幼兒攀比行為及教育策略的研究論文摘要：本文針對(duì)幼兒攀比行為這一現(xiàn)象，從心理學(xué)和教育學(xué)的角度進(jìn)行了深入分析，探討了幼兒攀比行為產(chǎn)生的原因及其對(duì)幼兒身心發(fā)展的影響。通過對(duì)幼兒攀比行為的現(xiàn)實(shí)阻礙進(jìn)行剖析，提出了相應(yīng)的教育對(duì)策，旨在為幼兒教育工作者提供有益的參考，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)其全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒；攀比行為；教育策略；價(jià)值觀

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子們的生活環(huán)境日益豐富，他們接觸到的信息和物品也越來越多。在這個(gè)五彩斑斕的世界里，幼兒們的攀比行為逐漸凸顯出來。所謂攀比，就是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中，不斷地將自己的生活、學(xué)習(xí)、玩具等各個(gè)方面與同齡人進(jìn)行比較，希望得到認(rèn)可和優(yōu)越感。然而，這種攀比行為如果處理不當(dāng)，可能會(huì)對(duì)幼兒的心理和生理健康產(chǎn)生不利影響。

首先，我們要明白，攀比行為并非完全是壞事。在一定程度上，攀比可以激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們努力提高自己。但是，如果攀比過度，就會(huì)導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生自卑、焦慮等負(fù)面情緒。因此，了解幼兒攀比行為的原因，分析其影響，尋找有效的教育策略，顯得尤為重要。

近年來，關(guān)于幼兒攀比行為的研究逐漸增多，但大部分研究主要集中在心理學(xué)領(lǐng)域。心理學(xué)研究表明，幼兒攀比行為主要源于以下幾個(gè)原因：

1.家庭教育的影響。家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，可能過于注重物質(zhì)滿足，忽視了孩子的內(nèi)心需求。這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，容易形成攀比心理。

2.同齡人之間的互動(dòng)。在幼兒園或?qū)W校里，孩子們之間的互動(dòng)頻繁，相互比較成為常態(tài)。這種比較容易引發(fā)攀比行為。

3.媒體的影響。電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中，充斥著各種炫富、攀比的內(nèi)容，容易對(duì)幼兒產(chǎn)生誤導(dǎo)。

攀比行為對(duì)幼兒的影響是多方面的：

1.心理影響。攀比可能導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生自卑、焦慮、抑郁等心理問題。

2.生理影響。長(zhǎng)期處于攀比狀態(tài)下的幼兒，可能因?yàn)閴毫^大而影響身體健康。

3.社會(huì)適應(yīng)能力。攀比行為會(huì)降低幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，影響其社會(huì)適應(yīng)。

為了幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀，克服攀比心理，我們需要采取以下教育策略：

1.家庭教育。家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，注重培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子正確看待物質(zhì)生活。

2.學(xué)校教育。教師要在教育過程中，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.社會(huì)環(huán)境。媒體、商家等要樹立正確的價(jià)值觀，減少攀比、炫富等不良內(nèi)容。

二、問題學(xué)理分析

要真正理解幼兒攀比行為，我們得從心理學(xué)的角度來剖析一下。

1.**心理發(fā)展階段的特殊性**

幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的認(rèn)知能力和情感體驗(yàn)都還在逐步形成中。在這個(gè)階段，孩子們往往通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)，而且他們的自我意識(shí)還不夠成熟。這就意味著，他們可能會(huì)把看到的一些事物，比如玩具、衣服或者成績(jī)，當(dāng)作衡量自己價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。比如說，如果一個(gè)孩子看到別的小朋友有一個(gè)很酷的玩具，他可能會(huì)覺得自己沒有的玩具就不那么好了，這就是攀比心理的體現(xiàn)。

2.**家庭環(huán)境的影響**

家庭是幼兒的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，家長(zhǎng)的教育方式和家庭氛圍對(duì)幼兒的影響非常大。如果家長(zhǎng)過于強(qiáng)調(diào)物質(zhì)條件，比如總是拿孩子的物質(zhì)條件與其他孩子比較，或者給孩子過高的物質(zhì)期望，孩子就可能會(huì)形成攀比的心態(tài)。他們可能會(huì)覺得，只有擁有更多的物質(zhì)，才能得到更多的關(guān)注和愛。

3.**同伴關(guān)系的作用**

在幼兒園或者學(xué)校里，同伴之間的關(guān)系對(duì)幼兒的影響也不可忽視。孩子們會(huì)相互比較，看誰(shuí)有更好的玩具，誰(shuí)穿的衣服更漂亮，甚至誰(shuí)的成績(jī)更好。這種比較很容易導(dǎo)致攀比行為，因?yàn)楹⒆觽兛赡軙?huì)覺得自己在某些方面不如別人，從而產(chǎn)生自卑感。

4.**社會(huì)文化背景**

當(dāng)今社會(huì)，物質(zhì)生活日益豐富，媒體上也充斥著各種炫富和攀比的內(nèi)容。這些信息可能會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，讓他們覺得，擁有更多的物質(zhì)和更高的地位才是成功和幸福的標(biāo)志。這種社會(huì)文化背景也是導(dǎo)致幼兒攀比行為的一個(gè)重要原因。

5.**教育方式的缺失**

在教育過程中，如果教師和家長(zhǎng)沒有正確引導(dǎo)幼兒，沒有教會(huì)他們?nèi)绾握_看待自己和他人的差異，那么幼兒就很容易陷入攀比的行為模式中。他們可能不知道如何從內(nèi)心接受自己的不完美，也不知道如何欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在解決幼兒攀比行為的問題上，我們面臨著不少現(xiàn)實(shí)的阻礙，這些阻礙使得教育策略的實(shí)施變得復(fù)雜和困難。

1.**家庭教育觀念的偏差**

現(xiàn)實(shí)中，很多家庭的教育觀念存在偏差。一些家長(zhǎng)過于追求物質(zhì)生活，給孩子提供了過多的物質(zhì)條件，卻忽視了孩子的精神需求。這種環(huán)境下，孩子很容易學(xué)會(huì)攀比，因?yàn)樗麄儚男【捅还噍斄艘环N觀念：物質(zhì)就是一切。這種觀念的根深蒂固，使得改變孩子的攀比心理變得困難。

2.**學(xué)校教育方法的局限性**

學(xué)校教育在培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀方面扮演著重要角色，但現(xiàn)實(shí)中的教育方法往往存在局限性。一些教師可能更注重知識(shí)的傳授，而忽視了孩子的情感教育和品德培養(yǎng)。此外，由于教育資源的不均衡，一些學(xué)校可能無法提供全面的教育服務(wù)，這也限制了攀比行為的教育干預(yù)。

3.**社會(huì)文化的影響**

當(dāng)今社會(huì)，攀比之風(fēng)盛行，這種文化氛圍對(duì)幼兒的影響不可小覷。電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中充斥著各種炫富和攀比的內(nèi)容，這些信息無時(shí)無刻不在影響著幼兒的價(jià)值觀。在這種社會(huì)文化背景下，要讓孩子擺脫攀比心理，就需要一個(gè)長(zhǎng)期且持續(xù)的努力。

4.**家長(zhǎng)和教師的認(rèn)識(shí)不足**

一些家長(zhǎng)和教師可能對(duì)幼兒攀比行為的原因和影響認(rèn)識(shí)不足，他們可能不知道攀比行為會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生負(fù)面影響。這種認(rèn)識(shí)上的不足，使得他們無法有效地預(yù)防和干預(yù)攀比行為。

5.**教育資源分配不均**

在教育資源分配上，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間存在著較大的差異。一些貧困地區(qū)或農(nóng)村地區(qū)的幼兒，由于家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，更容易產(chǎn)生攀比心理。而城市或經(jīng)濟(jì)條件較好的地區(qū)的幼兒，則可能因?yàn)槲镔|(zhì)條件過于豐富而陷入攀比。這種資源分配的不均，使得攀比行為的干預(yù)和解決更加復(fù)雜。

6.**社會(huì)支持體系的不足**

在解決幼兒攀比行為問題時(shí)，社會(huì)支持體系的不足也是一個(gè)重要阻礙。缺乏有效的社會(huì)支持，比如心理咨詢、家庭教育指導(dǎo)等，使得家長(zhǎng)和教師難以有效地幫助孩子克服攀比心理。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)幼兒攀比行為的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列切實(shí)可行的對(duì)策來應(yīng)對(duì)。

1.**加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)**

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，他們的教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們需要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)，幫助他們樹立正確的教育觀念。這包括舉辦家長(zhǎng)講座、工作坊等形式的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)了解攀比行為的危害，學(xué)會(huì)如何與孩子溝通，如何正確引導(dǎo)孩子的消費(fèi)觀念。

2.**優(yōu)化學(xué)校教育方法**

學(xué)校教育在培養(yǎng)孩子正確價(jià)值觀方面起著關(guān)鍵作用。學(xué)?？梢酝ㄟ^以下方式來優(yōu)化教育方法：

-教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)孩子的品德素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

-開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如團(tuán)隊(duì)合作游戲、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和尊重他人。

-建立健全的評(píng)價(jià)體系，不僅僅關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注他們的品德表現(xiàn)和情感發(fā)展。

3.**營(yíng)造健康的社會(huì)文化氛圍**

社會(huì)文化對(duì)幼兒的影響不可忽視。為了營(yíng)造健康的社會(huì)文化氛圍，我們可以：

-媒體要承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，減少炫富、攀比等不良內(nèi)容的傳播。

-社會(huì)各界要共同努力，倡導(dǎo)健康、積極的價(jià)值觀，讓幼兒在良好的社會(huì)環(huán)境中成長(zhǎng)。

4.**提升家長(zhǎng)和教師的認(rèn)識(shí)水平**

提高家長(zhǎng)和教師對(duì)攀比行為危害的認(rèn)識(shí)，是預(yù)防和解決問題的關(guān)鍵?？梢酝ㄟ^以下途徑提升他們的認(rèn)識(shí)：

-定期舉辦培訓(xùn)課程，讓家長(zhǎng)和教師了解攀比行為的成因和影響。

-建立家長(zhǎng)和教師交流平臺(tái)，分享成功的教育經(jīng)驗(yàn)和案例。

5.**均衡教育資源分配**

為了讓所有幼兒都能接受到良好的教育，我們需要努力均衡教育資源的分配。這包括：

-政府要加大對(duì)貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)教育的投入，確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

-鼓勵(lì)社會(huì)力量參與教育，通過捐資助學(xué)、志愿者服務(wù)等形式，幫助貧困地區(qū)的孩子。

6.**建立完善的社會(huì)支持體系**

一個(gè)完善的社會(huì)支持體系對(duì)于解決幼兒攀比行為至關(guān)重要。這包括：

-建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，為有需要的幼兒和家庭提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。

-設(shè)立家庭教育指導(dǎo)中心，為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)和支持。

-加強(qiáng)社區(qū)教育，讓家長(zhǎng)和教師在社區(qū)中能夠互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

五：結(jié)論

1.**家庭是關(guān)鍵**

家庭是幼兒的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)的教育方式和態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。因此，家長(zhǎng)首先要樹立正確的教育觀念，關(guān)注孩子的精神世界，而不是單純追求物質(zhì)條件。

2.**學(xué)校教育要跟上**

學(xué)校教育在培養(yǎng)幼兒正確價(jià)值觀方面起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校不僅要傳授知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人，正確對(duì)待自己。

3.**社會(huì)要營(yíng)造良好氛圍**

社會(huì)是一個(gè)大環(huán)境，媒體、商家等都有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)健康、積極的社會(huì)文化氛圍。減少攀比、炫富等不良內(nèi)容的傳播，讓幼兒在一個(gè)更加正面的環(huán)境中成長(zhǎng)。

4.**教育方法要?jiǎng)?chuàng)新**

在教育方法上，我們要不斷創(chuàng)新，采取更加科學(xué)、有效的手段來預(yù)防和解決幼兒攀比行為。比如，通過游戲、活動(dòng)等形式，讓孩子在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)如何與他人相處，如何正確看待自己。

參考文獻(xiàn)：

1.張麗華.幼兒攀比行為的教育策略研究[J].教育教學(xué)論壇，2019(18):134-135.

2.李曉燕.幼兒攀比心