小學(xué)三年級(jí)作文觀察事物的變化摘要：本文以小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)為研究對(duì)象，探討如何引導(dǎo)學(xué)生在觀察事物變化的過程中提高寫作能力。通過分析當(dāng)前小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中存在的問題，提出相應(yīng)的實(shí)踐對(duì)策，旨在為小學(xué)作文教學(xué)提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)；作文觀察；事物變化；寫作能力

一、引言

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，也是衡量學(xué)生語言表達(dá)能力和思維水平的重要手段。在小學(xué)階段，作文教學(xué)尤為關(guān)鍵，因?yàn)樗P(guān)系到學(xué)生未來在更高層次學(xué)習(xí)中的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)作為學(xué)生作文能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確觀察事物，培養(yǎng)他們的觀察力和寫作興趣。

首先，我們要明白，小學(xué)三年級(jí)的作文教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫文章，更重要的是通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)。在這個(gè)階段，學(xué)生的觀察力和想象力尤為重要，因?yàn)樗鼈兪菍W(xué)生寫作的基礎(chǔ)。

然而，在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，我們往往發(fā)現(xiàn)一些問題。比如，有些學(xué)生在觀察事物時(shí)，只是看到了表面的現(xiàn)象，而忽略了深層次的變化；有些學(xué)生雖然能觀察到事物的變化，但在寫作時(shí)卻無法將這些觀察轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。這些問題導(dǎo)致學(xué)生在作文中表現(xiàn)出的觀察力和表達(dá)能力都比較薄弱。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

一是要教會(huì)學(xué)生如何觀察。觀察是寫作的前提，只有觀察得細(xì)致，才能寫出有深度的文章。教師可以通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察事物，比如從時(shí)間、空間、形態(tài)、功能等方面去觀察，從而讓學(xué)生對(duì)事物有更全面的認(rèn)識(shí)。

二是要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，才能主動(dòng)去觀察、去思考。教師可以通過豐富的教學(xué)手段，如游戲、故事、圖片等，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高寫作能力。

三是要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象力是寫作的翅膀，有了想象力，作文才能更加生動(dòng)、有趣。教師可以通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，將事物描述得更加形象、具體。

四是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。語言是寫作的工具，只有掌握了豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)木涫剑拍軐懗鰞?yōu)秀的作文。教師可以通過詞匯教學(xué)、句式訓(xùn)練等方式，幫助學(xué)生提高語言表達(dá)能力。

二、問題學(xué)理分析

在小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中，學(xué)生觀察事物變化的能力不足，主要是由以下幾個(gè)方面的原因造成的。

1.觀察方法的缺失

在作文教學(xué)中，教師往往只注重寫作技巧的傳授，而忽略了觀察方法的培養(yǎng)。很多學(xué)生不知道如何去觀察，觀察時(shí)缺乏目的性，只是隨意地看，這樣的觀察自然無法深入，也就無法捕捉到事物變化的細(xì)節(jié)。這就好比我們?nèi)タ匆粓?chǎng)電影，如果只是漫不經(jīng)心地看，那也就只能記住一些表面的情節(jié)，而錯(cuò)過了電影中的精彩細(xì)節(jié)。

2.教學(xué)方式的單一

目前的小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。這種教學(xué)方式讓學(xué)生失去了觀察和思考的空間，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)具體事物時(shí)，無法主動(dòng)去觀察和發(fā)現(xiàn)變化。

3.缺乏有效的引導(dǎo)

在學(xué)生觀察事物時(shí)，教師缺乏有效的引導(dǎo)，使得學(xué)生難以把握觀察的焦點(diǎn)。比如，在觀察一棵樹時(shí)，學(xué)生可能只關(guān)注樹的生長(zhǎng)高度，而忽略了樹葉的變化、樹皮的紋理等細(xì)節(jié)。這種缺乏引導(dǎo)的觀察，使得學(xué)生的觀察范圍狹窄，難以全面地了解事物。

4.寫作技巧的不足

很多學(xué)生在寫作時(shí)，由于缺乏寫作技巧，無法將觀察到的變化生動(dòng)地表達(dá)出來。他們可能只會(huì)用簡(jiǎn)單的句子描述，缺乏豐富的詞匯和生動(dòng)的描繪，使得作文顯得平淡無味。

5.家庭教育的影響

家庭教育對(duì)學(xué)生觀察事物變化的能力也有很大的影響。如果家長(zhǎng)在日常生活中不注重培養(yǎng)孩子的觀察力，孩子自然也就難以在作文中展現(xiàn)出對(duì)事物變化的敏感和細(xì)膩。

6.學(xué)生自身的心理因素

部分學(xué)生在面對(duì)作文時(shí)，可能存在一定的心理障礙，比如害怕寫作、害怕出錯(cuò)等。這些心理因素會(huì)讓學(xué)生在觀察和寫作時(shí)產(chǎn)生抵觸情緒，從而影響他們對(duì)事物變化的觀察和表達(dá)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物變化的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)中的阻礙，這些問題直接影響著教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.教學(xué)資源的不足

很多學(xué)校在作文教學(xué)上，資源配備不夠充足。比如，缺乏實(shí)物教具、圖片資料、多媒體設(shè)備等，這些資源對(duì)于幫助學(xué)生直觀地觀察事物變化非常重要。沒有這些，學(xué)生就很難在課堂上獲得豐富的觀察體驗(yàn)。

2.教學(xué)時(shí)間的限制

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生每天要面對(duì)的課程很多，作文教學(xué)的時(shí)間往往被壓縮得很短。在這樣的時(shí)間限制下，教師很難安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深入的觀察和寫作練習(xí)。

3.教師專業(yè)能力的局限

有些教師自身對(duì)作文教學(xué)的理解不夠深入，缺乏引導(dǎo)學(xué)生觀察事物變化的方法和技巧。他們可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)于如何激發(fā)學(xué)生的觀察興趣、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考等方面，缺乏有效的指導(dǎo)。

4.學(xué)生觀察興趣的缺乏

部分學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，對(duì)于觀察事物變化更是提不起興趣。這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境有關(guān)，也可能是因?yàn)樗麄冇X得寫作很枯燥，沒有成就感。

5.家庭教育的缺失

家庭教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中起著至關(guān)重要的作用。但現(xiàn)實(shí)中，很多家長(zhǎng)忙于工作，沒有時(shí)間或者不知道如何引導(dǎo)孩子觀察事物，這導(dǎo)致學(xué)生在家庭環(huán)境中也缺乏觀察和思考的機(jī)會(huì)。

6.社會(huì)環(huán)境的影響

現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏快，信息量大，但同時(shí)也存在信息過載的問題。學(xué)生每天接觸到的信息量過多，可能會(huì)讓他們感到迷茫，不知道如何篩選和吸收有用的信息，這也影響了他們?cè)谧魑闹杏^察事物變化的能力。

7.評(píng)價(jià)體系的單一

目前的作文評(píng)價(jià)體系往往過于注重結(jié)果，而忽略了過程。這種評(píng)價(jià)方式容易讓學(xué)生為了追求高分而忽視觀察和思考的過程，導(dǎo)致他們?cè)谧魑闹兄皇菣C(jī)械地模仿，而不是真正地觀察和表達(dá)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙使得小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察事物變化的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)，需要我們認(rèn)真思考和解決。

四、實(shí)踐對(duì)策

為了克服小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察事物變化的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們可以從以下幾個(gè)方面著手，采取一些切實(shí)可行的措施。

1.豐富教學(xué)資源

學(xué)校和教育部門應(yīng)該重視教學(xué)資源的配備，增加實(shí)物教具、圖片資料、多媒體設(shè)備等，讓教師有更多的工具和手段來輔助教學(xué)。比如，可以通過購(gòu)買或制作一些關(guān)于動(dòng)植物生長(zhǎng)變化、季節(jié)變化等方面的教具，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地看到事物是如何變化的。

2.合理安排教學(xué)時(shí)間

教師需要合理安排作文教學(xué)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行觀察和寫作。可以在課堂上設(shè)置專門的觀察時(shí)間，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)地觀察，或者利用課外活動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生自由選擇觀察對(duì)象。

3.提升教師專業(yè)能力

4.激發(fā)學(xué)生觀察興趣

教師可以通過游戲、故事、圖片等多種形式，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。比如，可以通過講述一個(gè)關(guān)于植物生長(zhǎng)的故事，讓學(xué)生在聽故事的同時(shí)，觀察圖片中的植物是如何變化的。

5.加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹如何在家中引導(dǎo)孩子觀察事物。家長(zhǎng)可以通過日常生活中的小事，如植物澆水、天氣變化等，引導(dǎo)孩子觀察和思考。

6.營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

社會(huì)應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)有利于孩子觀察和思考的環(huán)境。媒體可以播放一些關(guān)于自然、科學(xué)等方面的節(jié)目，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參加戶外活動(dòng)，讓孩子在自然和社會(huì)生活中學(xué)習(xí)觀察。

7.改革評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)體系應(yīng)該更加注重過程，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)觀察和思考。教師可以設(shè)計(jì)一些觀察記錄表，讓學(xué)生在觀察過程中記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，這樣既能提高學(xué)生的觀察力，也能為他們的寫作提供素材。

五：結(jié)論

1.觀察是寫作的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物變化對(duì)于提高他們的寫作能力至關(guān)重要。因此，教師和家長(zhǎng)都應(yīng)該重視這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去觀察，去體驗(yàn)。

2.當(dāng)前小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)中存在的問題，如觀察方法缺失、教學(xué)方式單一、缺乏有效引導(dǎo)等，都是可以通過改進(jìn)教學(xué)方法和策略來解決的。

3.豐富的教學(xué)資源、合理的教學(xué)時(shí)間安排、教師專業(yè)能力的提升、學(xué)生觀察興趣的激發(fā)、家庭教育的加強(qiáng)、社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造以及評(píng)價(jià)體系的改革，這些都是提高學(xué)生觀察事物變化能力的重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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