6散步

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)12通過朗讀，整體感知課文內(nèi)容，把握課文感情基調(diào)及深層意蘊，并能與《秋天的懷念》進行比較閱讀。閱讀目標(biāo)難點，涉及思考探究二和積累拓展五分析景物描寫的特點和作用。3掌握對稱句和回環(huán)句的語言表達(dá)形式，進而探究其內(nèi)涵。難點，涉及思考探究三難點，涉及積累拓展四學(xué)習(xí)目標(biāo)12學(xué)會從不同的角度擬題。寫作目標(biāo)學(xué)會運用“以小見大”的選材立意方法。重點，涉及思考探究一3學(xué)會運用動作描寫、語言描寫等描寫人物的方法。重中之重，對接中考品格素養(yǎng)培養(yǎng)尊老愛幼的品格，學(xué)會謙讓，和諧地處理與家人的關(guān)系。莫懷戚（qī）（1951—2014），重慶人，作家，曾任重慶師范大學(xué)文學(xué)院教授。作品有《莫懷戚中短篇小說選》。作者簡介預(yù)習(xí)資料速查注意，只此一種發(fā)音！發(fā)第一聲。本文是一篇敘事散文，選自1985年8月2日《中國青年報》。寫此文之前，作者一家確實有散步的真實經(jīng)歷，但作者當(dāng)時并沒有立刻寫下來。后來，作者從他的好友那里得知：在美國人眼里，中國人尊老愛幼、贍養(yǎng)父母是全世界做得最好的。作者聽后感慨不已，他開始重新審視“孝”這一看似陳舊的優(yōu)良傳統(tǒng)，產(chǎn)生了寫作的念頭，故創(chuàng)作此文。背景資料預(yù)習(xí)資料速查預(yù)習(xí)資料速查知識鏈接在重慶舉辦的一次作文大賽上，有人問我：“你那個《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊老又愛幼？”我認(rèn)真回答：“看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實我骨子里是想寫生命。”那次散步，就是一次陪伴。而與陪伴相伴的，就是對“生命”這個命題的感受和思考。（莫懷戚《二十年后說〈散步〉》）文體知識預(yù)習(xí)資料速查散文的分類散文可以根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，分為敘事散文、抒情散文和哲理散文等?！渡⒉健肥且黄獢⑹律⑽?。敘事散文就是以寫人敘事為主的散文，通過寫人敘事表達(dá)作者獨特的感受和思想。這類散文善于通過某些生活片段、場景等，表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，揭示事物的審美意義。必考字詞梳理讀讀寫寫1.信服（）：相信并佩服。2.分歧（）：思想、意見、記載等不一致的地方。3.取決（）：由某方面或某種情況決定。4.一霎（）：一會兒；短時間。5.兩全（）：顧全兩個方面。注意聲調(diào)！6.粼粼（）：形容水、石等明凈。7.各得其所（）：每一個人或事物都得到合適的安頓。xìnfúfēnqíqǔjuéyíshàliǎngquánlínlíngèdéqísuǒ注意聲調(diào)··（）鋪床（）當(dāng)鋪pūpù多音字必考字詞梳理鋪鋪：詞性定音法。作動詞時，讀“pū”；作名詞時，讀“pù”。（）勞累（）積累（）累贅lèilěi累léi（）散步（）散漫sànsǎn散（）熬心（）熬夜āoáo熬讀zhuì，意思是多余的；無用的。·形近字必考字詞梳理按義記形，“水波粼粼”的“粼”的右邊像水的波紋！拆（）拆散折（）折服chāizhé歧（）分歧岐（）岐山qíqí粼（）水波粼粼鱗（）魚鱗línlín·詞信服信任同兩個詞都有相信別人的意思。異“信服”側(cè)重于相信別人同時帶有佩服?！靶湃巍眰?cè)重于因相信別人而敢于托付。例1.張老師的解釋讓人信服。2.她工作一向認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家都信任她。近義詞辨析必考字詞梳理詞各得其所兩全其美同兩個詞都有事情處理得令人滿意的意思。異“各得其所”指每一個人或事物都得到合適的安頓?！皟扇涿馈敝缸鲆患骂櫲珒蓚€方面，使兩方面都很好。例1.協(xié)議達(dá)成，兩個球員都各得其所。2.這件事有沒有兩全其美的解決辦法？必考字詞梳理這篇文章的線索是什么？你從文中哪些語句讀出了中年人的責(zé)任？線索內(nèi)容理解景物描寫從全文看，作者通過散步這一件小事表現(xiàn)了怎樣的主題？主題預(yù)習(xí)思考問題本文在敘事中穿插景物描寫有什么作用？2導(dǎo)思1導(dǎo)思3導(dǎo)思4關(guān)鍵詞:尊老愛幼帶著問題讀課文導(dǎo)思課文初讀感知讀法指導(dǎo)朗讀時，模仿文中人物的語氣語調(diào)，能更加容易地進入人物的內(nèi)心世界。具體來說，主要有兩種方式：①展開想象，在情景中朗讀：如，模仿兒子的語氣朗讀“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”；②互換角色，在對比中朗讀：和你的同桌分工朗讀，你們分別扮演兒子和母親，然后交換，體會人物的思想感情。課文初讀感知文章脈絡(luò)第一部分（①）：交代散步的地點、人物。第二部分（②—⑧）：寫散步的過程。母親同意散步欣賞田野美景共同解決分歧散步的過程尊老愛幼“我們”一家田野散步總說開門見山課文整體感知簡要概括課文主旨課文通過記敘一家四口春日散步的情景，從祖孫三代人之間溫馨的親情中，體現(xiàn)出中華民族的傳統(tǒng)美德——尊老愛幼的人性美，同時包含著肩負(fù)重任的中年人對于生活的高度責(zé)任感和使命感。一課一法本文借助一家人散步這件小事，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的大主題。這種手法就是“以小見大”。它往往通過小題材、小事件和細(xì)節(jié)來揭示重大主題、反映深廣的社會內(nèi)容。使用“以小見大”的手法時應(yīng)注意：①選熟悉或常見的小事或小物件。②可以借小事或小物件喻人喻理，也可以借小事或小物件抒發(fā)情懷。③借小物件喻人喻理或抒發(fā)情懷時，要對所選之物進行細(xì)致描寫，寫出這個小物件的外在形態(tài)和內(nèi)在品質(zhì)。一法一課一法爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（周曄《我的伯父魯迅先生》）一例爸爸和伯父為車夫包扎傷口這件小事表現(xiàn)了魯迅先生對廣大勞動人民的關(guān)心和同情，突出了他“俯首甘為孺子?！钡母哔F品質(zhì)。一課一法一練羅丹說過，生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。選取生活中家人之間發(fā)生的一些小事，用以小見大的手法表達(dá)出自己對親情的獨特理解和感悟。板書設(shè)計初春，一家四口散步“我”決定委屈兒子，走大路母親疼愛孫子，走小路解決分歧母親要走大路兒子要走小路6散步

第二課時課文細(xì)讀品味1.“我說,正因為如此,才應(yīng)該多走走.母親信服地點點頭,便去拿外套.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣?！边@幾句話有什么深刻含義？這幾句話把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了,母親的老邁、順從,兒子的誠懇、孝敬,情態(tài)畢現(xiàn),并且為下文“我”背母親埋下伏筆,其中“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”是一個對稱句,表明年老的母親非常信服“我”,就像“我”小時候信服她一樣,這句話表明,隨著母子年齡的變化,依賴感也發(fā)生了轉(zhuǎn)化。課文細(xì)讀品味2.“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”，句中的“熬過”一詞有什么表達(dá)作用？“熬”有“忍受，艱苦支持”的意思，“熬過”形象地寫出了母親在漫長的嚴(yán)冬里，在身體和精神上所遭受的苦難，表現(xiàn)了母親的堅強，流露出“我”的欣慰。課文細(xì)讀品味3.“這南方的初春的田野!大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹枝上的嫩芽兒也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西———生命?！边@段景物描寫有什么作用？本段對初春田野進行的景物描寫，突出了初春蓬勃旺盛的生機，使人感覺到生命的存在，生命的召喚，烘托了一家人散步時歡樂的心情。課文細(xì)讀品味4.祖孫發(fā)生分歧，我為什么感到責(zé)任重大？祖孫發(fā)生分歧，“我”若處理好了，全家高高興興；若處理不好，全家不愉快，破壞家庭和諧，所以“我”感到責(zé)任重大。課文細(xì)讀品味5.散步時發(fā)生了什么樣的分歧?“我”是怎樣解決的?這體現(xiàn)了“我”對母親怎樣的情感?散步時發(fā)生的分歧是：母親要走大路，因為大路平順；兒子要走小路，因為小路有意思。處于核心地位的“我”選擇走大路——“我決定委屈兒子”，因為“我”考慮到自己陪伴兒子的時間還很長，即使這一次委屈了他，還有長久的日子可以補償，但“我”能為母親做事的時間已經(jīng)不多了，“我”經(jīng)過思考決定“走大路”的細(xì)節(jié)描寫，反映了“我”對母親的孝順和尊敬。課文細(xì)讀品味6.“她的眼睛順小路望過去:那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚?！边@句景物描寫有怎樣的作用？本題運用景物描寫作用分析法來分析?！敖鹕牟嘶?、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”描繪了一幅清新明麗的田園風(fēng)光圖，這分明是春天和生命的召喚，寫出了“小路有意思”的內(nèi)涵，也襯托出母親愉快的心情。課文細(xì)讀品味7.怎樣理解結(jié)尾“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@句話的含義？“世界”這個詞是大詞小用，寫出了中年人所肩負(fù)的承前啟后的重大責(zé)任?！拔摇北成系哪赣H，代表著過去，妻子背上的孩子代表著未來，這重大的責(zé)任中年人應(yīng)該責(zé)無旁貸地承擔(dān)起來。這個帶有象征意味的句子，寫出了作者的使命感，深化了文章的主題，表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。1.[重點]結(jié)合課文說說文中的“我”、“我”的母親、“我”的妻子和“我”的兒子分別是怎樣的人?！拔摇?、母親、妻子、兒子：春日散步——母親：走大路，平順；兒子：走小路，有意思——母親、兒子、妻子都聽“我”的——“我”決定走大路（孝順）——母親又說走小路（照顧孫子）課文全篇探究答題需注意：先要把人物的性格特點用幾個簡練的詞概括出來，然后結(jié)合每個詞語，聯(lián)系課文中的事例。課文全篇探究親情“我”：孝順、善良“我”的母親：善解人意、照顧孫子“我”的妻子：溫柔賢惠“我”的兒子：聰明、乖巧、活潑2.[難點]本文的語言有什么特點？試舉例分析。（1）情趣盎然?！靶〖一锿蝗唤衅饋恚骸懊嬉彩菋寢尯蛢鹤?，后面也是媽媽和兒子！’我們都笑了?！边@兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。（2）含義豐富。“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。課文全篇探究但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！边@兩句話含義深刻，突出了“尊老愛幼”的重大意義，還寫出了中年人已意識到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚“尊老愛幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)。（3）意在言外?！八难劬樞÷吠^去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！边@句話描繪了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點明了走小路的原因，表現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的心理。課文全篇探究3.[難點]一家四口在田野上散步，在我們看來是多么簡單平凡的小事，作者卻把它寫得饒有興味，發(fā)人深省。請具體說說本文在行文布局上有什么特點。作者采用了一波三折的寫法。波折一：文章開篇寫“我們”一家去散步，母親本不愿意出來的，“她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點兒就覺得累”這是一波。在“我”的“正因為如此，才應(yīng)該多走走”的勸說下，“母親信服地點點頭”，從中我們感受到了母慈兒孝。課文全篇探究波折二：在散步中“我”的母親和“我”的兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生了分歧，“我的母親要走大路，大路平順”，“我的兒子要走小路，小路有意思”。這個矛盾怎么解決呢？當(dāng)然取決于“我”了，“我”深感自己責(zé)任的重大：兩全的辦法找不出，拆散一家人又于心不忍。于是，“我”決定委屈兒子，原因是“我伴同他的時日還長”。這個選擇應(yīng)該說是入情入理了，體現(xiàn)了“我”愛幼更尊老的情感。課文全篇探究波折三：當(dāng)“我”做出“走大路”的決定后，結(jié)果卻出人意料，“母親摸摸孫兒的小腦瓜”，又起一波，“還是走小路吧”。如果說“我”的決定易于理解的話，那么母親的改變則有悖常情了。可正是這不合情理的地方，讓我們感受到祖母對孫兒的呵護。這樣，在一波三折中，作者把一家三代人的溫和、謙讓與體貼寫得搖曳生姿。課文全篇探究1.精心選材，以小見大。文章在選材上頗有特色，作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽的光輝”的道理，精心選材，以小見大。文章雖然只選取了一個三代同堂的家庭一次散步的小事，卻表現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德和中年人肩負(fù)重任的大主題。歸納總結(jié)特色總結(jié)2.通過細(xì)節(jié)描寫展示人物的思想感情。文章運用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了一家人互敬互愛的深厚感情。如，寫在散步中，“我”的母親和兒子在走大路還是走小路的問題上發(fā)生分歧時，“我”經(jīng)過思考決定走大路，而母親又選擇走小路的細(xì)節(jié)，就具體真切地表現(xiàn)了一個幸福家庭中各個成員之間互敬互愛的真情。歸納總結(jié)原文：有子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也?！?/p>

——《論語·學(xué)而》譯文：有子說：“一個人孝順父母，敬愛兄長，卻喜好冒犯位高者，是很少見的；不喜好冒犯位高者，卻喜好造反的人，是沒有的?！闭n文拓展積累國學(xué)經(jīng)典儒家經(jīng)典《論語》首篇孝親故事——哭竹生筍古時有個叫孟宗的孝子，對母親照顧得十分周到。一年冬天，孟母突然病了，胃口特別不好。孟宗很著急地問：“娘，您想吃點兒什么？”孟母說：“我只想喝一碗新鮮的筍湯。”孟宗聽完，馬上跑到屋后的竹林，四處挖掘，希望能找到竹筍。可是在冬天，哪里有竹筍呢？孟宗急得大哭起來。他的眼淚一滴一滴地掉在雪地上，眼淚融化了雪，地上長出了嫩綠的筍。原來，孟宗的孝心感動了上天，上天為了嘉獎他的孝心，所以滿足了他的愿望。傳統(tǒng)文化課文拓展積累“二十四孝故事”之十七。教材習(xí)題講解1.朗讀課文，說說文章為什么取題為《散步》。如果換個角度另擬一個題目，你會以什么為題？說明你的理由。本文的題目為《散步》，是從文章主要事件的角度來確定的，即以“中心事件”擬題。這個題目不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達(dá)出舒緩從容、娓娓道來的感情基調(diào)。此外，具象化的題目，沒有說破文章的主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。教材習(xí)題講解另外，可以擬出抽象的題目，從主旨角度入手可以擬為《和諧》《孝道》《責(zé)任》等，從文章所敘事件和細(xì)節(jié)的角度看，可以擬出《一家人》《初春的田野》《祖孫三代》等題目?！军c撥】可以從文章的細(xì)節(jié)、主旨、感情等角度來擬。教材習(xí)題講解2.品味下面的語句，結(jié)合全文，說說你對課文深層意蘊的理解。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。作者把“我”背起母親，妻子背起兒子，寫成如同背起“整個世界”是具有象征意義的：中年人承擔(dān)著扶老攜幼的責(zé)任，對家庭有一種使命感,同時也表現(xiàn)了人到中年希望親人平安、健康、快樂的心愿?！军c撥】抓住關(guān)鍵詞，深入思考文章的主旨和情味。教材習(xí)題講解3.本文以敘事為主，其中穿插了一些寫景的語句，把它們找出來，品味這些景物描寫的作用?！斑@南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！薄八难劬樞÷吠^去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！苯滩牧?xí)題講解這些景物描寫，點染了春天的美麗和生機，傳達(dá)出萬物復(fù)蘇的生命感慨，還展現(xiàn)了一家人散步的美好情景和幸福心情?！军c撥】欣賞散文的寫景句時，要注意品味散文的詩意和情致。教材習(xí)題講解4.課文多處運用對稱的句子。畫出這些句子，說說這樣寫的好處。例句：我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。教材習(xí)題講解示例：第⑤段的“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子”是對稱句，出自“小家伙”之口，充滿情趣，童稚可愛。他領(lǐng)悟到了一家四口人自然形成的兩組相同的親子關(guān)系，一前一后頗為“對稱”。這也為下文散步發(fā)生分歧后，“我”感到了責(zé)任重大而難以選擇埋下伏筆?！军c撥】對稱句的作用，一是增加了思想內(nèi)涵的張力，二是句式整齊，富有對稱之美，兩句互相映襯，很有情趣。教材習(xí)題講解5.本文與《秋天的懷念》有著不同的感情基調(diào)。與同學(xué)一起探究本文的感情基調(diào)，并試著通過朗讀來準(zhǔn)確傳達(dá)作者的情感。《散步》的感情基調(diào)是：清新、明朗、愉悅、親切、舒緩、從容。有些句子也有含蓄未言的深意?！肚锾斓膽涯睢返母星榛{(diào)是：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達(dá)觀釋然的寧靜。朗讀略?！军c撥】描述感情基調(diào)，可以從文章表達(dá)的情感特質(zhì)或敘述語調(diào)等方面入手。6散步1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)聽了我的建議，母親xìnfú(

)地點點頭，因為她也覺得這是一個liǎnɡquán(

)的方法。(2)一shàshí(

)，我感到了責(zé)任的重大，就像領(lǐng)袖人物在嚴(yán)重關(guān)頭時那樣。(3)我想chāisàn(

)一家人，分成兩路，ɡè

déqísuǒ(

)，終不愿意。我決定wěi

qu(

)兒子了，因為我伴同他的時日還長。本題考查對字詞的掌握情況。信服兩全霎時拆散各得其所委屈(4)那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口shuǐ

bōlínlín(

)的魚塘。水波粼粼2．【易錯題】下列句中加點字詞意義相同的一項是(

)A．①我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。②小米熬成的稀飯，吃起來真香！B．①我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。②同學(xué)們有的踢足球，有的打羽毛球，各得其所，互不打擾。C．①我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。②你應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，自然，別人也要學(xué)習(xí)你的長處。D．①我的兒子要走小路，小路有意思……②我始終不明白他這話是什么意思。B忍受(疼痛或艱苦的生活等)??把糧食等放在水里，煮成糊狀????????????????每一個人或事物都得到合適的安頓表示理所當(dāng)然表示語義轉(zhuǎn)折或追加說明情趣，趣味語言文字等的意義3.指出下列各句采用的表達(dá)方式。(1)我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。(

)(2)大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹枝上的嫩芽兒也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡兒…… (

)(3)好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。(

)記敘描寫議論本題考查分析文章表達(dá)方式的能力。章的表達(dá)方式有:記敘、描寫、議論、抒情、說明五種,平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表達(dá)方式的特點,答題時要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式。4.【2020?濟寧】下列句子中，沒有語病的一項是(

)A．在“安全生產(chǎn)月”活動中，由于消防隊通過加大宣傳力度，讓消防知識走進千家萬戶。B．夜市上人頭攢動，熱鬧非凡，所售商品種類繁多，吃的、喝的、玩的、用的一應(yīng)俱全。A項句子成分殘缺，缺少主語C．近年來，過度使用一次性塑料制品已經(jīng)嚴(yán)重造成了環(huán)境污染，必須引起全社會警惕。D．公園的荷花已經(jīng)開放，游客身處其中，聆聽著大自然的鳥語花香，感覺特別愜意。C項語序不當(dāng)把“嚴(yán)重”移到“環(huán)境污染”之前，并在“重”后加“的”。D項前后搭配不當(dāng)“花香”不能聆聽，可改為“聆聽著大自然的鳥語，嗅聞著大自然的花香”?！敬鸢浮緽5．填入下面橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)A．也許是蔚藍(lán)天空的一朵白云也許是汪洋大海的一葉扁舟B．也許是汪洋大海的一葉扁舟也許是蔚藍(lán)天空的一朵白云C．也許是近在咫尺的一個口信也許是大洋彼岸的一只鴻雁D．也許是大洋彼岸的一只鴻雁也許是近在咫尺的一個口信D“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。為自己的父母盡一份孝心吧！也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦；______________，______________；也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上一個鮮紅的“優(yōu)”。在愛的天平上，它們是等值的。價值大價值小價值小價值大6．從課文的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭及每個家庭成員一個恰當(dāng)?shù)脑u價。只要符合文中人物形象，用其他詞語也可。(

)的家庭 (

)的“我”(

)的母親 (

)的妻子(

)的兒子和諧美好天真可愛孝順慈祥賢惠7．【訓(xùn)練點：大詞小用】下面句子中的加點詞屬于大詞小用，試分析其表達(dá)效果。后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……把“走大路”還是“走小路”說成是“分歧”，大詞小用，這樣寫更好地表現(xiàn)了作者責(zé)任的重大，透露出文章的深意。答題思路：1.結(jié)合語境揣摩詞語的含義及效果；2.體會詞語所蘊含的感情。一、語文要素訓(xùn)練··8．【訓(xùn)練點：對稱句】文中運用了許多對稱句，如“她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣”。請從文中再找出一個這樣的句子，說說這樣寫的好處。示例：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”好處：對稱句，是將事物的兩個方面并列、對舉著說。從語意表達(dá)上看，增加了思想內(nèi)涵的張力，引人注意，耐人尋味；從語言美感上看，句式整齊，富有對稱美，增加了文章的情趣。對稱句：上下句對應(yīng)工整，并不嚴(yán)格要求詞意的對仗。好處：1.形式上：句子有對稱美，讀起來朗朗上口；2.內(nèi)容上：高度概括要表達(dá)的內(nèi)容，凝練集中。9．【訓(xùn)練點：標(biāo)題的作用】本文以《散步》為標(biāo)題，有何作用？以《散步》為標(biāo)題，點明了本文敘述的主要事件，同時也是文章的線索。標(biāo)題的作用：1.概括文章主要內(nèi)容；2.作為全文的線索；3.點明主旨；4.具有象征意義；5.設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。閱讀課文，回答問題。10.請用簡潔的語言概括這篇文章的主要事件。二、精段品讀本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力，答題時要通讀文章，理解文章的層次，結(jié)合題干的提示，準(zhǔn)確答題的區(qū)域，按照答案示例進行歸納概括。寫祖孫三代人一起在田野上散步。11.文章第四段描寫了哪些初春的景物？有什么作用？本題考查環(huán)境描寫的作用，答題時要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)進行分析。田野、嫩芽、冬水等。表現(xiàn)了生命的勃勃生機，這是對生命的贊美；充滿了詩情畫意，烘托了一家人散步的愉快心情，更好地表現(xiàn)了一家人濃濃的親情。12.文章第六段中“早已習(xí)慣”和“還習(xí)慣”能否互換？為什么？本題考查對詞語的理解，結(jié)合文章的意思進行分析，答題時要明確詞語本身的意思，再去分析其在文段中所表達(dá)的含義。不能。因為母親基于對兒子的信任，早就開始聽從兒子，而“我”的兒子還未長大，長大后也許會有自己的主張，就目前來看，用“還”字比較恰當(dāng)。13.細(xì)讀全文，概括最能表現(xiàn)“母親已經(jīng)老了”的兩件事情。三、拓展閱讀【榮德原創(chuàng)】請同學(xué)們看《點撥訓(xùn)練》第22、23頁第13-16題。本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括能力，答題時要通讀文章，理解文章的層次，結(jié)合題干的提示，準(zhǔn)確答題的區(qū)域，按照答案示例進行歸納概括。母親要到地里摘青菜，屋里屋外找小鍬；母親做午飯，已過十二點鍋灶卻還是冷的。14.【立德樹人?至愛親情】按要求賞析下面的語句。

(1)母親內(nèi)疚得無以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說：“乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊?！?從人物描寫的角度加以賞析)動作描寫語言描寫運用了動作描寫和語言描寫，生動形象地寫出了母親因為沒有讓“我”帶東西回家而內(nèi)疚的情態(tài)，表現(xiàn)了母親對“我”深深的愛。

(2)母親猶如一棵老了的樹，在不知不覺中，它掉葉了，它光禿禿了，連輕如羽毛的陽光，它也扛不住了。(從修辭的角度加以賞析)運用了比喻的修辭，把母親比作“老了的樹”，生動形象地寫出了母親的衰老，表達(dá)了“我”對母親逐漸老去的憐惜與心疼。15.第⑥段主要運用了哪一種記敘順序？說說它在文中所起的作用。本題考查對寫作順序及其作用的分析理解能力。記敘文常用的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘。插敘。第⑥段交代了母親經(jīng)歷的一些事，寫出了母親不斷地為家庭成員辛勤付出。表現(xiàn)了母親對家人無私的愛，突出了文章的主題；為下文寫母親老了，不能利落做飯做鋪墊。16.說說標(biāo)題《愛到無力》的含義和作用。突出了文章的中心，贊美了母親的偉大，她將所有的愛、自己的一切都奉獻給了家庭和孩子，流露出作者對母親的感激和崇敬之情。同時以《愛到無力》為標(biāo)題也設(shè)下了懸念，引起讀者的閱讀興趣。本題考查標(biāo)題的作用，標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用。17.【2020?荊門改編】閱讀下面材料，回答后面的問題。材料一：一橫挑起千鈞擔(dān)，一豎擎起一片天，一撇踢開攔路虎，一捺劈開萬仞山……中字不倚偏，國字更莊嚴(yán)，人字互支撐，民字在心田。中國人愛中國字，寫成雄文千萬篇。(節(jié)選自《中國字》歌詞)材料二：國內(nèi)首檔解字溯源節(jié)目《奇妙的漢字》自開播以來備受文字愛好者喜愛。該節(jié)目以“大力弘揚中國漢字文化”為宗旨，用獨特的視角追溯漢字的歷史淵源，探尋漢字背后的故事，重拾漢字之美。材料三：漢字書寫在20世紀(jì)急速滑向低谷，最直接的原因是兩波“換筆潮”悄悄改變了我們的書寫傳統(tǒng)。第一波是傳統(tǒng)的毛筆換為自來水筆、圓珠筆、鉛筆之類的“硬筆