情緒溫度計大班健康教案情緒溫度計大班健康教案「篇一」活動目標：1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持愉快的性情。2、學習用"情緒溫度計"的方法記錄自己每天的心情。3、感受情緒與色彩的關(guān)系。4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格?；顒訙蕚洌?、溫度計(實物)一個，一張畫好刻度的溫度計圖片。2、幼兒用書：《情緒溫度計》。3、人手一支彩筆活動過程：1、教師和幼兒觀察溫度計,了解溫度計上的刻度?！窠處煶鍪緶囟扔?。教師：你知道這是什么嗎?它有什么用途?●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。(知道溫度計可以測量溫度的高低，人們通過溫度計可以知道天氣的冷暖)?！窠處熀陀變阂煌^察溫度計的刻度，分清不同的溫度。如：零度一上溫度越來越高，零度以下的溫度越來越低。2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法?！窠處熞龑в變嚎从變河脮?，討論記錄情緒的方法。教師：溫度計可以表示溫度的變化，在溫度計上怎樣表示情緒的變化呢?開心時，可以用什么顏色表示?生氣是，用什么顏色表示?●教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎?為什么?●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情，用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度，如很開心、有一點兒開心、非常生氣大呢感?！窠處熜〗Y(jié)：我們每個人都會有開心的時候和不開心的時候，"情緒溫度計"可以幫助我們記錄自己的心情。3、教師引導幼兒講述自己記錄的內(nèi)容?！窠處熃M織幼兒互相欣賞記錄表。教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計"，并說一說為什么這樣記錄。●教師請2~3名幼兒在集體面前講述?！窠處熞龑в變河懻摚耗阌X得在"情緒溫度計"中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好?為什么?●教師小結(jié)：我們可以用："情緒溫度計"記錄自己每天不同的情緒變化。每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。情緒溫度計大班健康教案「篇二」活動目標：1、喜歡參加舞蹈創(chuàng)編活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。2、能根據(jù)不同的音樂性質(zhì)創(chuàng)造性的用肢體語言將自己的情緒進行表現(xiàn)。3、懂得獲得開心的方法，讓自己經(jīng)常保持心情舒暢。活動準備：情緒娃娃的臉譜兩個、不同性質(zhì)的音樂若干、錄音機活動過程：一、幼兒隨著音樂做各種情緒的鬼臉進入活動室。“你們會做鬼臉嗎？那我們一起來試試，看誰的鬼臉做的最好笑！”。二、表演兩種情緒并引導幼兒給情緒配上合適的音樂?！澳銈兛催@個情緒娃娃叫什么名字呀？(開心娃娃)你能來表演表演它嗎？那這種呢？（傷心娃娃）你們還會表演其他哪些情緒呢？”?！皝睃c音樂你們一定表演得更棒，那這些情緒娃娃你覺得應(yīng)該給他們配上一些什么音樂呢？那我們跟著音樂的變化再來表演表演！”。三、幼兒欣賞舞蹈表演并進行模仿、創(chuàng)編。1、幼兒觀看表演并對表演進行分析、評價?！澳銈兌急硌莸煤馨?，今天金老師請來了一位情緒表演的高手，你們可要看仔細了，他是用什么辦法表演情緒的？他表演的是哪種情緒？你是怎么看出來的？”（開心）2、引導幼兒進行模仿。“開心的情緒他用了些什么動作呀？誰愿意來模仿一下叔叔的動作呀？”。3、鼓勵幼兒進行創(chuàng)編?！澳銈冊诟吲d的時候還會做哪些動作？每個人高興時的表現(xiàn)應(yīng)該是不一樣的哦，那我們一起跟著音樂試試看吧！”。叔叔白：你們都表演都比我好了，現(xiàn)在我的情緒變了，你們看看我怎么樣了？你們是怎么看出來的。（傷心）4、幼兒跟隨音樂的變化進行舞蹈創(chuàng)編?！霸瓉砦璧傅谋绢I(lǐng)那么大，能看出一個人高興還是難過，除了開心和傷心以外，我們剛剛還表演了很多種人的情緒呢，那現(xiàn)在我們就來根據(jù)不同的音樂進行表演，看看你們從音樂中感受到的情緒有什么不一樣！”。四、通過討論讓幼兒懂得保持開心的技能和方法?！靶∨笥褎倓偠紝⒆约旱那榫w用舞蹈的形式表現(xiàn)了出來，那金老師想問問你們，你們覺得開心和傷心這兩種情緒哪種好呢？那我們要怎么樣才能開心呢？”?！澳侨绻悴婚_心了可以怎么辦呢？”。五、在舞蹈中快樂地結(jié)束活動?！靶∨笥褌兌枷Ｍ_開心心的，那我們就一起用自己的舞蹈來告訴所有的人我們是開心的，好嗎？”。情緒溫度計大班健康教案「篇三」一、活動背景現(xiàn)在的孩子大部分都是家里的獨苗，在家長們的溺愛下，使他們養(yǎng)成了以自我為中心的性格。當他們的需求得不到滿足時，就會大哭大鬧，不會調(diào)節(jié)自己的心情，不懂得如何讓自己快樂，更不懂得保持良好情緒的重要性。因此，我通過開展本次活動，讓孩子感受情緒的變化并懂得保持良好的情緒對身體的好處。二、活動目標1、對情緒有初步的認識，知道人的情緒會變化，會用情緒溫度計記錄自己的情緒2、懂得保持良好的情緒對身體的好處三、活動準備1、氣溫溫度計一個、人手一支水性筆2、《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》音樂3、課件PPT，有興高采烈、傷心難過、垂頭喪氣等等的臉譜圖活動重點體會高興與傷心的不同心情，理解情緒對健康的影響活動難點了解人的情緒變化，并學習制作情緒溫度計四、活動過程（一）出示溫度計。師：你們知道這是什么嗎？它有什么用途？小結(jié)：溫度計可以用來測量溫度的高低，人們也可以通過溫度計來知道天氣的冷暖。評析：出示溫度計引起幼兒的興趣，讓他們結(jié)合自己的生活說說溫度計的用處。師：你們知道這溫度計上的刻度是怎么看的？師幼共同觀察溫度計的刻度，分清不同的溫度。小結(jié)：零度以上溫度是越來越高，零度以下溫度是越來越低。（二）體驗不同情緒，知道人的情緒也會變化。1、播放音樂《洋娃娃和小熊跳舞》、《葬禮進行曲》，感受自己的情緒變化。評析：這兩手音樂有著明顯對比，能激發(fā)幼兒對活動的興趣，并引出主題“高興與傷心”。2、出示不同的情緒臉譜并認識：興奮、高興、傷心。播放課件師：小朋友們，你們有沒有過這樣的情緒？教師組織幼兒自由交流。（三）了解情緒對健康的影響。1、師：小朋友，你喜歡什么樣的情緒？為什么？什么樣的情緒最讓人舒服、對身體最有益。教師出示情緒臉譜，請個別幼兒上臺表演。評析：這一環(huán)節(jié)通過模仿情緒臉譜，使幼兒能更深切地體會到高興與傷心的不同情緒，理解情緒對健康的重要性。2、教師講故事《小兔過生日》和《一只丑小兔》。評析：通過這兩則故事，讓幼兒了解過分高興和過分傷心的情緒都不利于身體健康。（四）學習制作情緒溫度計。師：溫度計可以表示溫度的變化，也可以表示情緒的變化，那我們開心時可以用什么顏色表示？生氣時可以用什么顏色表示？小結(jié)：我們開心的時候可以用紅色表示，生氣的時候可以用藍色表示。師：你覺得在“情緒溫度計”中，記錄下紅色刻度好，還是藍色刻度好？為什么？小結(jié)：我們可以用情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化，每個人要經(jīng)常保持愉快的心情，這樣才有利于身體的健康。教師做示范，在情緒溫度計上記錄自己的情緒，讓幼兒把握要點。情緒溫度計大班健康教案「篇四」一、健康教育的地位與作用健康教育的最終目的在于健康行為的實踐，由知覺進而形成一個人的價值觀念，只有以學生自己為中心所形成的價值觀念，才能真正地影響他們的態(tài)度和行為，而情緒與健康是健康教育中最重要的環(huán)節(jié)之一。情緒是影響中學生學習生活最主要和最常見的因素之一，通過學會控制自己的情緒，學生可以更好的投入到學習生活中，達到最佳效果，健康的情緒也可以讓學生形成良好的個人價值觀。2、重點難點重點：調(diào)控情緒的方法難點：情緒對身心健康的影響二、學情分析高中階段是學生的第二個逆反心理時期，有人把這個階段稱為情緒的“暴風驟雨”時期，情緒的兩極性、極端性、不穩(wěn)定性是這個時期最顯著的特點，即：情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定、不成熟，容易沖動且膚淺、強烈、不協(xié)調(diào)，兩極性明顯，自我控制能力較差。因此，指導學生根據(jù)自己情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，主動調(diào)控情緒，保持積極的、良好的情緒狀態(tài)，克服消極情緒是當務(wù)之急。三、教學目標1、知識與技能使學生初步了解情緒對身體健康的影響，學會分析自己的情緒，掌握調(diào)控的基本方法。2、過程與方法運用觀察、討論、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學生邏輯思維和解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀（1）通過情緒與健康的教學，讓學生認識情緒的好壞變化是可以轉(zhuǎn)化的。（2）培養(yǎng)學生對情緒的科學態(tài)度進而形成正確的價值觀。四、教法和學法教法：組織學生閱讀材料、觀看圖片和錄象、分組討論、展示評比。學法：獨立思考、分析討論、歸納總結(jié)。五、教學過程(一)導入新課：1、師生同唱《歌聲與微笑》2、導入語：同學們，生活中有許多事情讓我們開心快樂，但生活不是一帆風順的，有許多事情讓我們傷心痛苦，我們怎樣正確認識和對待這些不良情緒呢？這就是今天我和同學們共同探討的話題《情緒與健康》?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學習興趣，烘托課堂氣氛(二)組織新授1認識情緒（1）讓學生觀看2010冬奧會女滑奪冠視頻。（2）讓學生分組討論：中國代表隊和韓國代表隊在裁判員裁決前、后，態(tài)度體驗是怎樣的？態(tài)度體驗變化的原因是什么？（3）師生共同歸納情緒相關(guān)概念情緒是指人對于客觀事物是否符合自己的需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗。當需要得到滿足時，就產(chǎn)生積極情緒；當需要得不到滿足時，就產(chǎn)生消極情緒。情緒的基本類型：喜、怒、哀、懼?！驹O(shè)計意圖】通過直觀教學，讓學生深切感知什么是情緒2、探討情緒與健康的關(guān)系（1）《冰心在微笑中寫作》﹙文字材料﹚通過這一事例引導學生能體會到積極情緒有助于身心健康。（2）諸葛亮三氣周瑜（錄象資料）通過看錄象和與學生的交流，引導學生得出消極情緒危害人的身心健康。通過學生對以上兩個事件的分析得出結(jié)論：①情緒與人的健康密切相關(guān)。②積極情緒有助于身心健康。③消極情緒危害人的身心健康。【設(shè)計意圖】通過正反對比的方式，讓學生鮮明地感悟到情緒與人的健康密切相關(guān)，積極情緒有助于身心健康，消極情緒危害人的身心健康，引導學生調(diào)節(jié)不良情緒，做情緒的主人，從而過渡到下一環(huán)節(jié)3、調(diào)節(jié)不良情緒，做情緒的主人（1）學生交流自己遇到過的影響情緒的事，并介紹自己是怎樣調(diào)節(jié)走出低谷的。（2）教師根據(jù)學生的不同回答及時不斷地總結(jié)出調(diào)節(jié)的方法，通過課件展示調(diào)節(jié)的方法。①合理宣泄法：遇到不良情緒時，通過簡單的“宣泄”痛痛快快地表達出來，或?qū)⒉涣记榫w通過別的方式宣泄出來。如：哭泣宣泄傾訴宣泄運動宣泄書寫宣泄情緒宣泄要注意場合和方式，要在道德和法律允許的范圍內(nèi)進行，既不能傷害自己和他人的身心健康，也不能損害他人和集體的利益②轉(zhuǎn)移注意力當人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。如：打球、跑步、聽音樂、郊游等。③自我暗示法是一種使用言語對人的情緒活動施加影響，并進而控制外部行為的一如，心中默念：“我很放松”，“我能行”，“勝利一定屬于我”等④換位思考法指人們在人際交往中，當人與人之間產(chǎn)生矛盾時，站在他人的角度，去思考問題、解決問題，考慮到對方感受。這樣可以減輕或消除不良情緒。如與父母、老師發(fā)生矛盾沖突時，多理解父母、老師的良苦用心?！驹O(shè)計意圖】由淺入深、由表及里、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律。先讓學生交流自己的調(diào)節(jié)方法，然后師生共同提煉出所運用的方法實際就是心理學中調(diào)節(jié)方法，讓學生感悟方法就在自己的身邊，并通過具體的例子，讓學生對方法的實質(zhì)進一步理解，從而達到靈活運用所學的方法進行調(diào)節(jié)自己情緒的目的，順利完成本節(jié)課的重點任務(wù)。（三）復(fù)習鞏固1、分組討論：運用所學調(diào)節(jié)方法調(diào)節(jié)下列消極情緒①今天的體育課上我沒有跑步，老師點了我的名并當眾批評了我，氣死我了。②我一直把李明作為知心朋友，可是昨天我聽到他在說我的壞話，我非常氣憤，真想揍他一頓。③考試中遇到難題時，我非常緊張，焦慮不安。④我在運動會上沒有奪取百米金牌，情緒一直很