大海睡了教案教學設計（蘇教版一年

級上冊）

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

一」

活動目標：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的意境美。

2、理解散文詩的內(nèi)容，學習〃躺、鉆、睜、站、?！ǖ仍~。

活動準備：

1、配樂散文詩《睡了》。

2、課件（夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鶴的睡覺的

圖片）。

活動過程：

1、師幼互動。

2、教師出示夜晚背景圖，引出活動。

3、欣賞散文詩。

（1）完整欣賞散文詩，感受詩中的.意境美；

提問：聽了這首散文詩你有什么感覺？你喜歡這首散文詩嗎？

（2）再次欣賞散文詩，理解詩中的主要內(nèi)容，學習動詞〃躺、鉆、睜、站、停

4、學習散文詩，鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握。

活動延伸，

師：今天，我們一起欣賞了這首散文詩，知道了很多小動物是怎樣睡覺的，那

么你還知道哪些小動物它們又是怎樣唾覺的呢？

小朋友們知道得真多，讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

-J

【活動目標】

1、在感受音樂的基礎上，模仿小寶寶睡覺的姿勢。

2、愿意用動作表達媽媽對寶寶的濃濃愛意。

【活動準備】

娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個

【活動過程】

一、情景導入

（激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望）提出問題：

1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了？

2、她為什么哭？誰能讓娃娃不哭？

小結：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。

二、欣賞感受

1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。

2、欣賞音樂，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。

重點：看看老師是怎么哄娃娃的。

小結：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。

3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。

三、討論

1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢？怎么樣不影響寶寶睡覺？

2、幼兒學一學：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大

家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

三」

活動目標：

1、欣賞歌曲，讓幼兒初步養(yǎng)成安靜欣賞音樂的習慣，感受歌曲旋律緩慢流暢

安靜。

2、學唱歌曲，模仿大人哄寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛寶寶的情感。

3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動重點：

初步感受歌曲緩慢流暢安靜的性質(zhì)。

活動難點：

學唱歌曲，模仿大人哄寶寶睡覺的動作，體驗媽媽愛寶寶的情感。

設計意圖：

《別吵，寶寶睡了》是一次音樂歌唱活動，歌曲旋律優(yōu)美、詞語親切。因此設

計本次活動，讓幼兒在欣賞、演唱歌曲的過程中，初步感受搖籃曲緩慢流暢安靜的

性質(zhì)。活動由情境導入，激發(fā)幼兒學習的興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。讓每

位幼兒拿一個小娃娃，使幼兒邊唱邊模仿大人哄娃蚌睡覺，從而體驗媽媽愛寶寶的

情感”

活動準備：

幼兒每人小娃娃一個，音樂《別吵，小寶寶睡了》。

活動過程：

一、導入情境。

價值分析：導入情境，激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒的思考，調(diào)動幼兒學習的積極

性。

師：天黑了，整個大地變得靜悄悄的，布娃娃要睡覺了。月亮婆婆和星星都出

來唱歌了，他們的歌聲讓布娃娃睡的多香啊?。ń處煈牙锉е纪尥蓿┮鹩變旱?/p>

興趣。

追問：寶寶們在家里，爸爸媽媽是怎么哄你們睡覺的呢？

小結：原來你們的爸爸媽媽為你們唱歌，給你們講故事，給你們聽音樂，讓你

們睡得香香的。

二、欣賞歌曲，感知歌曲內(nèi)容和性質(zhì)。

價值分析：通過幼兒已有的經(jīng)驗再現(xiàn)，初步欣賞歌曲，幫助幼兒熟悉歌曲的旋

律和理解歌曲的性質(zhì)。

1、師：老師今天也有個辦法，老師有一首歌曲，可以讓寶寶安靜地睡覺，你

們聽。

教師播放音樂有感情的隨著音樂做著哄布娃娃睡覺的動作然后提問：這段音樂

好聽嗎？歌曲里面唱了葉么？（幼兒自由回答）

2、師：這段音樂講述了媽媽在哄自己心愛的寶寶睡覺，寶寶聽到這首歌就很

快的，安靜的睡著了。這首歌曲的名字是《別吵，小寶寶睡了》。

追問：這首曲子是專門哄寶宅睡覺的，為什么宅宅聽了這首曲子就會睡著呢？

這首歌曲聽起來給你什么感覺呢？這首曲子很熱鬧還是很安靜？

總結：原來這是一首安靜的，優(yōu)美的，能哄寶寶睡覺的歌曲，寶寶聽了這首

歌，睡得香香的。

三、邊唱歌邊嘗試用肢體來表現(xiàn)哄寶寶睡覺的動作。

價值分析：幼兒學會安靜地唱歌，模仿生活中大人哄小寶寶睡覺的動作，將生

活經(jīng)驗遷移，讓幼兒體驗媽媽愛寶寶的感情。

1、師幼共同模仿媽媽哄娃娃睡覺的動作。

師：今天，寶寶們也帶來了家里的小娃娃，小娃娃玩的有點累了，我們一起來

哄她睡覺吧。

教師將歌曲再播放一遍，請幼兒按音樂節(jié)奏和教師一同做搖布娃娃睡覺的動

作，讓幼兒輕聲哼唱。

2、根據(jù)歌曲輕柔優(yōu)美的性質(zhì)，提出要求再次邊唱邊做動作

師：你們的小寶寶睡著了嗎？有的寶寶睡著了，有的寶寶沒睡著，因為我們唱

歌太響了，我們再輕輕的柔柔的唱一遍，再哄一哄，寶寶就會睡著了！

3、送娃娃回家，結束活動

師：噓，小娃娃們都睡著了，讓我們輕輕抱著娃娃送她回家吧！

大海睡了教案教學設計(蘇教版一年級上冊)「篇

四」

教材簡析：

《大海睡了》是一首兒童詩，寫喧鬧了一天的大海在夜晚漸趨寧靜，表現(xiàn)了大

海的溫柔和可愛。詩文雖短小，字里行間卻充滿童趣，充滿美感，是培養(yǎng)學生觀察

能力、朗讀能力的好教材。

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課5個生字，兩天綠線內(nèi)的字只識不寫。

教學重難點：

正確流利地朗讀課文。學會本課5個生.字，兩天綠線內(nèi)的字只識不寫。

教法學法：

(D指導觀察法教學，充分發(fā)揮文中插圖的作用，以圖帶文、圖文并茂，既激

發(fā)了學生的興趣，也自然地加深了對課文的學習。

(2)采用多媒體輔助教學，旨在創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的興趣，誘發(fā)

學生的情感，使他們投入課文所設置的情境中。

(3)合作學習法：在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會。

讓學生抓住課文主要內(nèi)容的同時，能聯(lián)想自己已有的知識積累。

教學時間：

二課時

教學過程

第一課時

一、激情導入，提出問題。

1、猜謎：今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，你們猜猜是什么？(胸懷真寬大，

江河容得下。潮漲幕就落，風起掀浪花。)

2、板書“大海”，請學生認讀“海”

3、回憶：你們見過大海嗎?能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？（學生交流發(fā)

言）。

4、導入：在小朋友們眼里，蔚藍的大海一望無邊，是那么美麗，那么神秘，

那么有趣。今天我們就來學習一首描寫大海的小詩一一《大海睡了》

5、你們想提出什么問題？（生提問）

二、初讀課文，整體感知

1、教師配音讀課文。

2、喜歡這首小詩嗎？自由讀讀，注意讀準字音，又不認識的字可以看看拼音，

也可以問問老師和小伙伴。

3、反饋生字詞的學習情況。

4、再讀課文，要求把課文讀流利；

5、師生交流課文朗讀課文。

三、探究學習，初通詩意

1、出示掛圖，指導學生觀察圖畫。

2、出示：的夜空

的月兒

的星星

的大海

3、看圖說話

4、多么靜寂的夜呀，大海睡熟了，哪位小朋友再來讀一讀這首詩?我們一起靜

靜地欣賞欣賞。

四、自主探究，識字寫字

1、出示生字：月背里她抱

2、小組內(nèi)自學生字，說說你認識哪幾個生字，是怎樣認識的?不認識的向同學

或老師請教。

3、學生共同討論。學生自由說如何記憶字形。

4、教師范寫，學生描紅、臨寫。

第二課時

一、創(chuàng)設情景，導入課文。

1、小朋友，白天的大海可熱鬧了，你們想不想到大海邊去看一看?好的，下面

我們一起走近大海，去看一看，去聽一聽。

2、你看到了什么、聽到了什么？

3、小朋友們說得真好。大海想送給你們一些好聽的詞語。

4、教師范讀。

二、美讀課文，進入意境

1、師：告訴我深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？（安靜）

2、指導朗讀第一句。

（1）學生自由練讀⑵指名讀，老師評價。（字音、感情）（3）大海睡著了，讓我

們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。（齊讀）

3、指導朗讀第二句上兩行。

（1）（點擊課件----近景：月亮和星星倒映在海里。）這情景多美啊，誰來描述

一下。說說你看到了些葉么？

讀一讀這兩句話，想想大海像是誰？（一位媽媽）

（2）師：對呀!能躺在媽媽的懷里多舒服呀!誰來讀讀!指名讀老師評價。

（3）齊讀。（讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，感受那種幸福！

4、指導朗讀第二句下兩行。

（1）師：聽：（潮聲:，你們聽到了什么呀？

（2）師：對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。多么安

寧，多么溫柔阿?。?）師：你來讀讀這兩行詩。

（2）你把〃輕輕的〃讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽

媽。

5、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，

自己也發(fā)出了輕輕的鼾聲。

三、表演背詩：

啊!美麗的小詩沒了，去哪兒了呢?哦!肯定都到小朋友的心里去了，我們一起

用最美的聲音把它背出來。作為送給大海媽媽的禮物。

四、拓展延伸

1.夜晚的大海多么寧靜啊!第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風，海

浪會做些什么呢?靜靜地看（出示清晨海浪圖。）

2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。出示：風兒鬧了，浪兒

笑了，清晨，大海醒來了。

請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么呢?

自己先托著下巴想想。

3.交流。

教學反思：

《大海睡了》是一首優(yōu)美抒情的詩歌，描繪了風平浪靜、明月高懸的夜晚大海

的美麗景色。詩歌共8行兩句話，語言流暢，富于想象。課文配有一幅插圖，體現(xiàn)

了詩句描繪的優(yōu)美意境。

我在教這課的成功之處：

一、充分運用各種有效手段，調(diào)動學生參與其中。現(xiàn)代教育所能提供給我們的

課堂形式和手段，相比與一塊黑板、一支粉筆的課堂教學，更能吸引學生的注意

力，更能調(diào)動他們的各種器官參與到教學活動中來，使課堂教學更加生動，更加形

象，更加有效。我在教這篇課文時，就采用了配音朗讀、簡筆畫、表演等形式，自

我感覺方法得當，也很有效。

二、注意以讀為主的訓練主線。閱讀教學以讀為本，尤其是對低年級的學生更

不能做過多的講解，而應多讓學生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感

的熏陶。學生反復朗讀，注于目，出于口，聞于耳，記于心，就能深入體會文章的

思想感情。在學習這首詩歌時，首先讓學生初讀課文，并在語言環(huán)境中學習生字，

同時對課文內(nèi)容有一個整體的感知。接著分別采用了指名讀、個人讀、評價讀、表

演讀等多種朗讀方式，達到學生情感與詩歌表達的情感融為一體的境地。

三、拓展延伸，滲透大語文觀。語文學習若僅僅停留在幾篇課文、幾個生字教

學上，我們已經(jīng)意識到，那是遠遠不夠的。詩歌教學后，我安排了讀讀有關大海的

成語和古詩的環(huán)節(jié)，又向?qū)W生展示了收集的有關大海的資料、圖片、實物等，希望

能從不同角度來拓展學生的知識面。

遺憾之處也很多：

在上課前我上網(wǎng)找到了一段白天到夜晚大海的錄象，由于使用不便而沒采用;

若能利用電腦制作成課件，那將非常有利于難點的突破（“她抱著明月，她背著星

星”這一句）；學生的想象力、創(chuàng)新力和思維的訓練還沒到位

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

五」

教學目標：

知識與技能：

1、會寫本課8個生字，會讀文中11個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學之間的關愛之情。

過程與方法：

1、學生反復誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。

2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。

3、引導學生進行課外閱讀，擴大學生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：幫助學生建立同學之間要互幫互助，團結有愛的情感。

課前準備：

課件、獎勵評價志等。

教學過程：

第一課時

一、導入

1、播放學生的照片集

2、學生談觀后的感受

3、拿出自己準備的.家庭照，互相交流、分享。

4、過渡

師：誰關注過爸爸媽媽？（學生回答）

師：有這么一個小朋友，在媽媽睡著了的時候，仔細地看著媽媽，你們想不想

聽聽他講講？

二、學文

（一）揭示課題理解課題。

1、出示課題：媽媽睡了

2、指導讀題目，讀出情感。

（二）配樂范讀

（三）交流感受

讓學生談談聽了課文之后，有什么想說的。

（四）學習生字。

1、自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意

為止。

2、同桌互讀。

3、指名接段讀文。

4、學生評價剛才那幾個同學讀書的情況。

（1）評價優(yōu)點

（2）提點意見

5、出示帶牛字的重點句子.

（1）讀句中的生字。

⑵讀句子

(3)去掉生字的讀音再讀。

(4)去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。

(五)有感情地讀課文。

師：仔細想，睡夢中的媽媽是什么樣子的。

1、自讀

2、班內(nèi)交流。教帥適當引導學生在讀中理解“睡夢中的媽媽真美麗”、“睡

夢中的媽媽好慈祥”、“睡夢中的媽媽好累”

第二課時

一、升華文中的情感和思想

1、你想對媽媽說什么？

2、展示并朗讀班內(nèi)一位學生母親寫給女兒的信。

3、再讀課文。

二、寫字

1、出示生字認讀。

2、在具體環(huán)境中認讀：課件出示帶有生字的超市標簽、公益廣告

3、出示要寫的生字

以各種形式和生字“打招呼”

4、讓學生挑出最難寫的字進行指導。

(1)老師范寫

(2)學生描紅

(3)討論怎么記住這個字？

5、讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結構的字在田字格中的占格

位置等

6、學生練寫其他的生字。

三、學后總結

老師讓學生總結這節(jié)課有什么收獲。

四、課后延展

1、推薦短文

2、在小本本上積累。

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

六」

教學目標

1、指導學生正確、流利地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

2、利用多媒體課件，激發(fā)學生想象走入詩的意境，體會大海的寧靜、溫柔。

教學準備（白天、夜晚的大海）多媒體課件

教學過程

一、復習導入

1、今天，我們繼續(xù)學習第9課一一《大海睡了》

（學生齊讀課題）

2、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步讀了這首小詩，認識了很多生字朋友，還記得它們

嗎？（多媒體展示個別讀、齊讀）

3、小朋友們，你們見過大海嗎？能說一說你見過的大海是怎樣的嗎？

（學生交流發(fā)言）。

聽了小朋友們有聲有色的介紹，老師對大海更加充滿了向往，下面我們一起走

近大海，去看一看，去聽一聽。

（多媒體出示大海的畫面，請學生觀察畫面）

你看到了什么、聽到了什么？

（波濤滾滾、濁浪排空、波濤洶涌、排山倒海）

對呀，這就是海風和海浪你追我趕，相互鬧著玩呢！那巨大的聲音就是浪花在

歡快的笑聲！

4、白天，風兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。

（出示大海的夜景）

天漸漸暗下來了，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海進入了夢鄉(xiāng)。

二、精讀課文

1、聽欣賞

2、深夜里，大海給你的感覺是怎樣的呢？

（安靜）

（多媒體課件一一出示課文第一句：風兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海

睡覺了。）

3、指導朗讀第一句。

深夜里的大海多么寧靜呀！你能讀出這種感覺嗎？

（1）學生自由練讀

（2）指名讀，老師評價。

（激勵性語言評價：“你的聲音告訴我們，大海真的睡著了！”“你的表情告

訴我們，大海睡得可香了！”）

（3）大海睡著了，讓我們一起輕輕地讀一讀，可別吵醒了大海媽媽。

（齊讀）

過度：你們讀得真好，大海睡得真香啊！夜真靜啊，只有月亮和星星還在眨著

眼睛，看！

4、指導朗讀第二句上兩行。

大海睡著后，又是葉么樣兒的呢？

（多媒體展示一一她抱著明月，她背著星星，）

請小朋友們讀讀這兩行詩，看看大海睡覺的樣子。

（學生自讀）

“她抱著明月，她背著星星，”這兒的“她”是誰呀?

（大海）

想想為什么說“大海抱著明月，背著星星呢？”

（同桌交流）

答：月亮映在海面上，就像大海抱著明月。（板書一一抱著明月）

星星也映在海面上，就像大海背著星星。（板書一一背著星星）

請你們讀讀這兩行詩，感覺大海像誰呢？

（大海就像媽媽一樣。）

對呀，大海多么溫柔、多么慈祥啊！她多像我們親愛的一一媽媽！能躺在媽媽

的懷里多舒服呀！誰來讀，把這樣的感情讀出來！

（指名讀）

（激勵性評價："爾讀得真投入，大海真是一位慈愛的媽媽！”“你的聲音

和表情都告訴我們，大海可愛自己的孩子了！”）

讓我們一起躺進大海媽媽的懷抱里，一起感受一下那種幸福！

（齊讀）

5、指導朗讀第二句下兩行。

（多媒體課件出示：那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。）

聽：（多媒體展示潮聲）

你們聽到了什么呀？

對呀，這就是輕輕的潮聲。就像大海媽媽熟睡后發(fā)出的鼾聲。

（板書—輕輕的潮聲）

多么安寧，多么溫柔?。≌l來讀讀這兩行詩。

（指名讀）

（激勵性評價：”聲音柔柔的，你讀的真好聽！”）

誰再來試一試！

（指名讀）

“輕輕的”讀得真不錯，我們也來輕輕地讀一讀，千萬別吵醒了大海媽妲。

（齊讀）

6、明月和星星依偎在大海身邊，大海也像一位慈祥的媽媽哄著孩子睡著了，

自己也發(fā)出了輕輕地鼾聲。

請小朋友把這四行詩連起來讀一讀，讀的過程中可以帶上豐富的表情和適當?shù)?/p>

動作。

（全體起立讀）

7、讀的真不錯。海風和海浪多像玩累了的孩子呀！到了晚上，他們停止了嬉

鬧，大海就像一位慈祥的媽媽哄著自己的寶寶安靜地睡熟了，還發(fā)出了輕輕的鼾

聲。這是多么奇妙的想象呀！讓我們一起來把整首詩美美地讀一讀。

（多媒體展示全文）

（學生自讀指名讀）

三、表演背詩

這么美的小詩不但要讀好，聰明的小朋友還要能把她背出來，請你們自己先試

著背背！

（學生試背）

（多媒體展示夜景）

誰第一個來背！

（指名）

你真勇敢，第一個任它背出來！誰再想試一試！

（指名）

你背得真有感情！我們一起用自己最美的聲音來背一背，把它作為送給大海媽

媽的禮物。

（齊背）

四、課文延伸

1.夜晚的大海多么寧靜啊！第二天清晨，大海醒來了。休息了一晚的海風,

海浪會做些什么呢？

靜靜地看（多媒體出示清晨海浪圖。）

2.我們一起來仿照“大海睡了”寫一首“大海醒了”。

（多媒體演示）

出示：風兒鬧了，浪兒笑了，清晨，大海醒來了。

請你們仿照著課文的樣子幫老師把小詩寫下去。醒來后的大海還會做些什么

呢？這作業(yè)留到課后完成。

五、布置作業(yè)

板書：大海睡了

抱著明月

背著星星

輕輕的潮聲

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

七」

《大海睡了》第二課時教案范文

一.復習

1.聽寫生詞

yong抱背zhc

里頭

2.對照訂正

3.上節(jié)課我們初讀了課文，并學習了三個生字，這堂課我們繼續(xù)學習第9課

一一齊讀課題。

二.細讀課文

1.學習第一句。

1）指名讀，思考：從哪里看出大海睡覺了？

2）指導朗讀：是啊，大海不鬧也不笑了，因為它睡覺了，噓，我們別吵醒它，

小聲讀讀這句話。

3）什么時候，風兒不鬧了，浪兒不笑了？那白天的大海是什么樣的呢？

啟發(fā)：白天，風兒葉么樣的？

風兒吹在衣服上'這是風兒在和人們鬧呢！

風兒吹到漁船上'這是風兒在和漁船鬧呢！

白大，浪兒怎么樣？

浪兒拍打沙灘，嘩嘩，這是浪兒在笑呢！

4）指導朗讀：鬧了一天，笑了一天的大海一定很累了，現(xiàn)在他睡著了，你忍心

吵醒他嗎？想想怎么讀好他。

請女生試讀，點評，男生讀。

5）白天，大海嬉鬧了一整天，那此時此刻的大海是什么樣的？

深夜，大海風平浪靜，你能讀好這句嗎？

指名讀。

6）指導背誦。

2.學習第二句。

1）看動畫片，說說卻看到的大海。

2）深夜，星星，月亮倒映在大海里，書上那句話寫到了這一景象？

自由讀課文，指名回答，并說說為什么。

3）“她"指的’是誰？出示生字卡片“她”，說說你怎么記住這個字？

這個字有性別，那它指男還是指女？

4）再讀讀第二句話，說說大海她像誰？為什么？

是啊，大海她抱著明月，她背著星星，多像一個慈愛的母親，你喜歡大海媽媽

嗎？帶著你對她的喜愛，深情的讀讀這句。

男生試讀，點評指導，女生讀讀。

5）大海懷抱著自己的兒女，此時此刻，他睡的香嗎？從哪里看出。

大海睡的多沉，多香啊，同學們再讀讀這句。

指名讀，點評。

6）指導背誦。

3.指導背誦全文。

4.拓展：

教師讀讀配套光盤上的：《大海組詩》

三.學習生字。

1.識記“月”，“她”的筆順。

2.說說這樣才能把這兩個字寫的即美觀乂正確。

3.在習字帖上練寫幾個。

大海睡了教案教學設計（蘇教版一年級上冊）「篇

八」

《大海睡了》精品教案設計

教材簡析

《大海睡了》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊第9

課。本課涉及的主題聯(lián)系學生生活積累，借助現(xiàn)代信息技術，在教師的組織引導

下，使學生們在對大海有感性認識的基礎上，感受詩歌的語言、情境。

學生分析

本課是一年級的語文課并涉及到一些自然常識。一年級學生能借助漢語拼音識

字、讀課文、能用簡單的語言描繪畫面內(nèi)容，能根據(jù)畫面內(nèi)容展開想像，還可以根

據(jù)一定的目標收集相關的資料、圖片。

教學目標

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文及背誦課文。

2.能利用漢語拼音讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

3.在教師的指導下觀察范字，按筆順正確書寫生字，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4.通過朗讀課文感受語言美，體會詩句描寫的大海夜景，展開聯(lián)想、想像，

培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

5.嘗試圍繞一定的主題收集信息，并對相關信息進行表述。

設計思路

1.本次教學活動通過創(chuàng)設一定的情境，采用悟讀組合式的方法組織教學。在

教學活動中，通過教師的組織、引導、幫助，使學生們在自主學習的基礎上合作、

交流，完成本課學習的‘目標。

2.現(xiàn)代心理學研究表明：任何學習都是學習者自主構建知識的過程。故本課

教學活動采用自主、合作、探究的學習方式。在教師的引導下，學生獨立地提出問

題、分析問題、解決問題，在注重實踐的過程中探究新知，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在小組

討論中學會