貧寒，被學(xué)校認為是能力低下的學(xué)生而被學(xué)校開除，他離開學(xué)校后，做過報童，學(xué)過木工，因一次在火車上搞實驗不慎失了火，結(jié)果受了處分，挨了打，耳朵也變聾了。但他克服一切困難，利用空余時間努力學(xué)習(xí)，苦學(xué)好問，搞起實驗可以幾晝夜不眠，最后終于成為電學(xué)方如何培養(yǎng)？（板書課題）受人歡迎的性格，我需要教師引導(dǎo)學(xué)生談如何培養(yǎng)良好的性格。如果你在學(xué)習(xí)中缺乏恒你一定會成為一個有恒心的人，如果你某門不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信只要努力了，你就有所收獲。同學(xué)歷教訓(xùn)晚輩。同樣的內(nèi)容重復(fù)多了，就變成了叨嘮，這樣的叨嘮則影亮，今天表現(xiàn)怎么樣?還有……”爸爸還沒問完。亮亮就已經(jīng)不問：×××,您好，你的孩子快12歲了，當你想跟他說一件什(這份社會調(diào)查一定要提前兩周去做，而且要細致，提問的問題3、小結(jié)：剛才，我們聽了爸爸、媽媽的心里話，相法、做法與父母長輩的愿望不一致時，你是怎么做的?(讓學(xué)生充分舉手發(fā)言，教師適時點撥小結(jié)方法。)媽媽拿拖鞋。媽媽笑了笑，就做飯去了。亮亮剛要坐下來，這時，爸“亮亮，今天的日記準備寫什么內(nèi)容……”爸爸又問了許多問題，亮苦。讓我們共同架設(shè)起一座虹橋，人和人之間多一份理解，讓世界變起，從現(xiàn)在做起，就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚、引人怦然心跳的樂的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性從而導(dǎo)熱情。同時，讓學(xué)生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康最后教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權(quán)利，選擇健康的生活方⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、?、?、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健多媒體設(shè)備；課件；文字卡片若干；心理醫(yī)生一名；有關(guān)個案、（學(xué)生表演小品，小品內(nèi)容大致為：一位男生球打得特別好，引來一位女生的傾慕；女生過分地打扮自己；同學(xué)們之間上課互相傳紙條；生長高峰期——青春期。進入青春期后，身體會發(fā)生很大的變化，女孩子會來月經(jīng)，乳房也會有所發(fā)育；男孩子的肌肉會更加發(fā)達，會有遺精現(xiàn)象的出現(xiàn)，這些都是在性激素的作用下產(chǎn)生的，隨之而然，性一讀課文，看一看書中的這個小女孩是怎樣做的？（指名回答：咨詢？（4、小組匯報：用你喜歡的方式演、唱、說、跳等，讓同學(xué)們猜一猜我們的心理醫(yī)生，獲得咨詢和解答。(學(xué)生和醫(yī)生現(xiàn)場問答：先為組長提問，后給學(xué)生自由提問發(fā)揮的空間)誰說青春無憂，誰說青春盡樂，但只要我們不為想入非非而自責(zé)，珍自己健康成長！同學(xué)們，快樂些吧，老師和家長都在期待著你們的笑走路，抱你上樓梯。后來你慢慢地長大了，可以自己走路，自己上樓你會自己買東西嗎？()遇到情況，你會自己拿主意嗎？()你做作業(yè)需要大人陪著檢查嗎？()你有整理書包的習(xí)慣嗎？()遇到難題，你會自己獨立思考嗎？()你有沒有表現(xiàn)出為父母著想的行為？()你平時能做到自己的事自己干嗎？()大家做得很好，說明你生活自理能力，生存能力太差，脫離大人就什么也不會干，什么也干不成。遇到困難沒有能力去處理，我們不能這名人名言：人的美不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于它本身，在于他己作出如實全面的判斷，才能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷完善、超越學(xué)會做人；學(xué)會生活；學(xué)會求知；學(xué)會鍵體；學(xué)會審美學(xué)會用全面的、發(fā)展的觀點看待自己，才能不斷完善自己。最后送同立性，不要自己嬌慣自己，處處要求爸爸、媽媽庇護。能夠自己做的事情盡量自己做。只有這樣，長大后才能做一個自理自立自強的人，爭，善于參與社會競爭的積極心態(tài)，以適應(yīng)社會需要，克服和糾正不通過讓學(xué)生進行“對話”形式朗讀課文、討論，培養(yǎng)學(xué)生形成敢于競學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長處，以長補短；學(xué)會遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會怎2、教師；聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事（教師用自2、教師：聽了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動。在生活中，有許多對他說些什么？聽到了別人的煩惱，你認為自教師：今天，我們共同學(xué)習(xí)了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長的有關(guān)知識。知道了挫分的焦慮、緊張的心理。這份調(diào)查顯示：一、二年級有近一半的孩子認為考得好會令他們很快樂，沒考好是最讓他們不高興的事情之一，六成的同學(xué)表示如果沒考好，就有可能受到父母的責(zé)備；三、四年級差對孩子的影響日益明顯。所以正確的、健康的、良好的考試心理對六年級的學(xué)生將要面臨畢業(yè)考試，如何樹立正確的、健康的、良好的方法進行綜合性檢查的一種方法，也是學(xué)習(xí)競爭的形式之一?？荚囉玫奈木?。考試前適當增加學(xué)習(xí)時間是可以的，但不要搞突擊，當參加一些文體活動，以消除緊張心理，減輕大腦疲勞；考試前還要注意飲食衛(wèi)生，合理補充營養(yǎng)，多吃蔬菜、水果、雞蛋、牛奶、豆制食減壓法，讓孩子多吃一些如草莓、柑橘、西紅橘、洋蔥頭等富含維長可與孩子適當運動，或提醒孩子在學(xué)習(xí)間隙伸伸腰、踢踢腿等，使4、消除臨考的緊張心理：在考試時，要像平時做作業(yè)一樣，不要被吸，或做一些簡單的放松活動，待自己的身體和精神放松后，再按先緊張也不可以。所以，要保持著平穩(wěn)的心理。盡量不要讓自己過于緊張。還有，考試的時候，遇到不會的題目，首先要鎮(zhèn)定下來，使自己放松。心理學(xué)研究表明，適當?shù)慕箲]對學(xué)習(xí)和考試有促進作用，它能調(diào)動各方面力量處于一種“臨戰(zhàn)”狀態(tài)，使學(xué)生做好準備，沒有焦慮注意力，使學(xué)生不能發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。缺乏信心，影響身體健6、正確對待考試成績。考試能取得好成績固然令人高興；但萬績不理想，也不要泄氣，更不要氣餒。應(yīng)認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，標準，而應(yīng)正確對待，并善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善發(fā)展等主題活動、討論會，有意識地讓學(xué)生調(diào)整好考試心態(tài)。家長、老師給孩子多一份關(guān)心，多一份鼓勵，正確對待孩子的學(xué)習(xí)成績，對考試身更重要，努力發(fā)掘孩子身上的閃光點，保護孩子的自尊和自信，同老師：現(xiàn)在老師探討一種“減壓法”勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。課題的延伸，充分發(fā)揮1、對考試采取什么態(tài)度？()2、考試前你如何準備？()話說有一位小學(xué)生生，這是一個聰明機智、膽大勇敢的好孩子。大家都叫他小區(qū)寄，其實，他的本名不叫區(qū)寄。那這一美譽因何而來呢？這孩子，從小就是一個武術(shù)迷，愛舞棍弄棒，也會一點花拳繡腿。他蕩不羈、自由自在地行走江湖的生活，他特別向往。有一天，他上網(wǎng)“令狐沖學(xué)?！闭猩鷨⑹聻榱私o國家培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)武術(shù)苗子，使中華武術(shù)后繼有人，并得以發(fā)揚為了潛心練武，防止世俗干擾，建議獨自一人前來報名。我們會以適？（的崇拜，使小區(qū)寄昏了頭腦，盲目代替了理智。雖然他也有點狐疑，但他還是想去試一試。他撥通了電話，來到了對方指定的地點。這是正在練功，他不禁輕輕地叫出聲：哇！真是個練武家子！于是，他原來尚有的一點警惕心就蕩然無存啦。他，踏進了門檻……故事續(xù)說二：小區(qū)寄一進門，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一個人他感覺嘴角已流血。他摸了摸下巴，還好，牙齒還在！這一巴掌可把他清醒了。他明白這個廣告是騙人的陷阱……故事續(xù)說三：聰明的小區(qū)寄知道，這時的反抗是以卵擊石，弄不好生命也有危險。他很后悔，但他知道現(xiàn)在不是后悔的時候；他很害怕，他深深地吸了一口氣，他想：尋找機會出逃，機會總會有的。他發(fā)現(xiàn)汽車上了一條山間公路，旁邊是茂密的森林，小區(qū)寄突然靈機一故事續(xù)說四：人有三急，小區(qū)寄以此為借口，下了車，撒腿就跑，七強盜也追了過來，背正朝著小區(qū)寄……教師小結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)啟示我們：當我們面對險情時，需要有良好的心理素質(zhì)，同時，平時具備一些防護知識也非常重要，這是我們防學(xué)生交流然后總結(jié)：造成肥胖病的原因有遺傳因素，也有外界因素，如自己食欲好，主食攝入過多，進食速度快，喜歡吃肉類食物不喜歡書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各遵循原則：編寫依據(jù)：編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理的必要的調(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)創(chuàng)新性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人的教學(xué)體會，巧而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一獨具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講可操作性。教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的七．教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維書寫關(guān)鍵一）教學(xué)目標：說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。？（5.作業(yè)布置1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識特點：要與時俱進。盡管各個學(xué)科課程都有各自的特點，教學(xué)形式和題的方法，通過互動式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學(xué)生自己解決實際問題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自身的探索，不礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和教案的區(qū)別論的觀點和方法，分析研究教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)目標，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并明確而具體的教學(xué)目標，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，能或達成等現(xiàn)象。它是一個教育情境的故事。一個好的教學(xué)案例，就是教案：是教學(xué)設(shè)計中最重要的一部分，是指導(dǎo)老師上課用的，同書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各遵循原則：編寫依據(jù)：編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學(xué)治教育的任務(wù)，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學(xué)生理的必要的調(diào)整，課后隨時記錄教學(xué)效果，進行簡要的自我分析，有助教師弄通教材內(nèi)容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法，有利于教師科學(xué)、合理地支配課堂時間，更好地組織優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性科學(xué)性。所謂符合科學(xué)性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)創(chuàng)新性。教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上利用教學(xué)資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經(jīng)驗要經(jīng)過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人的教學(xué)體會，巧而教學(xué)工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，獨具特色“課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭、經(jīng)過、結(jié)尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說、談、問、講可操作性。教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實的學(xué)生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常問題，確定好重點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐二．教學(xué)目的（或稱教學(xué)要求，或稱教學(xué)目標，說明本課所要完成的七．教學(xué)方法要根據(jù)學(xué)生實際，注重引導(dǎo)自學(xué)，注重啟發(fā)思維書寫關(guān)鍵一）教學(xué)目標：說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù)。？（5.作業(yè)布置1）布置哪些作業(yè)內(nèi)容，要考慮到課本知識特點：要與時俱進。盡管各個學(xué)科課程都有各自的特點，教學(xué)形式和題的方法，通過互動式教學(xué)安排和過程，能夠使學(xué)生舉一反三，培養(yǎng)地，注重引導(dǎo)學(xué)生思考問題、研究問題、解決問題。遵循精講多練的原則，講要抓住本質(zhì)、引人入勝；練要有的放矢，調(diào)動學(xué)生自己解決實際問題的積極性，讓學(xué)生在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，通過自身的探索，不礎(chǔ)上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現(xiàn)教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例和教案的區(qū)別論的觀點和方法，分析研究教學(xué)中的問題和需求，確定教學(xué)目標，制定教學(xué)策略，選擇相應(yīng)的教育媒體，確立解決問題的方法和步驟，并明確而具體的教學(xué)目標，著眼于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，能或達成等現(xiàn)象。它是一個教育情境的故事。一個好的教學(xué)案例，就是教案：是教學(xué)設(shè)計中最重要的一部分，是指導(dǎo)老師上課用的，同點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)二、教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標、重點、難點。設(shè)計教學(xué)過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關(guān)鍵在于教師要能”學(xué)百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學(xué)參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照消化，吸收，獨立思考，然后結(jié)合個人教學(xué)體會，巧妙構(gòu)思，精心安個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點，所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學(xué)生在課堂上不僅能學(xué)到知識，而且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色”課堂教學(xué)散文”或者是課本劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學(xué)效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學(xué)進程常思維的積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方點，難點，疑點，和關(guān)鍵。學(xué)生能在什么地方出現(xiàn)問題，大都會出現(xiàn)什么問題，怎樣引導(dǎo)，要考慮幾種教學(xué)方案。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。要因勢利導(dǎo)，耐心細致地培養(yǎng)學(xué)生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節(jié)課的教學(xué)目標是在教學(xué)的一定過程中逐步完成學(xué)設(shè)計，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟①教學(xué)性課件的應(yīng)用必須是能優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學(xué)生③科學(xué)性課件制作要符合科學(xué)性，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。否則用對比，前景與背景對比，線條的粗細，字符的大小，以保證學(xué)生都能充分感知對象。避免多余動作、減少每屏文字顯示數(shù)量，盡量用配音⑤藝術(shù)性一個課件的展示不但要追求良好的教學(xué)效果，而且不能太大，要適當?shù)亓粲袝r間、空間給學(xué)生思考、消化。避免因信息⑦適度使用“寸有所長，尺有所短”。要注合，優(yōu)勢互補，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。例如：數(shù)學(xué)的方程求演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世界的活動、宏觀世界教學(xué)案例是事件：教學(xué)案例是對教學(xué)過程中的一個實際情境的描案例是真實而又典型的事件：案例必須是有典型意義的，它必須案例是一種寫作的形式，那么它與我們平時所說的論文等形式有因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文案例與教學(xué)實錄的體例比較相近，它們的區(qū)別也體現(xiàn)了案例的特點和價值。同樣是對教學(xué)情境的描述，教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如開展研究性學(xué)習(xí)活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應(yīng)該從最有僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果，即這對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學(xué)的指導(dǎo)思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教學(xué)學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。評析不一定是理論闡述，也可這是一所農(nóng)村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學(xué)校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教如此，并且時間這么急，有點趕鴨子上架的意思。沒辦法了，只好抓課前，同學(xué)們紛紛走進多媒體教室，教室后面齊刷刷地坐著一排兢、鴉雀無聲，這讓我費了不少力氣，努力調(diào)動課堂的氣氛，所以也上課鈴響了，為了活躍課堂的氣氛并順理成章地引入新課，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：同學(xué)們，現(xiàn)在老師有個問題需要大家?guī)蛶兔?。這時，學(xué)生們滿臉疑惑：老師竟然要我們幫忙？于是，我順勢拋出的風(fēng)光；夏東海準備帶上小雨、小雪到海南旅游。一家人在討論準備行李的時候犯愁了，該如何準備去兩地旅游的衣物呢？請大家?guī)蛶蛡冮_始活躍起來，紛紛給出了建議，從而打破了剛才的恐懼心理。其并給學(xué)生建立“南北溫差大”的初步印象。接下來好戲開場：我模仿電區(qū)的名稱、簡稱和行政中心”，鞏固了舊知識也初步認識了冬季我國月平均氣溫圖”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀了本圖的圖例，接著要求學(xué)生討論幾橫斷山區(qū)，從而復(fù)習(xí)了地形對氣候的影響這一知識點。最后，我請一名學(xué)生上臺計算出了?？诤湍拥臏夭钍?4℃。經(jīng)過一步步的啟發(fā)和引導(dǎo)，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀“氣溫分布圖”的能力并最終得出：“冬季，我國南北氣溫差別很大”的結(jié)論，從而也驗證了上個環(huán)節(jié)中同學(xué)們的響。有了前面的經(jīng)驗，我又要求學(xué)生閱讀了“我國7月平均氣溫圖”，并和“1月平均氣溫圖”進行比較，同時按冷和夏季最熱的地方在哪里呢？”這時，有學(xué)生說冬季最冷地方在黑龍江，夏季最熱的地方在海南。為了驗證學(xué)生的答案，我引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)氣溫的南北差異并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國從南到北劃分——“我國溫度帶的劃分”。在學(xué)生們看圖的時候，我很論并且得出答案。至此，本課在老師的引導(dǎo)下，在融洽的氣氛中，學(xué)【案例反思】高漲，氣氛空前活躍。我想，難怪新課程要提出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”這一理念。地理教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗的融合是實現(xiàn)新課程目標的有效策略，結(jié)合生活實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些對生活有用的地理知識，不僅可以豐富教材內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)