《Unit11GreenberriesLesson2》教學(xué)設(shè)計方案課型：單詞教學(xué)日期：2013.12.教學(xué)設(shè)計思想：新課標(biāo)倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，在新知識的學(xué)習(xí)過程中采取以舊代新的滾動式的學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課中采用新課標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn),采用體驗(yàn),實(shí)踐,感悟,探究的教學(xué)方式，小組（兩人）合作等教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，通過豐富教學(xué)活動的設(shè)計，使學(xué)生們的形象思維得以訓(xùn)練和發(fā)展。注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與動口，動手，動腦等活動，調(diào)動學(xué)生多種感官，強(qiáng)化聽說兩種技能的訓(xùn)練與提高。激勵性的評價貫穿始終，使評價既發(fā)揮激勵性作用又發(fā)揮引起和集中學(xué)生注意力的雙重作用。二、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)分析：（一）教學(xué)內(nèi)容分析：本課為北師大版小學(xué)英語三年級下冊第十一單元的第二課時單詞教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容包括關(guān)于身體部位18個單詞（hair，head，ear，nose，eye,mouth，tongue，face，chest，shoulser,stomache，arm，hand，finger，knee，leg，foot，toe.）本節(jié)課的詞匯量較大，但是，這些單詞與孩子們自身實(shí)際結(jié)合十分緊密,學(xué)習(xí)內(nèi)容易于接受。其中mouth，nose，ear，eye在一年級教材中有所滲透。但是，孩子們大多都局限于對這幾個單詞音和義的掌握。還有“stomache、mouth”兩個單詞在課文中出現(xiàn)過學(xué)生對音和義也已經(jīng)基本掌握。但是個別單詞的形很像，義的掌握對學(xué)生來講還是有一定的難度的。所以教師應(yīng)激活他們的形象思維，運(yùn)用多媒體等多種教學(xué)手段，使學(xué)生們在理解中逐步掌握單詞的音、義、形。（二）教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：1.使學(xué)生準(zhǔn)確掌握身體部位（hair，head，ear，nose，eye,mouth，tongue，face，chest，shoulder,stomache，arm，hand，finger，knee，leg，foot，toe.)的核心詞匯,從音,形,義三方面理解和初步運(yùn)用詞匯。2.使學(xué)生能夠運(yùn)用核心詞匯介紹自己的身體部位,能夠初步運(yùn)用所學(xué)詞匯。.3.教師能通過自身或同學(xué)或身邊實(shí)際圖片和flash的視聽導(dǎo)入，使學(xué)生理解和初步運(yùn)用新語言。4.學(xué)生能通過班級討論、伙伴交流、匯報展示等方式，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己和他人的實(shí)際進(jìn)行交流和有效的語言表達(dá)。5.通過一系列由淺入深的語言活動，學(xué)生能對新語言的把握從聽說發(fā)展到讀寫，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。過程與方法：嘗試以游戲，任務(wù)型主的教學(xué)方法，將多媒體與TPR教學(xué)法有及整合進(jìn)行教學(xué)。使學(xué)生的聽說讀寫能力逐步增強(qiáng)，注重激活學(xué)生的形象思維。情感態(tài)度與價值觀：通過老師設(shè)計的豐富的教學(xué)活動，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的用處和快樂，以及學(xué)以致用的意識。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、三年級的小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)掌握語言的發(fā)展時期，也是掌握語言的關(guān)鍵時期，三年級的英語在小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段正處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)。他們活潑好動,思維活躍,對直觀形象事物敏感，樂于參與教學(xué)活動。2.小學(xué)三年級的學(xué)生已經(jīng)積累了一些語言素材，能就一些基本的話題進(jìn)行簡單的語言交際，能夠聽懂老師的課堂用語和簡單問題。3.每個學(xué)生之間都存在著個體差異，學(xué)習(xí)能力有所不同。少部分學(xué)生有劍橋等課外班，對于本課的詞匯有一定的掌握。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：單詞的音、義、形三個方面的掌握。使學(xué)生能夠在情境中輕松理解單詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：單詞的拼寫。如：tongue，shoulder.個別單詞形、義易混：hair，head五、教學(xué)資源和環(huán)境資源應(yīng)用計劃表知識點(diǎn)資源名稱素材類型來源使用時間應(yīng)用方式和作用1歌曲《headshouders》音頻開發(fā)課堂伊始播放，熱身活動2Greenberries視頻開發(fā)復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放,復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課3《Wordstolearn》光盤開發(fā)教學(xué)過程中播放，音形義的訓(xùn)練4.學(xué)生的作品展臺自制課堂結(jié)尾展示六、資源：·北師大版小學(xué)三年級《英語》教材。Unit11：《Greenberries》·課件——各種有關(guān)本節(jié)課所學(xué)單詞的圖片，單詞和功能句型?！そ虒W(xué)卡通圖片?！W(xué)生專用單詞卡片七、硬件環(huán)境：教室、投影設(shè)備。八、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.Warmup說指令：Eg：Touchyourmouth/eye/nose/ear教師畫出頭像只有：mouth，nose，ear，eyeListenanddotheaction2.Trytosingthesongs.運(yùn)用全身反應(yīng)法使學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來。復(fù)習(xí)一年級接觸過的：“mouth，nose，ear，eye”運(yùn)用本單元音頻資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，并引出課堂形成性評價。2.RevisionPlaythestoryandhavethepupilsrepeatthestory.Asksomestudentstoshowthestory教師讓學(xué)生畫出肚子stomach1.Repeatthestory（一邊有語氣的重復(fù)一邊表演動作）2.展示兩組學(xué)生進(jìn)行課文表演。根據(jù)教材的特點(diǎn)使學(xué)生在多媒體的幫助下復(fù)習(xí)故事加深對故事的理解，從故事提煉出故事中出現(xiàn)的單詞“stomache，mouth”3.PRESENTATionChoosesomeboysandgirlstodraw“head,hair,eyes,face,tongue,nosemouth,ear.”2.Givesomeorderstothestudentstolearn”shoulders,chest,arm,hand,finger,leg,knee,foot.toe”.Touchyourshoulders,Touchyourchest,TouchyourarmsClapyourhands.ShowmeyourfingersTouchyourstomache.Moveyourlegs.Touchyourknees.Touchyouleft/rightfoot.Stampyourfeet.Touchyourtoes2.Playtheflashforthepupilsandhavethemwatchandrepeatthenewwords.Listentothewordsfromtheteacheranddrawthecorrespondingparts.2.Listenanddotheactionwiththeteacher.3.Listenanddoingroups.2.Watchandrepeatthenewwords發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢，按照人體由上到下的順序不斷呈現(xiàn)新單詞，使學(xué)生的注意力得到有效集中,頭部的單詞采用畫的形式呈現(xiàn)。充分體現(xiàn)了關(guān)注全體注重個體差異這一新課程理念。肢體部分運(yùn)用體育學(xué)科的肢體動作呈現(xiàn)。小組組長負(fù)責(zé)組織小組活動，小組合作學(xué)習(xí)。運(yùn)用配套教學(xué)光盤學(xué)習(xí)新單詞。標(biāo)準(zhǔn)語音的輸入。使學(xué)生從音形義三各方面掌握單詞。4.PRACTISe1.Listeningexercises：ListentothisGuidethestudentstoSaythewords.playthetapeforthestudents.2.Havethepupilstodrawandnamethebodyparts.4.Choosesomepupilstowritethebodypartsforthe“丁老頭”ontheblackboard..1.Watchthepicturesandtrytosaythewords.2.Listenandwritethenumber.3.Listenandchecktheanswers。Drawa“丁老頭”onthepaperandthennamehisbodyparts.Writeorchecktheirwriting.5.Watchthepicturesandtrytosaythewords.6.listenandwritethenumber.7.listenandchecktheanswers。按照音義形的順序不斷練習(xí)鞏固所學(xué)單詞。聽力訓(xùn)練與檢測發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)，同時也是對單詞“形”的強(qiáng)化記憶。任務(wù)型學(xué)習(xí)此環(huán)節(jié)既是鞏固單詞的書寫又是完成任務(wù)，為下一步鞏固練習(xí)做準(zhǔn)備。與美術(shù)學(xué)科整合。體現(xiàn)了新課程中所倡導(dǎo)的學(xué)科整合理念。同時，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是很好的激發(fā)。5.ProductionAndConsolidition1.Givethestudentsamodeltoshowthe18wordslearntinthelesson.2.Introducethedrawingof“丁老頭”ontheblackboard.Eg：ThisisoldmanDing。Listenchantanddowiththeroducethedrawingof“丁老頭”thatthestudentshavedrawninpairs.（學(xué)生互評介紹得好為A，較好A-，一般B,）以一套有趣的肢體動作將本科所學(xué)的18個單詞有機(jī)融合在一個歌謠里強(qiáng)化學(xué)生記憶。同時也體現(xiàn)了與音樂和體育學(xué)科整合的思想。將本課單詞以介紹學(xué)生所畫的丁老頭為媒介進(jìn)行語言輸出。體現(xiàn)了評價的多元性。同時此環(huán)節(jié)也是教師教學(xué)效果的反饋。Homework：1.跟讀Wordstolearn，家長簽字并打分，寫出鼓勵的話。2.Finishtheexerciseonpage55.3.為自己最喜愛的老師畫像，并以圖示說明的形式將所學(xué)身體部位單詞部位標(biāo)出。九、本次教學(xué)設(shè)計與以往或其他教學(xué)設(shè)計相比的特點(diǎn)1、在教學(xué)設(shè)計時，我遵循新課程的理念，關(guān)注了學(xué)科間的整合，巧妙地講英語與音樂、體育、美術(shù)學(xué)科想整合。2、在學(xué)習(xí)活動中學(xué)會合作。小組合作（小范圍的交流擬定小組意見，確保盡可能全員參與）——大范圍全班交流。學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的感受。3、體現(xiàn)了評價主體的多元化和評價方式的多樣性。特別是讓家長參與評價。4、活動中體驗(yàn)，能夠在課上檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)效果。使課堂更具實(shí)效性5、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，將孩子帶入熟悉的運(yùn)動場，見所學(xué)單詞運(yùn)用到了