建筑工程技術專業(yè)

人才培養(yǎng)方案

（適用于2022級）

土木工程學院

二〇二二年六月

前言

一、編制依據(jù)

遵照國家教育部、山東省教育廳頒布的有關文件精神和要求，嚴

格按照《濟南工程職業(yè)技術學院關于制訂2022級人才培養(yǎng)方案的原

則意見》，制定建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

二、專業(yè)簡介

建筑工程技術專業(yè)作為我院土建施工專業(yè)群的核心專業(yè)、山東省

智慧建造高水平專業(yè)群牽頭專業(yè)，2006年入選山東省財政支持的重

點建設專業(yè)，2011年山東省特色專業(yè)，2012年山東省技能型特色名

校重點建設專業(yè)，2015年山東省現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)、山東省“3+2”

高職與本科對口貫通分段培養(yǎng)試點專業(yè)，2016年成功申報山東省品

牌專業(yè)群建設項目，2019年被認定為《全國高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展

行動計劃》骨干專業(yè)。

建筑工程技術專業(yè)教學團隊為省級特色教學團隊，共有38名專

任教師，其中雙師素質教師30人，碩士學位以上34人，兼職教師

40人，省級教學名師1人，院級教學名師2人。

建筑工程技術專業(yè)共建成實驗實訓室16個，建筑安全體驗中心

1個，產業(yè)化研究所1個，與25家建筑企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議共建

校外實習基地。專業(yè)實訓基地于2012年列為山東省財政支持的重點

建設實訓基地，2015年列為濟南市公共實訓中心建設項目，2016評

為山東省校企合作一體化辦學示范院校，2017年山東省教育廳批準

成立建筑產業(yè)現(xiàn)代化工程技術研發(fā)中心，2019年建筑檢測中心被認

定為《全國高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃》生產型實訓基地。

三、特色與創(chuàng)新

結合建筑產業(yè)化的發(fā)展趨勢，實施人才培養(yǎng)戰(zhàn)略性調整，在原有

傳統(tǒng)課程的基礎上，增加裝配化施工方面的核心課程，以適應山東省

建筑產業(yè)轉型升級需求，形成特色鮮明、滿足行業(yè)需求的人才培養(yǎng)體

系，主要特色有：

1、與山東萬斯達集團合作成立“萬斯達學院”及“建筑產業(yè)化

研究所”，同時成立建筑產業(yè)現(xiàn)代化工程技術研發(fā)中心，學校教師和

企業(yè)人員共同參與建筑產業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)與管理，同時為濟南市建

筑企業(yè)提供技術服務。

2、與山東天齊集團、山東萬斯達集團實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)；

成功申報濟南市建筑工程技術專業(yè)公共實訓中心建設項目。

3、以“產教融合、工學合一”為切入點，進一步完善“雙主體、

五對接、六融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，強化學生的員工角色意，識

實現(xiàn)“近距離頂崗、零距離上崗”的培養(yǎng)目標。

四、使用范圍

2022級建筑工程技術專業(yè)高職在校生

五、編制人員

專業(yè)帶頭人：肖明和濟南工程職業(yè)技術學院土木工程學院院長

專業(yè)負責人：李靜文濟南工程職業(yè)技術學院土木工程學院骨干

教教師

參編人員：蘇潔濟南工程職業(yè)技術學院土木工程學院骨干教教

師

趙繼偉濟南工程職業(yè)技術學院土木工程學院骨干教教師

郭玉霞濟南工程職業(yè)技術學院土木工程學院骨干教師

于穎穎濟南工程職業(yè)技術學院土木工程學院骨干教教師

張波山東萬斯達建筑科技股份有限公司董事長

呂明謙山東天齊置業(yè)集團股份有限公司總經理

目錄

一、專業(yè)名稱與代碼..................................................................1

二、招生對象、學制與學歷.....................................................1

三、人才培養(yǎng)目標......................................................................1

四、人才培養(yǎng)規(guī)格......................................................................2

五、畢業(yè)條件..............................................................................5

六、人才培養(yǎng)模式......................................................................6

七、課程體系..............................................................................7

八、教學組織與計劃運行表....................................................11

九、教學條件保障....................................................................14

十、教學建議............................................................................18

十一、繼續(xù)學習深造建議.......................................................19

十二、說明................................................................................19

附件：........................................................................................20

建筑工程技術專業(yè)人才需求調研報告...................................20

2021級建筑工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案專家論證..............30

建筑工程技術專業(yè)課程標準...................................................37

一、專業(yè)名稱與代碼

專業(yè)名稱：建筑工程技術

專業(yè)代碼：440301

二、招生對象、學制與學歷

招生對象：高中畢業(yè)生/同等學力者

學制：基本修業(yè)年限為3年，實行彈性修業(yè)年限，為3～5年。

學歷：專科

三、人才培養(yǎng)目標

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修、全面發(fā)展，適應建筑業(yè)轉

型升級的施工與管理需要，具有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和精益求精

的專業(yè)素質，掌握建筑工程施工、質量驗收以及施工組織和管理等知

識和技術技能，面向土木工程建筑業(yè)、房屋建筑業(yè)等領域的高素質勞

動者和發(fā)展型、創(chuàng)新型、復合型技術技能人才。

（二）就業(yè)面向

所屬專所屬專對應主要職業(yè)職業(yè)技能等級證書/職

主要崗位類別

業(yè)大類業(yè)類行業(yè)類別業(yè)資格證書/行業(yè)、企

（或技術領域）

（代碼）（代碼）（代碼）（代碼）業(yè)資格評定證書舉例

土木工程

土木建筑建筑業(yè)

土建施工建筑工程技術施工員技術負責

大類（48）/施工員

類（5403）人員（2-02-18）人

（54）房屋建筑

業(yè)（47）

土木工程

土木建筑建筑業(yè)

土建施工建筑工程技術質量員/質量負責

大類（48）質量員

類（5403）人員（2-02-18）人

（54）房屋建筑

業(yè)（47）

土木建筑土木工程

土建施工建筑工程技術安全員/安全生產

大類建筑業(yè)安全員

類（5403）人員（2-02-18）負責人

（54）（48）

1

房屋建筑

業(yè)（47）

土木工程

土木建筑建筑業(yè)

土建施工建筑工程技術資料員/資料負責

大類（48）資料員

類（5403）人員（2-02-18）人

（54）房屋建筑

業(yè)（47）

土木工程

土木建筑建筑業(yè)

土建施工建筑工程技術材料員/材料負責

大類（48）材料員

類（5403）人員（2-02-18）人

（54）房屋建筑

業(yè)（47）

土木工程

土木建筑建筑業(yè)建筑信息模型BIM建模師/BIM高級建模

土建施工建筑信息模型技

大類（48）技術員師

類（5403）術員

（54）房屋建筑（4-04-05-04）/BIM應用設計師

業(yè)（47）

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）本專業(yè)畢業(yè)生應具備的素質結構

1、堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新

時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有

深厚的愛國情感和中華民族自豪感。

2、崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱

愛勞動，履行道德準則和行為規(guī)范，具有社會責任感和社會參與意識。

3、具有質量意識、環(huán)保意識、安全意識、信息素養(yǎng)、工匠精神、

創(chuàng)新思維。

4、勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業(yè)生涯規(guī)劃的

意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。

5、具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和

1～2項運動技能，養(yǎng)成良好的健身與衛(wèi)生習慣，以及良好的行為習

慣。

2

6、具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成1～2項藝術特長或愛

好。

（二）本專業(yè)畢業(yè)生應具備的知識結構

1、掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化知識。

2、掌握建筑識圖與繪制、建筑材料應用與檢測、建筑構造和建

筑結構的基本理論和專業(yè)知識。

3、掌握建筑施工測量、建筑施工技術、建筑工程計量與計價、

施工管理、質量檢驗、施工安全等專業(yè)技術知識。

4、掌握BIM軟件操作和基本BIM建模方法。

5、掌握裝配式建筑構件生產及施工的基本知識。

6、了解建筑水電設備等相關專業(yè)技術知識。

（三）本專業(yè)畢業(yè)生應具有的能力結構

1、專業(yè)能力

（1）能夠熟練識讀土建專業(yè)施工圖并進行圖紙會審，能繪制土

建工程竣工圖和施工洽商圖紙，能夠識讀設備專業(yè)的主要施工圖。

（2）能夠熟練使用經緯儀、水準儀等常用測量儀器進行施工測

量與建筑變形觀測。

（3）能夠正確選用常用建筑材料，具備材料進場驗收與保管的

能力，能進行建筑材料的常規(guī)檢測。

（4）能正確實施并處理施工中的建筑構造問題。

（5）能對施工中的結構問題做出基本判斷和定性分析，能處理

3

一般的結構構造問題。

（6）能夠編制建筑工程常規(guī)分部分項工程施工方案并進行施工

交底，能夠根據(jù)施工組織設計的要求組織施工。

（7）能對建筑工程進行施工質量和施工安全檢查與監(jiān)控。

（8）能根據(jù)建筑工程實際收集、整理、編制、保管和移交工程

技術資料。

（9）能編制建筑工程量清單報價，能參與施工成本控制及竣工

結算，能參與工程招投標。

（10）能夠熟練識讀裝配式建筑施工圖并進行二次拆分設計，具

有工廠化生產技術指導和質量檢測以及現(xiàn)場安裝的能力。

（11）能夠利用BIM軟件建立工程項目的建筑信息模型并指導工

程施工。

2、方法能力

（1）具有應用計算機和專業(yè)軟件進行施工和管理的能力。

（2）具有分析解決建筑工程施工實際問題和預防、處理工程質

量事故的初步能力。

（3）能夠熟練利用規(guī)范、標準、圖集、信息網絡等手段查找資

料、獲取信息。

（4）具有較強的邏輯性和科學的思維方法。

3、社會能力

（1）具備社會交往、處理公共關系的基本能力。

（2）具有創(chuàng)新精神、自覺學習的態(tài)度和立業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識。

4

（3）有較強的事業(yè)心、責任感和團隊合作精神。

（4）能用得體的語言、文字和行為表達自己的意愿，掌握禮儀

知識，具備社交能力。

（四）職業(yè)技能等級證書/職業(yè)資格證書

職業(yè)技能等級證書/職業(yè)資

職業(yè)技能/職業(yè)職業(yè)技能證書/職業(yè)資

序號格證書/行業(yè)企業(yè)資格認定

資格等級格證書頒證單位

證書名稱

施工員/材料員/資料員/質量員住房和城鄉(xiāng)建設廳

1初級

/安全員

2BIM建模師初級圖學會

1+X裝配式建筑構件制作與安廊坊市中科建筑產業(yè)化創(chuàng)

3中級

裝職業(yè)技能等級證書新研究中心

1+X建筑信息模型（BIM）職業(yè)廊坊市中科建筑產業(yè)化創(chuàng)

4中級

技能等級證書新研究中心

1+X建筑工程施工工藝實施與中鐵二十局集團

5中級

管理職業(yè)技能等級證書

五、畢業(yè)條件

本專業(yè)學生應達到以下標準方可畢業(yè)：

（一）具有良好的思想品德，對工作與社會具有積極、認真、負

責的態(tài)度，有艱苦創(chuàng)業(yè)、愛崗敬業(yè)、建功立業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，能夠守法

自律；具有健全的心理和健康的體魄。

（二）必修課程及實訓環(huán)節(jié)考核合格，完成崗位實習并達到合格

標準，取得不低于116學分；專業(yè)公共課程獲得學分不低于6學分，

第二課堂獲得學分不低于4學分，專業(yè)拓展課程獲得學分不低于4學

分，操行評定合格。

（三）學生需要通過職業(yè)技能綜合測試，并獲取至少一項職業(yè)資

格證書。

5

六、人才培養(yǎng)模式

建筑工程技術專業(yè)以“產教融合、工學合一”為切入點，完善、

深化并實施“雙主體、五對接、六融合”的專業(yè)人才培養(yǎng)模式（圖1）。

在充分進行企業(yè)需求和崗位群職業(yè)能力分析調研的基礎上，通過

校企雙主體、產教深度融合，實現(xiàn)“崗位標準與培養(yǎng)目標、生產過程

與教學過程、工作內容與教學項目、企業(yè)生產現(xiàn)場與實訓基地、企業(yè)

技術團隊與專業(yè)群教學團隊”的“五對接”；通過校企合作育人平臺，

實現(xiàn)雙方在“人才、技術、設備、管理、文化、教學資源庫共建共享”

的“六融合”，實現(xiàn)育人環(huán)境企業(yè)化。培養(yǎng)全程以新手→準員工→員

工的身份轉變?yōu)橹骶€，不斷強化學生的員工角色意識，提高職業(yè)素養(yǎng)，

實現(xiàn)“近距離頂崗、零距離上崗”的培養(yǎng)目標。

圖1“雙主體、五對接、六融合”人才培養(yǎng)模式

6

七、課程體系

（一）職業(yè)能力分析

工作領域工作任務職業(yè)能力開設課程

1-1-1編制施工組織設計和專項施工

1-1施工組織策劃

方案；

1-2-1識讀施工圖和其他工程設計、施

工等文件；

1-2-2編寫技術交底文件，并實施技

術交底；

1-2-3正確使用測量儀器，進行施工測土木工程識圖與制圖

量放線；土木工程CAD

1-2施工技術管理1-2-4組織地基與基礎工程施工；房屋建筑構造

1-2-5組織砌體結構工程施工；土木工程測量

1-2-6組織混凝土結構工程施工；混凝土結構平法識圖與鋼

1-2-7組織鋼結構工程施工；筋計算

1-2-8組織屋面與防水工程施工；建筑力學與結構

1-2-9組織裝飾裝修工程施工；地基與基礎

1-2-10建筑材料檢查與驗收。建筑施工技術

建筑施工組織

1．施工員1-3-1編制施工進度計劃及資源需求

1-3施工進度成本控計劃，進行資源平衡計算，控制、調建筑工程計量與計價實務

制整計劃的實施；裝配式建筑概論

1-3-2進行分部分項工程量計算。建筑設備識圖與施工工藝

1-4-1確定施工質量控制點，編制質量裝配式建筑結構識圖與深

控制文件，并實施質量交底；化設計

1-4-2確定施工安全防范重點，編制職裝配式混凝土結構構件生

業(yè)健康安全與環(huán)境技術文件，實施安產

1-4質量安全環(huán)境管

全交底；裝配式混凝土結構

理

1-4-3識別、分析、處理施工質量缺陷工程施工

和安全危險源；裝配式鋼結構工程施工

1-4-4對施工質量、職業(yè)健康安全與環(huán)

境問題進行調查分析。

1-5-1編寫施工日志、施工記錄，編制、

1-5施工信息資料管

審查相關施工資料；

理

1-5-2匯總、整理、移交施工資料。

2-1質量計劃準備2-1-1編制施工項目質量計劃。

2-2-1評價建筑材料、制品和設備質

2-2材料質量控制量；土木工程識圖與制圖

2-2-2判斷施工試驗結果?；炷两Y構平法識圖與鋼

2-3-1識讀建筑工程施工圖；筋計算

2-3-2確定施工質量控制點；建筑設備識圖與施工工藝

裝配式建筑結構識圖與深

2、質量員2-3工序質量控制2-3-3編寫質量控制措施等質量控制

文件，并實施質量交底；化設計

2-3-4進行工程質量檢查、驗收、評定。建筑工程質量與安全管理

2-4-1識別質量通病和質量缺陷，并進

2-4質量問題處置

行分析和處理；

7

2-4-2能夠調查、分析質量事故，提出

處理意見。

2-5質量資料管理2-5-1編制、收集、整理質量資料。

3-1-1編制項目職業(yè)健康安全與環(huán)境

3-1項目安全策劃計劃；

3-1-2編制安全事故應急救援預案。

3-2-1對施工材料、設備、防護設施與

3-2資源環(huán)境安全檢勞保用品進行安全符合性判斷；

查3-2-2實施項目作業(yè)人員的安全教育

培訓。

3-3-1編制安全專項施工方案；

建筑工程質量與安全

3、安全員3-3-2編制安全技術交底文件，并實施

管理

安全技術交底；

3-3作業(yè)安全管理3-3-3識別施工現(xiàn)場安全危險源，并對

安全隱患和違章作業(yè)進行處置；

3-3-4進行項目文明工地、綠色施工的

管理工作。

3-4-1進行安全事故的救援處理、調查

3-4安全事故處理

分析。

3-5安全資料管理3-5-1編制、收集、整理施工安全資料。

4-1資料計劃管理能

4-1-1編制施工資料管理計劃。

力

4-2-1建立施工資料收集臺帳；

4-2資料收集整理能4-2-2進行施工資料交底；

力4-2-3收集、審查、整理施工資料及竣

工圖、竣工驗收資料。

4-3-1檢索、處理、存儲、傳遞、追溯、

4-3資料使用保管能建筑工程竣工驗收與資料

4、資料員應用工程信息資料；

力管理

4-3-2安全保護和管理施工資料。

4-4資料歸檔移交能4-4-1對施工資料立卷、編目、裝訂、

力歸檔、移交。

4-5-1建立項目施工信息資料計算機

4-5資料信息系統(tǒng)管軟件管理平臺；

理能力4-5-2應用專業(yè)軟件進行工程技術資

料的處理

5-1-1現(xiàn)場工程材料的試驗和檢測能

力。

5-1-2進場材料的質量控制與驗收能

5、材料員5-1材料進場檢驗建筑材料與檢測

力。

5-1-3對須復檢的材料應及時送檢，并

與進場材料相對應。

8

5-2-1工程材料管理等能力。

5-2-2熟悉施工工藝編制材料計劃，按

計劃組織材料進場。

5-2-3對進入現(xiàn)場材料應分門別類堆

放，根據(jù)材料性質采取有效防腐、防

5-2材料現(xiàn)場保管

潮、防變型（質）措施。

5-2-4對現(xiàn)場材料損耗情況及時統(tǒng)計

上報。

5-2-5建立材料分析檔案（價格、貨源）

時反饋決策層。

7-1-1工程繪圖和BIM建模環(huán)境設置；

7-1-2創(chuàng)建建筑構件集；

7-1-3建筑方案設計；

6、BIM建6-1建筑信息模型的BIM建模

7-1-4建筑方案設計的表現(xiàn)；

模師建立BIM技術應用

7-1-5建筑施工圖繪制；

7-1-6創(chuàng)建圖紙；

7-1-7模型文件管理。

（二）課程體系構建

依據(jù)“底層共享、中層分離、上層融合”原則，構建“五位一體，

兩平臺+三模塊”的專業(yè)課程體系，即將專業(yè)群共同開設的公共基礎

課程和專業(yè)群基礎課程作為專業(yè)群共享基礎平臺課程；將建筑工程技

術專業(yè)核心課程分離出來作為該專業(yè)的核心模塊課程，同時設置施工

和管理兩個方向的方向模塊課程，將專業(yè)群內各專業(yè)既相互獨立又相

互關聯(lián)的任選課程（公共任選課程和專業(yè)任選課程）作為選修模塊課

程，供各專業(yè)學生根據(jù)自身需要進行選修，促進學生施工能力與管理

能力提升。智慧建造專業(yè)群課程體系如圖2。

9

圖2建筑工程技術專業(yè)課程體系

0

1

八、教學組織與計劃運行表

建筑工程技術專業(yè)的修業(yè)年限為三年，每學年兩個學期。第一學年、

第二學年以及第三學年的上學期開展理論課程教學以及實訓教學；第三學

年下學期學生到企業(yè)參加為期半年的崗位實習。教學計劃運行表如下：

11

12

13

九、教學條件保障

（一）師資配置情況

專職教師兼職教師企業(yè)導師

基本人數(shù)38人40人20人

副教授12人、講師21人、助

職稱情況教授5人，副教授14人高級工程師20人

教5人

學歷情況碩士34人、學士4人碩士26人，學士14人本科20人

注冊結構師3人注冊建造師33人注冊造價師3人

雙師結構情況注冊建造師27人注冊結構師5人注冊監(jiān)理師2人

注冊監(jiān)理師2人注冊建造師15人

（二）實訓條件配置

1.校內實訓基地

（1）建筑材料與檢測實訓室：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

電動抗折

14抗折試驗

試驗機

電子拉力

22抗拉試驗

試驗機

混凝土滲混凝土抗?jié)B試

32

透儀驗

混凝土壓混凝土泌水試

42

力泌水儀驗

砂漿分層

51砂漿保水性

度測定儀

6砂石顆粒

砂石篩5

級配施工員

石子顆粒質量員

7石子篩5

級配

數(shù)字式抗

8折抗壓試1抗折試驗

驗機

水泥稠度

9凝體測定5水泥凝結時間

儀

水泥細度

10負壓篩析1水泥細度

儀

微機控制

112抗壓試驗

電液式壓

14

力試驗機

微機屏顯

12液壓萬能1抗壓試驗

試驗機

砂漿稠度

1312砂漿稠度

測定儀

建筑材料

保溫材料可燃

14可燃性試1

性

驗爐

導熱系數(shù)保溫材料導熱

151

測定儀性

電子拉力防水材料

161

試驗機抗拉

（2）土力學試驗室：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

應變控制

12直剪試驗

式直剪儀

多功能電

21擊實試驗

動擊實儀施工員

全自動氣質量員

31固結試驗

壓固結儀

全自動應

4變控制式1三軸試驗

三軸儀

（3）工程測量實訓室：

數(shù)

序號設備名稱功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

量

測量水平角、豎

1經緯儀16直角、水平距離

和高差

測量水平角、豎

電子經緯

211直角、水平距離

儀

和高差

測量水平角、豎

激光電子

36直角、水平距離

經緯儀施工員

和高差

電子水準測兩點之間的高

415

儀差

精密水準測兩點之間的高

55

儀差

水平角、垂直角、

6全站儀51距離（斜距、平

距）、高差測量

7GPS2測量定位

15

（4）建筑材料構造與工藝展示實訓室：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

1原材料展示區(qū)1材料展示

2基礎模型1構造展示

3裝飾類模型1構造展示

4節(jié)點構造模型1構造展示施工員

5主體結構模型1構造展示質量員

6

施工機械模型1機具展示

7防排水類模型1構造展示

（5）建筑識圖實訓室：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

典型工程建筑結

1100識圖

構施工圖

結構專業(yè)標準圖

2100識圖

集

施工員

3太陽能施工圖40識圖

質量員

太陽能專業(yè)標準

440識圖

圖集

5設備施工圖40識圖

6設備專業(yè)標準圖

40識圖

集

(6)軟件應用實訓室：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

魯班土建鋼筋算鋼筋

11（50網點）

量軟件算量

鋼筋算量（施工1（100網鋼筋

2建筑信息模型技術員

版）軟件點）算量

1（100網計量

3計量與計價軟件

點）計價

(7)BIM實訓室：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

建筑工程BIM實

11BIM實訓建筑信息模型技術員

訓系統(tǒng)

(8)工種實訓場：

序號設備名稱數(shù)量功能基本配置適用范圍（職業(yè)技能鑒定項目）

1砼回彈儀3砼現(xiàn)場檢測

2鋼筋銹蝕測量儀3鋼筋現(xiàn)場檢測

3鋼筋銹蝕儀1鋼筋現(xiàn)場檢測

鋼筋位置測定儀施工員、質量員

4（鋼筋保護層測定1鋼筋現(xiàn)場檢測

儀）

5全自動數(shù)字回彈儀1現(xiàn)場檢測

16

6對焊機8鋼筋焊接

7電焊機16鋼筋焊接

8鋼筋彎曲機8鋼筋彎曲

9鋼筋工程實訓系統(tǒng)1鋼筋工程實訓

2、校外實訓基地

單位名稱有否協(xié)議承擔的教學任務

山東天齊置業(yè)有限責任公司是實踐教學與頂崗實習

山東天元建設集團有限公司濟南公司是實踐教學與頂崗實習

江蘇建工集團濟南工程部是實踐教學與頂崗實習

山東建工集團是實踐教學與頂崗實習

濟南三建集團公司是實踐教學與頂崗實習

濟南四建集團公司是實踐教學與頂崗實習

中鐵十四局是實踐教學與頂崗實習

中建八局是實踐教學與頂崗實習

山東平安建設集團是實踐教學與頂崗實習

濟南建設監(jiān)理公司是實踐教學與頂崗實習

山東中魯建設技術工程有限公司是實踐教學與頂崗實習

濟南萬盛達鋼結構有限公司是實踐教學與頂崗實習

濟南一建集團公司是實踐教學與頂崗實習

濟南黃河路橋工程有限公司是實踐教學與頂崗實習

山東益高環(huán)保節(jié)能技術有限公司是實踐教學與頂崗實習

濟南四建是實踐教學與頂崗實習

濟南建設設備安裝有限責任公司是實踐教學與頂崗實習

山東魯岳建筑工程公司是實踐教學與頂崗實習

山東高速齊魯建設集團公司是實踐教學與頂崗實習

（三）教學資源

建筑工程技術專業(yè)建有省級專業(yè)資源庫1個，省級精品資源共享課2

門，與企業(yè)合作開發(fā)教學資源，完成精品資源共享課程10門、專業(yè)教學資

源平臺2個、合作完成教材編寫14種。

17

十、教學建議

（一）教學方法、手段與教學組織形式建議

（1）實施任務驅動、項目導向的教學方法。根據(jù)專業(yè)特點和認知規(guī)律

選擇工程項目，以磚混凝土結構、框架剪力墻結構兩個典型工程項目作為

載體，貫穿于人才培養(yǎng)的整個教學過程。真正做到“做中學，做中教”。

（2）引真實項目進課堂，開展項目教學。如《建筑識圖與CAD》、《建

筑構造與材料》、《裝配式混凝土結構工程施工》、《建筑工程計量與計

價實務》等課程教學中，把學校新建教學樓的項目引進課堂，以該項目貫

穿教學始終；在《智能測量》課程教學中，把學校校園地形圖測繪項目引

進課堂。

（3）工學結合，把課堂搬進工地。在山東天齊集團、山東萬斯達集團

等7個深度融合的企業(yè)組建了動態(tài)的“教學工程項目部”。部分課程放在

工地項目部教學，有時需要根據(jù)工地的進度靈活調整教學安排，在專業(yè)教

學與企業(yè)技術人員的共同指導下真題真做、現(xiàn)場教學，讓學生參與到工程

項目的建設中。

（二）教學評價、考核建議

（1）加強內部管理機制以及教學質量保障體系的建設，形成由行業(yè)專

家、專兼教師、管理人員、督導、學生及家長參與的多主體評價體系。

（2）將雙證書獲取率、畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率、用人單位滿意率

作為專業(yè)人才培養(yǎng)工作考核指標，完善人才培養(yǎng)質量保障體系。

（3）利用“EMS”信息平臺，建立畢業(yè)生網絡化檔案，對學生畢業(yè)后

的發(fā)展狀況進行跟蹤調查，全面分析學生就業(yè)崗位能力需求、綜合素質、

18

職業(yè)發(fā)展等。

（三）質量管理

（1）在校企合作委員會的指導下，按照學院的教學管理辦法和教學督

導制度，實施院系兩級督導，對教學過程進行質量監(jiān)控。

（2）在教學過程中加強教學監(jiān)督，及時了解教師教學、學生學習、實

習實訓與教學管理等方面的情況，及時反饋學生對教學的合理意見與建議，

通過檢查教學資料、聽課、學生座談會等方式收集教學信息、評估教學效

果。

（3）充分利用“EMS”信息平臺的實時監(jiān)控作用，發(fā)現(xiàn)問題及時做出

調整，對教學工作進行全程質量監(jiān)控，充分保障教學質量。

十一、繼續(xù)學習深造建議

專升本、二級建造師考試培訓。

十二、說明

無。

（專業(yè)負責人：李靜文審核人：王飛二級學院院長：肖明和）

19

附件：

建筑工程技術專業(yè)人才需求調研報告

一、建筑工程技術專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調研基本情況

（一）調研方法

1.調研組織

經濟新常態(tài)下，產業(yè)結構面臨著調整和轉型升級。為了準確了解建筑

業(yè)人才的需求結構，2019年1月～2019年7月，濟南工程職業(yè)技術學院土

木工程學院近10名專業(yè)教師開展了針對建筑工程技術專業(yè)的人才培養(yǎng)調研

（圖1～圖8），2019年8月，對調研結果進行了匯總和整理。

圖1、圖2山東舜泰工程檢測鑒定有限公司調研

圖3建筑產業(yè)化調研圖4萬斯達調研

20

圖5裝配式建筑關鍵技術應用調研圖6廣信檢測公司調研

2.調研對象

被調研對象涉及建設行政主管部門、施工單位、建設單位、監(jiān)理單位、

工程檢測單位等多家企事業(yè)單位的企業(yè)領導、管理人員、技術工人以及新

入職員工。這些公司業(yè)務范圍遍布山東、安徽、河南、上海、北京、廣東

等地。

3.調研方法

（1）網站查閱

搜集國家、省、市下發(fā)的建筑業(yè)發(fā)展規(guī)劃、綱要及相關文件，深刻領

會文件精神，明確行業(yè)發(fā)展方向和未來趨勢，為人才培養(yǎng)目標的制定提供

依據(jù)。

（2）訪談法

與各企事業(yè)單位管理層及一線員工進行座談、訪談，就建筑業(yè)發(fā)展趨

勢、人才現(xiàn)狀、培養(yǎng)需求、人才培養(yǎng)方案和課程體系等方面進行調研和咨

詢。

21

（3）問卷法

借助網絡調研平臺，設計制作調查問卷，邀請企業(yè)技術人員和新入職

員工填寫問卷，重點進行典型工作任務、核心課程、職業(yè)素質能力等信息

的分析。

4.調研內容

通過對崗位群及核心崗位的調研，分析崗位能力，制定人才培養(yǎng)目標，

并通過典型工作任務的分析，構建學習領域，形成課程體系。調研的主要

內容包括：⑴建筑業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀；⑵建筑業(yè)發(fā)展趨勢；⑶職業(yè)崗位群設置；

⑷崗位能力要求；⑸職業(yè)資格證書要求；⑹專業(yè)課程設置。

二、調研結果分析與建議

（一）調研基本資料分析

1.山東省建筑業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）建筑業(yè)轉型發(fā)展進程加快

2015年全省建筑業(yè)企業(yè)11657家，其中特級資質企業(yè)16家，一級資質

企業(yè)870家，從業(yè)人員393萬人。“十二五”期間，完成建筑業(yè)總產值40731

億元，增加值16109億元,占全省GDP6%；實現(xiàn)企業(yè)利潤1999億元，上繳稅

金1468億元，占全省地稅收入的11%；對外工程承包完成營業(yè)額362億美

元，有7家企業(yè)入圍全球最大國際工程承包商250強。推進裝配式建筑取

得新進展，在全國率先發(fā)布3項地方標準，啟動10個試點城市、55個生產

基地，全省裝配式構件生產能力達到470萬立方米，裝配式建筑項目開工

150萬平方米。

（2）新型城鎮(zhèn)化加速推進

22

新型城鎮(zhèn)化是國家現(xiàn)代化建設的戰(zhàn)略任務。中共中央、國務院出臺了

《關于進一步加強城市規(guī)劃建設管理工作的若干意見》，為我國城市現(xiàn)代

化建設指明了方向。《山東省新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》明確提出，

積極對接國家城鎮(zhèn)化空間布局，構建“一群（山東半島城市群）、一帶（魯

南城鎮(zhèn)發(fā)展帶）、雙核（濟南、青島兩大中心城市）、六區(qū)（六個城鎮(zhèn)密

集區(qū)）”的省域新型城鎮(zhèn)化總體格局。到2020年，實現(xiàn)常住人口城鎮(zhèn)化率

達到65%、戶籍人口城鎮(zhèn)化率達到55%的目標。

（3）一帶一路戰(zhàn)略全面實施

實施“一帶一路”戰(zhàn)略，將成為中國經濟新的增長點。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，

“一帶一路”沿線總人口數(shù)約44億，經濟總量21萬億美元，分別約占全

球的63%和29%。我省提出了合力打造“一帶一路”戰(zhàn)略交匯重要樞紐、中

日韓深度合作戰(zhàn)略高地、環(huán)渤海地區(qū)開放發(fā)展重要門戶的總體架構。目前

全國各省市“一帶一路”擬建、在建基礎設施規(guī)模已經達到1.04萬億元，

跨國投資規(guī)模約524億美元。

2.建筑業(yè)發(fā)展趨勢

（1）綠色建筑和產業(yè)化是發(fā)展必然方向

綠色建筑是集節(jié)能、節(jié)地、節(jié)水、節(jié)材、環(huán)保于一身的綜合體。日前，

住房城鄉(xiāng)建設部印發(fā)《住房城鄉(xiāng)建設事業(yè)“十三五”規(guī)劃綱要》提出，到

2020年，城鎮(zhèn)新建建筑中綠色建筑推廣比例超過50%，綠色建材應用比例

超過40%，裝配式建筑面積占城鎮(zhèn)新建建筑面積的比例達到15%以上。如果

說2013年《綠色建筑行動方案》是空中樓閣，那么住建部隨后頒布的各種

文件則指出了如何進一步落實綠色建筑，那就是以建筑產業(yè)化為主要抓手，

23

轉換生產結構，實現(xiàn)轉型升級。在目前建筑業(yè)人口紅利消失、資源緊張、

環(huán)境污染嚴重的大背景下，實施綠色建筑產業(yè)化對于企業(yè)具有深遠的意義，

不但可以解決勞動力緊缺、促進可持續(xù)發(fā)展，更對提高工程效率、提升工

程品質有重要推動作用。目前，我國已全面啟動了綠色建筑國家行動，這

是我國建筑行業(yè)、房地產行業(yè)的一件大事，意味著綠色建筑已經上升為國

家戰(zhàn)略。住建部已將綠色建筑中的建筑產業(yè)化納入今后時期重點工作，在

技術研究、市場培育、制度創(chuàng)新方面予以重點扶持。建筑企業(yè)應順應潮流，

抓住綠色建筑的發(fā)展機遇，積極培育綠色建筑技術人才，開發(fā)自己的技術

體系，掌握新的核心技術，才能不在行業(yè)發(fā)展中掉隊。

（2）“互聯(lián)網+”讓信息化的“陽光”照亮建筑業(yè)

2016年9月，住建部印發(fā)《2016-2020年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》，

旨在增強建筑業(yè)信息化發(fā)展能力，優(yōu)化建筑業(yè)信息化發(fā)展環(huán)境，加快推動

信息技術與建筑業(yè)發(fā)展深度融合。綱要提出，“十三五”時期，全面提高

建筑業(yè)信息化水平，著力增強BIM、大數(shù)據(jù)、智能化、移動通訊、云計算、

物聯(lián)網等信息技術集成應用能力，建筑業(yè)數(shù)字化、網絡化、智能化取得突

破性進展，初步建成一體化行業(yè)監(jiān)管和服務平臺，數(shù)據(jù)資源利用水平和信

息服務能力明顯提升，形成一批具有較強信息技術創(chuàng)新能力和信息化應用

達到國際先進水平的建筑企業(yè)及具有關鍵自主知識產權的建筑業(yè)信息技術

企業(yè)。

3.建筑類畢業(yè)生基本能力調研

24

圖7企業(yè)對高職建筑類應聘人員的基本要求

圖8建筑類畢業(yè)生欠缺的素質

圖9企業(yè)認為建筑類專業(yè)學生重點培養(yǎng)的能力

25

通過建筑類畢業(yè)生基本能力調研發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對高職建筑類應聘人員的

基本要求主要包括突出的實踐能力、夠用的專業(yè)知識以及較強的溝通能力、

學習能力和執(zhí)行能力等，畢業(yè)生較為欠缺的是獨立解決問題的能力，企業(yè)

希望學校在學生的培養(yǎng)中注重專業(yè)理論與技能操作的結合。

4.建筑類崗位及崗位能力調研

圖10建筑類企業(yè)崗位需求

圖11施工員崗位核心能力

在對企業(yè)的調研中發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上的企業(yè)認為“施工員”崗位的畢業(yè)

生需求量較多，而施工員崗位需要畢業(yè)生具備的核心能力主要包括識圖繪

26

圖能力、掌握施工工藝流程及工序的能力、測量放線的能力、現(xiàn)場協(xié)調管

理能力等。

5.專業(yè)群課程開設情況調研

圖12建筑工程技術專業(yè)理論課程調研

圖13建筑工程技術專業(yè)實訓課程調研

27

為更好的確定課程體系，對專業(yè)課程開設的必要性展開了調研，通過

調研，土木工程識圖與制圖、建筑CAD、施工技術類課程及相關課程的實訓

被認為是很重要的專業(yè)課程。

6.人才培養(yǎng)缺口調研

為解決建筑產業(yè)現(xiàn)代化人才嚴重缺乏的現(xiàn)狀，從中長期培養(yǎng)人才角度

考慮，高職教育是比較好的選擇。

但截止到2018年，山東省高職院校有71所，其中設置建筑工程技術

專業(yè)的高職院校有42所，而開設建筑產業(yè)現(xiàn)代化方向的院校只有濟南工程

職業(yè)技術學院和山東城市建設職業(yè)學院。因此，高職學校應積極對接建筑

產業(yè)化要求，重新構建人才培養(yǎng)目標體系，使學生的知識、能力、素質協(xié)

調發(fā)展。按照目前市場的需求有針對性的確定人才培養(yǎng)目標，適當調整幾

門專業(yè)核心課程，使學生在掌握建筑工程技術的前提下，突出專業(yè)化能力。

在保證課程內容涵蓋專業(yè)所需知識的基礎上，將