鐵杵磨針幼兒園教案一、課程基礎(chǔ)信息1.課程名稱：鐵杵磨針2.授課對象：幼兒園[X]班幼兒3.授課時間：[具體時長]4.授課地點：幼兒園教室二、教學(xué)材料清單1.鐵杵磨針的故事圖片或繪本2.鐵杵、針、砂紙等實物道具3.手工制作材料，如彩色卡紙、剪刀、膠水等4.多媒體設(shè)備，用于播放相關(guān)動畫視頻三、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠理解鐵杵磨針這個故事的基本內(nèi)容。知道只要有恒心，肯努力，做任何事情都能成功的道理。2.技能維度能夠用自己的語言簡單講述鐵杵磨針的故事。通過手工制作，鍛煉幼兒的動手操作能力，如用彩色卡紙制作針和鐵杵的形狀。3.過程方法維度通過觀看圖片、動畫視頻和實物展示，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。在小組討論和講述故事環(huán)節(jié)，提高幼兒的語言表達能力和思維能力。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒堅持不懈、努力克服困難的精神。培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化故事的興趣。四、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解鐵杵磨針故事所傳達的道理。能用簡單的語言講述故事。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)幼兒將故事中的道理與實際生活聯(lián)系起來，真正理解堅持的意義。五、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示鐵杵、針等實物道具，讓幼兒直觀感受，增強對故事內(nèi)容的理解。2.故事教學(xué)法：講述鐵杵磨針的故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒思考故事中的道理。3.小組合作法：組織幼兒進行小組討論和手工制作，培養(yǎng)幼兒的合作意識和動手能力。4.多媒體教學(xué)法：運用動畫視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引幼兒的注意力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師拿出一個鐵杵，問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。2.教師講述一個案例：小明想要學(xué)會騎自行車，可是他每次摔倒都很疼，就不想學(xué)了。媽媽告訴他，只要堅持練習(xí)，就一定能學(xué)會。后來小明聽了媽媽的話，每天都堅持練習(xí)，最后真的學(xué)會了騎自行車。小朋友們，你們覺得小明是怎么做到的呀？3.引出今天要講的故事——鐵杵磨針，提問幼兒：“你們猜猜用一根鐵杵怎么能磨成一根針呢？”激發(fā)幼兒的好奇心和想象力。（二）新課講授（15分鐘）1.教師展示鐵杵磨針的故事圖片或繪本，開始講述故事：從前有一個叫李白的小朋友，他很聰明，但是不喜歡讀書。有一天，他出去玩，走到一條小溪邊，看見一位老奶奶正在磨一根很粗的鐵杵。李白很好奇，就問老奶奶：“老奶奶，您在干什么呀？”老奶奶說：“我要把這根鐵杵磨成一根針?！崩畎子X得很奇怪，這么粗的鐵杵怎么能磨成針呢？老奶奶笑著說：“只要我不停地磨，總有一天會把它磨成針的。”李白聽了老奶奶的話，很受啟發(fā)，他想：老奶奶都這么有耐心，我為什么不能好好學(xué)習(xí)呢？于是，李白回去后就認真讀書，后來成為了一位很有學(xué)問的人。2.在講述過程中，教師適時提問幼兒，如：“李白一開始喜歡讀書嗎？”“老奶奶在磨什么？”“李白聽了老奶奶的話后有什么想法？”引導(dǎo)幼兒思考故事內(nèi)容。3.講解故事中的重點字詞，如“鐵杵”“磨”“針”等，通過動作演示幫助幼兒理解。（三）深入理解（10分鐘）1.播放鐵杵磨針的動畫視頻，讓幼兒再次觀看故事，加深印象。2.組織幼兒進行小組討論：“你們覺得老奶奶為什么能把鐵杵磨成針呢？”“在生活中，我們有沒有像老奶奶一樣堅持做一件事情的經(jīng)歷呢？”鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。3.教師總結(jié)：老奶奶之所以能把鐵杵磨成針，是因為她有恒心，有毅力，不怕困難，一直堅持下去。我們在生活中也會遇到很多困難，只要我們像老奶奶一樣，堅持不懈，就一定能成功。（四）手工制作（15分鐘）1.教師為每組幼兒提供彩色卡紙、剪刀、膠水等手工制作材料，讓幼兒制作鐵杵和針的形狀。2.教師示范制作方法：先將彩色卡紙剪成合適的長條，卷起來做成鐵杵的形狀；再用小圓形卡紙對折，做成針的形狀。然后用膠水將它們粘貼牢固。3.幼兒分組進行制作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，制作出與眾不同的鐵杵和針。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)：請每組幼兒用自己制作的鐵杵和針，表演鐵杵磨針的故事。一名幼兒扮演李白，一名幼兒扮演老奶奶，其他幼兒旁白。2.每個小組輪流上臺表演，教師給予鼓勵和評價，如：“你們表演得真生動！”“聲音很響亮！”等。（六）總結(jié)回顧（5分鐘）1.教師和幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“今天我們講了什么故事呀？”“這個故事告訴我們什么道理呢？”引導(dǎo)幼兒回答。2.教師再次強調(diào)堅持的重要性，鼓勵幼兒在今后的生活中遇到困難時，要像老奶奶一樣堅持不懈，努力克服困難。七、教學(xué)內(nèi)容分析《鐵杵磨針》是一則中國古代的傳統(tǒng)故事，它在幼兒園教材中具有重要的教育價值。這個故事通過簡潔生動的語言，講述了李白在看到老奶奶鐵杵磨針后受到啟發(fā)，從此認真讀書的經(jīng)歷。它位于幼兒園語言教育領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)幼兒的語言理解和表達能力，同時傳遞堅持不懈的精神品質(zhì)。從教材編排的角度來看，它是幼兒接觸傳統(tǒng)文化故事的重要內(nèi)容之一，有助于幼兒了解中國古代文化的智慧和魅力。通過學(xué)習(xí)這個故事，幼兒能夠在語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，積累詞匯，提高語言組織能力，并且初步理解故事所蘊含的深刻道理，為今后的品德教育和價值觀培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在整個教材體系中，它起到了承上啟下的作用，既承接了之前幼兒對簡單故事的理解，又為后續(xù)深入學(xué)習(xí)更復(fù)雜的文學(xué)作品和人生道理做好鋪墊。八、板書1.主板書鐵杵磨針李白老奶奶不喜歡讀書→認真讀書鐵杵→針（恒心、毅力）2.副板書重點字詞解釋：鐵杵、磨、針幼兒發(fā)言要點記錄九、反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解鐵杵磨針的故事內(nèi)容，知道了只要有恒心、肯努力就能成功的道理，在知識維度目標(biāo)達成較好。幼兒能用自己的語言簡單講述故事，在小組討論和表演中，語言表達能力也得到了鍛煉，技能維度目標(biāo)基本實現(xiàn)。通過多種教學(xué)方法的運用，幼兒在過程方法維度和情感態(tài)度價值觀維度也有了一定的收獲，如觀察力、想象力、合作意識和堅持不懈的精神等都得到了培養(yǎng)。但仍有個別幼兒在講述故事時不夠流暢，對故事道理的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進一步引導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對鐵杵和針的實物理解不夠清晰，導(dǎo)致在故事理解上存在一定困難。小組討論環(huán)節(jié)，個別幼兒參與度不高，可能是因為話題不夠吸引或者缺乏有效的引導(dǎo)。手工制作時，有些幼兒的動手能力較弱，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。3.方法效果直觀演示法、故事教學(xué)法、小組合作法和多媒體教學(xué)法的綜合運用，有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但在小組合作法中，還需要進一步明確小組分工和規(guī)則，提高合作效率。4.學(xué)生反饋大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，喜歡聽故事、看動畫、做手工。他們在課堂上積極發(fā)言，參與討論和表演，表現(xiàn)出較高的積極性。但也有幼兒表示故事有點長，理解起來有點難，希望以后能多一些互動環(huán)節(jié)。5.改進措施在今后的教學(xué)中，對于