部編人教版五年級(jí)語文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)試題

班級(jí)：姓名：

形近字詞

1.比一比，組詞語。

陵（__________）剔（—_______）拱（__________.）銷（—_)

凌（__________）踢（—_______）供（__________）消（________)

2.形近字組詞。

腕（__________）桶（—_______)詐(__________）剃（________)

碗（__________）擁（________）炸（__________）涕（________)

3.比一比，再組詞。

宜（）嫌（）框（）恩（）嵌（)

宣（）賺（）眶（）思（）嶄（)

4.比一比，再組詞。

航（）肆（）撕（）瞄（）扭（)

杭（）律（）嘶（）描（）紐（)

5.形近字組詞。

驛（）郎（）磅（）綱（）柜（)

譯（）朗（）榜（）岡（）矩（)

正確讀音選一選

6.用“選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

拘束（juju）匕首（bibi）開鑿（zaozuo）

咀嚼(juejiao)剝皮(baobo)熾熱(zhichi)

迸出(bingbeng)粗獷(guangkuang)綻開(zhanding)

7.給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫上“。

眼瞼(jianlian)垂蔓(manwan)堡壘(leilei)綽約(chu6zhu6)

游隼(yinsiin)上卿(qmqing)強(qiáng)逼(qiangqiang)拘束(jiijti)

8.給多音字選擇正確的讀音，打上“J”o

1.哥哥用毛巾仔細(xì)地把他心愛的小摩(m2mo)托車又摩(m6ma)了一

遍。

2.沒想到天不怕地不怕的姐姐還早(yunyun)血，看見我頭上的血立刻孽

(yunyun)倒了。

3.敵人的威嚇(hexia)＞拷打都吁(hexia)不倒方志敏。

9.給劃線的字選擇正確的讀音。

笑盈盈(yinying)辛苦(xmxing)葉柄(binbing)

根莖(jmgjin)枯萎(weiwen)擬定(niID

記錄(lunu)潮渥(sishi)埋葬(zangzhang)

10.給下列加點(diǎn)的多音字選擇正確的讀音，畫“。

1.即使冬天，這里的食品供(gonggong)應(yīng)也很齊全，不用擔(dān)心上供(gong

gong)時(shí)買不到東西。

2.太陽屋(huanghuang)得人眼睛睜不開，剛才還在搖頭屋(huang

huang)腦的小孩早跑回了媽媽的懷抱。

3.這只小趣(yanyan)子是從北方的趣(yanyan)國(guó)飛來的嗎？

4.她單薄(baobo)的身上穿了一件薄(baobo)襯衣。

拼音集訓(xùn)

11.看拼音，寫詞語。

nahan

houlong

12.看拼音，寫詞語。

13.看拼音,寫詞語。

duiqi

14.讀拼音,寫詞語。

songshuqmgxiuniaowo

guanghua

15.看拼音,寫漢字。

句子對(duì)對(duì)碰

16.按要求改寫句子

1.秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？（改成陳述句）

2.這淘氣的鳥兒是我的好朋友。（改成反問句）

3.一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄飄，歌聲噫亮。（修改病句）

4.(）我們不努力學(xué)習(xí)，將來（）不能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重

任。（填上合適的關(guān)聯(lián)詞語）

17.按要求完成句子。

1.父親的話深深地印在我的心上。（縮句）

2.通過本次綜合性學(xué)習(xí)，明白了讀書帶來的樂趣是無窮的。（修改病句）

3.藺相如對(duì)秦王說：“如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

4.①圓明園建筑宏偉。②圓明園收藏著最珍貴的歷史文物。（用關(guān)聯(lián)詞把兩

句話合成一句）

5.根據(jù)“便宜”的兩個(gè)不同意思寫句子。

①價(jià)錢低：___________________________________________

②不應(yīng)得到的利益：________________________________________

18.按要求寫句子。

1.我怎么會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨？（改為陳述句）

2.七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。（縮句）

3.老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）

4.藺相如說：“秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”（改為轉(zhuǎn)述句）

19.按要求寫句子。

1.用“稀罕”的不同意思造句。

①稀奇；稀少。

②認(rèn)為稀奇而喜愛。

2.牛郎對(duì)織女說，她喜歡人間，他也喜歡人間，他們一塊兒在人間生活吧。

（改為直接引語）

3.他們就成了兩邊天河的牽牛星和織女星。（修改病句）

20.按要求寫句子。

1.他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走。（改為"被"字句）

2.我把所有課余時(shí)間都花在閱讀上。（改為“被"字句）

3.這真是件挺麻煩的事。（改為反問句）

4.區(qū)事大鳥在籠里生氣地叫一聲，它就立即飛回籠里去。（用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造

句）

5.春日的芳菲不妨任它消歇，秋天的山中王孫自可以久留。（根據(jù)意思寫詩

句）

課文內(nèi)容填空

21.根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。

1.《從軍行》中，由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情，對(duì)戍邊將士的戰(zhàn)斗生

活與胸懷抱負(fù)作了集中概括的表現(xiàn)和抒寫的兩句是“,

2.宋代詩人在《秋夜將曉出籬門迎涼有感》中，以“,

”描寫了淪陷地區(qū)的老百姓對(duì)南宋朝廷軍隊(duì)早日推翻金人統(tǒng)治

的盼望，抒發(fā)了詩人之情。而《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中，詩

人李白借景抒情，用“,”含蓄表達(dá)了對(duì)

友人的依依不舍之情。

22.課文回顧。

1.“北京的春風(fēng)似乎不是把春天送來，而是狂暴地要把春天帶走”這句話出自

《》，作者是我國(guó)現(xiàn)代著名作家（）。

2.在《開國(guó)大典》一課，（一）向全世界莊嚴(yán)宣告中華人民共和國(guó)

成立了，奏響的中華人民共和國(guó)的國(guó)歌名字是《》，升起的國(guó)旗

是（）紅旗。

3.我知道，這一生，無論我()的坐標(biāo)有多高，都高不出那份

()的高度，雖然它是無形的，可我心中有把“尺”?。?/p>

23.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《白鷺》一文描繪了水田釣魚圖、、這三幅優(yōu)美的圖

畫，贊美白鷺是一首的詩，是一首的散文詩。

2.虞世南在《蟬》一詩中托物言志，用“,”表達(dá)了

自己高潔清遠(yuǎn)的品行志趣。

3.《珍珠鳥》一文中，作者看著在他肩頭熟睡的珍珠鳥，筆尖一動(dòng)，流瀉下一

時(shí)的感受：o

4.《落花生》一文中，作者借講述了做人的道理：人要做的人，

不要做的人。

24.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《少年中國(guó)說》訴說了一百多年前—先生的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想，其中

,—”直接贊美了中國(guó)少年。

(2)《己亥雜詩》中“,不拘一格降人材”表現(xiàn)了詩人熱烈的希

望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)。

(3)王師北定中原日，o

(4)“花有重開日，人無再少年?！泵鎸?duì)時(shí)光流逝，陶淵明發(fā)出了這樣的感

嘆：“,?！痹里w也諄諄教誨我們：“,

(5)我們?cè)凇翱鞓纷x書吧”中了解了許多的民間故事，請(qǐng)列舉你最喜歡的兩個(gè)

25.古詩積累。

本學(xué)期我積累了不少古詩，這些古詩不僅讓我有了美的體驗(yàn)，更讓我受到了愛

的教育。讀到《游子吟》",的詩句，我感受到了深深

的母愛；讀到《村晚》“，的詩句，我感受到了詩人對(duì)

牧童的喜愛；讀了《送元二使安西》,的詩句，我感受

到了詩人對(duì)朋友濃濃的關(guān)愛；讀了《從軍行》",”的

詩句，我感受到了將士們對(duì)家國(guó)的愛。

課外閱讀

26.閱讀理解。

陽光的兩種用法

①童年住在大院里的都是一些引車賣漿者，生活不大富裕，日子各有各的過

法。

②冬天，屋子里冷，特別是晚上睡覺的時(shí)候，被窩里冰涼如鐵，家里那時(shí)連

個(gè)暖水袋都沒有。母親有主意,中午的時(shí)候，她把被子抱到院子里，晾到太陽

底下。其實(shí)，這樣的法子很古老，幾乎各家都會(huì)這樣做。有意思的是，母親把

被子叢繩子上取下來，抱回屋里，一趕緊就把被子疊好，鋪成被窩狀，.留著晚上

睡覺時(shí)我鉆進(jìn)去，就是暖乎乎的了。母親對(duì)我說:“我這是把老陽兒疊起來

了?！蹦赣H一直用老家話，把太陽叫老陽兒。

③從母親那里，我總能夠聽到好多新詞兒。把老陽兒疊起來，讓我覺得新

鮮。太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。

陽光便能夠從中午最熱烈的時(shí)候，一直儲(chǔ)存到晚上我鉆進(jìn)被窩里，溫暖的氣息

和味道，讓我感覺到陽光的另一種形態(tài)，如同母親大手的撫摸，比暖水袋溫馨

許多。

④街坊畢大媽，家門口有一口半人多高的大缸。夏天到來的時(shí)候，每天中

午，她都是接滿一缸自來水，驕陽似火，毒辣辣地照到下午，曬得缸里的水都

有些燙手了。水能夠溶解糖，溶解鹽，水還能夠溶解陽光，大概是童年時(shí)候我

最大的發(fā)現(xiàn)了。

⑤畢大媽的孩子多，黃昏，她家的孩子放學(xué)了，畢大媽把孩子們都叫過來，

一個(gè)個(gè)排隊(duì)洗澡，畢大媽用盆舀的就是缸里的水，正溫乎，孩子們連玩帶洗，

僻里啪啦的，濺一盆的水花。那時(shí)候，各家都沒有現(xiàn)在普及的熱水器，洗澡一

般都是用火燒熱水，像畢大媽這樣法子洗澡，在我們大院是婚;無三的。母親

對(duì)我說：“看人家畢大媽把老陽兒煮在水里面了！”

⑥我得佩服母親用詞兒的準(zhǔn)確和生動(dòng)，一個(gè)“煮”字，讓太陽成了我們居家

過日子必備的一種物件，柴米油鹽醬醋茶，這開門七件事之后，還得加上一

件，即母親說的老陽兒。

⑦真的，誰家都離不開柴米油鹽醬醋茶，但是誰家又離得開老陽兒呢？雖說

如同清風(fēng)朗月不用一文錢一樣，老陽兒也不用花一文錢，對(duì)所有人都大方而且

;視同仁，柴米油鹽醬醋茶卻樣樣都得花錢買才行。但是，如母親和畢大媽這

樣將陽光有如此用法的，也不多。她們需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，更需要在

艱苦日子里磨煉出的一點(diǎn)兒本事。這叫作“少花錢能辦事，不花錢也能辦

事?！?/p>

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

獨(dú)一無二：______________________

一視同仁：_____________________

2.“陽光的兩種用法”指什么？用簡(jiǎn)潔的語言概括出來。(每空不超過6個(gè)

字)

(1)(2)

3.默讀第②③段，想一想，畫“—”的句子寫出了

,畫波浪線的句子寫出了；畫雙橫

線的句子又寫出了。

4.作者為什么說母親用詞兒“新鮮”“準(zhǔn)確”和“生動(dòng)”？寫出你的理由。

5.從母親和畢大媽樸素的生活中，你得到怎樣的啟迪?

27.閱讀理解。

中國(guó)第五大發(fā)明一一漢字

漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年

以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等

相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇

跡，在世界文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊

具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人

驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。

漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中

國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載

的?！薄拔鞣阶帜傅男问剑鶕?jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國(guó)

文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早

年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語音無

法在‘語音學(xué)'上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對(duì)漢

族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢?，漢字具有超越方言和古今語言差別的

功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。

漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其

意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，

如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和

“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便

可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的

“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢

字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。

漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼

音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的

“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中

則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)

大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合

上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。

與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。

我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”

的新時(shí)代。

1.根據(jù)下列意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

（1）經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間停不下來。（）

（2）沒有相同的或沒有可以相比的。（）

2.下列各項(xiàng)與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（）

A.漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。

B.我國(guó)在語音學(xué)上無法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的

C.文中所舉“日”“月”是漢字“六書”中的象形字，“休”是會(huì)意字，

“盲”是形聲字。

D.科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來學(xué)。

3.”它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。”

從這一句中提煉一個(gè)短語填在橫線上。完成2013年央視節(jié)目《中國(guó)漢字聽寫大

會(huì)》的宣傳標(biāo)語：“書寫的,民族的未雨綢繆。”

4.選文第二自然段引用安子介先生的話意在說明什么？

5.你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢

字的中國(guó)人？請(qǐng)說明理由。

6.漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。根據(jù)你的想象和聯(lián)想把下列幾個(gè)字分類。

鳥固虎采轉(zhuǎn)看

象形字：______________會(huì)意字：

形聲字：__________________________

28.閱讀理解，回答問題。

生之喜悅

美國(guó)西海岸的邊境城市圣迭（di6）戈的一家醫(yī)院里，長(zhǎng)年住著因外傷全身

癱（tdn）瘓（huan）的威廉?馬修。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開

始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。在將近一個(gè)小

時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺（xian）由

于藥物的副作用而萎縮。

年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。馬修說：“鉆心

的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著?！?/p>

馬修住院的頭幾年，身體沒有任何感覺，沒有舒適感也沒有痛楚感。在醫(yī)

生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shtl）神經(jīng)發(fā)出

“痛”的信號(hào)。

在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來簡(jiǎn)直是荒唐。但置身馬修的處境，就

知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ．?dāng)然一個(gè)重要前

提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。如果說，痛楚感是一處斷壁殘

垣（yuan）的話，無知覺則是死寂的沙漠。痛楚感使馬修體驗(yàn)到了“存在”。

從某種意義上說，這甚至是一種價(jià)值體現(xiàn)一一醫(yī)療價(jià)值與康復(fù)價(jià)值的體現(xiàn)。當(dāng)

然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu。）狂，他把痛楚作為契（qi）機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享

受到正常人享有的所有感受。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和

醫(yī)生一起朝這個(gè)方向努力，因而他盼望痛楚會(huì)在第二天早晨如期到來。

1.聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

以手掩面---------------------------------

契機(jī)---------------------------------

2.破折號(hào)的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長(zhǎng)或中斷。判斷

下面句子中破折號(hào)的用法，選序號(hào)填在句子后面的（）中。

A.當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲

擊---病痛總是早上光臨。（）

B.鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著（—）

3.你對(duì)“生之喜悅”這個(gè)題目的理解：

4.在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句抄下來。

A.B.

5.馬修為什么要感激使他鉆心難忍的痛楚？

6.讀了短文后，你有什么感受?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔流暢的語言寫下來。

29.課外閱讀。

《莫干山的蟬鳴》

①到莫干山避(bipi)暑，這兒的蟬鳴聲引起了我的注意。

②晚飯以后，夜幕降臨，一片寂靜，只聽見涼風(fēng)吹過滿山竹林，嘩嘩作

響。突然，不知怎么回事，滿山的蟬兒“吱啦”一下嗚叫起來，整齊得仿佛有

誰揮了一下指揮棒似的。于是，夜空中就只充盈(yingreng)著這“吱啦啦、

吱啦啦”的合唱曲了。粗聽，一成不變，平淡乏(fdfan)味；細(xì)品，卻也五

花八門，饒有興趣。有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會(huì)兒，這邊山頭的蟬兒嗓

門提高了三度，似(sishi)乎有心要形成二部和聲；一會(huì)兒，那邊山頭不知

哪只蟬兒在伙伴們的烘托下突然領(lǐng)唱起來，頗有爭(zhēng)當(dāng)一流男高音的氣概。如此

這般此起彼伏，倒也讓人生出一番仿佛置身于音樂大廳的陶醉來。

③突然一一又一個(gè)突然，停了。漫山遍野的蟬兒一齊閉了嘴,又像是有誰

指揮了一下指揮棒似的。

④真奇怪……

1.給文中括號(hào)內(nèi)選擇正確的讀音。

2.找出第2自然段中的兩對(duì)反義詞。

()---()()-----

()

3.是什么現(xiàn)象引起了“我”對(duì)莫干山蟬鳴聲的注意？用橫線劃出描寫這一特點(diǎn)

的句子。

4.短文怎樣描寫蟬鳴聲的“五花八門”？用波浪線劃出有關(guān)句子。

5.把第3自然段劃?rùn)M線的那個(gè)長(zhǎng)句，縮寫成“誰干什么”的短句。

作文

30.習(xí)作表達(dá)。

每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、工藝品、電子產(chǎn)品

等，請(qǐng)選擇一件，寫寫它是什么樣子，你是怎么得到的，為什么會(huì)成為你的心

愛之物等。

要求：可重點(diǎn)介紹物品也可重點(diǎn)寫來歷或故事，注意觀察和想象。

注意：題目自擬，不少于450字。

31.快樂習(xí)作。

生活中，誰感動(dòng)、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻呢？請(qǐng)你寫

一寫，題目自擬。注意把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫具體，不少于500字。

32.習(xí)作。

“特別”就是與眾不同，許久之后還能記憶猶新。在生活中，你一定經(jīng)歷

過“特別”：特別的人，特別的事，一個(gè)特別的日子、一通特別的電話、一份

特別的禮物、一次特別的旅行……請(qǐng)以“特別”為話題寫一篇習(xí)作。

要求：①用具體事例寫出特別，將真情實(shí)感融入字里行間；②題目自擬。

不少于400字。

答案

1、陵園剔除拱手銷毀欺凌踢球供應(yīng)消滅

2、手腕水桶欺詐剃頭碗筷擁抱炸彈鼻涕

3、適宜嫌棄鏡框恩情鑲嵌宣布賺錢眼眶思

念嶄新

4、航行放肆撕破瞄準(zhǔn)扭動(dòng)杭州一律嘶叫描

寫紐扣

5、驛站郎中十磅提綱柜子翻譯朗讀榜樣山

岡規(guī)矩

6、jubizaojuebaochibengguangzhan

7、jianmanleichudsunqingqiangju

8、mZmWyun^/yun^/he^lxiW

9、yingxmbingjmgweimlushlzang

10、1.gonggong2.huanghuang3.yanyan4.bobao

11、妒忌督查私自山寨吶喊擂鼓慈祥手腕饑餓

喉嚨

12、蝴蝶遮住家眷簽名神圣策略帽子撕破

13、滾燙賦稅堆砌和藹稚嫩藐視玲瓏悼念

14、松鼠清秀玲瓏杏仁鳥窩梳理勉強(qiáng)狹窄惹惱光滑

15、擬定參謀損失鍛煉奔赴特殊尊重黯然

16、秦王我都不怕，更不怕廉將軍。難道這淘氣的鳥兒不是我的好朋友

嗎？一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄飄，聽到歌聲噫亮。如果

就

17、話印在心上。通過本次綜合性學(xué)習(xí)，我明白了讀書帶來的樂趣是無窮

的。藺相如對(duì)秦王說，如果秦王不答應(yīng)，他就跟秦王同歸于盡。圓明

園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。這件衣服的價(jià)錢很便宜。

這個(gè)人老愛占別人便宜，大家都不喜歡跟他交往。

18、我不會(huì)忘記家鄉(xiāng)的桂花雨。噪聲震耳欲聾。老師要求同學(xué)們明確

學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。藺相如說，秦王他都不怕，不會(huì)怕廉將軍。

19、小玲今年過生日時(shí)，爸爸送給了她一件稀罕的禮物。這么好吃的橙

子，他竟然不稀罕。牛郎對(duì)織女說：“你喜歡人間，我也喜歡人間，我們

一塊兒在人間生活吧?！彼麄兙统闪颂旌觾蛇叺臓颗Ｐ呛涂椗?。

20、園內(nèi)凡是能拿走的東西被他們統(tǒng)統(tǒng)掠走。所有課余時(shí)間被我都花在閱

讀上。這難道不是件挺麻煩的事嗎？示例：只要你認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)有

所收獲。隨意春芳歇，王孫自可留。

21、黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還陸游遺民淚盡胡塵里南

望王師又一年對(duì)國(guó)家的熱愛孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長(zhǎng)江天際流

22、北京的風(fēng)老舍毛澤東義勇軍進(jìn)行曲五星人生父

愛

23、枝頭獨(dú)立圖空中低飛圖精巧韻在骨子里居高聲自遠(yuǎn)

非是藉秋風(fēng)信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界花生有用只講體

面，而對(duì)別人沒有好處

24、梁?jiǎn)⒊瑝言瘴抑袊?guó)少年與國(guó)無疆我勸天公重抖擻家

祭無忘告乃翁盛年不重來一日難再晨莫等閑白了少年頭

空悲切《八仙過?！贰短锫莨媚铩?/p>

25、臨行密密縫意恐遲遲歸牧童歸去橫牛背短笛無腔信口吹

勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還

26、

1.沒有相同的或沒有可以相比的。文中指畢大媽的方法在“我們”院里沒有第

二家用。原指圣人對(duì)百姓一樣看待，同施仁愛。后多表示對(duì)人同樣看待，

不分厚薄。文中指太陽讓任何人都平等地使用。

2.把太陽疊起來把太陽煮水里

3.條件艱苦，天氣寒冷母親的智慧和愛母親溫暖的愛

4.母親說把老陽兒疊起來了，在母親那里太陽可以像卷尺或紙或布那樣折疊自

如，所以感到新鮮。一個(gè)“煮”字讓太陽成了居家過日子必備的種物件，家家

都離不開老陽兒。所以說母親用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

5.示例：生活中需要一點(diǎn)兒智慧和溫暖的心，需要在艱苦的日子里磨煉出的一

點(diǎn)兒本事，即“少花錢能辦事，不花錢也能辦事”。

27、

1.經(jīng)久不息獨(dú)一無二

2.A

3.文明傳承

4.說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)

一具有重要的作用。

5.不適合；西方學(xué)者的主張是針對(duì)“單腦文字”提出來的，而漢字是“復(fù)腦文

字”，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國(guó)人。

6.鳥虎采看固轉(zhuǎn)

28、

1.以手掩面：指用手遮住自己的臉部。本文指年輕的女護(hù)士害怕看到馬修經(jīng)受

痛苦的樣子。

契機(jī)：指事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。本文指馬修把痛楚作為病情好轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。

2.A②B①

3.活著就是高興的，幸福的。表現(xiàn)了人對(duì)生命的渴求，而希望則是生命的源

泉。

4.A：馬修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。

B：在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的

淚腺由于藥物的副作用而萎縮。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，

不敢正視。

5.因?yàn)橥闯惺柜R修體驗(yàn)到了“存在”，感受到自己還活著，病情在不斷康復(fù)

中，所以他要感激使他鉆心難忍的痛楚。

6.略

29、

1.biyingfdsi

2.粗聽細(xì)品一成不變五花八門

3.粗聽，一成不變，平淡乏（fdfan）味；細(xì)品，卻也五花八門，饒有興趣。

4.有些，“嘰哩喳、嘰哩喳”；一會(huì)兒，這邊山頭的蟬兒嗓門提高了三度，似

(sishi)乎有心要形成二部和聲；一會(huì)兒，那邊山頭不知哪只蟬兒在伙伴們

的烘托下突然領(lǐng)唱起來，頗有爭(zhēng)當(dāng)一流男高音的氣概。

5.蟬兒閉了嘴。

30、范文：

我心愛之物

我有很多喜歡的東西，例如我的小櫻鼠，我的手表，我的玩具等等但是我

最喜歡的還是媽媽給我的小小的暴力熊。

它既是玩偶，也是一個(gè)小掛件。

這個(gè)暴力熊還沒有