《我和爸爸媽媽一起成長》教案-2024-2025學(xué)年魯畫版小學(xué)心理健康五年級下冊學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，自我意識逐漸增強(qiáng)，開始有了自己獨(dú)立的想法和觀點(diǎn)，渴望獲得更多的自主空間和尊重。在與父母的相處過程中，他們不再像小時候那樣對父母言聽計從，而是常常會因為生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)安排、興趣愛好等方面的問題與父母產(chǎn)生分歧和矛盾。例如，在課余時間的安排上，學(xué)生可能希望有更多自由娛樂的時間，而父母更傾向于讓孩子用于學(xué)習(xí)或參加課外輔導(dǎo)班；在興趣愛好的選擇上，孩子喜歡的某些潮流文化可能不被父母理解。同時，由于學(xué)生缺乏有效的溝通技巧和換位思考的能力，往往無法準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法，也難以理解父母的良苦用心，導(dǎo)致親子關(guān)系變得緊張。此外，父母在教育觀念和方式上可能存在一些不足，未能及時關(guān)注到孩子的心理變化和成長需求。因此，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識親子關(guān)系，學(xué)會與父母有效溝通，共同成長，對促進(jìn)學(xué)生的心理健康和家庭和諧具有重要意義。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)健康行為與生活方式學(xué)生能夠認(rèn)識到與父母建立良好的互動關(guān)系、共同成長是一種積極健康的生活方式，主動在日常生活中注重與父母的溝通和交流，形成尊重父母、理解父母的行為習(xí)慣。通過與父母一起成長，減少親子之間的矛盾和沖突，營造和諧的家庭氛圍，以更加積極、樂觀的心態(tài)面對生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。認(rèn)知與心理調(diào)適深入理解親子關(guān)系中雙方的角色和責(zé)任，認(rèn)識到父母也在不斷學(xué)習(xí)和成長，理解父母的教育方式和期望，提升對親子關(guān)系的認(rèn)知水平。在與父母發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤解時，能夠運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和心理調(diào)適方法，如冷靜思考、換位思考、主動溝通等，調(diào)整自己的心態(tài)和行為，保持積極的心理狀態(tài)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力。社會適應(yīng)與人際交往在課堂活動和小組討論中，積極與同學(xué)分享與父母相處的經(jīng)驗和感受，認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和建議，學(xué)會從不同角度看待親子關(guān)系，提高溝通能力和人際交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。將與父母溝通和共同成長的方法和技巧運(yùn)用到其他社會人際關(guān)系中，如與老師、同學(xué)、朋友等交往時，能夠更好地理解他人、尊重他人，建立和諧融洽的人際關(guān)系，更好地適應(yīng)社會生活。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生深刻認(rèn)識親子共同成長的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的親子關(guān)系觀念，增強(qiáng)學(xué)生主動與父母溝通、共同成長的意識。系統(tǒng)地教授學(xué)生與父母有效溝通、共同成長的方法和技巧，如傾聽父母的想法、表達(dá)自己的感受、互相尊重和包容等，并通過實(shí)踐活動讓學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用這些方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，真正做到換位思考，理解父母的立場和感受，克服自我中心的思維方式，主動與父母進(jìn)行積極有效的溝通和互動。幫助父母和孩子雙方都能意識到自身在親子關(guān)系中的問題和不足，愿意做出改變和調(diào)整，實(shí)現(xiàn)真正意義上的共同成長。教學(xué)準(zhǔn)備制作多媒體課件，包含與親子關(guān)系相關(guān)的動畫故事、真實(shí)家庭案例視頻、親子溝通技巧講解的圖表和動畫演示、溫馨舒緩的背景音樂等。準(zhǔn)備教學(xué)道具，如“親子關(guān)系情景卡片”（卡片上寫有各種親子相處情境，如因?qū)W習(xí)成績產(chǎn)生矛盾、對興趣愛好有分歧等）、“親子溝通橋梁搭建卡片”（空白卡片，用于學(xué)生書寫想對父母說的話或溝通計劃）、小獎品（如“家庭和諧小使者”勛章、親子互動書籍）。布置教室，在黑板上繪制一幅孩子與父母手牽手漫步在成長道路上的圖畫，張貼“攜手成長，愛在家庭”等標(biāo)語，營造溫馨、和諧的課堂氛圍。教學(xué)過程情境導(dǎo)入：成長路上的小煩惱1.教師播放一段輕柔且略帶煩惱情緒的音樂，展示一幅動畫畫面：一個五年級的學(xué)生背著書包，皺著眉頭，旁邊有許多氣泡，氣泡里寫著“媽媽總是管太多”“爸爸不理解我的愛好”等話語。老師：“同學(xué)們，在我們成長的道路上，有時候會像畫面中的小朋友一樣，遇到一些和爸爸媽媽有關(guān)的小煩惱。（展示畫面）這些煩惱就像小石子，可能會阻礙我們前進(jìn)的腳步。那大家在生活中有沒有過類似的煩惱呢？”通過提問引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考，隨后教師繼續(xù)說：“其實(shí)，我們和爸爸媽媽可以一起攜手，把這些小石子變成成長路上的墊腳石。今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)如何《我和爸爸媽媽一起成長》?！痹O(shè)計意圖：通過生動的動畫情境和貼近生活的問題，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)生熟悉的親子矛盾場景為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生直觀地感受到親子關(guān)系中存在的問題，從而自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。課文講解與互動：走進(jìn)親子成長的世界教師播放課文配套的動畫視頻，視頻講述了一個家庭中孩子和父母從經(jīng)常發(fā)生爭吵，到通過一次家庭會議，彼此敞開心扉，互相傾聽和理解，最終共同制定家庭成長計劃，一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的故事。視頻中展示了孩子主動和父母分享學(xué)校生活，父母也開始尊重孩子的意見，嘗試學(xué)習(xí)新事物等情節(jié)。老師：“同學(xué)們，仔細(xì)觀看這個動畫，看看這個家庭里的孩子和爸爸媽媽是怎么從矛盾不斷到一起成長的？在這個過程中，他們都做了哪些努力呢？”視頻播放結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。老師：“現(xiàn)在，請大家在小組里討論一下，從這個動畫故事中，你對親子共同成長有了哪些新的認(rèn)識？在你的家庭中，有沒有類似一起成長的溫馨時刻呢？”學(xué)生們在小組內(nèi)熱烈討論，教師巡視并參與部分小組的討論，給予引導(dǎo)和提示，如“想想你和爸爸媽媽一起做過的有意義的事情”。小組討論結(jié)束后，教師邀請各小組代表發(fā)言。小組1代表：“我覺得他們互相聽對方說話，然后一起想辦法解決問題，這樣就能一起成長。我和爸爸一起學(xué)騎自行車的時候，也是互相幫助的?！崩蠋煟骸胺浅０?！那除了互相傾聽和幫助，大家還從動畫中學(xué)到了關(guān)于親子共同成長的哪些知識呢？”引導(dǎo)學(xué)生從尊重、理解、溝通等方面進(jìn)一步思考，總結(jié)親子共同成長的要點(diǎn)，并展示在課件的圖表中。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文內(nèi)容，在朗讀過程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)親子共同成長意義和方法的語句，如“與爸爸媽媽攜手同行，在理解與包容中共同成長”“傾聽彼此的聲音，讓家庭充滿愛與溫暖”等。讀完后，讓學(xué)生結(jié)合自己的理解，說一說對這些語句的認(rèn)識。學(xué)生1：“我覺得和爸爸媽媽互相理解，就能一起變得更好。”學(xué)生2：“聽爸爸媽媽的話，也讓他們聽我們的，這樣家庭就會更幸福?！痹O(shè)計意圖：通過生動的動畫視頻，將抽象的親子共同成長概念具體化、形象化，讓學(xué)生更直觀地理解親子關(guān)系改善和共同成長的過程，便于學(xué)生接受和理解。小組討論和分享環(huán)節(jié)充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力。課文朗讀和理解環(huán)節(jié)加深學(xué)生對親子共同成長重點(diǎn)內(nèi)容的記憶和理解，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生樹立正確的親子關(guān)系觀念。案例分析與討論：化解親子間的矛盾教師通過PPT展示幾個不同的親子關(guān)系案例。案例一：小美想?yún)⒓訉W(xué)校的舞蹈社團(tuán)，但是媽媽認(rèn)為跳舞會影響學(xué)習(xí)，堅決不同意，小美很傷心，和媽媽大吵了一架。案例二：小強(qiáng)的爸爸總是拿他和別人家的孩子比較，小強(qiáng)覺得壓力很大，越來越不愿意和爸爸交流。案例三：小麗和媽媽約定好每天玩手機(jī)不超過30分鐘，但是小麗經(jīng)常忍不住超時，媽媽發(fā)現(xiàn)后很生氣，指責(zé)小麗不遵守約定。將學(xué)生分成小組，對案例進(jìn)行討論。老師：“現(xiàn)在請大家分組討論這三個案例，思考一下案例中的親子矛盾是怎么產(chǎn)生的？如果是你，遇到這些情況會怎么做？從這些案例中，我們能學(xué)到哪些改善親子關(guān)系、實(shí)現(xiàn)共同成長的方法呢？每個小組推選一名代表，一會兒來分享你們的討論結(jié)果?！毙〗M討論結(jié)束后，各小組代表發(fā)言。小組3代表：“小美應(yīng)該和媽媽好好說跳舞的好處，媽媽也應(yīng)該聽聽小美的想法；小強(qiáng)爸爸不應(yīng)該總比較，小強(qiáng)也可以和爸爸說說自己的感受；小麗要遵守約定，媽媽也別只指責(zé)，可以和她一起想辦法控制時間?！毙〗M4代表：“我覺得不管怎樣，都要互相尊重，好好溝通，才能解決問題，一起成長?！苯處煂Ω餍〗M的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，進(jìn)一步分析案例中親子矛盾產(chǎn)生的原因，結(jié)合案例詳細(xì)講解改善親子關(guān)系的方法，如主動溝通、互相尊重、換位思考、制定規(guī)則等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中處理親子矛盾，促進(jìn)共同成長。老師：“大家分析得非常準(zhǔn)確！在親子關(guān)系中，矛盾不可避免，但只要我們學(xué)會運(yùn)用這些方法，主動溝通，互相理解，就能化解矛盾，和爸爸媽媽一起在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。”設(shè)計意圖：通過真實(shí)且貼近學(xué)生生活的案例分析，讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識到親子矛盾產(chǎn)生的原因和不同的處理方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果，深入理解改善親子關(guān)系、實(shí)現(xiàn)共同成長的方法。小組討論有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，以及批判性思維，同時引導(dǎo)學(xué)生從案例中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高實(shí)際處理親子關(guān)系問題的能力。溝通方法學(xué)習(xí)：搭建親子心靈的橋梁1.教師通過多媒體課件，以圖文并茂和動畫演示的方式，系統(tǒng)地講解與父母有效溝通的方法和技巧。傾聽與理解法：展示動畫，一個孩子認(rèn)真傾聽媽媽說話，不時點(diǎn)頭回應(yīng)，聽完后表達(dá)自己的理解。講解：“當(dāng)爸爸媽媽說話時，我們要停下手中的事情，認(rèn)真傾聽，理解他們的想法和感受。不要急于打斷，用眼神和語言回應(yīng)他們，讓他們知道我們在用心聽?！北磉_(dá)自己法：呈現(xiàn)一個學(xué)生在飯桌上，看著爸爸媽媽的眼睛，真誠地說出自己在學(xué)校的煩惱和想法的場景。講解：“我們也要勇敢地向爸爸媽媽表達(dá)自己的感受和想法。表達(dá)時要清晰、真誠，讓他們了解我們內(nèi)心的需求?！被ハ嘧鹬胤ǎ簞赢嬔菔竞⒆雍透改冈谟懻撝苣┌才艜r，各自說出自己的想法，但也尊重對方的意見，最后共同做出決定。講解：“在和爸爸媽媽溝通的過程中，要尊重他們的意見和決定，同時也讓他們尊重我們的想法。不要強(qiáng)迫對方接受自己的觀點(diǎn)，而是通過協(xié)商找到雙方都滿意的解決方案。”換位思考法：展示學(xué)生想象自己是父母，思考父母為什么會有那樣的要求和做法的畫面。講解：“當(dāng)我們和爸爸媽媽意見不一致時，不妨站在他們的角度想一想，體會他們的心情和考慮。這樣能讓我們更好地理解他們，減少矛盾和誤解?！遍_展“親子溝通橋梁搭建”游戲，教師將“親子關(guān)系情景卡片”分發(fā)給學(xué)生。學(xué)生抽取卡片后，根據(jù)卡片上的情境，運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，模擬與父母的對話。其他同學(xué)作為評委，從是否運(yùn)用正確方法、語言表達(dá)是否得體等方面進(jìn)行評價。老師：“現(xiàn)在我們來玩‘親子溝通橋梁搭建’游戲！大家抽取情景卡片，用我們學(xué)到的方法，和‘爸爸媽媽’（可由同學(xué)扮演）進(jìn)行對話。其他同學(xué)要認(rèn)真觀察，看看他們能不能成功搭建起親子心靈的橋梁哦！”游戲過程中，教師巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。游戲結(jié)束后，邀請部分學(xué)生分享模擬對話的感受和體會，教師進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)化，加深學(xué)生對溝通方法的理解和運(yùn)用能力。學(xué)生5：“我抽到的是和媽媽因為興趣班產(chǎn)生矛盾，我先聽‘媽媽’說為什么不同意，然后說了自己的想法，還站在她的角度想了想，最后我們商量出了一個好辦法?！崩蠋煟骸胺浅：?！你準(zhǔn)確地運(yùn)用了多種溝通方法，讓對話很順利。大家在以后和爸爸媽媽溝通中，也要這樣做哦！”設(shè)計意圖：通過生動形象的動畫演示和詳細(xì)講解，將抽象的溝通方法具體化、直觀化，便于學(xué)生理解和掌握?！坝H子溝通橋梁搭建”游戲讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，通過模擬真實(shí)的親子溝通情境，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用溝通方法與父母有效溝通的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。分享與交流：親子成長故事匯教師組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)分享，讓每個學(xué)生在小組中講述自己與父母之間一次印象深刻的經(jīng)歷，可以是一次成功解決矛盾、共同完成一件事情，或者是互相學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，并分享從中得到的收獲和感受。其他小組成員認(rèn)真傾聽，并根據(jù)所學(xué)知識提出建議和感受。老師：“現(xiàn)在，請大家在小組里分享自己和爸爸媽媽之間難忘的故事，聽聽同學(xué)們的經(jīng)歷，也分享一下自己的想法。看看從這些故事中，我們能學(xué)到更多哪些促進(jìn)親子共同成長的好方法?！毙〗M分享結(jié)束后，每個小組推選一名代表進(jìn)行全班分享。代表分享完畢后，教師邀請其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事中親子互動的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及可以改進(jìn)的地方。老師：“哪位同學(xué)愿意來和大家分享一下你和爸爸媽媽的故事？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，等他分享完，我們一起幫他總結(jié)經(jīng)驗?！苯處煂W(xué)生的分享和點(diǎn)評進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，肯定學(xué)生積極分享的態(tài)度，對成功促進(jìn)親子共同成長的案例給予表揚(yáng)，對存在問題的案例進(jìn)行分析和引導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對改善親子關(guān)系、實(shí)現(xiàn)共同成長方法的理解和運(yùn)用。老師：“大家的分享都非常感人！從這些故事中，我們看到了很多親子共同成長的美好瞬間，也明白了還有哪些地方可以做得更好。希望大家在以后的生活中，都能運(yùn)用所學(xué)知識，和爸爸媽媽創(chuàng)造更多溫馨的回憶，一起成長?！痹O(shè)計意圖：分享與交流環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，通過小組討論和全班分享，讓學(xué)生在交流中分享自己的親子經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀做法，進(jìn)一步加深對改善親子關(guān)系、實(shí)現(xiàn)共同成長方法的理解和運(yùn)用。同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、傾聽能力和批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生之間的情感共鳴和合作互動，營造溫暖、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。拓展延伸：親子成長在行動教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課堂上學(xué)到的方法運(yùn)用到實(shí)際家庭生活中，鼓勵學(xué)生制定一份“親子共同成長計劃”，并與父母一起實(shí)施。老師：“同學(xué)們，我們在課堂上學(xué)到了這么多和爸爸媽媽一起成長的好方法，現(xiàn)在就把它們運(yùn)用到生活中吧！大家可以制定一份‘親子共同成長計劃’，比如一起閱讀一本書、學(xué)習(xí)一項新技能，或者每周進(jìn)行一次家庭談心。和爸爸媽媽商量一下，然后一起行動起來！”布置課后實(shí)踐任務(wù)：讓學(xué)生在一周內(nèi)，按照自己制定的“親子共同成長計劃”與父母進(jìn)行互動，并記錄下計劃實(shí)施的過程和感受，下節(jié)課在課堂上進(jìn)行分享和交流。同時，鼓勵學(xué)生用相機(jī)或畫筆記錄下親子共同