校本研修評(píng)價(jià)管理制度一、總則（一）目的為了加強(qiáng)學(xué)校的校本研修工作，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，特制定本評(píng)價(jià)管理制度。通過科學(xué)、合理、公正的評(píng)價(jià)，激勵(lì)教師積極參與校本研修活動(dòng)，推動(dòng)校本研修工作的規(guī)范化、常態(tài)化發(fā)展。（二）適用范圍本制度適用于本校全體教師參與的校本研修活動(dòng)及相關(guān)評(píng)價(jià)管理工作。（三）基本原則1.科學(xué)性原則：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)科學(xué)合理，符合教育教學(xué)規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，能夠全面、客觀、準(zhǔn)確地反映教師校本研修的成效。2.公正性原則：評(píng)價(jià)過程應(yīng)遵循公平、公正、公開的原則，確保評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)可靠，不受人為因素干擾。3.激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)與教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，激發(fā)教師參與校本研修的積極性和主動(dòng)性。4.發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)注重教師的個(gè)體差異和發(fā)展需求，旨在促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，為教師提供針對(duì)性的反饋和改進(jìn)建議。二、校本研修內(nèi)容與要求（一）教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)1.教師應(yīng)積極參加學(xué)校組織的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括教育心理學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法等方面的培訓(xùn)與研討。2.每位教師每年應(yīng)閱讀一定數(shù)量的教育教學(xué)專業(yè)書籍和期刊，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。3.鼓勵(lì)教師參與線上教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)，如在線課程、學(xué)術(shù)講座等，并及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。（二）課堂教學(xué)實(shí)踐與反思1.教師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和教學(xué)方法的多樣性。2.積極開展課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期至少開設(shè)[X]節(jié)公開課或研討課，并邀請(qǐng)同事進(jìn)行觀摩與評(píng)價(jià)。3.課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與不足之處，撰寫教學(xué)反思筆記，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略。（三）教學(xué)研究與課題申報(bào)1.鼓勵(lì)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)研究活動(dòng)，探索解決教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量。2.支持教師申報(bào)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)等各類課題研究項(xiàng)目，參與課題研究過程，撰寫課題研究報(bào)告。3.教師應(yīng)積極參與課題研討活動(dòng)，分享研究成果，促進(jìn)課題研究成果的推廣與應(yīng)用。（四）師徒結(jié)對(duì)與同伴互助1.學(xué)校建立師徒結(jié)對(duì)制度，為新教師配備指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師應(yīng)定期對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，包括備課、上課、評(píng)課等方面。2.新教師應(yīng)主動(dòng)向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽取指導(dǎo)意見，不斷提高教學(xué)水平。3.教師之間應(yīng)加強(qiáng)同伴互助，通過聽課、評(píng)課、集體備課、教學(xué)研討等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)、共同提高。（五）專業(yè)技能提升1.教師應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需求，參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)，如信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)、學(xué)科專業(yè)技能培訓(xùn)等。2.積極參加學(xué)校組織的教師基本功比賽、教學(xué)技能大賽等活動(dòng)，不斷提升自身的專業(yè)技能水平。3.鼓勵(lì)教師開展教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐，探索運(yùn)用新的教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。三、校本研修評(píng)價(jià)指標(biāo)體系（一）研修參與度（20分）1.按時(shí)參加學(xué)校組織的各類校本研修活動(dòng)，包括教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究、師徒結(jié)對(duì)、同伴互助等，每次活動(dòng)計(jì)[X]分，遲到、早退每次扣[X]分，無故缺席每次扣[X]分。2.積極參與校本研修活動(dòng)中的討論與交流，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，根據(jù)參與的積極性和貢獻(xiàn)程度酌情計(jì)分，最高計(jì)[X]分。（二）研修成果（40分）1.教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)成果（10分）撰寫的讀書筆記或心得體會(huì)質(zhì)量較高，具有一定的深度和見解，根據(jù)質(zhì)量酌情計(jì)分，最高計(jì)[X]分。在學(xué)校組織的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)交流活動(dòng)中進(jìn)行了精彩的發(fā)言或分享，計(jì)[X]分。2.課堂教學(xué)實(shí)踐成果（15分）公開課或研討課教學(xué)效果良好，得到同事和學(xué)生的好評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)分，最高計(jì)[X]分。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)方法有明顯改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量有顯著提高，經(jīng)學(xué)校評(píng)估認(rèn)可后酌情計(jì)分，最高計(jì)[X]分。3.教學(xué)研究成果（10分）參與校級(jí)課題研究，按時(shí)完成課題研究任務(wù)，研究成果具有一定的推廣價(jià)值，根據(jù)課題研究的貢獻(xiàn)程度計(jì)分，最高計(jì)[X]分。在區(qū)級(jí)以上刊物發(fā)表教育教學(xué)研究論文或案例，根據(jù)刊物級(jí)別和論文質(zhì)量計(jì)分，最高計(jì)[X]分。4.專業(yè)技能提升成果（5分）參加各類專業(yè)技能培訓(xùn)并取得相關(guān)證書或結(jié)業(yè)證明，計(jì)[X]分。在教師基本功比賽、教學(xué)技能大賽等活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，根據(jù)獎(jiǎng)項(xiàng)級(jí)別計(jì)分，最高計(jì)[X]分。（三）研修反思與改進(jìn)（20分）1.認(rèn)真撰寫教學(xué)反思筆記，反思內(nèi)容深刻、具體，對(duì)教學(xué)改進(jìn)有實(shí)際指導(dǎo)意義，根據(jù)反思質(zhì)量酌情計(jì)分，最高計(jì)[X]分。2.根據(jù)教學(xué)反思和同事的評(píng)價(jià)意見，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，在后續(xù)教學(xué)中取得明顯進(jìn)步，經(jīng)學(xué)校觀察認(rèn)可后酌情計(jì)分，最高計(jì)[X]分。（四）團(tuán)隊(duì)協(xié)作（20分）1.在師徒結(jié)對(duì)和同伴互助活動(dòng)中，積極與指導(dǎo)教師或同伴合作，互相支持、共同進(jìn)步，根據(jù)合作的效果和團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)價(jià)計(jì)分，最高計(jì)[X]分。2.積極參與學(xué)校組織的集體備課、教學(xué)研討等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，為團(tuán)隊(duì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，根據(jù)參與的積極性和貢獻(xiàn)程度酌情計(jì)分，最高計(jì)[X]分。四、校本研修評(píng)價(jià)流程（一）自我評(píng)價(jià)教師根據(jù)校本研修評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)自己一學(xué)期或一學(xué)年的校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，填寫《校本研修自我評(píng)價(jià)表》，包括研修參與度、研修成果、研修反思與改進(jìn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的情況，并附上相關(guān)證明材料。（二）同行評(píng)價(jià)1.學(xué)校組織教師進(jìn)行同行互評(píng)，每位教師需對(duì)其他教師的校本研修情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。同行評(píng)價(jià)采用匿名方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括研修參與度、研修成果、研修反思與改進(jìn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。2.同行評(píng)價(jià)結(jié)束后，由學(xué)校負(fù)責(zé)收集、整理評(píng)價(jià)意見，并反饋給被評(píng)價(jià)教師。（三）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)平時(shí)對(duì)教師校本研修工作的觀察和了解，結(jié)合教師的自我評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)注重教師的工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展?jié)摿蛯?duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的貢獻(xiàn)。（四）綜合評(píng)價(jià)結(jié)果確定1.學(xué)校校本研修管理部門根據(jù)教師的自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)果，按照一定的權(quán)重比例進(jìn)行綜合計(jì)算，確定每位教師的校本研修評(píng)價(jià)最終得分。2.校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。得分在[X]分及以上為優(yōu)秀，[X][X]分為良好，[X][X]分為合格，[X]分以下為不合格。（五）評(píng)價(jià)結(jié)果反饋1.學(xué)校將校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果以書面形式反饋給每位教師，肯定教師的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，同時(shí)指出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議。2.教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果如有異議，可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提出申訴，學(xué)校將組織相關(guān)人員進(jìn)行調(diào)查和復(fù)議，并及時(shí)將復(fù)議結(jié)果反饋給教師。五、評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)用（一）績(jī)效考核校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師績(jī)效考核的重要組成部分，與教師的績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤。優(yōu)秀等級(jí)的教師給予適當(dāng)?shù)目?jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，合格及以上等級(jí)的教師發(fā)放全額績(jī)效獎(jiǎng)金，不合格等級(jí)的教師扣發(fā)一定比例的績(jī)效獎(jiǎng)金。（二）職稱評(píng)定在職稱評(píng)定過程中，校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果作為重要的參考依據(jù)。教師參與校本研修的積極性、研修成果的質(zhì)量和數(shù)量等方面將對(duì)職稱評(píng)定產(chǎn)生影響。同等條件下，校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師在職稱評(píng)定中具有一定優(yōu)勢(shì)。（三）評(píng)優(yōu)評(píng)先學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)時(shí)，校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果是重要的評(píng)選條件之一。評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮。（四）專業(yè)發(fā)展支持根據(jù)校本研修評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)校為不同發(fā)展水平的教師提供個(gè)性化的專業(yè)發(fā)展支持。對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師，學(xué)校將給予更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)和教學(xué)資源支持，鼓勵(lì)他們發(fā)揮示范引領(lǐng)作用；對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果不合格的教師，學(xué)校將安排專門的幫扶措施，幫助他們制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，提高研修水平。六、組織與管理（一）成立校本研修評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立校本研修評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，成員包括教務(wù)處主任、教研組長(zhǎng)等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定校本研修評(píng)價(jià)管理制度，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審議評(píng)價(jià)結(jié)果，解決評(píng)價(jià)過程中出現(xiàn)的問題。（二）明確各部門職責(zé)1.教務(wù)處：負(fù)責(zé)校本研修活動(dòng)的組織與安排，收集、整理教師的校本研修資料，協(xié)助評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組開展評(píng)價(jià)工作。2.教研組長(zhǎng)：組織本學(xué)科教師開展校本研修活動(dòng)，指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究和實(shí)踐，參與教師的評(píng)價(jià)工作，提供評(píng)價(jià)意見和建議。3.教師個(gè)人：按照學(xué)校要求積極參與校本研修活動(dòng)，認(rèn)真完成各項(xiàng)研修任務(wù)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，配合學(xué)校做好評(píng)價(jià)工作。（三）建立校本研修檔案學(xué)校為每位教師建立校本研修檔案，檔案內(nèi)容包括教師的校本研修計(jì)劃、研修記錄、研修成果（如讀書筆記、教學(xué)反思、論文、課題研究報(bào)告等）、評(píng)價(jià)材料等。校本研修檔案是教師專