我的家幼兒英語教案一、課程基礎信息1.課程名稱：MyFamily（我的家）2.適用年齡：34歲幼兒3.課程類型：英語啟蒙課程4.課時安排：45分鐘二、教學材料清單1.家庭成員的圖片（如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、寶寶等）2.彩色卡片，上面寫有家庭成員的英文單詞（father/dad,mother/mom,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,baby）3.家庭樹的空白卡片4.小貼紙（用于獎勵）5.英語繪本《MyFamily》6.多媒體設備，用于播放英語兒歌和動畫視頻三、教學目標1.知識維度幼兒能夠準確認讀father/dad,mother/mom,grandfather/grandpa,grandmother/grandma,baby這五個關于家庭成員的英文單詞。理解并掌握“Thisismy...”的句型，用于介紹家庭成員。2.技能維度幼兒能夠用英語向他人介紹自己的家庭成員，如“Thisismyfather.”“Thisismymother.”等。通過觀看繪本、動畫視頻等，提高幼兒的英語聽力和口語表達能力。3.過程方法維度通過圖片、卡片等直觀教具，引導幼兒觀察、記憶家庭成員的英文單詞，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。組織小組活動，讓幼兒在合作中交流和練習英語表達，提高幼兒的合作能力和語言運用能力。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對英語學習的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與英語活動的熱情。讓幼兒感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的熱愛之情。四、教學重難點1.教學重點掌握五個家庭成員的英文單詞和“Thisismy...”的句型。能夠用英語準確介紹自己的家庭成員。2.教學難點區(qū)分grandfather/grandpa和grandmother/grandma的發(fā)音及用法。幼兒能夠在實際情境中靈活運用所學句型進行交流。五、教學方法1.直觀教學法：利用圖片、卡片等直觀教具，幫助幼兒直觀地認識家庭成員的英文單詞，增強記憶效果。2.情景教學法：創(chuàng)設家庭場景，讓幼兒在真實的情境中運用英語進行交流，提高語言運用能力。3.游戲教學法：通過游戲活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語。4.互動教學法：鼓勵幼兒積極參與課堂互動，與教師和同伴進行交流，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和合作精神。六、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放英語兒歌《FatherandMother》，教師帶領幼兒一起唱唱跳跳，營造輕松愉快的英語學習氛圍。2.唱完兒歌后，教師拿出一張全家福照片，用中文問幼兒：“小朋友們，看看這是誰的照片呀？照片里都有誰呢？”引導幼兒用中文說出家庭成員的稱呼，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等。3.教師指著照片中的爸爸，用英語說：“Thisismyfather.”然后再指著媽媽說：“Thisismymother.”讓幼兒初步感受英語中介紹家庭成員的表達方式。（二）新課講授（15分鐘）1.單詞教學教師依次出示家庭成員的圖片，并用清晰、準確的發(fā)音讀出對應的英文單詞，同時重復幾遍，讓幼兒跟讀。例如，出示爸爸的圖片，說“father/dad”，幼兒跟讀“father/dad”。利用卡片，再次展示每個家庭成員的單詞，教師讀單詞，幼兒看卡片認讀，然后教師將卡片打亂順序，讓幼兒快速指出相應的單詞，進行鞏固練習。區(qū)分grandfather/grandpa和grandmother/grandma的發(fā)音及用法。教師通過動作、表情等方式，幫助幼兒理解兩者的區(qū)別。比如，模仿爺爺走路的樣子，說“grandfather/grandpa”，模仿奶奶溫柔的樣子，說“grandmother/grandma”，讓幼兒感受不同的形象特點與單詞的對應關系。2.句型教學教師拿著一張爸爸的圖片，說“Thisismyfather.”，然后引導幼兒模仿說。接著，教師更換不同家庭成員的圖片，讓幼兒用“Thisismy...”的句型進行練習，如“Thisismymother.”“Thisismygrandfather.”等。教師與幼兒進行互動問答。教師問：“Whoisthis?”幼兒回答：“Thisismy...”然后教師再問其他幼兒，鞏固句型的運用。利用家庭樹的空白卡片，教師先在上面貼上自己家庭成員的圖片，然后邀請幼兒上前，用“Thisismy...”的句型介紹自己的家庭成員，其他幼兒認真傾聽并給予鼓勵。（三）鞏固練習（15分鐘）1.小組活動：家庭拼圖比賽將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套家庭拼圖（拼圖內(nèi)容為一個家庭的各個成員）。教師說開始后，小組內(nèi)成員合作完成拼圖。在拼圖過程中，幼兒需要用英語交流，如“Whereisthefather?Ineedthefather.”最先完成拼圖的小組獲勝，教師給予小貼紙獎勵，并邀請小組代表用英語介紹他們拼好的家庭。2.英語繪本閱讀教師拿出英語繪本《MyFamily》，與幼兒一起閱讀。教師先進行簡單的講解，幫助幼兒理解繪本中的畫面和文字。閱讀過程中，教師引導幼兒觀察繪本中的家庭成員，并用所學的英語單詞和句型進行描述。例如，指著繪本上的爸爸說“Thisishisfather.”閱讀結束后，教師可以提問幼兒繪本中的一些內(nèi)容，如“Howmanypeoplearethereinthefamily?”“Whoisthebaby?”等，鞏固幼兒對繪本的理解。（四）課堂小結（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，包括五個家庭成員的英文單詞和“Thisismy...”的句型。2.邀請幾位幼兒上臺，再次用英語介紹自己的家庭成員，其他幼兒認真傾聽并給予評價。3.教師對幼兒的表現(xiàn)進行總結和評價，表揚積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒，鼓勵其他幼兒繼續(xù)努力。（五）課后作業(yè)1.回家后，用英語向爸爸媽媽介紹自己的家庭成員。2.與家長一起制作一張家庭樹，并用英語標注出每個家庭成員的英文單詞。七、教學內(nèi)容分析本節(jié)課是幼兒英語啟蒙課程中的重要一課，主要圍繞“MyFamily”這一主題展開教學。在教材中，它處于基礎的語言認知階段，旨在幫助幼兒初步建立起關于家庭成員的英語詞匯和句型體系。通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，幼兒能夠掌握基本的家庭成員英文表達，這對于他們今后進一步學習英語中的人物關系、日常交流等內(nèi)容具有重要的鋪墊作用。同時，通過介紹自己的家庭成員，幼兒能夠增強對家庭的認知和熱愛，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。此外，多樣化的教學活動設計，如直觀教學、情景教學、游戲教學等，符合幼兒的認知特點和學習需求，有助于激發(fā)幼兒的學習興趣，提高他們的語言運用能力和合作能力，為今后的英語學習奠定良好的基礎。八、板書設計1.在黑板的左側寫下本節(jié)課所學的五個家庭成員的英文單詞：father/dadmother/momgrandfather/grandpagrandmother/grandmababy2.在黑板的右側寫下句型“Thisismy...”3.用簡筆畫畫出一個家庭樹的輪廓，將幼兒介紹的家庭成員圖片貼在相應的位置，并標注英文單詞。九、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠準確認讀五個家庭成員的英文單詞，并掌握“Thisismy...”的句型，能夠用英語向他人介紹自己的家庭成員，基本達成了知識和技能維度的教學目標。在過程方法維度，幼兒通過直觀教具、游戲活動等方式積極參與學習，觀察力、記憶力、合作能力和語言運用能力都得到了一定的鍛煉，目標達成情況較好。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒對英語學習的興趣明顯提高，積極參與課堂活動，感受到了家庭的溫暖，增進了對家庭成員的熱愛之情，目標達成效果顯著。2.問題分析部分幼兒在區(qū)分grandfather/grandpa和grandmother/grandma的發(fā)音及用法時仍存在困難，容易混淆。在實際情境中運用句型進行交流時，一些幼兒表現(xiàn)得不夠自信，需要更多的鼓勵和練習機會。3.方法效果直觀教學法、情景教學法、游戲教學法和互動教學法的綜合運用，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了課堂參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學習英語，取得了較好的學習效果。小組活動的設計讓幼兒在合作中相互學習、相互促進，培養(yǎng)了幼兒的團隊合作精神和語言交流能力。4.學生反饋課后通過與幼兒的交流以及家長的反饋，了解到幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其喜歡游戲活動環(huán)節(jié)。部分幼兒表示