yǎng)的提升，追求高尚的道德情操，以服務(wù)社會、奉獻(xiàn)他人為人生目標(biāo)。許多大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)活動，深入貧困地區(qū)支教、參與社區(qū)服務(wù)等，在幫助他人的過程中實現(xiàn)自身的人生價值。在價值觀層面，中國夢所體現(xiàn)的集體主義、艱苦奮斗、創(chuàng)新進(jìn)取等價值觀，與社會主義核心價值觀高度契合。大學(xué)生在融入中國夢的過程中，能夠自覺抵制個人主義、拜金主義、享樂主義等不良價值觀的侵蝕，樹立正確的價值取向。在選擇職業(yè)時，不再僅僅以物質(zhì)利益為導(dǎo)向，而是更加關(guān)注職業(yè)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)，追求實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。在提升綜合素質(zhì)上，為了更好地融入中國夢的偉大實踐，大學(xué)生會積極主動地提升自身的綜合素質(zhì)。在知識學(xué)習(xí)方面，他們會更加努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，拓寬知識面，提高自己的知識儲備和學(xué)術(shù)水平。許多大學(xué)生在科研領(lǐng)域積極探索，參與各類學(xué)術(shù)競賽和科研項目，為解決實際問題貢獻(xiàn)智慧和力量。在能力培養(yǎng)上，大學(xué)生注重鍛煉自己的實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。他們積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，將理論知識應(yīng)用于實踐，通過團(tuán)隊合作完成項目任務(wù)，提高自己解決實際問題的能力和創(chuàng)新思維。同時，大學(xué)生還注重提升自己的溝通能力、組織能力等綜合素質(zhì)，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。社會責(zé)任感的增強(qiáng)也是顯著的促進(jìn)作用。中國夢的實現(xiàn)需要全體人民的共同努力，當(dāng)代大學(xué)生作為社會的未來棟梁，肩負(fù)著重要的歷史使命。通過將中國夢與個人理想教育相融合，大學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到自己在實現(xiàn)中國夢進(jìn)程中的責(zé)任和義務(wù)。他們關(guān)注社會熱點問題，積極參與社會實踐和社會公益活動，為解決社會問題貢獻(xiàn)自己的力量。面對環(huán)境保護(hù)問題，許多大學(xué)生積極參與環(huán)保宣傳活動，倡導(dǎo)綠色生活方式，為推動生態(tài)文明建設(shè)貢獻(xiàn)力量；在社會公平正義方面，大學(xué)生關(guān)注弱勢群體權(quán)益，通過法律援助、愛心捐贈等方式，為維護(hù)社會公平正義發(fā)聲。4.2對高校思想政治教育的推動作用中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合，為高校思想政治教育帶來了全方位的變革與提升，對創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法、增強(qiáng)教育實效性具有不可忽視的積極影響。在創(chuàng)新教育內(nèi)容方面，中國夢為高校思想政治教育注入了新的活力和豐富內(nèi)涵。傳統(tǒng)的高校思想政治教育內(nèi)容在一定程度上存在著理論性過強(qiáng)、與現(xiàn)實聯(lián)系不夠緊密的問題。而中國夢的提出，將國家的發(fā)展目標(biāo)、民族的歷史使命與大學(xué)生的成長成才緊密相連，為思想政治教育提供了生動而具體的素材。在政治教育中，通過對中國夢的深入解讀，使大學(xué)生更加深刻地理解中國特色社會主義道路的必然性和優(yōu)越性，增強(qiáng)對黨的領(lǐng)導(dǎo)的信心和擁護(hù)。在講述中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的成就時，結(jié)合中國夢中國家富強(qiáng)的目標(biāo)，分析中國在科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級等方面取得的突破，以及這些成就對實現(xiàn)中國夢的重要意義，讓大學(xué)生明白中國在實現(xiàn)民族復(fù)興道路上的堅實步伐。在道德教育中，以中國夢所蘊(yùn)含的愛國情懷、奉獻(xiàn)精神等為切入點，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。鼓勵大學(xué)生將個人的道德修養(yǎng)與實現(xiàn)中國夢的偉大實踐相結(jié)合，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和使命感。組織大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動，在服務(wù)社會的過程中，踐行中國夢所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神，提升自身的道德境界。在職業(yè)理想教育中，結(jié)合中國夢對不同行業(yè)發(fā)展的需求，引導(dǎo)大學(xué)生樹立符合國家和社會發(fā)展需要的職業(yè)理想。介紹新興產(chǎn)業(yè)如人工智能、新能源等領(lǐng)域的發(fā)展前景，以及這些領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)中國夢的重要作用，激發(fā)大學(xué)生投身相關(guān)行業(yè)的熱情，為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)專業(yè)力量。從創(chuàng)新教育方法來看，中國夢的融入促使高校思想政治教育方法更加多樣化和靈活化。傳統(tǒng)的思想政治教育方法多以課堂講授為主，學(xué)生處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高。為了更好地將中國夢融入大學(xué)生理想教育，高校積極探索新的教育方法。采用案例教學(xué)法，選取具有代表性的中國夢實踐案例，如“嫦娥奔月”“蛟龍入?！钡瓤萍紕?chuàng)新成果，以及脫貧攻堅中涌現(xiàn)出的先進(jìn)事跡，通過對這些案例的分析和討論，讓大學(xué)生更加直觀地感受中國夢的內(nèi)涵和實現(xiàn)過程，增強(qiáng)他們對中國夢的認(rèn)同和理解。運(yùn)用體驗式教學(xué)法，組織大學(xué)生開展與中國夢相關(guān)的實踐活動，如參觀愛國主義教育基地、革命紀(jì)念館等，讓學(xué)生在實地參觀中感受歷史的厚重和先輩們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而付出的努力。開展“重走長征路”的實踐活動，讓大學(xué)生沿著紅軍長征的路線，親身感受長征的艱辛和偉大，深刻理解長征精神在實現(xiàn)中國夢過程中的重要價值。利用新媒體技術(shù)，通過微信公眾號、短視頻平臺等渠道，傳播中國夢的相關(guān)內(nèi)容，以生動有趣的形式吸引大學(xué)生的關(guān)注和參與。制作關(guān)于中國夢的短視頻，以動畫、故事等形式展現(xiàn)中國夢的內(nèi)涵和發(fā)展歷程，在網(wǎng)絡(luò)平臺上廣泛傳播，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在增強(qiáng)教育實效性上，中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合取得了顯著成效。通過創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，大學(xué)生對思想政治教育的關(guān)注度和參與度明顯提高。他們不再將思想政治教育視為枯燥的理論學(xué)習(xí)，而是將其與自身的成長和國家的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，更加主動地學(xué)習(xí)和思考。在對大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查時，發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生表示對中國夢相關(guān)的思想政治教育內(nèi)容感興趣，并且愿意積極參與相關(guān)的學(xué)習(xí)和實踐活動。這種融合使大學(xué)生的理想信念更加堅定，他們更加明確自己的人生目標(biāo)和社會責(zé)任，將個人理想與中國夢緊密結(jié)合，努力為實現(xiàn)中國夢而奮斗。在就業(yè)選擇上，越來越多的大學(xué)生不再僅僅關(guān)注個人的物質(zhì)利益，而是選擇能夠為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)的職業(yè)。許多大學(xué)生投身于基層建設(shè)、科技創(chuàng)新等領(lǐng)域，用自己的實際行動踐行著中國夢。同時，通過參與與中國夢相關(guān)的實踐活動，大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提升，他們的實踐能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力都得到了鍛煉和提高，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。4.3對實現(xiàn)中國夢的戰(zhàn)略意義當(dāng)代大學(xué)生作為實現(xiàn)中國夢的主力軍，在這一偉大征程中肩負(fù)著不可替代的歷史使命。中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育的融合，對實現(xiàn)中國夢具有極為重要的戰(zhàn)略意義，主要體現(xiàn)在提供堅實的人才支撐和強(qiáng)大的智力保障兩個關(guān)鍵方面。在提供人才支撐上，大學(xué)生群體具備較高的知識素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，是國家未來發(fā)展的重要人力資源。通過將中國夢融入大學(xué)生理想教育，能夠激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情和社會責(zé)任感，使他們將個人的成長發(fā)展與國家的戰(zhàn)略需求緊密結(jié)合。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域，許多大學(xué)生積極投身科研項目，努力攻克關(guān)鍵技術(shù)難題。在人工智能、量子通信、新能源等前沿科技領(lǐng)域，不少大學(xué)生憑借扎實的專業(yè)知識和創(chuàng)新精神，取得了一系列研究成果，為推動我國科技進(jìn)步貢獻(xiàn)了力量。在文化傳承與創(chuàng)新方面，大學(xué)生也發(fā)揮著重要作用。他們深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，運(yùn)用現(xiàn)代科技手段和創(chuàng)意形式，對傳統(tǒng)文化進(jìn)行創(chuàng)新性轉(zhuǎn)化和發(fā)展。一些大學(xué)生通過制作精美的文化創(chuàng)意產(chǎn)品、拍攝宣傳傳統(tǒng)文化的短視頻等方式，讓傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)出新的活力，增強(qiáng)了民族文化的影響力和吸引力。在社會服務(wù)領(lǐng)域，越來越多的大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)、公益活動等，為社會和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在脫貧攻堅工作中，許多大學(xué)生深入貧困地區(qū)，開展支教、支農(nóng)、電商扶貧等活動，幫助當(dāng)?shù)厝罕娞岣呓逃?、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)。這些都充分表明，融合教育能夠培養(yǎng)出大批具有堅定理想信念、強(qiáng)烈社會責(zé)任感和卓越才能的高素質(zhì)人才，為實現(xiàn)中國夢提供堅實的人才基礎(chǔ)。從提供智力保障角度來看，中國夢的實現(xiàn)需要科技創(chuàng)新、文化繁榮、社會治理等多方面的智慧和力量。當(dāng)代大學(xué)生作為知識的傳承者和創(chuàng)新者，在這些領(lǐng)域發(fā)揮著重要的智力支持作用。在科技創(chuàng)新方面，大學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力為推動科技進(jìn)步提供了源源不斷的動力。他們積極參與科研項目，勇于探索未知領(lǐng)域，不斷提出新的理論和方法。在高?？蒲袌F(tuán)隊中，大學(xué)生往往是最具活力和創(chuàng)造力的群體，他們的研究成果為解決國家發(fā)展中的關(guān)鍵問題提供了新的思路和方法。在文化領(lǐng)域，大學(xué)生的文化創(chuàng)造力和文化傳播能力有助于推動文化的繁榮與發(fā)展。他們積極參與文化創(chuàng)作、文化交流等活動，傳播正能量，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。一些大學(xué)生創(chuàng)作的文學(xué)作品、音樂作品、影視作品等，反映了當(dāng)代青年的精神風(fēng)貌和價值追求，在社會上產(chǎn)生了廣泛的影響。在社會治理方面，大學(xué)生憑借自身的專業(yè)知識和理性思考能力，為解決社會問題提供了有益的建議和方案。他們關(guān)注社會熱點問題，通過調(diào)研、分析等方式，提出解決問題的對策和建議。在城市規(guī)劃、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域，大學(xué)生的參與為社會治理注入了新的活力。這些都說明，融合教育能夠引導(dǎo)大學(xué)生將個人的智慧和力量匯聚到實現(xiàn)中國夢的偉大事業(yè)中，為中國夢的實現(xiàn)提供強(qiáng)大的智力保障。五、中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的成功案例分析5.1長江師范學(xué)院：“153”大學(xué)生“中國夢”理想信念教育模式長江師范學(xué)院積極探索創(chuàng)新，構(gòu)建了極具特色的“153”大學(xué)生“中國夢”理想信念教育模式，在將中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合方面積累了豐富且寶貴的經(jīng)驗。在構(gòu)建育人體系上，該校堅持“一體化”原則。其一，上下一體化，學(xué)校高度重視，加強(qiáng)頂層設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，成立了以學(xué)校主要負(fù)責(zé)同志為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組。通過這一強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)架構(gòu)，建立起“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、相關(guān)職能部門聯(lián)動、教學(xué)單位落實推進(jìn)”的理想信念教育工作機(jī)制。這種機(jī)制使得學(xué)校從頂層決策到基層執(zhí)行，各個層面都能緊密協(xié)作，形成了推進(jìn)中國夢理想信念教育的強(qiáng)大合力。在制定教育計劃和活動方案時，黨委能夠從宏觀層面把握方向，確保教育內(nèi)容與國家戰(zhàn)略和時代需求緊密結(jié)合；各職能部門依據(jù)自身職責(zé)，在資源調(diào)配、活動組織等方面發(fā)揮作用，教學(xué)單位則負(fù)責(zé)具體落實，將教育工作深入到每一個班級和學(xué)生。其二，校內(nèi)校外一體化，打通“校內(nèi)+校外”通道。學(xué)校建立了200余個長期定點校企合作基地，共同建設(shè)創(chuàng)新合作平臺。通過課程學(xué)分激勵的方式，鼓勵學(xué)生主動參與社會調(diào)研、田野調(diào)查、實操實訓(xùn)。這種模式將大學(xué)生“中國夢”理想信念教育的社會教育資源與第一、第二課堂相互滲透、互補(bǔ)互動。學(xué)生在企業(yè)實踐中，不僅能夠提升專業(yè)能力，還能深切感受到中國夢在各行各業(yè)的生動實踐。參與校企合作項目的學(xué)生，通過實地了解企業(yè)為實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)創(chuàng)新所付出的努力，深刻理解了中國夢中國家富強(qiáng)、民族振興的內(nèi)涵。其三，課內(nèi)課外一體化，打通“課內(nèi)+課外”通道。按照“項目化運(yùn)作、品牌化建設(shè)、持續(xù)化推進(jìn)、系統(tǒng)化發(fā)展”的思路，在二級學(xué)院建設(shè)思想政治教育創(chuàng)新基地，形成“一院一基地”的建設(shè)規(guī)模。在馬克思主義學(xué)院建設(shè)英模教育基地，實施“請英模檢閱青春”等理想信念教育活動。這些活動不僅豐富了學(xué)生的課外生活，還將中國夢的教育從課堂延伸到課外，使學(xué)生在潛移默化中受到教育和感染。英模教育基地邀請英模人物與學(xué)生面對面交流，分享他們的奮斗故事和為實現(xiàn)中國夢所做出的貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和奮斗精神。在建立育人鏈條方面，學(xué)校實施“五融入”。一是把“中國夢”理想信念教育融入新生教育。通過入學(xué)講座、視頻展播、榜樣教育等形式，助力新生筑夢啟航，累計影響新生3萬余人。新生入學(xué)時，通過精心策劃的入學(xué)講座，向?qū)W生介紹中國夢的內(nèi)涵和意義，讓新生在入學(xué)之初就對中國夢有了初步的認(rèn)識和理解；視頻展播則以生動形象的畫面，展示了中國夢的偉大實踐和中國取得的輝煌成就，激發(fā)了新生的民族自豪感和責(zé)任感；榜樣教育邀請優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐分享他們的成長經(jīng)歷和在實現(xiàn)中國夢過程中的奮斗故事，為新生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。二是把“中國夢”理想信念教育融入“青馬工程”。開展“中國夢”主題模塊培訓(xùn)，推進(jìn)青年學(xué)生骨干逐夢奮斗，該校學(xué)生榮獲2018年度“全國優(yōu)秀共青團(tuán)員”。在“青馬工程”培訓(xùn)中，設(shè)置專門的中國夢主題模塊，深入講解中國夢的理論內(nèi)涵和實踐要求，培養(yǎng)青年學(xué)生骨干對中國夢的深刻理解和堅定信念。這些學(xué)生骨干在培訓(xùn)后，能夠積極帶動身邊同學(xué)，共同為實現(xiàn)中國夢而努力。三是把“中國夢”理想信念教育融入黨校教育。建設(shè)黨建品牌項目15個，連續(xù)四年開展“黨心朗讀”活動，堅定學(xué)生黨員的初心使命。在疫情期間，1500余名學(xué)生黨員積極投身志愿服務(wù)活動，多名學(xué)生黨員受到當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)，戰(zhàn)疫故事獲高校思政網(wǎng)展播5次。學(xué)生黨支部榮獲全國樣板支部2個，全國高?！皟蓪W(xué)一做”支部風(fēng)采獎3個。通過黨校教育，將中國夢與黨的理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生黨員深刻認(rèn)識到自己在實現(xiàn)中國夢進(jìn)程中的責(zé)任和使命，增強(qiáng)了他們的黨性修養(yǎng)和為人民服務(wù)的意識。四是把“中國夢”理想信念教育融入社會實踐和校園文化活動。通過這些活動，促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻(xiàn)社會，學(xué)?！叭锣l(xiāng)”工作獲共青團(tuán)中央來信表揚(yáng)。在社會實踐中，學(xué)生深入基層，親身體驗社會發(fā)展的現(xiàn)狀和需求，深刻感受到中國夢的實現(xiàn)需要每一個人的努力。在“三下鄉(xiāng)”活動中，學(xué)生為農(nóng)村地區(qū)帶去了知識和技術(shù)，幫助農(nóng)民解決實際問題，同時也從農(nóng)民的奮斗中汲取了力量。五是把“中國夢”理想信念教育融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。引導(dǎo)學(xué)生在基層建功立業(yè)中踐行理想信念，公益創(chuàng)業(yè)項目獲全國銅獎，近年來大學(xué)生基層就業(yè)率達(dá)84.86%。學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，鼓勵學(xué)生將個人職業(yè)發(fā)展與中國夢相結(jié)合，到基層去，到祖國最需要的地方去。通過開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)等活動，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，培養(yǎng)他們的實踐能力和創(chuàng)新精神。在凝聚育人合力上，學(xué)校推動“三進(jìn)”。一是多主體推進(jìn)“中國夢”理想信念教育進(jìn)課堂。以問題為導(dǎo)向構(gòu)建專題化理論教學(xué)體系，以能力為導(dǎo)向構(gòu)建項目化課程實踐體系，以科學(xué)為導(dǎo)向構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化考試評價體系。推進(jìn)“中國夢”理想信念教育進(jìn)入思政課程，出版《近現(xiàn)代中國愛國歌曲作品賞析中的思想政治教育教程》《中國夢與大學(xué)生理想信念教育》，獲批市級精品課程1門，獲全國思政課競賽一等獎。深入挖掘每門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，促進(jìn)理想信念教育與專業(yè)教育有機(jī)融合，立項建設(shè)小學(xué)教育、漢語言文學(xué)2個專業(yè)思政示范專業(yè)、教師職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展綜合等33門課程思政示范課程，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)、顯性教育與隱性教育、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與分類制定、總結(jié)傳承與創(chuàng)新探索“四個相統(tǒng)一”。在思政課堂上，教師通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考中國夢的內(nèi)涵和意義；在專業(yè)課程中，教師將中國夢的理念融入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感。二是推進(jìn)“中國夢”理想信念教育進(jìn)社區(qū)。建設(shè)“青春e站”學(xué)生社區(qū)，將“中國夢”理想信念教育融入學(xué)生社區(qū)的周五成長計劃、五彩社區(qū)工程、十百千文明寢室、共享閱讀沙龍等活動。南苑八舍獲市級文明公寓，南苑七舍大學(xué)生預(yù)備役連隊獲批教育部組織育人項目。在學(xué)生社區(qū)，通過開展豐富多彩的活動，營造濃厚的中國夢教育氛圍，讓學(xué)生在日常生活中受到感染和熏陶。在周五成長計劃中，組織學(xué)生開展中國夢主題的討論和交流活動，分享自己的夢想和為實現(xiàn)夢想所做的努力。三是推進(jìn)“中國夢”理想信念教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。實施微信公眾號矩陣式管理，大力宣傳“長師學(xué)子開講啦”“感動長師”等先進(jìn)典型，拍攝反映身邊人、身邊事的典型視頻20多個，獲國家級獎項3個。利用新媒體平臺，以學(xué)生喜聞樂見的形式傳播中國夢的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了教育的吸引力和感染力。通過微信公眾號發(fā)布中國夢主題的文章、圖片和視頻，及時傳遞國家發(fā)展的最新動態(tài)和中國夢的實踐成果；拍攝的典型視頻以身邊的優(yōu)秀學(xué)生為榜樣，激勵更多學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。5.2其他高校的典型案例及經(jīng)驗借鑒除長江師范學(xué)院外，江蘇師范大學(xué)也積極開展了一系列活動，深入推進(jìn)中國夢與大學(xué)生理想教育的融合。學(xué)校通過形式多樣的理想信念教育活動，創(chuàng)新思想政治教育形式，精心營造濃厚的中國夢理想信念教育氛圍。例如，甄選100部愛國主義影視片和100本優(yōu)秀勵志圖書，組織學(xué)生觀看、閱讀，并撰寫觀（讀）后感。在觀看愛國主義影視片時，學(xué)生們被影片中先輩們?yōu)閷崿F(xiàn)國家獨立和民族解放而英勇奮斗的事跡所感動，深刻理解了中國夢所蘊(yùn)含的民族復(fù)興的偉大意義。通過閱讀優(yōu)秀勵志圖書，學(xué)生們汲取了書中的精神力量，激發(fā)了自己的理想追求。舉辦“共鑄復(fù)興路共圓中國夢”校園文藝展演，以朗誦、歌曲、話劇、小品等藝術(shù)形式，展現(xiàn)廣大學(xué)子熱愛祖國、積極向上的青春風(fēng)貌。在文藝展演中，學(xué)生們通過精彩的表演，表達(dá)了對中國夢的深刻理解和對祖國的熱愛之情。朗誦節(jié)目中，學(xué)生們用激昂的聲音朗誦著贊美祖國和中國夢的詩篇，傳遞出對實現(xiàn)中國夢的堅定信念；歌曲節(jié)目中，優(yōu)美的旋律和深情的演唱，喚起了學(xué)生們的愛國熱情和民族自豪感。借助新媒體平臺開展“我的中國夢”微媒體傳播，舉辦“我的夢想”微電影大賽，組織“我的中國夢”“我的青春夢”主題微博微信征集。這些活動充分利用了新媒體的傳播優(yōu)勢，以學(xué)生喜聞樂見的方式，激勵學(xué)生敢于“筑夢”。在微電影大賽中，學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)意和才華，拍攝了一系列反映自己對中國夢理解和追求的微電影。這些微電影在網(wǎng)絡(luò)平臺上廣泛傳播，引起了學(xué)生們的強(qiáng)烈共鳴，激發(fā)了他們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而努力奮斗的決心。學(xué)校還充分發(fā)揮全員育人、榜樣領(lǐng)路的教育功能，組織師長、家長、校友和優(yōu)秀學(xué)生代表與廣大學(xué)子開展互動，分享青春夢感悟。以宣傳大學(xué)生年度人物為重點，以評選學(xué)校十佳大學(xué)生為依托，通過優(yōu)秀學(xué)生事跡報告會等活動，深入挖掘和大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，用朋輩教育激勵學(xué)生成長成才。優(yōu)秀學(xué)生代表在報告會上分享自己的成長經(jīng)歷和為實現(xiàn)夢想而努力奮斗的故事，讓其他學(xué)生看到了榜樣的力量，激發(fā)了他們的追夢之志。開展“我的青春故事”系列活動，邀請校領(lǐng)導(dǎo)、知名教授和杰出校友通過講壇、博客等形式，回憶他們成長過程中對信仰和夢想的追求與堅守，與學(xué)生共話成長。校領(lǐng)導(dǎo)和知名教授以自己的人生經(jīng)驗和智慧，為學(xué)生們指引方向，讓學(xué)生們更加堅定了自己的理想信念。在實踐活動方面，組織“青春在實踐中閃光”主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走入西部、關(guān)注農(nóng)村、深入一線，在社會公益活動中升華體驗人生價值，在專業(yè)實習(xí)鍛煉中練就過硬本領(lǐng)。在西部支教活動中，學(xué)生們親身體驗了貧困地區(qū)的教育現(xiàn)狀，深刻感受到了自己的責(zé)任和使命。他們用自己的知識和愛心，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生帶去了希望和溫暖，同時也在實踐中鍛煉了自己的能力，明確了自己的人生目標(biāo)。開展“追尋黨的足跡”社會實踐活動，組織學(xué)生探訪紅色之路，感受革命先輩艱苦奮斗、勇于開拓的精神，堅定永遠(yuǎn)跟黨走的信念，激發(fā)廣大學(xué)生立志成才報國的責(zé)任感與使命感。學(xué)生們在探訪紅色革命根據(jù)地時，通過參觀歷史遺跡、聽取革命故事，深刻理解了中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和偉大成就，進(jìn)一步堅定了為實現(xiàn)中國夢而奮斗的信念。北京林業(yè)大學(xué)則充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，將專業(yè)學(xué)習(xí)與中國夢緊密相連。成立“生態(tài)文明建設(shè)”博士生講師團(tuán)，深入街道、社區(qū)、中小學(xué)開展以“同走生態(tài)文明路，共圓美麗中國夢”為主題的宣講活動。博士生們憑借扎實的專業(yè)知識，向社會各界宣傳生態(tài)文明理念，讓更多的人了解到美麗中國夢與生態(tài)文明建設(shè)的緊密關(guān)系。在宣講過程中，他們結(jié)合實際案例，深入淺出地講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)了人們參與生態(tài)文明建設(shè)的積極性。啟動“A4210青少年勤儉低碳養(yǎng)成計劃”，組織聯(lián)絡(luò)京內(nèi)外高校、新聞媒體積極擴(kuò)大活動影響力，號召青年學(xué)子共享勤儉低碳的“綠色夢”。該計劃通過一系列的活動，如環(huán)保知識競賽、低碳生活實踐等，引導(dǎo)青少年樹立勤儉低碳的生活理念，為實現(xiàn)美麗中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。在環(huán)保知識競賽中，學(xué)生們積極參與，學(xué)習(xí)了大量的環(huán)保知識，增強(qiáng)了環(huán)保意識；在低碳生活實踐中，學(xué)生們從自身做起，踐行低碳生活方式，如減少使用一次性用品、綠色出行等。以“中國美?校園美”為主題，開展“尋找美麗校園”活動，展示師生學(xué)習(xí)生活的美好校園環(huán)境和濃厚育人氛圍。通過這一活動，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對校園的熱愛之情，也讓他們更加深刻地理解了美麗中國夢的內(nèi)涵。學(xué)生們用鏡頭記錄下校園的美麗瞬間，通過照片、視頻等形式展示校園的自然風(fēng)光和人文景觀，展現(xiàn)了學(xué)校在生態(tài)文明建設(shè)方面的成果。在分享成長故事方面，廣泛宣講學(xué)校師生為促進(jìn)個人進(jìn)步、推動學(xué)校發(fā)展、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”而學(xué)習(xí)成才、奉獻(xiàn)創(chuàng)新、不懈奮斗的感人故事，將師生的個人夢想融入“學(xué)校夢”“中國夢”。舉辦“我的夢中國夢”主題演講比賽，通過講述自己或身邊的人與事，讓青年學(xué)生體會“我的夢”與“中國夢”的交相輝映。在演講比賽中，學(xué)生們用真摯的情感和生動的語言，講述了自己在追求夢想過程中的經(jīng)歷和感悟，以及如何將個人夢想與中國夢相結(jié)合。這些故事激勵著其他學(xué)生，讓他們更加明確了自己的奮斗目標(biāo)。召開“青春美麗中國夢”主題系列活動推進(jìn)會暨共青團(tuán)“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”競賽活動表彰大會，開展“校園正能量”事例征集活動，對典型事例予以宣傳和推廣。通過這些活動，樹立了榜樣，傳播了正能量，激發(fā)了學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗的熱情。在“校園正能量”事例征集中，學(xué)校收集了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會實踐等方面的優(yōu)秀事跡，如樂于助人、勇于創(chuàng)新、積極參與公益活動等。這些事跡在校園內(nèi)廣泛宣傳，營造了積極向上的校園氛圍。在志愿服務(wù)方面，結(jié)合“同鑄復(fù)興路共圓中國夢”研究生風(fēng)采大賽，組織舉行“給力四川加油雅安”義演活動，募集善款58903.3元支援災(zāi)后重建，用愛筑起中國夢。舉行“雙選會”志愿服務(wù)項目，校內(nèi)近50支志愿服務(wù)團(tuán)隊參與活動，并通過團(tuán)委、需求方、志愿團(tuán)隊“三方簽約”的形式，促進(jìn)志愿服務(wù)專業(yè)化、長效化。開展“青春貢獻(xiàn)園博”志愿服務(wù)活動，以“i生活、i綠色、i園博”為主題，宣傳推廣綠色生活理念，助力美麗北京建設(shè)。這些志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生們在實踐中踐行了中國夢所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。在“給力四川加油雅安”義演活動中，學(xué)生們用精彩的演出為災(zāi)區(qū)人民送去了溫暖和鼓勵，展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的愛心和擔(dān)當(dāng)；在“青春貢獻(xiàn)園博”志愿服務(wù)活動中，學(xué)生們積極宣傳綠色生活理念，引導(dǎo)游客文明參觀，為園博會的成功舉辦貢獻(xiàn)了力量。這些高校的成功經(jīng)驗表明，將中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合，需要創(chuàng)新教育形式和方法，充分利用各種資源，營造濃厚的教育氛圍。通過開展豐富多彩的活動，如文化活動、實踐活動、志愿服務(wù)活動等，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，讓他們在參與中深刻理解中國夢的內(nèi)涵，樹立正確的理想信念。同時，要注重榜樣的力量，發(fā)揮師長、校友和優(yōu)秀學(xué)生的示范引領(lǐng)作用，激勵學(xué)生為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗。此外，還應(yīng)結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢，將專業(yè)學(xué)習(xí)與中國夢的實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和社會責(zé)任感，為實現(xiàn)中國夢提供有力的人才支持。5.3案例的共性與個性分析及對融合途徑的啟示長江師范學(xué)院、江蘇師范大學(xué)以及北京林業(yè)大學(xué)在將中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的實踐中，呈現(xiàn)出諸多共性特點。在教育內(nèi)容方面，都高度重視對中國夢內(nèi)涵的深入闡釋。長江師范學(xué)院通過開設(shè)專門課程、舉辦講座等形式，全面解讀中國夢的歷史淵源、時代背景、核心內(nèi)容以及實現(xiàn)路徑，讓學(xué)生深刻理解中國夢的豐富內(nèi)涵和重大意義。江蘇師范大學(xué)甄選愛國主義影視片和優(yōu)秀勵志圖書，組織學(xué)生觀看、閱讀，通過這些作品中蘊(yùn)含的中國夢元素，引導(dǎo)學(xué)生思考中國夢與個人理想的關(guān)系。北京林業(yè)大學(xué)成立“生態(tài)文明建設(shè)”博士生講師團(tuán)，在宣講活動中，將生態(tài)文明建設(shè)與中國夢緊密相連，使學(xué)生認(rèn)識到中國夢在生態(tài)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)和要求。在教育方法上，都注重創(chuàng)新，采用多元化的教育方式。三所高校都積極開展實踐活動，長江師范學(xué)院組織學(xué)生參與社會調(diào)研、田野調(diào)查、實操實訓(xùn)，讓學(xué)生在實踐中感受中國夢的現(xiàn)實意義；江蘇師范大學(xué)開展“青春在實踐中閃光”主題實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走入西部、關(guān)注農(nóng)村、深入一線，在實踐中升華人生價值；北京林業(yè)大學(xué)開展“青春貢獻(xiàn)園博”志愿服務(wù)活動，以實際行動踐行中國夢所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神。同時，都充分利用新媒體平臺，長江師范學(xué)院實施微信公眾號矩陣式管理，宣傳先進(jìn)典型；江蘇師范大學(xué)借助新媒體平臺開展“我的中國夢”微媒體傳播，舉辦微電影大賽；北京林業(yè)大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)平臺廣泛宣講師生為實現(xiàn)中國夢而奮斗的感人故事。在教育載體方面，都充分挖掘各類資源，豐富教育載體。長江師范學(xué)院建設(shè)思想政治教育創(chuàng)新基地和英模教育基地，將其作為開展中國夢教育的重要陣地；江蘇師范大學(xué)舉辦校園文藝展演，以藝術(shù)形式展現(xiàn)中國夢的內(nèi)涵和學(xué)生的青春風(fēng)采；北京林業(yè)大學(xué)開展“尋找美麗校園”活動，將校園環(huán)境建設(shè)與中國夢宣傳相結(jié)合，營造濃厚的教育氛圍。這些高校也各具個性特色。長江師范學(xué)院構(gòu)建了“153”教育模式，從育人體系、育人鏈條和育人合力三個維度，全方位、系統(tǒng)性地推進(jìn)中國夢與大學(xué)生理想教育的融合。其上下一體化、校內(nèi)校外一體化、課內(nèi)課外一體化的育人體系，以及將中國夢理想信念教育融入新生教育、“青馬工程”、黨校教育、社會實踐和校園文化活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等各個環(huán)節(jié)的育人鏈條，具有很強(qiáng)的創(chuàng)新性和可操作性。江蘇師范大學(xué)側(cè)重于發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。通過組織師長、家長、校友和優(yōu)秀學(xué)生代表與學(xué)生互動，分享青春夢感悟，激發(fā)學(xué)生的追夢之志。以宣傳大學(xué)生年度人物和評選學(xué)校十佳大學(xué)生為依托，深入挖掘和大力宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡，用朋輩教育激勵學(xué)生成長成才。北京林業(yè)大學(xué)則突出學(xué)科特色，將專業(yè)學(xué)習(xí)與中國夢緊密結(jié)合。成立“生態(tài)文明建設(shè)”博士生講師團(tuán)，開展以“同走生態(tài)文明路，共圓美麗中國夢”為主題的宣講活動；啟動“A4210青少年勤儉低碳養(yǎng)成計劃”，號召青年學(xué)子共享勤儉低碳的“綠色夢”。通過這些活動，將學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育資源，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中深化對中國夢的理解和踐行。這些成功案例對探索中國夢與大學(xué)生理想教育融合途徑具有重要的啟示。要注重教育的系統(tǒng)性和連貫性，構(gòu)建完善的教育體系。高校應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計，整合各方資源，形成全員、全過程、全方位育人的格局。長江師范學(xué)院的“153”教育模式為其他高校提供了有益的借鑒，通過建立有效的工作機(jī)制，打通校內(nèi)校外、課內(nèi)課外的通道，將中國夢教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個方面。要不斷創(chuàng)新教育方法和手段，提高教育的吸引力和實效性。充分利用新媒體技術(shù)，開展形式多樣的實踐活動，滿足當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣特點。江蘇師范大學(xué)和北京林業(yè)大學(xué)在新媒體運(yùn)用和實踐活動開展方面的經(jīng)驗表明，采用學(xué)生喜聞樂見的方式，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強(qiáng)他們對中國夢的認(rèn)同和理解。應(yīng)結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和專業(yè)優(yōu)勢，打造具有特色的教育品牌。北京林業(yè)大學(xué)將生態(tài)文明建設(shè)與中國夢相結(jié)合的做法，啟示其他高校可以根據(jù)自身學(xué)科特點，開展具有針對性的教育活動，使學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對中國夢的責(zé)任感和使命感，實現(xiàn)專業(yè)教育與理想教育的有機(jī)融合。六、中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的途徑探索6.1課程體系融入：構(gòu)建全方位育人課程體系將中國夢融入高校課程體系，是實現(xiàn)中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的重要途徑，能夠構(gòu)建起全方位育人的課程體系，使中國夢的教育貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。在思想政治理論課中，應(yīng)將中國夢作為核心內(nèi)容深度融入?！恶R克思主義基本原理概論》課程可以從馬克思主義的理論視角出發(fā)，闡述中國夢的科學(xué)性和必然性。在講解社會發(fā)展規(guī)律時，結(jié)合中國夢的實現(xiàn)進(jìn)程，讓學(xué)生明白中國夢是符合社會發(fā)展趨勢的偉大夢想。通過分析馬克思主義關(guān)于人民群眾在歷史發(fā)展中的作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到中國夢歸根到底是人民的夢，必須依靠人民來實現(xiàn)。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程中，深入解讀中國特色社會主義道路與中國夢的緊密聯(lián)系。講述中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程時，突出中國夢的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)。介紹中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，讓學(xué)生明白這些優(yōu)勢是實現(xiàn)中國夢的重要保障。在講解社會主義核心價值觀時，將其與中國夢所蘊(yùn)含的價值理念相結(jié)合，使學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀在實現(xiàn)中國夢過程中的引領(lǐng)作用。在《中國近現(xiàn)代史綱要》課程中，以中國夢為線索，梳理中國近現(xiàn)代史的發(fā)展歷程。從近代中國的屈辱歷史到中國人民為實現(xiàn)民族獨立和國家富強(qiáng)而進(jìn)行的不懈奮斗，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中國夢是中華民族近代以來最偉大的夢想。通過講述中國共產(chǎn)黨在不同歷史時期為實現(xiàn)中國夢所做出的努力，如新民主主義革命時期的浴血奮戰(zhàn)、社會主義建設(shè)時期的艱苦探索以及改革開放以來的飛速發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中，結(jié)合中國夢加強(qiáng)對學(xué)生的道德教育和法治教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。強(qiáng)調(diào)法治在實現(xiàn)中國夢過程中的重要性，使學(xué)生增強(qiáng)法治意識，自覺遵守法律法規(guī)。對于專業(yè)課程，要深入挖掘其中蘊(yùn)含的中國夢元素，實現(xiàn)專業(yè)教育與理想教育的有機(jī)融合。以理工科專業(yè)為例，在課程教學(xué)中，可以結(jié)合我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域取得的成就，如航天工程、高鐵技術(shù)、5G通信等，講述這些成就背后的中國夢故事。在講解航空航天專業(yè)課程時，介紹我國航天事業(yè)從無到有、從弱到強(qiáng)的發(fā)展歷程，以及無數(shù)航天人懷揣著中國夢，為實現(xiàn)我國航天強(qiáng)國目標(biāo)而努力奮斗的事跡。引導(dǎo)學(xué)生樹立為國家科技進(jìn)步而努力學(xué)習(xí)的理想信念，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。文科專業(yè)同樣可以將中國夢融入教學(xué)中，如在文學(xué)課程中，分析反映中國夢主題的文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)的角度理解中國夢的內(nèi)涵和價值。在歷史專業(yè)課程中，研究中國歷史上各個時期的夢想追求與當(dāng)代中國夢的傳承關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和文化自信。通識課程也應(yīng)發(fā)揮其獨特作用，為中國夢與大學(xué)生理想教育的融合提供廣闊平臺。開設(shè)與中國夢相關(guān)的專題講座和選修課程，如“中國夢與中國文化”“中國夢與全球視野”等。在“中國夢與中國文化”課程中，深入探討中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的夢想元素，如儒家的“大同”思想、道家的“小國寡民”理想等，以及這些思想對當(dāng)代中國夢的影響。通過對傳統(tǒng)文化的挖掘和解讀，增強(qiáng)學(xué)生對中國夢的文化認(rèn)同感。在“中國夢與全球視野”課程中，引導(dǎo)學(xué)生從國際視角看待中國夢，分析中國夢對世界和平與發(fā)展的重要意義。讓學(xué)生了解中國在實現(xiàn)中國夢的過程中，積極參與全球治理，為解決全球性問題貢獻(xiàn)中國智慧和力量，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和擔(dān)當(dāng)精神。通過在思想政治理論課、專業(yè)課程和通識課程中全面融入中國夢，能夠形成一個有機(jī)的課程體系，實現(xiàn)課程思政的全覆蓋。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，深刻理解中國夢的內(nèi)涵和價值，將個人理想與中國夢緊密結(jié)合，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗。6.2校園文化融入：營造濃厚的“中國夢”文化氛圍校園文化作為大學(xué)生成長的重要環(huán)境，對大學(xué)生的思想觀念、價值取向和行為方式有著深遠(yuǎn)的影響。將中國夢融入校園文化，營造濃厚的“中國夢”文化氛圍，是實現(xiàn)中國夢與當(dāng)代大學(xué)生理想教育融合的重要舉措。開展豐富多彩的“中國夢”主題活動是營造文化氛圍的重要手段。舉辦“中國夢”主題演講比賽，為大學(xué)生提供一個表達(dá)自己對中國夢理解和追求的平臺。在比賽中，大學(xué)生們通過深入思考中國夢的內(nèi)涵，結(jié)合自身的經(jīng)歷和感悟，用真摯的情感和激昂的語言闡述自己對中國夢的認(rèn)識。有的學(xué)生在演講中講述了自己家鄉(xiāng)在脫貧攻堅過程中的巨大變化，深刻體會到中國夢在改善民生方面的偉大實踐；有的學(xué)生則從科技創(chuàng)新的角度，表達(dá)了自己為實現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，投身科研事業(yè)的決心。這些演講不僅展示了大學(xué)生的風(fēng)采，也激發(fā)了其他同學(xué)對中國夢的思考和追求。舉辦征文比賽，鼓勵大學(xué)生用文字記錄自己對中國夢的思考和感悟。在征文活動中，大學(xué)生們從不同的視角出發(fā)，探討中國夢與個人理想、社會責(zé)任、國家發(fā)展之間的關(guān)系。有的學(xué)生通過回顧歷史，闡述了中國夢的歷史淵源和發(fā)展脈絡(luò)，表達(dá)了對先輩們?yōu)閷崿F(xiàn)中國夢而不懈奮斗的敬意；有的學(xué)生則結(jié)合當(dāng)下社會熱點問題，如環(huán)境保護(hù)、鄉(xiāng)村振興等，提出了自己對實現(xiàn)中國夢的建議和想法。這些征文作品不僅反映了大學(xué)生對中國夢的深刻理解，也為中國夢的傳播和實踐提供了有益的思路。開展文藝演出，以藝術(shù)的形式展現(xiàn)中國夢的內(nèi)涵和魅力。組織學(xué)生編排以中國夢為主題的舞蹈、歌曲、話劇等節(jié)目，通過精彩的表演，將中國夢的精神傳遞給廣大師生。在一場以“中國夢?青春夢”為主題的文藝演出中，舞蹈《筑夢之路》通過優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)了中國人民在實現(xiàn)中國夢過程中的艱辛與奮斗；歌曲《共筑中國夢》以激昂的旋律表達(dá)了全國人民團(tuán)結(jié)一心、共同追求中國夢的堅定信念；話劇《夢想的力量》則通過生動的劇情，講述了一群大學(xué)生在追逐中國夢的道路上，克服困難、實現(xiàn)自我價值的故事。這些文藝演出不僅豐富了校園文化生活，也讓大學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時，更加深刻地感受到中國夢的力量。建設(shè)“中國夢”主題校園文化景觀，打造具有感染力的物質(zhì)文化環(huán)境。在校園內(nèi)建設(shè)“中國夢”主題雕塑，通過藝術(shù)造型直觀地展示中國夢的主題。雕塑可以以中國歷史上的重要事件、人物或者象征元素為靈感，如以長城、黃河等象征中華民族的元素為基礎(chǔ)，設(shè)計出富有創(chuàng)意和感染力的雕塑作品。在雕塑周圍設(shè)置相關(guān)的文字說明，介紹中國夢的內(nèi)涵、歷史背景和重要意義，讓學(xué)生在欣賞雕塑的同時，能夠深入了解中國夢。打造文化長廊，展示中國夢的歷史演進(jìn)和偉大成就。文化長廊可以通過圖片、文字、實物等多種形式，展示中國近代以來為實現(xiàn)中國夢而進(jìn)行的艱苦卓絕的奮斗歷程。從鴉片戰(zhàn)爭的屈辱到新民主主義革命的勝利，從社會主義建設(shè)的探索到改革開放的輝煌成就，每一個歷史階段都有生動的故事和感人的事跡。在展示過程中，突出中國夢在不同歷史時期的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中國夢是中華民族不斷追求進(jìn)步和發(fā)展的精神動力。利用校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，傳播中國夢的相關(guān)內(nèi)容。校園廣播可以開設(shè)專門的欄目，定期播放有關(guān)中國夢的新聞、故事、訪談等節(jié)目。在新聞報道中，及時傳達(dá)國家在實現(xiàn)中國夢過程中的最新政策和發(fā)展動態(tài)；通過講述感人的故事，展現(xiàn)普通人在實現(xiàn)中國夢過程中的奮斗歷程和奉獻(xiàn)精神；邀請專家學(xué)者進(jìn)行訪談，深入解讀中國夢的內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑。宣傳欄則可以定期更新關(guān)于中國夢的宣傳海報、文章等內(nèi)容，以圖文并茂的形式吸引學(xué)生的關(guān)注。海報的設(shè)計要具有吸引力和感染力，文字內(nèi)容要簡潔明了、通俗易懂，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)了解中國夢的核心內(nèi)容。打造具有“中國夢”特色的校園文化品牌，增強(qiáng)校園文化的影響力和凝聚力。開展“中國夢”主題社團(tuán)活動，鼓勵學(xué)生成立與中國夢相關(guān)的社團(tuán)組織，如“中國夢研究社”“中國夢志愿者協(xié)會”等。這些社團(tuán)可以組織開展各種形式的活動，如學(xué)術(shù)研究、志愿服務(wù)、社會實踐等?！爸袊鴫粞芯可纭笨梢远ㄆ谂e辦學(xué)術(shù)講座、研討會，邀請專家學(xué)者和學(xué)生共同探討中國夢的理論和實踐問題；“中國夢志愿者協(xié)會”則可以組織學(xué)生參與各種志愿服務(wù)活動，如關(guān)愛弱勢群體、環(huán)保公益活動等，在實踐中踐行中國夢所倡導(dǎo)的奉獻(xiàn)精神和社會責(zé)任感。舉辦“中國夢”文化節(jié)，集中展示校園文化建設(shè)成果。文化節(jié)可以包括文藝演出、學(xué)術(shù)交流、創(chuàng)意展示等多個板塊。在文藝演出中，集中展示以中國夢為主題的優(yōu)秀文藝作品；學(xué)術(shù)交流板塊邀請專家學(xué)者和學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)報告和交流，分享對中國夢的研究成果和心得體會；創(chuàng)意展示板塊則展示學(xué)生們創(chuàng)作的與中國夢相關(guān)的繪畫、書法、攝影等作品，以及科技創(chuàng)新成果。通過文化節(jié)的舉辦，營造濃厚的“中國夢”文化氛圍，激發(fā)學(xué)生對中國夢的興趣和熱情。通過開展主題活動、建設(shè)校園文化景觀、打造校園文化品牌等方式，營造濃厚的“中國夢”文化氛圍，讓大學(xué)生在潛移默化中受到教育和感染，將中國夢的精神內(nèi)化于心、外化于行，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。6.3社會實踐融入：在實踐中踐行“中國夢”社會實踐是大學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動、深化對中國夢理解的重要途徑。通過組織大學(xué)生參與各類社會實踐活動，能夠讓他們在實踐中感受中國夢的內(nèi)涵，增強(qiáng)社會責(zé)任感，提升綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。在志愿服務(wù)活動方面，應(yīng)大力開展以中國夢為主題的活動，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會需求，奉獻(xiàn)愛心。組織大學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，深入社區(qū)開展義務(wù)勞動、關(guān)愛孤寡老人和留守兒童等活動。大學(xué)生可以定期到社區(qū)為孤寡老人打掃房間、陪他們聊天、為他們表演節(jié)目，讓老人們感受到社會的關(guān)愛；為留守兒童輔導(dǎo)功課、組織課外興趣活動，幫助他們健康成長。這些活動不僅能為社區(qū)居民帶來實際幫助，還能讓大學(xué)生在服務(wù)過程中體會到社會責(zé)任的重要性，理解中國夢所蘊(yùn)含的人民幸福的內(nèi)涵。開展環(huán)保志愿服務(wù)，組織大學(xué)生參與植樹造林、垃圾分類宣傳、河流湖泊保護(hù)等活動。大學(xué)生可以在植樹節(jié)期間參與植樹造林活動，為改善生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)力量；走進(jìn)社區(qū)和學(xué)校，宣傳垃圾分類知識，提高公眾的環(huán)保意識；參與河流湖泊的巡查和保護(hù)工作，為守護(hù)綠水青山付出努力。通過這些環(huán)?；顒樱髮W(xué)生能夠深刻認(rèn)識到美麗中國夢與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)環(huán)保意識和責(zé)任感。社會實踐調(diào)研也是重要的一環(huán)，引導(dǎo)大學(xué)生圍繞中國夢相關(guān)主題開展調(diào)研，深入了解社會現(xiàn)實，為實現(xiàn)中國夢提供思路和建議。組織大學(xué)生開展鄉(xiāng)村振興調(diào)研，深入農(nóng)村地區(qū)，了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等方面的情況。大學(xué)生可以通過實地走訪、問卷調(diào)查、訪談等方式，收集農(nóng)村發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，分析存在的問題，并提出針對性的建議。調(diào)研某地區(qū)農(nóng)村的特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況，了解其發(fā)展模式和面臨的困難，提出促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和可持續(xù)發(fā)展的建議，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)智慧。開展科技創(chuàng)新調(diào)研，關(guān)注我國在科技創(chuàng)新領(lǐng)域的發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。大學(xué)生可以參觀科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)研發(fā)中心，了解科技創(chuàng)新的前沿動態(tài)，與科研人員交流，探討如何加強(qiáng)科技創(chuàng)新，推動我國科技進(jìn)步，實現(xiàn)中國夢中國家富強(qiáng)的目標(biāo)。調(diào)研我國人工智能產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，分析其在技術(shù)創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用等方面存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐同樣不可忽視，鼓勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，將個人夢想與中國夢相結(jié)合，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入新動力。高校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，開設(shè)相關(guān)課程和培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資源支持。舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，邀請成功的創(chuàng)業(yè)者分享經(jīng)驗和心得，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程，教授創(chuàng)業(yè)知識和技能，幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)的方法和技巧；建立創(chuàng)業(yè)孵化基地，為大學(xué)生提供辦公場地、設(shè)備設(shè)施、資金支持等服務(wù)，助力他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。組織大學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽，如“挑戰(zhàn)杯