家校溝通心得體會15篇

家校溝通心得體會1

一、引領內容方式

《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精辟地回答了

為何溝通、溝通什么、怎樣溝通這三個問題。（表1）

二、制約因素剖析

1.學校家庭認識錯位

家校缺乏有效溝通，粗看是由教師工作不主動造成的，但細想

背后的原因，其實是由學校、家庭認識錯位使然。從家庭方面來看,

大部分家長只關心子女的學習成績和分數，其它方面則抱著無所謂

的態(tài)度，或對子女嬌生慣養(yǎng)、百依百順;從教師的角度看，教師總認

為家長不懂教育規(guī)律，認為家長介入校內事務會給學校帶來麻煩和

干擾;從學校方面看，社會片面追求升學率。這就造成了家校溝通的

內容極其單一，僅僅只限于督促學生的文化學習上。

2.教師缺乏溝通技能

人際關系學是一門新穎的學科，溝通是其中的一種高深藝術。

然而，縱觀高校培養(yǎng)體育師資所開設的課程來看，沒有一門功課是

專門培養(yǎng)體育教師進行人際溝通方面的內容。還有，在職師資培訓

也缺乏這方面的內容，教師對家長溝通往往套用教師對學生的方式

溝通，導致教師與家長“面和心不和”，這就造成了體育老師不會

與家長進行高效溝通的現(xiàn)狀。

3.法律法規(guī)不夠健全

在美國，家校溝通及指導正常運行有其嚴密的法律保障。這些

權利被認為是美國公民最基本的權利。在我國，雖然“義務教育

法”“未成年人保護法”“全國家長學校工作指導意見”以及一些

全國或地方的教育政策法規(guī)中都規(guī)定了家長有權利和職責參與到學

校的教育中，但是這些法律法規(guī)更多地是宏觀上的指導，缺乏對學

校教育和家庭教育的具體操作細則規(guī)定，也缺乏相應及必要的標準、

評定的考核制度。

三、改進策略

1.更新思想觀念，積極促進家校溝通

盡管黨和政府已在有關的政策、法規(guī)和文件中對家庭教育的重

要性、必要性、緊迫性作了明確的規(guī)定和指示，但教育部門在家庭

教育所做的工作遠未達到應有的要求，其根源在于：教育部門認為

這是一件可重可輕、可有可無的附帶性的工作。因此，學校和教師

要提高認識，積極主動地爭取家長參與學校教育。政府在必要的時

候，還要建立一定的制度加以規(guī)范和約束，采取積極的手段促進家

長參與。

2.加強專項培訓，提高體育教師素質

針對體育教師缺乏對家長溝通引領能力的這個現(xiàn)實，有關部門

在為體育教師工作“減負”的，基礎上，應加強教師的專項能力的培

訓，編寫培訓教材，幫助教師轉變觀念，提高教師溝通藝術，讓

“五心”（即尊重心、合作心、服務心、賞識心、分享心）深入教

師心田。教師只有具有這“五心”，才能高效溝通，尊重家長，學

會賞識，與家長不斷地分享知識、分享經臉、分享目標、分享一切

值得分享的東西，才能切實提高家長與教師相互溝通的積極性。

3.健全政策法規(guī)，保障溝通高效運行

首先，應健全家校合作的相關政策法規(guī)。通過立法細化，讓家

長明白自己的教育權利，讓學校為家校合作提供必要的條件和環(huán)境,

從而使家校合作走上有法可依的制度化道路。其次，建立健全科學

的評價體制，將家校溝通工作納入考核內容，加強監(jiān)督檢查使這項

工作落到實處。

4.加強校本研究，創(chuàng)建多元溝通體系

學校掌握著教育的主導權。據此學校要加強家校合作溝通方面

的校本研究，創(chuàng)建多元的家校合作體系。方法有很多：一是學校加強

宣傳，提高家長認識；二是學校通過增設類似“全家總動員”的親

子比賽項目，吸引家長關心；三是創(chuàng)設多渠道溝通平臺，如校信通、

網絡家校博客，QQ群等；四是家校聯(lián)動，吸引家長主動參與體育教

育。如讓家長參與學生學業(yè)評價、布置體育家庭作業(yè)讓家長督促完

成、組織家教經驗交流會等。

5.加大宣傳力度，營造和諧溝通氛圍

各級政府部門既要制定符合各地實情的法規(guī)和文件，完善管理

體制，下?lián)軐ｍ椯Y金，并使之形成制度；又要加大宣傳體育力度，

清除社會的偏見，讓全社會都來關心支持家校合作工作。

家校溝通心得體會2

家校聯(lián)系就像一根紐帶，家校聯(lián)系就像一顆催化劑，潛移默化

中，將孩子、家長、老師的心相連，讓孩子、家長、老師的情感融

合?？梢哉f：學校教育是離不開家校聯(lián)系和溝通的，只有家校聯(lián)系

順利進行，那么學校教育也才能有序開展，他們之間的關系是相輔

相成的。

在我們班，家長能夠積極配合學校的工作。我們班上有一個男

孩子，人很聰明伶俐。但是從孩子的學習情況來看，他并不是我們

班最差的，但是這個孩子在學習上有一個特別突出的問題，就是懶

惰思想太嚴重：做作業(yè)總是偷工減料，書寫馬虎，亂劃一通交給老

師，上課也不記筆記。和他談話后，會好一段時間，但是持續(xù)時間

不長，很快又回到原點。思前想后，究其原因，我覺得根因可能在

于家長的督促不夠c于是，我找出了家校聯(lián)系薄，打了他媽媽的電

話，決定和他做一次面對面的交流。通過交流我了解到，孩子從小

沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，總是邊寫邊玩，注意力不集中，自控能

力差。此時，我建議家長能夠及時督促孩子孩子學習，先讓其養(yǎng)成

良好的學習習慣，然后慢慢放手，讓孩子自己做作業(yè)，自己檢查。

經過家長的督促，孩子的學習有了進步。

而從這次家校聯(lián)系工作中，我也受到了一些工作的啟示：

首先：堅持原則：不拋棄，不放棄任何一個學生；

其次：在進行家校聯(lián)系時，不要忙于洽孩子的情況定性；

再次：一定要注意與家長溝通的方法和技巧，盡量先肯定孩子

的優(yōu)點，在婉轉的提出孩子的不足，以得到家長的認同感；

最后：家校聯(lián)系前，盡量先了解孩子的家庭情況，選擇適合的

方式開展家校聯(lián)系會更容易些。

家校聯(lián)系工作在我看來不是機械化的教育工作，而應該是一種

充滿人性化的交流的過程，情感碰撞出火花的過程。

走入孩子的家庭，走入孩子的內心

一、背景描述：

我們班有一個叫—的女孩兒，在剛開學的時候，她是個不太起

眼的小姑娘，課上從不調皮，很少說話，似乎對什么都沒有興趣，

和班里的大多數同學都不怎么交往，完成作業(yè)的情況比較差，總是

需要老師追作業(yè)。一開始，我心里對這個小姑娘沒什么很好的印象,

因為她太沉默、太冷淡，各科老師普遍反映—課上聽講效率太低，

作業(yè)質量極不理想，老師們很是頭疼。在這種情況下，我?guī)状握业?/p>

進行談話，但都收效甚微，她依然我行我素。

二、家校協(xié)作：

在幾次不成功的談話后，我請到了—的媽媽，就孩子的情況做

了一次深談。在這次談話中，我了解到由于某些原因，—的父母已

經離婚了，而在鬧離婚的過程中，孩子深受傷害，逐漸變得冷漠、

內向、缺乏興趣?！F(xiàn)在和媽媽一起住，由于工作的緣故，總是需

要出差，孩子只能由姥姥姥爺來照顧。兩位老人很盡心，但由于自

身知識有限，并不能輔導孩子進行學習，所以孩子慢慢變成了現(xiàn)在

這種狀況。

聽了—媽媽的話，我立刻清楚了孩子之所以會成為現(xiàn)在這個樣

子的根本原因，同時很后悔自己在美弄清狀況時，就對孩子進行教

育，不僅沒起到作用，反而使得孩子對學習喪失了信心，想要使孩

子有起色，制定一套科學的家校協(xié)作的計劃是非常必要的。

于是，在我們的共同商議之下，制定出了這樣一套《家校協(xié)作

計劃》：

1、孩子在半個月內，所有家庭作業(yè)須在校寫完之后，家長方可

接走。（孩子可利用中午自習時間及下午管理班時間完成）

2、每天晚版后，建議家長主動詢問孩子在這一天的語、數、英

課上都學到什么知識了。可以讓孩子當自己的小老師，把學習的主

要內容復述一遍。

3、孩子的作業(yè)可以檢查，但是不可直接告知錯題，讓孩子自行

檢查。

4、看到孩子的進步后，一定大力表揚；看到孩子的不足，一定

委婉批評。

5、家長務必多抽出時間來陪伴孩子。

在簽訂了這樣一份《家校協(xié)作計劃》之后，其實我的心里很忐

忑不安，唯恐怕傷害了這個心理本已很脆弱的孩子。但是，在一段

時間的實踐之后，我每天都能看到—的進步。

三、效果初見：

.....這個計劃之后，我每天都會抽出二十分鐘左右的時間來專門

和—談心，當進行了幾次這種不是“談話”的“談心”之后，我發(fā)

現(xiàn)，這個冷漠、內向、缺乏興趣的小姑娘有了一定的變化：上課她

總是積極舉手發(fā)言.下課喜歡和小朋友們在一起圻了，作業(yè)總是干

凈、整潔并且按時完成.....

.....里，喜在心里，—的.媽媽也因為孩子的轉變興奮不已。轉眼

間，期末考試就要進行了。在臨考的前幾天，我去了—家，做了一

次短暫的家訪。在這次家訪中，我看到了—為了應對考試，主動地

看書、做題，有不會的內容，及時地向家長或者打電話向同學請教。

在她和媽媽交流一天的學習生活時，會因為一道應用題爭論不

已.....看到孩子的變化，我和—的媽媽都是喜在心里，我們都認

為孩子期末一定能發(fā)揮出最好的狀態(tài)來。

期末的成績出來了，果不其然，—的三門主課成績都在九十分

以上。在期末講評的那天，我第一時間把—的好成績通報給了全班。

在聽到了這個消息之后，每個學生都瞪大了眼睛，用力地為—鼓掌。

看到―因為喜悅和激動而漲紅的臉，我的心中也感慨不已，這，就

是教育的力量那！

四、協(xié)作心得：

孩子們是民族振興的希望，所以“教育”是百年大計，只有優(yōu)

質的教育，才可以成就孩子們今后的輝煌人生。針對于蒸蒸日上的

基礎教育來說，學校教育固然是萬分重要的，但家庭教育更是必不

可少的。家庭教育的地位、特點與意義在客觀上決定了學校對家庭

教育指導的重要性。

我曾經看到過一段話，它對我影響頗深：“家庭是社會的精神

媒介，通過首先適應家庭，兒童才獲得后來在社會生活中適應其所

必須履行職責的性格”，因此，“家庭是造就人類個性的工廠”；

對于個體人格的形成和發(fā)展來說，家庭教育

具有重要意義知深遠的影響，社會和時代的要求，幾乎都通過

家庭在兒童心靈上打下深深的烙??；因此，無論從順序上還是從重

要性上來看，我們認為，首先是家庭教育，然后才是學校教育。

由此可見，當兩種教育進行了科學的聯(lián)合后，“教育”不再是

難題，“教育出優(yōu)秀的孩子”也不再有困難，關鍵在于，我們應把

“家校協(xié)同教育”做深、做廣，作為教師，我們只有走入了孩子的

家庭，才能把希望的種子播撒在孩子的內心！

家校溝通心得體會3

一屆的班級中，有個叫高—的‘男生，他性格略外向，活潑，在

班內很有同學緣。但是唯獨學習總是拖拖拉拉，上課不會聽講，課

下不主動寫作業(yè)，打游戲機，學習成績全班倒著數。我試過談話、

批評都沒有效果，于是我就進行家訪。

開始，我來到高—家時，他很害怕，怕家長了解情況后責罵他,

躲在自己的房間不敢出來。然而我家訪絕不是單單“告狀”，而是

和他們溝通。了解孩子在家的有關情況，和其家長共同研究、分析、

制定幫助他的最佳方案。高—不怕了，向我敞開了心扉。經過一段

時間的努力，他變了，壞毛病改了許多，學習也有所進步。

上中學后的高—還常常和我聯(lián)系、談心，把我當成了他的知心

朋友。

家校溝通心得體會4

班主任，一直以來被認為是個辛苦的差事。這個在學校里最小

的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網”一一領導、同事、學生、

家長，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關系要數和

家長的關系啦，是戰(zhàn)友還是對手？總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷

徨。董大方老師的報告就像一場及時雨，滋潤了我的心田，綻放了

溫馨的花朵。通過學習，我僮得了家校合作的重要性和溝通的方法。

首先，家長和老師是親密的同志。我們有著一個共同的目標，

那就是一一為了孩子的成長?；谶@一點，我們就應該是平等的、

和諧的。我們應該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子

發(fā)展的角度上，解決問題，實現(xiàn)合作共贏。老師不能高高在上，把

家長看做是被教導者，家長也不能把老師看做是服務員而氣指頤使。

二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長的溝通要有誠意。

誠意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對學生真正關心，

特別是當今社會的留守學生較多，父母難得回來一次，那么教師與

家長的溝通要更詳盡地了解學生的特長、興趣和愛好。比如說，孩

子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長時間；在家里是怎么玩的；都

玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長等等。你了解的信

息對加深了解學生是有一定幫助的，同時也表示出你對孩子有真正

的興趣。用我們的真誠贏得家長的真誠，從而得到家長的支持，為

孩子的學習創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。

再次，教師要經常與家長聯(lián)系。在教學工作中，教師要根據學

生的情況主動熱情地與家長交流，在心理上雙方架起彼此信任的橋

梁，以爭取家長的‘有效合作。例如：我通過家訪；電話聯(lián)系；校訊

通短信交流；召開家長會；接送學生時等方式拉近家長與老師的距

離，密切聯(lián)系家長，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的王凱

錢，馮祥龍

等同學，主動學習意識差，在家拒絕寫作業(yè)。我建議家長不要

以訓斥、命令的口氣讓孩子去做，而應更加重視興趣的培養(yǎng)，讓他

們能夠自覺地去做C好孩子是夸出來的，我們不要吝惜我們對孩子

的表揚，試著轉換一下方式。一段時間后，這兩個孩子有了很大轉

變，考試成績由原來的D級上升到C級。

最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言

逆耳。老師千萬不要把家訪變成了告狀會，而要站在孩子的角度上

思考問題，站在家長的角度上交流問題。因為用適合對方的方式解

決問題，對方才更易于接受。讓家長相信你是為孩子好，是本著解

決問題的態(tài)度交流的，而不是單純的膏狀。同時，也為孩子營造了

一個和諧安全的家庭環(huán)境。孩子只有在心理安全的基礎上才能更好

地改變自己、提升自己。

總之，教育離不開學校，教育更離不開家庭。只有家長和教師

通力合作，才能為孩子搭建一個健康成長的平臺。

家校溝通心得體會5

暑期高中錄取工作結束后，準高中生入學前應注意哪些問題、

做好哪些準備，成為學生和家長比較關心的問題。從以往的情況看,

多數學生及家長缺乏對高中學習生活的合理規(guī)劃，盲目參加各類補

習班，以補習文化知識成為主要選擇，結果收效甚微。針對上述問

題，學校在加強家校配合，做好高一新生入學準備教育方面進行了

有益的探索實踐，取得了良好效果。

一、對準高中生家長進行入學準備教育的認識

怎樣把初高中過渡銜接的最佳教育時機結合好，高中學校應是

責無旁貸的。學生及家長選擇了適合自己發(fā)展的高中學校，這是一

種信任，高中學校應積極主動地擔當責任，突破慣性思維和做法，

通過各種方式加強與家長及學生的溝通聯(lián)系，“超前”跟進教育，

采取有效措施，有的放矢地搞好新生的入學準備教育，消除教育的

斷檔和空缺，實現(xiàn)無縫對接，切實對學生整個高中三年學習生活和

健康成長負責任，為學生的全面發(fā)展奠定一個好的基礎。

二、同準高中生家長溝通、交流入學唯備教育的做法

1、抓住時機，構建家?！敖逃餐w”。學生填報適合自己發(fā)

展的高中學校，是對學生和家長的心理考臉，被高中學校錄取后，

學校的教育教學、管理、生活又成了學生和家長的心理糾結。

2、談心式的溝通、交流，架起家校溝通的連心橋。在同學生家

長的溝通、交流中，學校主要領導對“養(yǎng)德啟智”的辦學理念、

“三全四導”的育人導師制、“親情日”的原創(chuàng)意義、“四位一體”

的育人體系、“自主高效”的優(yōu)質自習，乂及自我磨礪、傳承耀南

精神的“紅色之旅”等辦學特色作了簡要介紹，還重點介紹了學校

堅持把“做人教育”放在第一位的做法，讓每位學子通過“做人、

處事、養(yǎng)習慣”，達到“做最好的自己”的追求。

關于家校如何結合才能實現(xiàn)教育的目標，學校主要領導向學生

家長提出了幾點建議：一是要樹立正確的成才觀，正確評價孩子。

現(xiàn)實與理想總是有差距的，父母的期望和“面子”會成為孩子

學習的巨大壓力，只有合理定位才能努力使孩子走向成功；二是幫

助學生做好時間安排，轉變學習觀念、學習方式和習慣，盡快適應

新學校的學習環(huán)境，努力提高學習效益；三是努力做一名優(yōu)秀家長，

要理解、尊重孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處，多與孩子溝通、鼓勵，

并在自己的工作、學習、家庭生活中時時處處為孩子作出表率。

每場溝通、交流會時間為2.5小時，學術報告廳內井然有序。

三場溝通、交流會取得了非常好的效果。會后部分家長高興地說：

“以前學校召開家長會都是學校開學后一段時間才召開，沒想到學

生剛被淄博五中錄取就召開家長溝通、交流會，使我們了解了學校

的管理、教學情況，太及時了！”有的家長說：“想不到學校考慮

得這么全面，想不到學校管理得這么細致，看到學校領導、教師誠

懇的面孔，孩子在這里上學我們放心！”

三、對準高中生家長進行入學準備教育做法的.啟示

以往對新高一學生家長進行入學準備教育的做法，都是在學生

入學一周后才進行，而今年則是把入學準備教育提前到高中錄取后

立刻進行，填補了暑期高中錄取后到新學期開學時這段教育的“真

空”地帶。這一做法，得到了新高一學生和家長的認同。筆者認為,

提前對高一新生進行入學準備教育指導效果非常好，歸結起來有以

下幾點：

1、同準高中生家長早溝通、交流，有利于家校攜手，形成教育

合力。學校、家庭教育是否密切配合，重要的一條就是要及時交流

信息。高中新生入學前這一階段，學校和教師需要了解學生在家庭

中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性地對學生進行思想教

育；家長也需要了解孩子在升入高中后會遇到的問題及應對辦法，

并且還想知道學校是怎樣開展工作的。溝通、交流后，能使這一渠

道更暢通，教育會更有時效性、針對性，目標要求更一致，有利于

達成共識，形成教育合力，使學生平穩(wěn)度過“更學期”。

2、有利于準高中生適應新學校學習、生活和良好行為習慣的養(yǎng)

成。學校教育是做人的教育，《中學生守則》和《中學生日常行為

規(guī)范》對學生行為規(guī)范提出了具體要求。但培養(yǎng)學生良好的行為習

慣是一項系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的密切配合。家庭是學

生接受教育最早、E寸間最長的場所，及早與家長溝通、交流，有利

于學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

家校溝通心得體會6

教學過程當中，常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通，確實因

為家長的組成非常復雜，修養(yǎng)程度又良莠不齊，所以萬一溝通不好,

就會費力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主

任，我們也都清楚，如果我們跟家長溝通好了，那么在我們今后的

教學工作中，勢必會事半功倍。如何跟家長之間進行一個有效的溝

通呢？在這里我有一點自己的小經驗分享一下。

首先我認為在開學一個月后進行一場家長會是很有必要的。為

什么要定在一個月之后呢？因為這個時候基本每個學生在學校的學

習、生活，包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的

時候，就可以和家長建立個共同話題，引起家長溝通的欲望，然后

更深入地了解學生的基本情況。

另外就是通過參會情況，我們也可以確定每個學生背后的家長

對自己孩子學習的關心程度。因為中學的家長會是很難開齊的，尤

其是農村中學的家長會。缺席的家長可能是異地工作，也可能是對

學生的學習重視程度不夠，覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百

忙之中來參加學生的家長會基本可以確定他們對孩子的學習還是非

常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長，把我們本學

期的教師任課情況，教學計劃，教學思想傳遞給家長，還有就是容

易存在的家校矛盾也可以在會上說一下，常見的就是學生犯錯了，

老師和家長如何溝通；當學校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候,

彼此如何換位思考等等；目的.就是拉近家長和老師的距離。

會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持，以

及相互的理解，還有就是彼此的共同目標。

家長會的時間，建議簡短，首先做到為家長著想，畢竟有些家

長來參加家長會也是百忙之中過來的，我們首先做到帶著一顆誠心

去理解，為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學

生在學校里表現(xiàn)怎么樣，盡量就是不當面批評，先報喜。

會議結束，老師也不必急于離開教室，方便有的家長還想單獨

和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的工作，那么我們就要在

此刻給予家長足夠的耐心、給予學生足夠的愛。甚至于這個會議也

并非真正意義上的會議，就是老師走下講臺，和家長面對面的一次

聊天。

現(xiàn)在通過一場家長會，我們基本上可以把家長的基本情況以及

對學生學習的態(tài)度做到心中有數了。針對不同的家長，我們的溝通

方式就要有所不同C但是不管從哪一種溝通方式，我認為我們都要

做到一下幾個方面：

1、不當面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報

告，說學生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長溝通學生其

他問題的時候，家長才能更容易接受。有句老俗語說：烏鴉還覺得

自己的孩子是白的呢，刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任

何一對父母，包括我們自己在內，也很難接受有人一上來就說我們

的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見溺愛孩子的家長，如果我們直接

這么來，即便當時他們接受了，也被強制的配合了，但是其實心里

已經埋下了家校矛盾的種子。因為時間久了家長就會覺得老師就只

看到了他們孩子的缺點，甚至會懷疑老師在針對他們家孩子。在后

邊的工作中就是出現(xiàn)消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學生

的問題的時候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問題拋

給家長，讓家長覺得我們是真心實意的為孩子著想的，這樣我們的

溝通才能更加有效C

2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候，盡量不要發(fā)生

正面沖突?；蛘呔筒唤H他們跟你剛的機會。我在教學中也遇到過兩

件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時候,

有一位家長因為疫情上網課管不住學生玩手機就比較煩躁，無處發(fā)

泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論，遇到這種情況，

其實我的好多同事都是看見了就當沒看見，對于這種“無理取鬧”

的家長就懶得搭理他們。我當時看到之后，就心里琢磨了大概10分

鐘，然后就在群里非常不客氣地回復了他，給了他一個難堪，并且

一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側面告訴

其他家長，我們的班級群用來學習的，里面有很多學生，不管咱們

家長心里什么想法，不要在群里宣傳負面情緒，有任何問題我們可

以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機會。之后我又電話

了這位家長，電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了

他這樣做得不妥。比次事件后，我們的班級群里就沒有家長再在群

里當鍵盤俠了，有問題都是電話溝通。

還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長，對于這樣的

家長我一般的做法就是用學生來管家長，就不去直接面對家長。效

果還不錯。

3、無事不擾。農村有很多留守學生，家長也都疲于生計，其實

也是非常不容易的。一般沒有特別嚴重的問題，最好是不要去打擾

家長，相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學生的學習生

涯中永遠都只是輔助，請家長也好，反思也好都不是解決問題的根

本辦法，甚至還會適得其反增加家校矛盾。

4、克服埋怨情緒。教學工作中，尤其是疫情期間，有時候會遇

到有些家長打電話給老師：某某某，在家不寫作業(yè)，不上網課，管

不住了等等。有的老師可能會覺得煩：自己的孩子在家里自己都管

不住，老師能有什么辦法。其實從另外一個角度，家長能把電話打

給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學生進行一些

開導，學生也會更加敬重老師，家長也會更加感激老師，那么這樣

老師和家長之間的溝通就會更進一步。

老師是鏈接家校關系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進今后的教

學工作，也能讓家長重新認識家長和老師之間的關系，緩解當下的

家校矛盾。以上僅是我的一點拙見，希望和大家共同學習，相互切

磋。

家校溝通心得體會7

大膽溝通是人際交往中非常重要的一環(huán)，它能夠促進我與他人

的溝通，增進我們之間的了解與信任。然而，在平時的生活中，許

多人常常因為害怕沖突、害怕被拒絕而不敢表達自己的真實想法與

感受。為了提高自己的大膽溝通能力，我參加了一次活動，下面我

將結合這次經歷，分享我對大膽溝通的體會。

第一段：活動背景與準備。

這次活動是由我們學校的社團組織策劃的，旨在幫助學生提高

溝通能力。為了參加這次活動，我首先要做的是做好準備。我花了

一些時間去閱讀相關方面的書籍和資料，了解了大膽溝通的定義、

技巧和重要性。我還主動與一些在溝通方面經驗較為豐富的同學進

行交流，在他們的指導下，我對大膽溝通有了更深入的了解。

第二段：出發(fā)前的緊張。

到了活動的那一天，我禁不住有些緊張。畢竟，這是我第一次

主動參加這樣的活動。我擔心自己無法像書本上那樣行事，擔心自

己會在關鍵時刻躊躇不前。但我仍然鼓起勇氣，告訴自己要積極參

與，勇敢嘗試，不要害怕犯錯。

第三段：活動過程中的挑戰(zhàn)。

在活動的第一階段，我們被要求分組進行一個小組任務。這個

任務需要我們進行一個虛擬場景的角色扮演，以促進團隊合作和溝

通技巧的運用。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己很難主動提出自己的意

見。我害怕自己的想法會被他人嘲笑或被認為是錯誤的。然而，我

意識到如果我不敢表達自己的想法，那么我永遠無法與他人深入交

流和發(fā)展友誼。

第四段：跨出第一步的鼓勵。

因此，我鼓起勇氣跨出了第一步。我仔細思考了虛擬場景的情

境，準備了一個獨特的角色設定，并在小組會議上毫不猶豫地向大

家介紹了自己的想法。雖然一開始我感到有些緊張，但我發(fā)現(xiàn)其他

成員對我的意見表示了贊賞。他們認為我的角色設定能夠為整個小

組的.工作提供更多的創(chuàng)意和想法。這讓我意識到，大膽溝通不僅能

夠鍛煉自己的溝通能力，也能夠為團隊帶來更多的價值。

第五段：大膽溝通的收獲與成長。

通過參加這次活動，我不僅提高了自己的大膽溝通能力，也認

識到了大膽溝通帶來的收獲和成長。大膽溝通讓我能夠更好地表達

自己，增加自信心，改善人際關系。我意識到，只有大膽表達自己

的觀點和意見，才能與他人建立更深入的聯(lián)系，才能更好地解決問

題和解決困難。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)自己的進步，并決心在以后

的生活中繼續(xù)努力，不斷提高自己的大膽溝通能力。

總結：大膽溝通對于個人的成長和人際關系的建立至關重要。

通過這次參加活動的經歷，我深刻領悟到了大膽溝通的重要性。我

通過跨出第一步，勇敢表達自己的想法和意見，收獲了更好的人際

關系和對自己的成長。我將把這種精神放在工作和生活中，并不斷

提高自己的大膽溝通能力，為自己和他人創(chuàng)造更美好的未來。

家校溝通心得體會B

很多在職業(yè)學校工作的班主任都有這樣的感受：單獨處理學生

出現(xiàn)的問題，往往比較吃力。但是，如果和家長聯(lián)手，事情很可能

會迎刃而解。如何充分調動家長的積極性，使之參與教育學生，卻

又不能傷害學生的自尊、不讓學生反感呢？筆者結合五年的職業(yè)學

校班主任工作經驗，談談如何建構良好的職校班主任和學生家長關

系。

一、準備充分，方法科學

學生都是家長的心頭寶。學生犯了再大的錯，作為家長還是愿

意原諒他們并給他們一次又一次的機會。因此，如果班主任確實要

和學生家長進行溝通，就必須在溝通前充分了解學生情況，包括學

生的家庭狀況、學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等。

班主任在談及學生基本情況的時候應該注意具體一些，不能籠統(tǒng)、

模糊或泛泛而談，沒有把握或者不準確的不說，這樣做可以讓家長

感受到班主任對學生的關心與重視，感覺到班主任的細致、用心、

認真和負責。

在與家長交流溝通過程中，科學的交流、溝通方式可以讓教師

少走彎路，最大程度地實現(xiàn)預期的效果。在與學生家長交流時一定

要注意客觀、全面。

教師與家長的談話都是為了學生，作為教師，筆者認為首先必

須充分了解學生的情況。因此，筆者和家長談及學生的發(fā)展情況時

是比較具體的，不能籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不

說，讓家長感受到教師對學生的關心和重視，感覺到教師工作的細

致、認真和負責。與家長交流時，教師要客觀、全面地評價學生，

既肯定學生的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。

在談到學生的缺點時，教師也要根據具體情況區(qū)別對待，與很熟悉

的家長溝通可以表達得直率一些；對自尊心強的家長，會把談學生

的缺點視為對自己的批評而感到不適，就需要教師說得委婉一些，

注意家長的可接受性，同時也表達出教師對家長心情的理解，以心

換心，坦誠地與家長交流，這樣就能達到共同解決學生問題的目的

To

二、平等交流，互相尊重

教師與家長電話聯(lián)系，目的是建立良好的家校合作關系，讓家

長多關心學生，共同促進學生發(fā)展，所以一定要讓家長感覺到教師

是發(fā)自內心地關心學生、真誠地幫助學生。因此與家長溝通的第一

層意思，一定要對學生的.表現(xiàn)進行正面陳述。例如，學生最近上課

專心了許多（可能實際上他只是專心讀了一會兒書）；學生能積極

參加學校組織的活動（可能是教師意安排他去參加的）；或者說，

學生很樂意幫助別人，常幫教師搬作業(yè)本等。家長聽教師這么一說,

心里自然很高興。這是與家長溝通的第一層，即充分地認同、賞識、

肯定學生的優(yōu)點或積極面。

然后，再指出學生有待改進的地方。例如：告訴家長最近教師

發(fā)現(xiàn)學生的家庭作業(yè)出現(xiàn)了一點狀況，組長總是收不到他的本子；

幾次單元練習，也有比較明顯的退步；教師在課堂上特別關注他，

也和學生多次談話（陳述教師為學生做了哪些工作以及學生目前出

現(xiàn)的問題）。再詢問家長最近有沒有發(fā)現(xiàn)學生的變化（給家長陳述

的時間）。這是與家長溝通的第二層。對教師來說，這是與家長溝

通談話的關鍵部分，就像三明治的中間層，代表的是教師的建議和

需要家長配合的地方。

最后，再次肯定學生在學校表現(xiàn)積極的方面。雖然學生不可能

十全十美，但一定會有表現(xiàn)好的地方，即使暫時沒發(fā)現(xiàn)，教師也可

以智慧地提前創(chuàng)造一些讓學生表現(xiàn)的機會。同時，向家長再次表明,

學生的健康成長，需要家校的共同協(xié)作，并請家長一定要支持教師

的工作，今后多聯(lián)絡。

家校溝通心得體會9

矛盾是人類社會發(fā)展和進步的源動力，然而，矛盾的存在常常

導致社會沖突和不和諧的局面。如何解決矛盾成為了一個迫切的問

題。在多元化的社會中，多元化解矛盾成為了必要的選擇。多元化

解矛盾指的是通過多方參與和多種方式來達到矛盾的解決，并促進

社會和諧與進步。在實踐中，我深刻體會到了多元化解矛盾的重要

性和可行性。在下面的文章中，我將就此進行探討和總結。

首先，多元化解矛盾能夠充分發(fā)揮不同方面和主體的優(yōu)勢和智

慧。通過多方參與矛盾解決的過程，社會各個階層和群體的智慧和

力量都可以得到發(fā)揮。這樣做不僅減少了權力的壟斷和濫用，還能

夠更好地滿足各方利益的訴求。同時，多方參與也能夠產生更多的

思路和解決方法，增加了解決問題的可能性。舉個例子，當一座城

市面臨交通擁堵問題時，政府可以邀請公眾、專家、企業(yè)和社區(qū)等

各方參與制定交通管理政策，從而制定出更貼近實際的解決方案。

這就是通過多元化解矛盾來發(fā)揮各方優(yōu)勢和智慧，實現(xiàn)共贏的局面。

其次，多元化解矛盾有利于培養(yǎng)社會成員的自治和應變能力。

在矛盾解決的過程中，各方需要通過協(xié)商、合作和妥協(xié)來達成共識,

這要求每個人都具備一定的自治和應變能力。只有在這樣的過程中，

社會成員才能夠更好地了解和體驗到自己的權利和責任，并逐漸形

成對社會公共事務的共同管理意識和能力。這對于社會長期的和諧

發(fā)展是十分重要的。舉個例子，當一個家庭面臨家庭糾紛時，家庭

成員可以通過內部協(xié)商和合作來解決問題，而不依賴于外部的干預

和裁決。通過這樣的過程，每個成員都能夠提升自己的自我調解和

處理矛盾的能力，為家庭的和諧做出貢獻。

第三，多元化解矛盾有利于增進社會的'包容性和平等性。矛盾

的存在往往是由于社會的不平等和不公正所引發(fā)的。多元化解矛盾

可以促進社會的包容和平等，為弱勢群體提供更多的發(fā)聲機會和權

益保護。通過多方參與的過程，各方的利益都可以得到充分的考慮

和平衡，避免了某一特定群體利益的絕對化和壓制。這樣做可以減

少社會沖突和不和諧現(xiàn)象的發(fā)生，增進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。舉個例

子，當一個國家面臨少數民族問題時，政府可以借鑒多元化解矛盾

的原則，通過民族和睦、文化交流和公共政策等方式來促進各族群

體的和諧共處和共同發(fā)展。

第四，多元化解矛盾需要有科學決策和有效的制度保障。多元

化解矛盾需要有一定的決策和管理機制來保障其順利進行。這要求

政府和其他社會組織制定科學的政策和法規(guī)，并創(chuàng)造有利于各方參

與和協(xié)商的環(huán)境。同時，需要建立有效的監(jiān)督和評估機制，確保各

方利益得到平等的保護和實現(xiàn)。只有通過科學決策和有效的制度保

障，多元化解矛盾才能夠發(fā)揮應有的作用和效果。舉個例子，當一

個社區(qū)需要解決環(huán)境污染問題時，政府可以通過制定環(huán)保政策、加

強監(jiān)管和管理等措施來解決問題，并設立獨立的環(huán)境保護機構來監(jiān)

督和評估工作的實施情況。

綜上所述，多元化解矛盾是一種必要和有效的方式，可以充分

利用各方的優(yōu)勢和智慧，培養(yǎng)社會成員的自治和應變能力，增進社

會的包容性和平等性，實現(xiàn)社會的穩(wěn)定和發(fā)展。在實踐中，我們要

善于結合具體的實際情況，制定科學的決策和有效的制度保障，才

能夠更好地推動多元化解矛盾的進程，為社會的長期和諧與發(fā)展做

出貢獻。

家校溝通心得體會10

高校家校溝通是指學校與家庭之間有效的信息交流與合作。在

當今社會，高校家校溝通已經成為教育發(fā)展的重要組成部分。通過

家校溝通，學校可以更好地了解學生家庭的背景和需求，家長可以

更好地了解學校的教學理念和具體執(zhí)行情況，共同促進學生的全面

發(fā)展。在實際運行中，高校家校溝通案例無疑是十分重要的，下面

我將分享一個我所參與的高校家校溝通案例，以及我從中得到的心

得體會。

首先，我要介紹一下我參與的高校家校溝通案例。那是在我大

學期間，我所在的學校組織了一次家長會。我作為學生志愿者參與

其中，負責協(xié)助學校老師進行家長與教師之間的溝通。這次家長會

的主題是討論學校課程設置與學生的發(fā)展需求。會上，學校介紹了

學?，F(xiàn)行的課程設置，并請家長提出他們對于課程設置的意見和建

議。

在這次家庭教育溝通會上，我深刻體會到了高校家校溝通的重

要性。家長們通過這次機會，了解到了學校的'教育目標和課程設置。

同時，他們也主動分享了自己的意見和建議，提出了他們對于課程

設置的期望。學校的老師也對家長們的意見進行了認真的傾聽，并

承諾會認真考慮和改進相關問題。通過這次溝通，學校和家長之間

建立了良好的互信關系，增進了雙方的了解與合作。

此次家庭教育溝通會給我留下了深刻的印象。我從中認識到高

校家校溝通對于學校教育發(fā)展的重要性。家校之間的合作是學生綜

合素質培養(yǎng)的重要保障。只有學校與家庭之間真正實現(xiàn)有效的溝通,

才能更好地滿足學生的需求，提高教育質量°此次會議讓我明白，

學校和家庭應該形成一種合力，共同推動學生的全面發(fā)展。

在這次案例中，我也學到了一些高校家校溝通的具體方法。首

先，溝通要坦誠而真實。家長和學校的老師應該真正傾聽對方的意

見和建議，并且要勇于表達自己的需求和期望。其次，溝通應該注

重共商決策。家校合作不是一方主導，而是雙方共同商討出最佳方

案。最后，溝通要注重及時性和長期性。高校家校溝通不是一次性

的，而是日常的、持續(xù)的。

通過這次案例，我也認識到高校家校溝通還存在一些問題。首

先，學校在家庭教育溝通上存在不足，有的學校僅僅只是召開一次

家長會就完成了家校溝通的任務。其次，家庭教育溝通的信息傳遞

還不夠及時■和全面，有些重要信息可能無法傳達到家長手中。這些

問題需要學校和家長共同去解決和改進。

綜上所述，高校家校溝通是教育發(fā)展的重要組成部分。通過家

校溝通，學校和家長可以更好地了解對方的需求和期望，共同促進

學生的全面發(fā)展。比次我參與的家庭教育溝通案例給我留下了深刻

的印象，并從中學到了一些方法和存在的問題。我相信，在今后的

高校家校溝通過程中，學校和家長會更加重視溝通的重要性，共同

努力，為學生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和機會。

家校溝通心得體會11

過去的一年里，我有幸參與了學校的家長會，從中獲得了深刻

的體驗和感悟。這個過程既充滿了挑戰(zhàn)，也充滿了機遇，讓我更深

入地理解了家校溝通的重要性。

首先，我明白了家校溝通的重要性。在家長會上，我積極參與

討論，分享了自己的教育觀念和經驗。這不僅讓我更深入地理解了

學校的教育理念，也讓我了解到學校對我孩子的關注和期望。通過

開放和誠實的溝通，我們更好地理解了彼比，也找到了教育孩子的

最佳方式。

其次，我意識到了尊重和理解的重要性。在家長會上，我第一

次感受到了不同家庭之間的差異。每個人都有自己的.教育方法，每

種方法都有其優(yōu)點和缺點。我開始意識到，沒有一種方法是適用于

所有情況的，我們需要尊重和理解每個家庭的情況。

此外，我也明白了作為家長的責任和角色。在家長會上，我學

到了如何更好地支持學校的工作，如何更好地幫助我的孩子在學校

中取得成功。我了解到，作為家長，我們需要為孩子創(chuàng)造一個積極

的學習環(huán)境，幫助他們發(fā)展獨立思考的能力，同時也要尊重和理解

學校的工作。

最后，我收獲了豐富的經驗。在家長會上，我聽到了許多有價

值的建議和經驗，這對我有很大的啟發(fā)。我學到了如何更好地和學

校溝通，如何更好地和孩子溝通，如何更好地理解他們的需求和困

難。

總的來說，我深感家校溝通的重要性，并愿意為此付出更多努

力。我相信，只有通過有效的溝通，我們才能更好地理解孩子，更

好地支持他們，為他們創(chuàng)造一個更美好的未來。

家校溝通心得體會12

中圖分類號：G647?搖文獻標志碼：A文章編號：1674-9324

(20__)48-0256-02

群體、組織之間的溝通的實現(xiàn)，最終是通過人際溝通來實現(xiàn)的。

所謂溝通是指人、群體、組織之間傳達思想、交換情報、交流信息

的過程，其中人際溝通是最基本的。在學生教育管理中，溝通更是

起著非常重要的作用，通過有效的溝通把學生個體、群體(包括正

式群體如班級、非正式群體如老鄉(xiāng)會)、組織有機地統(tǒng)一起來，形

成相互聯(lián)系、相互作用的整體。學生教育管理工作中存在種種問題,

其中主要的原因就是不能做到有效溝通。而通過調查分析，在學生

教育管理過程中，溝通所占的比例甚至達到了70%以上。正確認識

和把握溝通技巧，是提高溝通有效性的前提。溝通首先是通過語言

來進行，語言是溝通的基本要素，語言運用的好壞將直接影響溝通

的效果。另一方面，溝通不僅是信息的交流，更包括心理、思想、

態(tài)度、觀點等的交流。其中心理因素對交流的有效與否起到了至關

重要的作用，動機與目的是溝通雙方必須要掌握的基本要素，而交

流的最終目的是影響或改變人的行為。人際溝通不僅具有傳達信息

的功能，而且還具有心理保健及形成和發(fā)展社會心理的功能。通過

溝通傳達者將自身的知識、經驗、以及觀點等信息傳遞給接受者，

以便影響接收者觀點及行為方式，來達到傳達著所要達到的目標，

因此，在實際過程中溝通往往形成的是兩種功能的相互影響與作用。

在學生教育管理工作中，有效溝通的作用在于使班集體中個體在適

當的時間，將適當的信息，通過適當的方式，傳遞給另一個個體，

進而形成一個有效的信息傳遞系統(tǒng)，以保證班集體建設及學生教育

管理目標的有效達成。

一、翔實的資料是學生教育管理工作的前提

溝通是發(fā)送和接收信息的過程，包括信息源（發(fā)送者，包括教

師、學生、學生家長等）、信息和接收者（包括教師、學生、學生

家長等）三大要素。教師根據各種信息，在歸納、分析的基礎上，

適時做出正確的判斷和決策。正確的判斷和決策是提升學生教育管

理工作績效的基礎，不管是指導學生還是引導學生“做正確的事”，

都是教師首先要解決的問題。教師在判斷和決策過程中，對學生教

育管理工作中存在的問題、成因的分析、解決問題的措施等，都必

須以所掌握的各種信息為依據。輔導員老師在判斷和決策的失誤或

不當，往往是由于信息的不完善所導致。在學生教育管理工作中，

及時準確地擁有信息，是學生教育管理工作的關鍵。而要獲得翔實、

準確、有效的信息，首先要做到溝通的有效性。

二、有效溝通是統(tǒng)一思想認識、行動一致的有效載體

由于每個學生妁個性心理特征的不同、生活閱歷和習性的不同、

知識經驗的差異性，對學校學生教育管理制度、教務管理制度、未

來的職涯發(fā)展目標等的認識和態(tài)度表現(xiàn)出較大的差異性°這種差異

性客觀上會影響學生的學習行為，進行影響班集體目標的實現(xiàn)效果。

因此，為了使學生正確認識校規(guī)校紀、科學規(guī)劃未來的職涯發(fā)展目

標，就必須讓學生達成共識，內化并自覺遵守校規(guī)校紀。要達到這

一點，就必須通過充分、有效的溝通一一交換意見、統(tǒng)一思想、明

確班集體建設的目標和個人所承擔的職責，并協(xié)作行動以完成班集

體建設目標和個人的職涯。因此，沒有有效的溝通就無法協(xié)調一致,

就無法實現(xiàn)班級體建設目標和學生個人的職涯發(fā)展目標。

三、有效溝通是建立教師與學生之間良好人際關系的關鍵

一個班集體內的人際關系，主要取決于同學之間、教師與學生

之間溝通的水平、態(tài)度和方式。我們所說的班級內部人際關系融洽,

主要是指同學之間、教師與學生之間彼此了解，配合默契。要達到

班級內部人際關系融洽，就必須通過有效的溝通。教師要做到有效

的溝通，首要的就是深入到學生中去，更多地參加學生的各項校園

文化活動，注重傾聽學生的各種意見，及時有效地處理和解決學生

中存在的各種問題和困難，并做到及時反饋。所以，有效溝通是素

質教師的一項重要任務，是形成良好人既關系的關鍵。

四、拓展信息溝通渠道，提升溝通的有效性

有效發(fā)揮學生在教育體系中的主體作用。自古以來“師者，傳

道授業(yè)解惑也”,長期以來我們卻忽視了學生在教育體系中的作用。

學生想學什么樣的知識，想接受怎樣的'教育這些都應該成為我們今

天所必須考慮的關鍵問題，可以說學生的需要教育內容的主體，學

生個人是教育體系的主體，只有認識到這一點，才能保證教育活動

永不停息地向前發(fā)展。溝通在教育體系中，最應該強調的是教師與

學生之間的雙向溝通，要讓學生發(fā)揮主體作用，成為教育活動的主

角。強調學生的主體性原則，讓學生在指導下，自主地確立組織方

式、活動程序，并付諸行動，提高學生的整體水平。搭建有效的家

長溝通平臺。隨著信息時代的發(fā)展，以及網絡的普及，各學校要建

立一個旨在促進社會、學校、家長從各個方面了解學校、了解學生

的基本情況的信息平臺。讓每一個學生家長可以詳細的掌握學生在

校表現(xiàn)和學習情況，并且能夠及時的與學校及相關老師進行溝通是

這個平臺最應該具有的功能，而非僅僅從校方的角度來進行設立。

據了解，目前各高校的信息平臺基本上都是包含學生管理、教學管

理、政策法規(guī)、就業(yè)新聞等專欄，而非從家長的角度來考慮，這樣

就會導致家長的認識度和利用率不高，為此，我們完全應該利用這

個平臺，增加實現(xiàn)家長與學校的互動的窗口，開辟家長與教師的互

動專欄。在這個整體里，學校不斷地根據家庭和社會的需要制定培

養(yǎng)目標，來適應社會及家長的需要。建立和規(guī)范家長訪談機制。發(fā)

揮現(xiàn)代通訊手段解決學生家庭地域分布廣的問題，建立有效的溝通

機制使其成為家長會、家訪的有效補充。建立QQ群，微信等群，定

期與家長溝通學生在校情況，教師按照訪談內容和周期整理成每個

學生的訪談記錄。這種有效的機制將更加有效便捷的促進教師與家

長之間的聯(lián)系，并擴大范圍，從點到面，改變以往我們忽視與多數

學生家長溝通的現(xiàn)象，這樣就能夠在最大的程度上擴大覆蓋面。

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，強調

要用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚人心和力量，切實

把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程，轉

化為人民的自覺追求。落實十七大提出的要求，就要以社會主義核

心價值體系為引領，配合學校主渠道加強大學生的素質教育工作，

這是高等學校義不容辭的責任和首要任務。提高大學生的素質教育

不能僅僅停留上理論上，更要體現(xiàn)在行動上，在學生工作中，要加

加強溝通，去實現(xiàn)學生管理的效率性與科學化的統(tǒng)一。

家校溝通心得體會13

隨著夏季到來，為孩子尋找一段有意義的度假時間是每位家長

的任務之一。我也非常注重孩子的暑期生活，為此我在這個暑假注

重了孩子的學習和鍛煉，同時也鼓勵孩子參加社會實踐活動，在這

個過程中，我收獲了一些經驗和感悟，下面是我的體會：

一、有計劃地進行假期規(guī)劃。

在放假前，有計劃地規(guī)劃孩子的假期安排是十分必要的。我們

提前規(guī)劃了孩子的‘假期，根據孩子的興趣和性格特點，我們選攔了

一些有益于身心發(fā)展的活動。其中，我特別建議家長可以讓孩子參

加一些特別的課程，例如：英語、美術、音樂以及各種才藝課程，通

過多樣的體驗和學習，可以讓孩子更好地發(fā)展自己的興趣和愛好。

二、安排適當的動靜結合活動。

暑假時間長，在讓孩子休息的同時，也要安排適當的動靜結合

活動，避免讓孩子沉迷于電子產品。我們每天都會帶孩子外出運動

或學習，例如：騎車、游泳、爬山、動手制作等等，不僅鍛煉了孩子

的身體素質，也讓孩子在運動中收獲快樂和成長。同時，我們也鼓

勵孩子閱讀各種書籍，提高閱讀能力。

三、“場外”培養(yǎng)孩子的綜合素質。

夏季是培養(yǎng)孩子綜合素質和社交能力的重要時期.在此期間，

我鼓勵我的孩子去參加各種社會實踐活動，例如：家政服務、環(huán)俁義

工等等，這樣不僅能夠交到更多的朋友，也能讓孩子更好地實踐自

己所學和發(fā)揮自己的特長。

四、家庭教育很重要。

在暑期，我們也要進行一定的家庭教育，并且家長要細心觀察、

理解和引導孩子的情感和行為。在孩子不良行為出現(xiàn)時，家長要以

平和的心態(tài)進行引導和教育，幫助孩子理解并改正錯誤，同時也要

關心孩子的心理健康。

五、加強親子關系。

暑期時沒有繁忙的學校作業(yè)和培訓活動，我們可以給孩子留出

更多的自由時間，與孩子多一些互動和交流。例如：一同做飯、和孩

子一起出游、一起觀影等。懷著誠懇而開心的心情與孩子共度時光,

不僅深化親子關系，也能讓孩子更好地理解家庭的意義和重要性。

總之，這個暑假我們將孩子的時間分配得比較合理，不僅讓孩

子度過了健康快樂的假期，也豐富了孩子的知識和經驗。同時也讓

我意識到了，在孩子的成長道路上，家長的陪伴和關心遠遠比成績

和素質重要。

家校溝通心得體會14

近年來，隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于溝通的重視程度也

越來越高。然而，在溝通過程中，我們常常會遇到各種各樣的盲點,

從而導致溝通失敗甚至產生沖突。在實際生活和工作中，我也曾經

遇到過不少類似的情況。通過反思和總結，我深刻體會到了溝通盲

點所帶來的負面影響，也更加明確了如何改進溝通的重要性。以下

是我的一些案例心得體會。

第一段：溝通中的理解盲點。

在與他人進行溝通的時候，我們經常會忽視對方可能有不同的

背景、想法和立場，從而導致理解盲點的產生。我曾經遇到過一個

案例，我和同事在討論一個項目計劃時，由于沒有充分了解對方的

需求和期望，最終導致了計劃的不斷修改和延誤。通過這個案例，

我意識到在溝通中要更加注重對對方的理解和尊重，充分聽取對方

的意見和建議，以達到更好的溝通效果。

第二段：情緒管理的盲點。

在溝通過程中，情緒的管理也是一個重要的盲點，尤其是在沖

突或者緊張的情境下。我曾經遇到過一個案例，在一次團隊會議上,

由于某個同事提出了一些質疑，我沒有控制住自己的情緒，導致了

激烈的爭吵和沖突。通過這個案例，我深刻認識到了情緒管理的重

要性，學會冷靜地面對質疑和批評，以及通過積極的溝通方式來解

決沖突，以建立和諧的工作氛圍