表內乘法(二)教案一、課程基礎信息1.課程名稱：表內乘法（二）2.授課年級：二年級3.授課教師：[教師姓名]4.授課時間：[具體時間]5.授課地點：[具體教室]二、教學材料清單1.教材：人教版小學數(shù)學二年級上冊2.教具：多媒體課件、乘法口訣卡片、小棒、練習本3.學具：小棒、練習本三、教學目標1.知識與技能目標讓學生經(jīng)歷編制79的乘法口訣的過程，理解每句乘法口訣的意義，初步記住79的乘法口訣。能熟練運用79的乘法口訣進行表內乘法的計算。2.過程與方法目標通過觀察、操作、比較、歸納等活動，培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作交流能力。讓學生在編制乘法口訣的過程中，體會乘法口訣的來源和意義，感受數(shù)學的簡潔美。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考的良好學習習慣。讓學生在學習過程中體驗成功的喜悅，增強學習數(shù)學的自信心。四、教學重難點1.教學重點理解79的乘法口訣的意義，掌握79的乘法口訣。能熟練運用79的乘法口訣進行計算。2.教學難點編制79的乘法口訣，理解每句口訣的含義。靈活運用乘法口訣解決實際問題。五、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言講解乘法口訣的概念、編制方法等知識，讓學生系統(tǒng)地學習。2.演示法：利用多媒體課件、小棒等教具進行直觀演示，幫助學生理解抽象的乘法口訣。3.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生積極交流，培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力。4.練習法：通過多種形式的練習，讓學生鞏固所學的乘法口訣，提高計算能力。六、教學過程（一）導入（5分鐘）同學們，在我們的生活中處處都有數(shù)學知識。老師今天給大家?guī)砹艘粋€有趣的案例。（多媒體展示案例）學校組織同學們擺花盆，擺成了這樣的形狀（展示每行擺7盆，擺了7行的圖片）。同學們，你們能幫老師算一算一共有多少盆花嗎？學生可能會用加法計算：7+7+7+7+7+7+7=49（盆）老師引導：有沒有更簡便的方法呢？今天我們就一起來學習一種新的數(shù)學知識——7的乘法口訣，學會了它，就能很快算出一共有多少盆花啦。（二）新課講授（25分鐘）1.編制7的乘法口訣（多媒體展示1個七）老師引導學生觀察，1個7是多少？學生回答：7老師提問：那1個7用乘法算式怎么表示呢？學生回答：1×7=7或7×1=7老師講解：為了方便記憶，我們可以編一句口訣：一七得七（板書）（多媒體展示2個七）現(xiàn)在有2個7，2個7相加是多少呢？學生回答：14老師提問：乘法算式怎么寫？學生回答：2×7=14或7×2=14老師引導：根據(jù)乘法算式，我們可以編出一句口訣：二七十四（板書）（多媒體展示3個七、4個七……7個七）按照這樣的方法，讓學生自己動手用小棒擺一擺，分別算出3個七、4個七……7個七相加的和，寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。學生小組合作完成后，進行匯報交流。老師根據(jù)學生的匯報，依次板書：三七二十一4×7=28或7×4=28四七二十八四七二十八5×7=35或7×5=35五七三十五五七三十五6×7=42或7×6=42六七四十二六七四十二7×7=49七七四十九2.理解7的乘法口訣的意義老師引導學生觀察板書的乘法口訣和乘法算式，提問：“一七得七”表示什么意思？學生回答：1個7是7老師繼續(xù)提問：“二七十四”呢？學生回答：2個7相加是14以此類推，讓學生理解每句乘法口訣表示的是幾個7相加的和是多少。3.記憶7的乘法口訣老師帶領學生一起朗讀7的乘法口訣，邊讀邊理解。讓學生自己試著背一背7的乘法口訣，同桌之間互相檢查背誦情況。老師通過多媒體展示一些打亂順序的7的乘法口訣，讓學生進行搶答，鞏固記憶。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務將學生分成小組，每個小組發(fā)放一套乘法口訣卡片。小組內成員互相抽卡片，說出卡片上乘法口訣對應的乘法算式和意義，比一比誰說得又快又準確。老師巡視各小組，對表現(xiàn)好的小組進行表揚和獎勵。2.書面練習完成課本上的練習題，讓學生獨立完成后，同桌之間互相批改。老師針對學生在練習中出現(xiàn)的問題進行集中講解和糾正。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.多媒體展示題目7×3=（），想口訣：（）5個7相加是多少？乘法算式是（）（）×7=28讓學生獨立完成后，指名回答，說說自己是怎么想的。2.生活中的數(shù)學老師提問：在我們的生活中，哪些地方用到了7的乘法口訣呢？學生舉例：一個星期有7天，2個星期有多少天？3個星期呢？……老師引導學生用7的乘法口訣來解決這些問題。（五）課堂小結（5分鐘）1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：這節(jié)課我們學習了什么？2.學生回答：7的乘法口訣3.老師提問：我們是怎么編制7的乘法口訣的？4.學生回答：通過觀察幾個7相加，寫出乘法算式，再編出口訣5.老師提問：7的乘法口訣有什么作用？6.學生回答：可以幫助我們快速計算乘法7.老師總結：同學們，今天我們通過自己的努力學會了7的乘法口訣，希望大家在今后的學習中能熟練運用它解決更多的數(shù)學問題。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦7的乘法口訣給家長聽，并讓家長簽字。2.完成課本后面的相關練習題。3.生活中還有哪些地方用到了7的乘法口訣，和爸爸媽媽說一說。七、教學內容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用“表內乘法（二）”是人教版小學數(shù)學二年級上冊的重要內容。本節(jié)課主要教學79的乘法口訣，它是在學生已經(jīng)學習了26的乘法口訣的基礎上進行教學的。79的乘法口訣是表內乘法的最后一部分內容，也是學生進一步學習多位數(shù)乘法的基礎。通過學習79的乘法口訣，學生可以更加熟練地掌握乘法運算，提高計算能力，同時也為解決生活中的實際問題提供了有力的工具。編制乘法口訣的過程是學生理解乘法意義、培養(yǎng)自主探究能力和歸納總結能力的重要途徑。本節(jié)課的教學對于學生數(shù)學思維的發(fā)展和數(shù)學素養(yǎng)的提升具有重要意義。八、板書設計1.主板書7的乘法口訣一七得七1×7=7或7×1=7二七十四2×7=14或7×2=14三七二十一3×7=21或7×3=21四七二十八4×7=28或7×4=28五七三十五5×7=35或7×5=35六七四十二6×7=42或7×6=42七七四十九7×7=492.副板書乘法算式的書寫規(guī)范學生在練習中出現(xiàn)的典型錯誤及糾正九、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠理解7的乘法口訣的意義，初步記住7的乘法口訣，并能運用口訣進行簡單的乘法計算。教學目標基本達成。但仍有少數(shù)學生在記憶口訣和運用口訣計算時存在困難，需要在課后進行個別輔導。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生在編制乘法口訣時，對于幾個幾相加的理解不夠深刻，導致口訣編制出現(xiàn)錯誤。還有一些學生在記憶口訣時，方法不夠靈活，容易遺忘。在解決實際問題時，部分學生不能準確地找到題目中的數(shù)量關系，正確運用乘法口訣。3.方法效果采用講授法、演示法、討論法和練習法相結合的教學方法，能夠讓學生較好地理解和掌握7的乘法口訣。小組合作學習的方式激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的合作意識和交流能力。但在教學過程中，對于個別學習困難的學生關注不夠，沒有及時給予足夠的指導和幫助。4.學生反饋從學生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學生對本節(jié)課的內容比較感興趣，積極參與課堂活動。在小組合作學習中，學生們能夠互相交流、互相幫助，共同完成學習任務。但也有部分學生反映，乘法口訣比較難記，希望老師能多給一些記憶的方法。5.改進措施在今后的教學中，加強對學生理解能力的培養(yǎng)，通過多種實例讓學生深刻理解幾個幾相加的含義，為