教案中國山水畫的透視教案中國山水畫的透視「篇一」一、教學(xué)對(duì)象初中二年級(jí)八班二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生對(duì)中國山水畫有一定的了解，能進(jìn)行簡單的欣賞。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生嘗試著山水畫的畫法，掌握一定的筆墨技巧。3、情感目標(biāo)：提高學(xué)生的審美能力和感悟中國山水畫的能力。三、教學(xué)對(duì)象分析1、學(xué)生有一定的欣賞能力和想象能力，有利于學(xué)生在觀賞作品時(shí)體會(huì)作品的內(nèi)涵。2、學(xué)生在審美和造型方面有一定的能力，思維上有一定的邏輯性，有利于在作品欣賞過程中有自己獨(dú)特的體會(huì)，并通過自我實(shí)踐感受山水畫。四、教學(xué)時(shí)間一節(jié)課（40分鐘）五、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)1、教學(xué)內(nèi)容：（1）通過作品展示激發(fā)學(xué)生興趣。（2）通過現(xiàn)實(shí)的景物與圖片對(duì)比分析，感悟山水畫家的內(nèi)心思想。（3）通過不同畫家的畫面，學(xué)會(huì)畫家的繪畫技巧。2、重點(diǎn)：如何分析山水畫的構(gòu)圖、筆墨技巧、體會(huì)意境3難點(diǎn)：如何進(jìn)行山石、樹的畫法。六、教學(xué)學(xué)具山水畫作品七、教學(xué)過程一、導(dǎo)入：先欣賞屏幕的山水畫，由此引入新課。1、中國畫介紹2、中國畫的分類3、中國畫的發(fā)展二、了解山水畫三、欣賞山水畫1、《江山如此多嬌》《萬山紅遍》《富春山居圖》《千里江山圖》觀賞屏幕上的山水畫圖片，對(duì)畫家簡單的介紹，體會(huì)畫家感情。四、學(xué)畫山水畫（一）、山石畫法步驟介紹山石繪畫是中國畫的基礎(chǔ)，必須掌握山石畫的基本繪畫過程：勾、皴、擦、染、點(diǎn)。（二）、樹的畫法步驟：介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，畫好山水畫要學(xué)會(huì)畫樹。（1）樹木的結(jié)構(gòu)：樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成。它們的生長規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（2）樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。作畫步驟：以一棵樹為例，邊畫邊講解。畫主干。由上起筆向下用中鋒畫主干（也可先下后上，個(gè)人決定）運(yùn)筆要加強(qiáng)頓挫轉(zhuǎn)折，用墨宜稍淡，畫成之后，用濃墨在背陰處略加破醒，樹的精神就出來了。畫枝干畫枝干，一要注意穿插關(guān)系，樹枝交叉的最小單位是三根枝條，這三條枝構(gòu)成的狀態(tài)以不等邊三角形最美。落筆時(shí)，從主枝上生出小枝，小枝上又生出小枝，層層生發(fā)開去自可收到“齊而不齊，亂而不亂”的效果。二要掌握疏密關(guān)系，有收有放，才有風(fēng)致。用墨要前枝濃，后枝淡，適當(dāng)?shù)匕芽臻g距離拉開。（3）畫樹葉樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙溝法。點(diǎn)葉。點(diǎn)葉從樹端點(diǎn)起，注意疏密、濃淡及樹冠的造型。畫完后，還可在后面添加叢樹和遠(yuǎn)樹。五、學(xué)生作品欣賞詩中有畫，畫中有詩。六、作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。要求線條流暢，墨色有濃淡變化，以體現(xiàn)前后關(guān)系。八、教學(xué)策略及設(shè)計(jì)思路教學(xué)策略：為了充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，充分地進(jìn)行圖畫展示來激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的好奇心，通過集作品、山石、樹的圖片和現(xiàn)場示范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)中國山水畫有一定的了解，掌握了畫山石、畫樹的技巧。九、教學(xué)總結(jié)反思：本課通過講解，達(dá)到學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，使其對(duì)中國山水畫有一定的了解，并體會(huì)樹的塑造?？紤]到中國山水畫并不是一下就能學(xué)會(huì)，所以教師在上課時(shí)不能著急，對(duì)于學(xué)生意象思維的開發(fā)重在培養(yǎng)，過度的干涉、強(qiáng)迫會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，輕松的課堂會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具主動(dòng)性，通過作品圖片引導(dǎo)，老師示范會(huì)更容易接受。教學(xué)中，要求教師必須有耐心和較強(qiáng)的專業(yè)技能。教案中國山水畫的透視「篇二」教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)自己創(chuàng)作的需要收集和選擇適當(dāng)?shù)膱D片素材。特別是符合傳統(tǒng)繪畫特點(diǎn)的創(chuàng)作，注意融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。鞏固對(duì)傳統(tǒng)繪畫美的認(rèn)識(shí)和理解，鍛煉和培養(yǎng)豐富的想象能力和創(chuàng)造教學(xué)重點(diǎn)：在對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解上，運(yùn)用山水畫基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何在選擇素材和創(chuàng)作中，融入自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖二次備課課前準(zhǔn)備提前向?qū)W生布置作業(yè)：結(jié)合自己對(duì)意境和形式美內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，讓學(xué)生搜集有關(guān)山水畫圖片資料，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。教師出示預(yù)習(xí)提綱搜集各種山水畫圖片資料，根據(jù)教師所列提綱提前預(yù)習(xí)，并做好筆記增強(qiáng)學(xué)生對(duì)山水畫的認(rèn)識(shí)和了解，收集合適的圖片素材進(jìn)行構(gòu)思。創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入展示預(yù)習(xí)成果1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容（意境和形式美），然后教師出示圖片并提出問題a.這幾幅山水畫的構(gòu)圖運(yùn)用了哪種構(gòu)圖方法。b.分析一下這幾幅畫，畫家在筆墨處理和構(gòu)圖上有什么特點(diǎn)，作品帶給我們?cè)鯓拥囊饩场?.組織學(xué)生討論，或小組討論，教師點(diǎn)評(píng)，引出課題學(xué)生賞析圖片，展開討論，思考并回答問題激發(fā)學(xué)生對(duì)山水畫的學(xué)習(xí)興趣探究新知自主學(xué)習(xí)教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考題a.讓學(xué)生自讀課文文字和欣賞圖片b.“山水畫”的基礎(chǔ)知識(shí)：①“三遠(yuǎn)法”。③制作步驟④如何處理畫面空間如何與自己的創(chuàng)作構(gòu)思有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況學(xué)生按照教師要求，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，通過查資料、觀察、分析、比較這些圖片并作出判斷，形成初步成果通過以上學(xué)習(xí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的感知能力、獨(dú)立思考能力和自學(xué)能力1.檢查學(xué)生自學(xué)情況2.對(duì)于疑難問題，由教師點(diǎn)撥、講解和演示a.“三遠(yuǎn)法”?！案哌h(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”是古代山水畫的三種構(gòu)圖方法，簡稱“三遠(yuǎn)”。（教師結(jié)合圖片作簡要講解）c．畫在畫面的空間處理上，在空白、虛實(shí)關(guān)系以及色彩等方面運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)手法，創(chuàng)造出情景交融的意境。以上問題由教師講解并做演示。利用色彩調(diào)節(jié)可以營造出不同的意境學(xué)生回答所學(xué)知識(shí)學(xué)生認(rèn)真聽講并做好筆記了解“濾鏡”的特色和可能達(dá)到的效果，如何與自己的創(chuàng)作構(gòu)思有機(jī)地結(jié)合運(yùn)用鞏固學(xué)生綜合理解和綜合運(yùn)用知識(shí)技能技巧的能力嘗試練習(xí)了解了畫“山水畫”的過程和方法完成一幅有獨(dú)特意境的山水畫。教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的創(chuàng)意，運(yùn)用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作給學(xué)生比較完整的創(chuàng)作時(shí)間，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)展示交流展示學(xué)生作品，鼓勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)學(xué)生展示自己的創(chuàng)作作品，并說明自己的創(chuàng)意，對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)通過相互，認(rèn)識(shí)自己的不足，引發(fā)更好的思路，保持興趣拓展延伸指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行山水畫創(chuàng)作，并且能創(chuàng)作出體現(xiàn)自己對(duì)傳統(tǒng)繪畫意境和形式美感的作品。讓學(xué)生談學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的收獲與體會(huì)，教師給予歸納，并出示下節(jié)課預(yù)習(xí)提綱和準(zhǔn)備材料教案中國山水畫的透視「篇三」（教案）中國山水畫的透視一、產(chǎn)生根源―精神自由（老莊）二、中國山水畫透視的特點(diǎn)：三、中國山水畫的幾種透視法。關(guān)于透視原理，在我國文獻(xiàn)上很早就提出來了。戰(zhàn)國時(shí)荀況在《荀子解蔽》篇中有一句話：“從山上望牛者若羊，而求羊者不下牽也，遠(yuǎn)蔽其大也------”就把大小遠(yuǎn)近的原則講出來了。而直接論述到與繪畫創(chuàng)作有關(guān)系的透視法，較先談到的是南北朝時(shí)宗炳的《畫山水序》：“且夫昆侖之大，瞳子之小，迫目以才，則其形莫睹，迥以數(shù)里，則可圍于寸眸------”把透視上的遠(yuǎn)近、大小、長短、高低的基本法規(guī)都闡述到。在署名為唐代王維撰的《山水論》中，也提到不少有關(guān)透視的道理，例如“丈山尺樹，寸馬分人。遠(yuǎn)人無目，遠(yuǎn)樹無枝，遠(yuǎn)山無石，隱隱如眉，遠(yuǎn)水無波，高與云齊?！敝v到對(duì)象因透視關(guān)系給予人的感覺。到了宋代，山水畫技法高度成熟，著名畫家兼理論家郭熙在他的《林泉高致集》中提出“高遠(yuǎn)”、“深遠(yuǎn)”、“平遠(yuǎn)”的“三遠(yuǎn)”透視法，以及韓拙提出了“闊遠(yuǎn)”、“迷遠(yuǎn)”和“幽遠(yuǎn)”的三遠(yuǎn)論。使山水畫的透視法完善起來。后來元代黃公望，明代沈周等，以及清代費(fèi)漢源等對(duì)透視都有論述，不過只言片語，都不出這“六遠(yuǎn)”。有的畫論談透視，說得很玄乎，讓人感到是一種神秘的東西，就不作多說。下面分點(diǎn)敘述：1．高遠(yuǎn)《林泉高致》中提到：“自山下而仰山之巔謂之高遠(yuǎn)”。高遠(yuǎn)就山而言，主要表出山川的雄偉高大，給人一種崇高大氣的美感，一定程度上易于引起人的情緒之激動(dòng)和企望。如宋范寬《溪山行旅》就是表現(xiàn)高遠(yuǎn)的典型名作。主山聳立氣勢宏偉，有排山倒海之勢撲面而來。這類高遠(yuǎn)山水畫用筆刀劈斧砍一般，用墨非常濃重。但在古代這不太合乎隱士們“清淡”為宗的性格。古語云“登高必自卑”，就如到了太行山，虎跳峽，面對(duì)高聳入云的懸崖絕壁，讓人覺得自己太渺小。所以北宋時(shí)期范寬的名氣沒有李成大。2．深遠(yuǎn)《林泉高致》中提到，“自山前而窺山后謂之深遠(yuǎn)”，深遠(yuǎn)所表現(xiàn)的景物，既有深度又有遠(yuǎn)的感覺。黃賓虹說“境深要能曲”，說明深遠(yuǎn)之景，變化較多，層層遞進(jìn)，深遠(yuǎn)無比，顯得天寬地遠(yuǎn)。畫深遠(yuǎn)須從幾方面著眼：（1）俯視、把景物盡收眼底。所以說“欲窮千里目，更上一層樓。”（2）移動(dòng)視點(diǎn)：（看圖片）講：就傳統(tǒng)說法與表現(xiàn)方法看，確實(shí)自前而窺其后，效果是“重山復(fù)水”，顯然用焦點(diǎn)透視去觀察和表現(xiàn)是無法達(dá)到這種效果。就在一個(gè)地方俯視也是無法達(dá)到。這就需要作者從這山轉(zhuǎn)到那山，一路看一路畫，“步步看”，“面面觀”，“前顧后盼”，左看右看“，“把所看到的景物集中在一個(gè)畫面上。（3）遠(yuǎn)視距：近大遠(yuǎn)小的透視差別，在“深遠(yuǎn)”透視中表現(xiàn)不很懸殊，而是大小比較接近，就需要“以大觀小”和以小觀大“了。但古代畫家很少評(píng)“深遠(yuǎn)”，因?yàn)椤吧钸h(yuǎn)”一般不能單獨(dú)成立，都依附于高遠(yuǎn)或平遠(yuǎn)。五代董源《籠袖郊民圖》是依附于平遠(yuǎn)的深遠(yuǎn)的作品。李成《晴巒蕭寺圖》是一件依附于高遠(yuǎn)的深遠(yuǎn)的作品。3平遠(yuǎn)：《林泉高致》中提到：“自近山而望遠(yuǎn)山之謂平遠(yuǎn)”。郭熙還說：“平遠(yuǎn)之意沖融而縹縹緲緲”?！捌竭h(yuǎn)給人以“沖融”“沖淡”的感覺不會(huì)給人的精神帶來壓迫，“平遠(yuǎn)”用墨較淡，在平和淡中，把人引向“遠(yuǎn)”和“淡”的境地。這更符合隱士的精神境界，“平淡天真”也是山水畫更成熟的境界，元明清的文人士大夫所作山水畫，幾乎全都是“平遠(yuǎn)”“淡遠(yuǎn)”。讓我們來看中國山水畫第二個(gè)頂峰時(shí)期最具有代表的畫家之一的《倪贊畫集》，基本上都是平遠(yuǎn)。（講“平遠(yuǎn)”接近于焦點(diǎn)透視，近大遠(yuǎn)小的差距比“深遠(yuǎn)”厲害，在畫面上將視平線放得很高，有的在畫外，如五代董源的《寒林重汀圖》就把視頻線推出畫外。平遠(yuǎn)所看到的對(duì)象，一般是不十分高的，如用俯視來表現(xiàn)對(duì)象，多會(huì)成為一種深遠(yuǎn)山水。4迷遠(yuǎn)：“迷遠(yuǎn)”是宋韓拙在《山水純?nèi)分刑岢龅摹Ｋf“迷遠(yuǎn)”“是煙霧暝漠，野水隔而仿佛不見者”。如同“王維詩”“江流天地外山色有無中”。在古代的山水作品中，凡要表現(xiàn)“無盡”或“幽深的境界，往往用迷遠(yuǎn)法。如宋王詵《煙江疊幛圖》就是用擬遠(yuǎn)的手法表現(xiàn)。繪畫上的“迷遠(yuǎn)”這個(gè)“迷”字很有意思。在透視關(guān)系上，它能表示很遠(yuǎn)，在藝術(shù)上，則表示含蓄。5，闊遠(yuǎn)幽遠(yuǎn)。宋韓拙《山水純?nèi)分刑岢觯骸敖稄V水曠闊，遙山山者謂之闊遠(yuǎn)”，黃公望說“闊遠(yuǎn)”是“從近隔間相對(duì)謂之闊遠(yuǎn)”。闊遠(yuǎn)包含平遠(yuǎn)，幽遠(yuǎn)相近于迷遠(yuǎn)。四散點(diǎn)透視形成散點(diǎn)透視的表現(xiàn)形式，主要有下列幾點(diǎn)觀察方法。1步步看，2面面觀，3近推遠(yuǎn)―以大觀小，4遠(yuǎn)拉近―以小觀大，5結(jié)合例一（構(gòu)圖和章法）。五水的透視（基本上就兩種）（1）于畫邊平行的波浪

（2）大波紋線于畫面成角的六

中國山水畫對(duì)透視處理的幾種手法1、利用水墨層次與點(diǎn)染的辦2、利用樹遮云隔3、利用跳躍的方法。注意：初學(xué)國畫的人外出寫生，常?？吹绞裁串嬍裁矗恐鞔?，沒秩序，郭熙在《林泉高致》中說：“千里之山，不能盡奇，萬里之水，豈能盡秀――一概畫之版圖何異?！彼陨剿嫴皇堑貓D，要有主次，要有節(jié)奏――4、利用空白。（1）虛中有實(shí)；（2）實(shí)中有虛；（3）邊角處理。教案中國山水畫的透視「篇四」教學(xué)目標(biāo)：1、了解中國山水畫的知識(shí)和基本技法。2、通過指導(dǎo)練習(xí)和臨摹、創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生能夠按照正確的方法步驟進(jìn)行中國山水畫的創(chuàng)作。3、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，對(duì)中國山水畫產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解中國山水畫的基本特性和技法，掌握水彩靜物的干畫法和濕畫法。難點(diǎn)：中國山水畫的表現(xiàn)技法及運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、范畫、靜物、中國山水畫繪畫工具。學(xué)生：教材、水彩繪畫工具。教學(xué)過程：1、欣賞。（1）展示課件中各個(gè)畫種的圖片，如：中國畫、水彩、油畫。（2）教師選擇其中一幅畫，介紹中國山水畫的概念、特點(diǎn)及起源。（3）展示一些水彩作品，向?qū)W生提問，如：同學(xué)們能覺察出這些中國山水畫都有哪些特點(diǎn)。2、講解。（1）欣賞兩幅中國山水畫的作品，讓學(xué)生通過直觀的感受對(duì)中國山水畫形成感性的認(rèn)識(shí)。（2）思考練習(xí)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫、中國山