在實踐中打造小學數(shù)學高效課堂的幾點做法甘肅省酒泉市肅州區(qū)泉湖鄉(xiāng)泉湖小學張紅蓮郵編：735000聯(lián)系電話關鍵詞]高效課堂和諧評價學案導學教學反思達標測評作為教師，追求“高效課堂”是一生理想的境界，是我們每個教師應思考和落實的首要問題，如何提高數(shù)學課常教學的高效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力?一、課題導向，提高效能。首先，為尋求高效教學的策略和措施，在實踐中我重視教學教研活動，以數(shù)學學科教研組為單位，和學科組成員隨時隨地進行交流、探討。面對學習、實施中的困惑，我積極抓住各級各類教研單位提供的課堂觀摩學習和教研教學成果展示，對口研討課、常態(tài)課、達標課、探究課、展示課的機會，尋找課堂高效教學的辦法。同時結合我校的“高效課堂實施方案”和自己的實際情況，制定出個人“高效課堂”達標活動的實施計劃，進一步加強數(shù)學學科的高效教學。第二，由于傳統(tǒng)的教學方法嚴重束縛了學生主體能力的發(fā)揮。為了改變現(xiàn)狀，優(yōu)化課堂教學，提升教學質(zhì)量，從2010年11月開始，我們借鑒洋思和杜郎口教學經(jīng)驗，根據(jù)我校教學實際和學區(qū)安排的研究課題，本人承擔了《如何發(fā)揮兵教兵作用提高數(shù)學課堂教學效率》的子課題，我在課堂教學中采取了“兵教兵”的合作學習方式，實現(xiàn)了高效教學的達成，同時對高效課堂的實施有了明確的導向，二、經(jīng)驗交流，提高效能。為了相互交流和提升教師的教和學生學的高效，每學期分別舉行兩次教師的教育教學經(jīng)驗交流和學生的學習方法交流。教師交流在實施高效課堂中的有效做法和遇到的困惑；優(yōu)秀學生在全校經(jīng)驗交流大會上交流自己如何高效學習的方法，并適時進行“請進來，走出去”的班與班之間的交流，讓“教師引導教師，教師引領學生，學生影響學生”。三、和諧評價，提高效能。（一）建立一種促進學生作出個人努力并且互助合作的良性制約評價機制。（1）定期評價，采用比賽形式引入競爭機制，用《“兵教兵”“幫扶結對”情況分析表》這種記分的方法，以及《合作學習小組長周評比》，激發(fā)“兵教兵”的積極性。（2）生生互評，師生互評，教師與教師互評，學科評價小組評價的多渠道評價。（3）周周清、單元請、月檢測的過程性和終結性評價相結合。（4）學生自我評價，將自評變?yōu)樽灾鲄⑴c、自我反省、自我教育、自我發(fā)展的過程；教師自我評價，進一步反思自己的課堂駕馭能力，調(diào)整自己的教學內(nèi)容和教學策略，以保證教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。（二）創(chuàng)建和諧的師生評價——贏得情感支持。評價方式主要體現(xiàn)三級評價：自評、形成自我反思?；ピu、，促進和諧發(fā)展。他評。加強情感交流。評價載體主要體現(xiàn)在：1、對學生課堂上的評價。根據(jù)學生平時的表現(xiàn)評出：合作之星、參與之星、管理之星、創(chuàng)新之星等，每周獲星之最發(fā)喜報，并將獲得的星星按周次、課節(jié)、類別分別