德育課題結(jié)題報告（草案）-------------2016年5月一、課題研究的背景：鄧小平同志指出“教育要全面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。這要求現(xiàn)代的德育必須與時俱進，用全新的教育理念去洗滌已經(jīng)不和諧的教育觀點和方法。而主題班隊會是中學(xué)階段實施德育的主要途徑，因為它有著長期性、系統(tǒng)性的優(yōu)點。在實施過程中，可以以活動為平臺，以體驗為目標，以評價為激勵，引領(lǐng)學(xué)生走向健康、和諧的德育新境界。我們本著“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”的思想，結(jié)合貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》以體驗教育為統(tǒng)領(lǐng)，打算對班會課從內(nèi)容、形式上進行創(chuàng)新,從而增強班會課的實效性和時代性增強班會課的育人功效。世界各國確立道德教育目標的共同特點是:追隨時代,適應(yīng)信息社會.各國都把愛國主義教育,合格公民教育,個性品德教育作為最基本的目標。班隊主題活動是班級教育活動的形式之一，是班主任或中隊輔導(dǎo)員根據(jù)教育、教學(xué)要求和班級學(xué)生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班隊會活動。實效性是指實施的可行性和實施效果的目的性,是指工作中能實事求是，量力而行，所做的事具有可行性和可操作性，實施的方法必須具有顯著的效果。班隊主題活動的實效性，是根據(jù)小學(xué)生的不同年齡特點和學(xué)生實際情況，通過觀察、調(diào)查，在班隊主題活動的實踐中進行探索和研究，并不斷歸納，在不同內(nèi)容、不同形式的班隊主題活動中切實有效地提高學(xué)生的認知和體驗，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。近年來，我國基礎(chǔ)教育課程改革不斷深化，小學(xué)德育工作面臨著新機遇和新挑戰(zhàn)。作為德育活動重要的形式----主題班會課，如何與時俱進，與新課改一同成長，不但重要而且迫切。主題班會課是圍繞一定主題舉行的班級集體成員的全體會議，是班級教育活動的重要形式，也是加強德育的重要陣地，在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。對一個班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生的精神面貌都有極大的促進作用。主題班會是指在班主任指導(dǎo)下，圍繞一個教育主題，由學(xué)生自己組織、自己主持，全班同學(xué)都積極參與的，內(nèi)容集中，針對性強、形式多樣、生動形象的自己教育自己的一種集體活動；也是班主任通過學(xué)生集體教育和影響學(xué)生的一種較為普遍采用的教育形式。是一種很受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。在實施素質(zhì)教育中起著重要作用。系列化指主題班會有整體構(gòu)思，學(xué)生接受到的是全面的思想教育，不是零散的教育；有長遠規(guī)劃，學(xué)生的思維能延續(xù)；具有階段性，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，不同的時間段有不同的重點內(nèi)容，導(dǎo)行時間長；有系統(tǒng)設(shè)計，主題班會的內(nèi)容和形式應(yīng)該是多樣的。效果顯著。這種系列化，不是簡單的串接、機械的流程，而是遵循德育規(guī)律，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點。是有機的聯(lián)系，是有效的手段。實踐研究：選擇適當(dāng)?shù)陌鄷黝}和合適的類型，確定目的，設(shè)計和組織一系列主題班會，運用大量生動的課例，讓班主任了解和掌握新課程背景下系列化主題班會的組織和策劃，發(fā)揮主題班會的積極作用。班隊主題活動是一個傳統(tǒng)的課型，發(fā)展至今，存在著一些問題，使班隊活動這一德育載體的有效性得到了抑制。國內(nèi)外的學(xué)校也都曾對這一活動展開的研究，有生命主題的研究，有人與自然的主題研究，也有一些是針對不同年齡段的學(xué)生主題班會內(nèi)容的研究，班隊主題隊會實效性的研究等等，都取得了一定的成效，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。課題研究遇到的問題目前的班會課普遍存在不夠重視的狀況。如，主題班會課的時間得不到保證，隨意性大；形式單調(diào)，與班會課、活動課等區(qū)分不清；內(nèi)容隨意，說教強、導(dǎo)行性弱等，失去了班會課應(yīng)有的活動特征和教育功能。最明顯的的一個特征是班會課的開設(shè)缺少班主任作為德育工作的第一執(zhí)行者，必須與時俱進，對我們的班會課進行變革更新。二、理論依據(jù)及意義研究的理論、實踐、政策依據(jù)。1．聯(lián)結(jié)——認知派學(xué)習(xí)理論。托爾曼的認知目的說，學(xué)習(xí)是有目的而非盲目的，學(xué)習(xí)就是形成對目標的某種認識與期待。外在的獎勵不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要條件，但強化物出現(xiàn)時，這種學(xué)習(xí)即通過外在操作表現(xiàn)出來。托爾曼提出了“潛伏學(xué)習(xí)”的概念，認為學(xué)習(xí)是形成某種認知，期待。2．建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論三個基本觀點①知識觀，在具體問題中，知識需要針對具體情境進行再創(chuàng)造，盡管我們賦予了知識一定的外在形式，但知識不可能以實體的形式存在于具體個體之外，因為我們對知識的理解只能基于自己的經(jīng)驗背景而建構(gòu)；②學(xué)習(xí)觀，學(xué)習(xí)不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己知識的過程，學(xué)生不是被動的信息吸收者，而是信息意義的主動建構(gòu)者；③學(xué)生觀，教學(xué)不能無視學(xué)生的原有經(jīng)驗，而是要把學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗作為新知識的生長點，引導(dǎo)學(xué)生從原有知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗。3、《小學(xué)德育綱要》明確規(guī)定，小學(xué)德育主要是向?qū)W生進行以“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義”為基本內(nèi)容的社會公德教育和有關(guān)的社會常識教育著重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。課題研究的意義：1.提升班主任的教育思想主題班會促進學(xué)生道德發(fā)展、思想提升，通過恰當(dāng)?shù)男问酱龠M學(xué)生對于包括人生、社會、學(xué)校、家庭和個人生活中的各種問題的思考，利用這種集體教育的方式，來促進師生之間、學(xué)生之間的相互影響。2.主題班會分層化、系列化的設(shè)計，實現(xiàn)主題班會校本化對于班級而言，班主任對一定時間段內(nèi)的主題班會有一個整體的規(guī)劃；對于學(xué)校而言，主題班會活動的規(guī)劃不應(yīng)該僅僅局限于某一個班級，而應(yīng)該將這樣一種德育活動放在學(xué)校德育的整體背景下考慮。3.好的做法不斷提升，得以推廣，促進學(xué)區(qū)或者學(xué)校的德育管理。我本人在小學(xué)擔(dān)任過五年的大隊輔導(dǎo)員工作，自己也擔(dān)任過十多年的班主任工作，目前擔(dān)任小學(xué)二年級班主任。多年在德育活動中有一些做法和感悟，逐漸形成了學(xué)校和班級的德育特色，取得了很好的實效性。我深感主題班會課的育人功能，尤其是主題班會課如果能做到系列化，那么比起單純的說教更是在孩子心中留下不可磨滅的印象，教育效果顯著，如果能在大學(xué)區(qū)學(xué)校班級中加以提升、推廣，相信對各方面工作都是一個促進。因此，本課題的研究具有重要的理論和實踐意義。三、研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟及過程1、課題研究的目標：通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、實踐，感知提高道德認識，努力提高班隊主題活動的實效性，從而逐步形成學(xué)生的健全人格。2、課題研究的內(nèi)容課題研究的內(nèi)容1）班隊主題活動的常見形式及實施策略的研究。我校大多數(shù)中隊輔導(dǎo)員都是語文老師，他們能很好地將班隊主題活動與語文實踐課相結(jié)合，開展豐富多彩又富有成效的實踐活動，極有利于孩子的實踐與成長需要。如：“第一次做……”、“給父母洗腳”、“我養(yǎng)殖的……”等實踐活動，極大地豐富了主題活動的內(nèi)容，讓孩子們在自我的實踐中，增強了認知能力，鍛煉了自我，培養(yǎng)了孩子們的孝心、愛心，這無疑是對孩子們的成長有很好的推動作用。隨著事物的變化和發(fā)展，學(xué)生也是在不斷成長之中的。在整個學(xué)生與班級的發(fā)展過程中，一次班會不足以指導(dǎo)學(xué)生與班級的長期發(fā)展。因而，要結(jié)合學(xué)校和班級發(fā)展的需要，針對學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，不斷地適時提出新的活動主題，爭取班隊活動系統(tǒng)化，形成一套有效可行的德育方案，才能讓學(xué)生一直沐浴在理性的光芒之中。三）在形式策略上德育活動的主體是學(xué)生，班隊主題活動必須必須適合學(xué)生特點，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，充分調(diào)動學(xué)生的自主能動性。無論是主題的確立、素材的收集，還是活動的主持、個人的發(fā)言都要讓學(xué)生參與到班會活動的全過程中去，一方面從參與中鍛煉了能力、學(xué)到了知識，更重要的是讓學(xué)生從參與的過程中受到啟發(fā)、誘導(dǎo)或激勵，并促其從內(nèi)心深處受到感悟，并主動作出行為與思想上的轉(zhuǎn)變，從而提高活動的實際效果。1.加強陣地建設(shè)增強活動效果進一步加強少先隊陣地建設(shè)，形成了隊室、鼓樂隊、管樂隊、紅領(lǐng)巾廣播站、心理咨詢室等比較完善的少先隊陣地，增強了少先隊組織的感召力和凝聚力。在少先隊陣地中，他們能充分發(fā)揚主人翁的精神，積極參與少先隊活動，參與校園管理。2.以體驗式德育活動為載體創(chuàng)特色辦學(xué)之路2012年2月，我校另一課題《崗位角色體驗式德育活動的實踐研究》成功申報為南京市教研室第九期教學(xué)研究課題，通過了開題并立項。自兩課題申報以來，我校積極組織教師開展了相應(yīng)的主題班隊活動研究工作，試圖在班隊活動中，不改變原有時間、班級、教師設(shè)置的情況下，實施主題活動學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)各種有效的實踐，體驗機會，形成多邊互動的教育機制，激發(fā)學(xué)生對獲取知識的興趣，張揚學(xué)生的個性特征。通過開展內(nèi)容豐富多彩，形式多樣的班隊主題活動，使少年兒童通過自主的體驗、感知提高道德認識，努力提高班隊主題活動的實效性，走向特色辦學(xué)之路。目前，我校的“市容小衛(wèi)士”和“小交警”兩支特色中隊都能按計劃定期開展活動，并充分發(fā)揮他們的職能作用和輻射功能，在校園以及社區(qū)中形成了一定的影響力。我校的孩子們都以能當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”為榮，并積極參與爭當(dāng)“小衛(wèi)士”和“小交警”活動，遵守交規(guī)，愛護環(huán)境的思想逐步形成。3、家校聯(lián)系，形成合力。德育不單純是學(xué)校和老師的事情，它離不開家長的支持和家庭的參與。為此，我們每學(xué)期也會召開家長代表會，呼吁那些熱心于教育，關(guān)心孩子成長的家長，也參與到我們的活動中來。讓他們當(dāng)孩子們的咨詢師，引導(dǎo)員……發(fā)揮家長的不同職業(yè)優(yōu)勢，給予學(xué)生相應(yīng)的輔導(dǎo)與幫助，并以書面的形式告之家長，我們的主題活動隊會內(nèi)容，并請家長觀察孩子的變化，即時反饋并給我們的活動提出意見和建議；并適時召開有教師、個案家長參加的經(jīng)驗交流會等。四）在評價管理上評價管理，是班隊主題活動發(fā)揮作用的前提。任何一個集體或個體的活動，不論其性質(zhì)如何，都只有在評價管理的機制下，才能按照所要求的方向進行。為確保班隊主題活動的有效開展，我們依據(jù)《中小學(xué)德育綱要》特擬定以下評價標準：1、教育目標明確、清晰，教育目標明確、清晰，既遵循品德養(yǎng)成的普遍規(guī)律，又適應(yīng)學(xué)生成長的特點和規(guī)律，充分體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀和行為的統(tǒng)一。引導(dǎo)兒童在活動中豐富道德情感，提升生活經(jīng)驗，自覺踐行道德要求，促進學(xué)生道德主體的自我形成，自我發(fā)展。2、堅持“貼進實際、貼近生活、貼進未成人”的原則，把社會要求的道德規(guī)范與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)生的生活實際和發(fā)展需要確定內(nèi)容，形成反映并滿足學(xué)生道德發(fā)展需要，引導(dǎo)兒童熱愛生活、參與社會、學(xué)習(xí)做人的具體活動內(nèi)容，增強活動內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。3、整個過程貫穿活動，按照“近、小、親、實”的原則設(shè)置情景，師生在情景中參與活動，師生互動、生生互動，在活動過程中得到體驗和感悟，生成德性。4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟生活，獲得對世界的真實感受，增強活動的有效性。4、遵循主體性原則，面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生，營造良好的教育心理氛圍，讓學(xué)生自主參與、自主體驗。采用開放的活動控制方式，在活動過程中，引發(fā)和鼓勵學(xué)生自由展示他們的情感、體驗和觀點，使他們在活動中學(xué)會自主、學(xué)會選擇、學(xué)會創(chuàng)造。積極參與學(xué)生的討論，在活動中融入自己的生活經(jīng)驗，以真情感染和引導(dǎo)學(xué)生。在活動中注意適時、恰當(dāng)?shù)脑u價，發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的閃光點，滿足學(xué)生的發(fā)展需要，引導(dǎo)學(xué)生跨越思維障礙，提升精神境界。5、合理、有效地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。6、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，成為活動的設(shè)計、組織、參與者。樂于參與，自主體驗、有所感悟、從中受益。體現(xiàn)團隊精神，善于合作，共同探索，創(chuàng)造性地提出問題，解決問題。7、活動圓滿完成，目標達成度高，學(xué)生通過活動得到真切豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，確立正確的思想觀念和道德價值取向?；谝陨显u價標準，在課題研究中，我們開展了以下活動：1、“班隊主題活動方案”評比活動每學(xué)期我們都會開展開展“班隊主題活動方案”評比活動，如“廉潔文化進校園”、“我是文明小天使”、“做七好、兩講三小人”等。為使評比更有實效性，我們要求各中隊輔導(dǎo)員要把功夫放在課前，通過參觀、考察、訪談等實踐活動，增加學(xué)生體驗的時間和空間，用事實說話，強化個體的體驗，要讓每一次體驗都觸及到學(xué)生的靈魂，激發(fā)內(nèi)心的真摯純真的情感。樹立學(xué)生是活動主人的觀念，課堂充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，采取小組合作、研討交流等形式，激發(fā)學(xué)生興趣與情感，調(diào)動學(xué)生參與的積極性與主動性。2、中隊主題會觀摩研討活動以往，我們的班隊活動大多被擠占，班隊活動不能正常開展。自課題研究以來，我們課堂組的成員都是由年級組長和骨干教師組成。每位成員都能帶頭積極開展班隊主題活動，每學(xué)期，我們都會分高、中、低年段開展中隊會觀摩活動，要求每位中隊輔導(dǎo)員參加，并寫好主題會反思、聽評反饋各研討活動，切實提高班隊主題會的有效性。3、中隊主題會評比、展示活動在班隊主題會觀摩的基礎(chǔ)上，我們還評選出優(yōu)秀的班隊主題活動參加鎮(zhèn)、區(qū)級的班隊課賽課活動，并對全鎮(zhèn)輔導(dǎo)員進行展示。使優(yōu)秀和骨干教師在學(xué)校中起到示范引領(lǐng)作用，促進班隊主題活動的有效開展。為確保課題研究的順利進行和班隊主題活動的順利開展，我們認識到以下兩方面也是非常有力的保障：1、加強課程管理，保證班隊課的有效利用。班隊課是開展班隊主題活動的主要陣地，加強課程管理，保證班隊課不被占用，這是班隊主題活動實效性的有力保證。因此，我們少先隊聯(lián)合教導(dǎo)處，嚴格規(guī)定：單周班課，雙周隊課。任何教師不得用任何理由擠占班隊課！并隨時檢查，保證班隊課的正常使用。2、且行且思，不斷總結(jié)。六、存在問題及改進