2024年成都市溫江區(qū)招聘副高級教師真題一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，這體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念中的（）A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學(xué)生為中心D.以考試為中心答案：C?，F(xiàn)代教學(xué)理念強調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需要，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。A選項以教師為中心強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生主體地位；B選項以教材為中心過于注重教材內(nèi)容，不利于學(xué)生個性化發(fā)展；D選項以考試為中心會導(dǎo)致教學(xué)圍繞考試進(jìn)行，忽視學(xué)生全面成長。2.教育目的的層次結(jié)構(gòu)不包括（）A.國家的教育目的B.各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)C.教師的教學(xué)目標(biāo)D.學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)答案：D。教育目的的層次結(jié)構(gòu)包括國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是個人層面的，不屬于教育目的的層次結(jié)構(gòu)范疇。3.教師采用多媒體教學(xué)手段，主要是為了（）A.提高教學(xué)效率B.增加課堂趣味性C.減輕教師負(fù)擔(dān)D.展示教學(xué)內(nèi)容答案：A。多媒體教學(xué)手段可以將文字、圖像、音頻、視頻等多種信息整合，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好理解，從而提高教學(xué)效率。B增加趣味性是一方面，但不是主要目的；C多媒體教學(xué)可能需要教師做更多準(zhǔn)備工作，并非減輕負(fù)擔(dān)；D展示內(nèi)容也是為提高效率服務(wù)。4.以下哪種教學(xué)方法最能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習(xí)法答案：B。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。講授法以教師講解為主；演示法是教師展示實物等進(jìn)行教學(xué)；練習(xí)法主要是學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識，這幾種方法在體現(xiàn)學(xué)生主體地位上不如討論法。5.課程標(biāo)準(zhǔn)是（）的基本綱領(lǐng)性文件A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.所有課程答案：A。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，它規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)，教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求。地方課程和校本課程有各自的開發(fā)要求和標(biāo)準(zhǔn)，但課程標(biāo)準(zhǔn)主要針對國家課程。6.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。A、B、C選項也是德育過程中的矛盾，但不是基本矛盾。7.教師職業(yè)道德的核心是（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)。教書育人是教師的天職；愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求；為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，教師給予鼓勵和支持，這體現(xiàn)了教師的（）角色A.知識傳授者B.學(xué)習(xí)促進(jìn)者C.課程開發(fā)者D.教學(xué)管理者答案：B。當(dāng)學(xué)生遇到困難教師給予鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服困難，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師學(xué)習(xí)促進(jìn)者的角色。知識傳授者主要是向?qū)W生傳授知識；課程開發(fā)者參與課程的設(shè)計與開發(fā)；教學(xué)管理者負(fù)責(zé)教學(xué)秩序等管理工作。9.教學(xué)評價的功能不包括（）A.導(dǎo)向功能B.診斷功能C.選拔功能D.懲罰功能答案：D。教學(xué)評價具有導(dǎo)向功能（引導(dǎo)教學(xué)方向）、診斷功能（發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題）、選拔功能（如選拔優(yōu)秀學(xué)生）等。教學(xué)評價的目的不是懲罰，而是促進(jìn)教學(xué)和學(xué)生發(fā)展。10.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰B.維果茨基C.桑代克D.布魯納答案：B。維果茨基提出了“最近發(fā)展區(qū)”理論，認(rèn)為學(xué)生有兩種發(fā)展水平：一是現(xiàn)有的水平，二是可能達(dá)到的發(fā)展水平，兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。皮亞杰提出認(rèn)知發(fā)展階段理論；桑代克提出試誤說；布魯納強調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。11.班級管理的主要對象是（）A.班級公共財產(chǎn)B.班級信息C.學(xué)生D.班級規(guī)章制度答案：C。班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)全班學(xué)生，對班級中的各種資源進(jìn)行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動過程，主要對象是學(xué)生。班級公共財產(chǎn)、信息、規(guī)章制度等都是管理的內(nèi)容，但不是主要對象。12.以下哪種學(xué)習(xí)方式屬于有意義學(xué)習(xí)（）A.機械背誦古詩詞B.記住數(shù)學(xué)公式C.理解物理原理并應(yīng)用D.反復(fù)抄寫生字答案：C。有意義學(xué)習(xí)是指將新知識與已有知識建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。理解物理原理并應(yīng)用是在理解知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行運用，屬于有意義學(xué)習(xí)。機械背誦古詩詞、記住數(shù)學(xué)公式、反復(fù)抄寫生字都只是機械記憶，沒有建立實質(zhì)性聯(lián)系，不屬于有意義學(xué)習(xí)。13.教師在教學(xué)中運用榜樣示范法，這主要遵循了（）原則A.直觀性B.啟發(fā)性C.因材施教D.德育的榜樣示范答案：D。榜樣示范法是德育方法之一，教師運用榜樣示范法遵循了德育的榜樣示范原則，通過樹立榜樣來影響學(xué)生的品德。直觀性原則強調(diào)教學(xué)要通過直觀手段讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識；啟發(fā)性原則是引導(dǎo)學(xué)生積極思考；因材施教原則是根據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)。14.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評價過程D.反思過程答案：A。教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程，它涉及學(xué)生如何學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的規(guī)律等。教學(xué)過程、評價過程和反思過程也都是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容，但不是核心。15.教師在教學(xué)中不斷反思自己的教學(xué)行為，這體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.反思素養(yǎng)答案：D。教師不斷反思自己的教學(xué)行為體現(xiàn)了反思素養(yǎng)，通過反思可以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)道德素養(yǎng)強調(diào)教師的道德規(guī)范；知識素養(yǎng)包括學(xué)科知識等；能力素養(yǎng)涵蓋多種教學(xué)能力，但這里強調(diào)的是反思能力，屬于反思素養(yǎng)。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.新課程改革的具體目標(biāo)包括（）A.實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性C.密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系D.改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式答案：ABCD。新課程改革的具體目標(biāo)包括實現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變（從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)等）、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性、密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度、實行三級課程管理制度。2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)等）、知識素養(yǎng)（學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織管理能力等）和心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力等）。3.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會實踐活動C.班主任工作D.共青團(tuán)活動答案：ABCD。德育的途徑是多樣的，思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是基本途徑；社會實踐活動能讓學(xué)生在實踐中形成品德；班主任工作是重要途徑；共青團(tuán)活動也對學(xué)生品德發(fā)展有重要作用。4.教學(xué)方法選擇的依據(jù)有（）A.教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)B.教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點C.學(xué)生的實際情況D.教師自身的素養(yǎng)答案：ABCD。教學(xué)方法的選擇要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)（不同目標(biāo)任務(wù)適用不同方法）、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點（如理論性內(nèi)容和實踐性內(nèi)容方法不同）、學(xué)生的實際情況（年齡、學(xué)習(xí)能力等）以及教師自身的素養(yǎng)（教師擅長的教學(xué)方式）。5.班級授課制的優(yōu)點有（）A.有利于大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于學(xué)生之間的相互交流與啟發(fā)D.有利于因材施教答案：ABC。班級授課制有利于大面積培養(yǎng)人才，提高教學(xué)效率；教師可以系統(tǒng)地傳授知識，發(fā)揮主導(dǎo)作用；學(xué)生在班級中可以相互交流與啟發(fā)。但班級授課制不利于因材施教，難以照顧到每個學(xué)生的差異。6.以下屬于教育心理學(xué)研究對象的有（）A.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理B.教師的教學(xué)心理C.學(xué)生的心理健康D.教育過程中的心理現(xiàn)象答案：ABCD。教育心理學(xué)研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、教師的教學(xué)心理、學(xué)生的心理健康以及教育過程中的各種心理現(xiàn)象。7.學(xué)習(xí)策略包括（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.記憶策略答案：ABC。學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略（如復(fù)述、精細(xì)加工、組織策略）、元認(rèn)知策略（計劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)策略）和資源管理策略（時間管理、環(huán)境管理等）。記憶策略屬于認(rèn)知策略的一部分。8.教師在教學(xué)中可以運用的直觀手段有（）A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.多媒體直觀答案：ABC。直觀手段包括實物直觀（直接感知實際事物）、模象直觀（通過模型等感知）、言語直觀（教師生動形象的語言描述）。多媒體直觀是綜合運用多種技術(shù)的直觀方式，可歸類到模象直觀等類別中。9.良好師生關(guān)系的特征有（）A.民主平等B.尊師愛生C.教學(xué)相長D.心理相容答案：ABCD。良好師生關(guān)系的特征包括民主平等（師生在人格上平等）、尊師愛生（學(xué)生尊重教師，教師關(guān)愛學(xué)生）、教學(xué)相長（師生相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步）、心理相容（師生心理上相互認(rèn)同）。10.學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能有（）A.對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范B.加速個體發(fā)展C.具有延時價值D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性答案：ABCD。學(xué)校教育對個體發(fā)展的特殊功能有：對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；可以通過有目的、有計劃的教育加速個體發(fā)展；學(xué)校教育的影響具有延時價值；還能開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有以下幾種：（1）師范教育：是教師個體專業(yè)化的起點和基礎(chǔ)，在教師培養(yǎng)過程中，系統(tǒng)地傳授教育理論知識和學(xué)科專業(yè)知識，為教師專業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（2）入職培訓(xùn)：新教師入職時，學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)組織的培訓(xùn)，幫助新教師了解學(xué)校文化、教學(xué)常規(guī)等，盡快適應(yīng)教師崗位。（3）在職培訓(xùn)：包括校本培訓(xùn)、校外培訓(xùn)等。校本培訓(xùn)結(jié)合學(xué)校實際開展，如公開課、教研活動等；校外培訓(xùn)有學(xué)術(shù)會議、專家講座等，拓寬教師視野，更新教育觀念。（4）自我教育：教師進(jìn)行自我反思、自我學(xué)習(xí)。通過撰寫教學(xué)日志、反思教學(xué)過程等，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力。（5）教育研究：教師參與教育研究，探索教育規(guī)律，解決教育教學(xué)中的實際問題，在研究過程中促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。2.簡述德育過程的基本規(guī)律。（1）德育過程是具有多種開端的對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。知即道德認(rèn)識，情即道德情感，意即道德意志，行即道德行為。一般順序是知、情、意、行，但在具體實施中又可根據(jù)實際情況有多種開端。（2）德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運動的過程。學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾是其品德發(fā)展的動力，教育者要引導(dǎo)學(xué)生在積極的思想斗爭中實現(xiàn)品德發(fā)展。（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，對學(xué)生多方面教育影響的過程?；顒雍徒煌菍W(xué)生品德形成的基礎(chǔ)，教育者要對學(xué)生進(jìn)行多方面的教育影響，形成教育合力。（4）德育過程是一個長期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過程。品德的形成不是一蹴而就的，需要長期培養(yǎng)，而且會出現(xiàn)反復(fù)，教育者要有耐心和毅力，不斷促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。3.簡述如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。（1）創(chuàng)設(shè)問題情境，實施啟發(fā)式教學(xué)。教師通過設(shè)置具有啟發(fā)性的問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們主動探索知識的動機。（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機水平。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排作業(yè)難度，讓學(xué)生在適度的挑戰(zhàn)中體驗成功，增強學(xué)習(xí)動機。（3）充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎懲。及時給予學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，肯定正確的方面，指出存在的問題。適當(dāng)?shù)莫剟詈蛻土P能強化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，但要注意方式方法。（4）正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因于努力等內(nèi)部因素，將失敗歸因于努力不夠等可控因素，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和動力。（5）培養(yǎng)自我效能感。通過讓學(xué)生獲得成功體驗、樹立榜樣等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感，讓他們相信自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、論述題（每題20分，共40分）1.論述現(xiàn)代教學(xué)理念的主要內(nèi)容，并結(jié)合實際談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中貫徹這些理念?，F(xiàn)代教學(xué)理念的主要內(nèi)容包括：（1）以學(xué)生為中心：強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，關(guān)注學(xué)生的興趣、需求和個體差異，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。（2）關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展：不僅注重知識的傳授，還關(guān)注學(xué)生的能力、品德、情感等方面的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。（3）重視學(xué)習(xí)過程：認(rèn)為學(xué)習(xí)不僅是獲取知識的結(jié)果，更重要的是經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和思維能力。（4）強調(diào)合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生之間相互合作、交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。（5）利用現(xiàn)代教育技術(shù)：借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效率和效果。在教學(xué)中貫徹這些理念的方法如下：以學(xué)生為中心方面，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、項目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇參與。例如在歷史課上，讓學(xué)生分組研究某個歷史時期的文化，并進(jìn)行展示匯報，發(fā)揮學(xué)生的主動性。關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展方面，在教學(xué)中融入品德教育、情感教育。如在語文教學(xué)中，通過分析文學(xué)作品培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知和道德觀念。重視學(xué)習(xí)過程方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。比如在科學(xué)課上，讓學(xué)生通過實驗探究物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和探究能力。強調(diào)合作學(xué)習(xí)方面，教師可以合理分組，安排合作任務(wù)。如在數(shù)學(xué)課上，讓小組共同完成一道難題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。利用現(xiàn)代教育技術(shù)方面，教師可以利用多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，利用在線學(xué)習(xí)平臺提供學(xué)習(xí)資源和進(jìn)行學(xué)習(xí)