劇本創(chuàng)作技巧運(yùn)用創(chuàng)意解難創(chuàng)作劇本的目的：希望學(xué)生在創(chuàng)作劇本的過(guò)程中去經(jīng)歷解難過(guò)程。2.培養(yǎng)學(xué)生有系統(tǒng)地思考劇本的結(jié)構(gòu)3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作劇本的興趣4.讓學(xué)生能發(fā)揮創(chuàng)意解難的能力運(yùn)用創(chuàng)意解難方法創(chuàng)作劇本的技巧從創(chuàng)作劇本經(jīng)歷疑難為本的五個(gè)階段第二階段──資料搜集第三階段──資料分析及選取第四階段─解決疑難第五階段──表達(dá)解決疑難方案第一階段──發(fā)現(xiàn)/界定問(wèn)題

第一階段──發(fā)現(xiàn)/界定問(wèn)題從創(chuàng)作劇本經(jīng)歷疑難為本的五個(gè)階段為劇本界定主題主題是指作者透過(guò)戲劇故事、情節(jié)以及對(duì)話等所表達(dá)的中心思想如何去界定主題？提出問(wèn)題界定主題涉及的范圍……

第二階段──資料搜集從創(chuàng)作劇本經(jīng)歷疑難為本的五個(gè)階段

資料搜集的幫助幫助創(chuàng)作角色人物協(xié)助創(chuàng)作故事角色人物是劇本的根基，是故事的心臟、靈魂和神經(jīng)系統(tǒng)

創(chuàng)作人物需要資料支持典型人物(Typicalcharacter)

同一類性格之人的特征，集中在一個(gè)人身上

阿燦、Ms.Mo、唐三藏、韓斌、黃飛鴻、曹探長(zhǎng)、朱咪咪……個(gè)性人物(Individualcharacter)

具某種獨(dú)特的性格，為其他人所沒有 孫悟空、陳永仁、華英雄、怪醫(yī)秦博士、小甜甜……

創(chuàng)作特別的角色人物以吸引觀眾！使劇本內(nèi)容充實(shí)及有說(shuō)服力

第三階段──資料分析及選取從創(chuàng)作劇本經(jīng)歷疑難為本的五個(gè)階段

選取合適資料設(shè)計(jì)對(duì)白運(yùn)用聯(lián)想的方法分析資料選取最有用的材料

*人物必須能引起戲劇行動(dòng)(Action)

一個(gè)愛冒險(xiǎn)的少年人、一個(gè)很囂張的班長(zhǎng)*人物必須能帶出沖突(Conflict)

人與人、人與環(huán)境、人與自己*人物必須能帶出主題(Theme)*人物必須能吸引觀眾選取合適資料設(shè)計(jì)角色

選取合適資料設(shè)計(jì)對(duì)白運(yùn)用聯(lián)想的方法分析資料選取最有用的材料選取合適資料設(shè)計(jì)吸引人的情節(jié)安排內(nèi)容的次序使劇本有條理及結(jié)構(gòu)緊密

第四階段─解決疑難從創(chuàng)作劇本經(jīng)歷疑難為本的五個(gè)階段

就主題想出初步的解決方法整理資料后作出最后解決方法和抉擇，決定高潮及結(jié)局

第五階段──表達(dá)解決疑難方案從創(chuàng)作劇本經(jīng)歷疑難為本的五個(gè)階段以創(chuàng)意方式作出最后的解決方法和抉擇解決方法可以是現(xiàn)實(shí)或超現(xiàn)實(shí)何謂「創(chuàng)意解難」？在于解決問(wèn)題的過(guò)程中，問(wèn)題解決者應(yīng)以有系統(tǒng)的方