小學(xué)語文五年級個人工作總結(jié)

小學(xué)語文五年級個人工作總結(jié)1

1、課前準備，做好備課C

(1)集體備課，群策群力。設(shè)立主講人，每人一單元。做到

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，理解重點句子含

義以及重點的字詞，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的

邏輯，使年級的老師在通讀教材、教參、教案能運用自如，知道

補充資料來教好教材。

(2)個人備課，發(fā)揮特長：每個老師根據(jù)各班學(xué)生的特點,

了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愿望、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能

會出現(xiàn)的問題，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，做到有針對性的教學(xué)。

(3)指導(dǎo)學(xué)法，考慮教法：在學(xué)習(xí)課文中掌握單元式的教學(xué)

內(nèi)容，指導(dǎo)同類型課文學(xué)習(xí)方法，解決如何把已掌握的教材傳授

給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂教學(xué)，講究實效。

我們年級在課堂教學(xué)中，重點突b五個字：“抓、聯(lián)、問、

想、體”“一抓”雙基訓(xùn)練，“二聯(lián)”聯(lián)系課文的實際、“三問”

帶著問題學(xué)習(xí)、“四想”展開想象、“五體會”體會句子所表達

的思想感情。

3、組內(nèi)聽課，博采眾長

提高課堂的實效性，就應(yīng)該抓好語文本體的學(xué)習(xí)，只要把握

教材，扎扎實實地在課堂上落實“雙基”訓(xùn)練，就能起到事半功

倍的效果。

侯爭華：《養(yǎng)花》在教學(xué)中，充分利用教材，讓學(xué)生在欣賞作

者的譴詞造句中感悟作者的語言魅力，體會作者深厚的語言功底,

以此受到熏陶，扎實地掌握語文基礎(chǔ)知識。

余小玫《月光曲》：夯實基礎(chǔ)，抓好字詞，讀中感悟，直奔重

八占、、OC

何錦儀《晏子使楚》創(chuàng)設(shè)故事的情境，導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，新穎別致。

馮雪蓮《燕子》積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的興趣

和情感。

蘇耀秋《養(yǎng)花》在朗讀中自然流入真情實感；在習(xí)作中學(xué)會

表達真情實感。在教學(xué)中落實寫作，把作者的情感融入到自己的'

情感中，體現(xiàn)了情感互動。

莊群花：《晏子使楚》是一篇略讀課文，課堂上注重學(xué)生的自

學(xué)能力和學(xué)生的概括能力的培養(yǎng)。充分利用課本，把課堂還給學(xué)

生為學(xué)生創(chuàng)造表演舞臺，展現(xiàn)他們的才華。

廖瑾文：《跳水》抓住人物個性，讓學(xué)生了解文中蘊含的處事

道理，注重了學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng)。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使學(xué)生學(xué)習(xí)保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)

生產(chǎn)生愉悅的心境，從總體上來講老師的課堂語言做到了簡潔明

T,學(xué)生成為課堂上主體，每位老師結(jié)合本班學(xué)生的實際情況進

行備課，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂提問有針對性，同時也

真正地做到了面向全體學(xué)生，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，

作業(yè)基本上做到了少而精，減輕學(xué)生的負擔，使我們的教學(xué)更有

實效性。小學(xué)語文五年級個人工作總結(jié)2

新一輪課程改革，使小學(xué)語文教學(xué)充滿了新的活力。這當然

是件大好事。同時，也應(yīng)當看到，由二大家對新課程尚處于探索

階段，到底怎樣去進行小學(xué)語文教學(xué)，眾說紛紜，使人有種無所

適叢的感覺。許多觀點雖然很獨到，很新穎，但操作起來，好象

又很不好把握。尤其是通過聽一些課，隱隱覺得我們現(xiàn)在的語文

教學(xué)開始走向新的極端：一味的課堂對話，一味的強調(diào)讀和感悟。

這，是不是一定就是新課程中的語文教學(xué)的正確方式呢？像這樣教

學(xué)，能否達到課程標準對語文教學(xué)的要求？

我認為，像這樣去教語文，如果月辨證法來看，是不可能有

好的效果的。竊以為，我們千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，

千萬不能忽視教育教學(xué)規(guī)律，千萬不能忽視課程目標的三個維度。

如果離開了實事求是，離開了全面地看問題，離開了變化發(fā)展地

看問題，把什么都來個一刀切，肯定是不行的。教育學(xué)，教育心

理學(xué)需要與時俱進，但絕不可拋棄！尤其要全面地遵循它們所揭示

的教育教學(xué)規(guī)律。

因此，新課程中的語文教學(xué)，盡刀使學(xué)生具備以下基本素質(zhì)

是非常重要的：

1、習(xí)慣好。即具有各種良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣是人的第

二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視，努力從多方

面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良

好的習(xí)慣。尤其要指出的是，培養(yǎng)習(xí)慣，正面引導(dǎo)固然重要，但

教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。

這樣一說，好象同”以人為本"的‘理念相悖。其實則不然。筆者

認為，真正的”以人為本“，并不完全是課堂上的熱熱鬧鬧，一

味的順從和遷就學(xué)生，必要時，還需要有教師意志的左右。因為，

我們要為孩子的未來著想。那，才是“以人為本“最本質(zhì)的含義。

對于小學(xué)生來說，以下八個方面的習(xí)慣首當其沖：一、主動

學(xué)習(xí)，刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、細心認真、一絲不茍的習(xí)慣。三、勤

于動手、動筆、動腦的習(xí)慣；四、大膽、大方、大聲說話，說普通

話習(xí)慣；五、愛惜書本文具的習(xí)慣；六、好問的習(xí)慣；七、在合作學(xué)

習(xí)中積極參與的習(xí)慣;八、規(guī)范、整潔寫字的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴格要求，點點滴滴到位。舉例來

說，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，要讓學(xué)生寫一筆好字，就必須要求有

一定速度，必須規(guī)范、整潔地寫字。必須經(jīng)常主動習(xí)字。習(xí)慣是

具有遷移性的。還是以寫字習(xí)慣培養(yǎng)為例來說，在歷時數(shù)年的“

土家族聚居區(qū)農(nóng)村小學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育實驗“中，筆者

發(fā)現(xiàn)，良好的寫字習(xí)慣就具有極強的遷移性。學(xué)生把規(guī)范整潔地、

有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，其他習(xí)慣：如愛惜書本文

具，學(xué)習(xí)細心認真，一絲不茍，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量、求速度等等

也跟著上來了。

2、熱情高。即具有熱愛祖國語言文字的感情，學(xué)習(xí)語言文字

的激情。筆者認為，某種意義上說，語文是一種活態(tài)的，有生命

的現(xiàn)象。更贊同一種觀點，語文課堂要成為生命成長的課堂。因

此，離開了學(xué)生的感情一一熱愛祖國語言文字的感情；熱愛生活,

熱愛生命的感情，語文課是無法上的，至少是無法上好的。尤其

在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，這樣才有利

于語文課程目標三個維度的落實。也就是說。學(xué)生在語文課堂上，

必須進入“角色”，我們常說的：不動感情不讀書；拒絕偽讀等等,

其實就是講的這個道理。這方面，需要引導(dǎo)，需要熏陶，需要結(jié)

合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，千萬不要讓孩子同

語言文字傷了感情。這一點并非危言聳聽，這種可能隨時都可能

發(fā)生，如：學(xué)生對教師教學(xué)方法的反感；機械重復(fù)的抄寫;教師對

學(xué)困生的歧視等等，都可能導(dǎo)致這種后果。很好理解，試想，如

果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么

上？筆者在長期的小學(xué)語文教學(xué)實踐中體會到，學(xué)生對語文的情,

來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和

向往。一旦學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，感情自然也就產(chǎn)生

To并釋放出巨大的能量c求知欲有了，主動性強了，對老師的

嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做。教學(xué)效果自然好。

最關(guān)鍵的一點，學(xué)生對語言文字的愛，對語文學(xué)習(xí)的激情，都來

源于教師對學(xué)生的愛。有種提法，筆者很贊成：用讓大愛溫暖課

堂！

3、會讀書，即具有各種基本的讀書技能。一、學(xué)生要會朗讀，

要動情地讀書；二、學(xué)生要會默讀，要能做到默讀中注意力集中，

不動指、不動唇、不回視，抓住主要內(nèi)容等；三、學(xué)生要學(xué)會快速

讀和略讀、瀏覽。四、學(xué)生要學(xué)會在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會

在讀中圈點、批畫。會讀書，自然最首要的就是要求掌握一定數(shù)

量的字詞。還有課外閱讀量的達到。（課外閱讀量，課程標準有個

“不少于”的界定。應(yīng)當說，這只是個保底的要求。）這些，就應(yīng)

當說是個死任務(wù)了。當然，不同年段有不同的要求。

從更廣的視覺看，會讀書，說到底是會學(xué)習(xí)。即掌握一些基

本的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練方法。學(xué)生要經(jīng)歷大量的語文實踐活動，才

可能學(xué)好語文。新課程不再提語言文字訓(xùn)練，但訓(xùn)練肯定還是要

的。是必需的。語文實踐活動，總得以訓(xùn)來年為基礎(chǔ)。某種意義

說，實踐何嘗又不是一種訓(xùn)練？因此，要從聽、說、讀、寫;從字詞

句段篇的學(xué)習(xí)上，從合作學(xué)習(xí)上，從收集資料，處理信息上，通

過指導(dǎo)，讓學(xué)生習(xí)得一些好的學(xué)習(xí)方法，并主動去運用，形成習(xí)

慣，學(xué)生將受益無窮，有的將是終身受益。

尤其是要在讀書中，逐步使學(xué)生形成較敏銳的語感。即基本

的感悟語言的能力。學(xué)生只有具備了一定的語感，才可能學(xué)好語

文，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。語感的培

養(yǎng)，當然首先靠讀，但教師的引導(dǎo)，進行一些有意思的訓(xùn)練也是

必要的。筆者在平時，常用講幽默、笑話、俏皮話等方式來培養(yǎng)

學(xué)生的語感，來觀察學(xué)生的感悟語言的能力。我覺得這是一種很

好的語感訓(xùn)練方式。誠然，光靠這種方法來訓(xùn)練，遠遠不夠。還

要采用其他多種多樣的方法，如讀議百詩和課文的重點段落，引

導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞展開聯(lián)想，想象等，總之，要多方式、多層次。小

學(xué)語文五年級個人工作總結(jié)3

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；?/p>

首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析：

本班學(xué)生48人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，

內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀，我將孩子大

體分為三類：

第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好

的自制力，能主動學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；

第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原

因，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成

績不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學(xué)生就是所謂的

可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩

而過；

第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們善良懂事，

但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，

老師們都傾注了很大的熱情，盡心的輔導(dǎo)。針對上學(xué)期本班學(xué)生

所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，

也取得了一些經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié).

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的

基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，

在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努

力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，

我都反復(fù)進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。

（二八做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好

處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢？首

先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及

時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們

要著重知道學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當天所學(xué)，也是一種良好的

學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅

持。

（三）、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生問題，我經(jīng)常給差生“開小灶”，每課跟進，

要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他

們重拾學(xué)習(xí)的信心。

（四）、突出章節(jié)過關(guān)。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之

后，我都進行檢測針對學(xué)生從在的.問題，及時解決。對確實空難

的學(xué)生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了

章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。

（五）、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了提高，這

和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，

個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有

養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.小學(xué)語

文五年級個人工作總結(jié)4

這一年，我在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在老教師的幫助指導(dǎo)下，依據(jù)

新課程標準的指導(dǎo)思想，認真落實課改行動綱要，抓好教學(xué)常規(guī)

工作，圓滿完成了學(xué)校賦予的各項工作任務(wù)，順利地通過了學(xué)校

的語文質(zhì)量測試；具體做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學(xué)伊始，我以教學(xué)計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學(xué)計

劃。每兩周一次的備課活動，本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、

和同時共享資源、認真?zhèn)湔n、上課、做好批改，向課堂教學(xué)要質(zhì)

量。不斷改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)水平，研究符合本年級、

本班級教學(xué)實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

1、是在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，研究教學(xué)目標、教

學(xué)重點、難點和關(guān)犍，探討教法，教研氛圍濃厚和諧c本學(xué)期，我

多次參加了學(xué)校語文教研，每一次我們都是認真聆聽，做好記錄，

學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗，把教改精神落實在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動

周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正

是有了這種濃厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，

圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

2、是著眼提高成績，認真抓好兩有生的補缺補差工作，幫助

他們掌握最基礎(chǔ)的'語文知識。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生項遠城、張弛

等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安

排一定時間，不是加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，就是默寫字詞，讓學(xué)困

生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以糾正，

做到了面批面改。唐文敏等同學(xué)基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助

他提高學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后，

在質(zhì)量檢測中，這幾位同學(xué)成績有了明顯上升。

3、是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好

閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)實踐

中加以彌補。

4、是在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的

古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的

古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

5、是以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用

自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主

體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇

于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標準的指導(dǎo)思想缺乏深入研究，特別對落實課改行動

綱要措施不利，致使語文閱讀教學(xué)與好的學(xué)校還有一定的差距。

2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學(xué)生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特別是學(xué)困生無從

下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算

1、是進一步加強理論學(xué)習(xí)，深入推進課程改革，在實踐中不

斷探究、反思、總結(jié)。

2、是進一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)

知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)語文五年級個人工作

總結(jié)5

任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，

存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教育教學(xué)情況：

1、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)

過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，

深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，

充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;

注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡

量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求

和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映

喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的

'學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多

聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層

次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練

習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析

并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類

總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做

到有的放矢。

二、存在的問題及改進的措施：

1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)

容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外

閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作

文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣C

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績,

課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)

自我，努力向上，爭取更大的進步。小學(xué)語文五年級個人工作總

結(jié)6

—年—月—日，我作為一名新教師進入了新建中心幼兒園任

教，面對學(xué)生和教師的角色互換，突然有些適應(yīng)不過來。幼兒園

的教學(xué)活動不是一節(jié)課，而是貫穿于一日的教學(xué)活動，看見老教

師熟練地帶領(lǐng)幼兒的一日生活，并將教育貫穿到生活當中，我感

覺到了很大的壓力，但是我對自己有信心，我一定能做一名合格

的幼兒教師。

回顧半年來的工作，我深深地感到，教師的人生就要甘于實

實在在，甘于默默無聞，甘當辛勤的“園丁”，這樣才能澆灌出

鮮艷的“花朵”。

半年的大班生活，讓孩子們學(xué)會了許多，也進步了很多?？?/p>

著漸漸成長的孩子們，回憶他們的一笑一顰，我由衷的感到一種

自豪感，欣慰之余，也正好整理了思緒，總結(jié)了半年來的經(jīng)驗教

訓(xùn)。

俗話說的好“三歲看老”，幼兒教育直接關(guān)系到每個孩子今

后的成長，而一名合格的幼兒教育工作者，要想完成教書育人的

責任，首先其自身必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世

界觀和人生觀。我作為一名年輕教師，有時在工作中可能存在考

慮不周、毛毛糙糙等問題，但每當別人提出意見、建議時，我都

會進行反省，虛心接受，并以更高的標準來要求自己。

孩子們畫畫、寫數(shù)字時，我會提醒他們用正確的姿勢寫字畫

畫，進餐時我會提醒他們安靜進餐，入掉飯粒，午睡時幫助他們

蓋好被子并教會個別幼兒系鞋帶；我和班主任一起努力做好班級

的一日活動工作，一學(xué)期來我也較好的完成了教學(xué)、游戲、保育、

安全為一體的教學(xué)方式，并贏得了家長的支持和信任，實現(xiàn)了家

園共育。本學(xué)期我還努力配合盧老師排練元旦匯演的節(jié)目，我班

孩子排練的舞龍舞獅得到了老師和家長的一致好評。我們班做的

龍更是我們的驕傲，從龍頭到龍尾全是我們幾個老師做的，活靈

活現(xiàn)，拿出我們的龍就能吸引大家的眼球，小朋友更是喜歡的不

得了，舞龍熱情也很高。

引用普希金一句話來表達我工作時的感受：“書籍是我們的

精神糧食，現(xiàn)在我深刻的體會到我的精神糧食就是我的孩子們，

他們的笑容、他們的快樂。”

空余時間，我還經(jīng)常在網(wǎng)上瀏覽幼教方面的網(wǎng)站，以了解最

新的幼教前沿資訊及教學(xué)理念。我深切的感受到學(xué)習(xí)對自己的幫

助確實很大，也很重視一切學(xué)習(xí)的機會，因為我知道只有不斷接

觸新思想、新事物，才能在工作中不斷的自我創(chuàng)新。

在手、足、口病蔓延增巨的情況=，我園很好的預(yù)防了手、

足、口病在孩子間的蔓延。每天上學(xué)，沈老師經(jīng)過嚴格的晨檢，

幼兒才進教室，在班里我也隨時注意孩子的情況，認真填寫交接

班記錄，家長們看在眼里，記在心里。還有今年的流感在全球蔓

延，更是讓我焦急不已，因此在課堂上，我也總是強調(diào)要孩子們

養(yǎng)成常洗手的良好個人衛(wèi)生習(xí)慣，并詳細講解了正確洗手的五個

步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示宓長盡量少讓孩子少去擁擠

的公共場所，深得家長們的配合。

“三人行必有我?guī)煛保诮萄谢顒又?，我認真學(xué)習(xí)，我感到

人人都是我的師長，我不懂的東西還很多，要學(xué)的東西還很多。

通過這一次次的自我反思與實踐，我覺得只有堅持認真學(xué)、認真

做，我才會更上一層樓C

通過這一學(xué)期的工作，我在其他同事的幫助下學(xué)到了不少東

西，但在教學(xué)活動的語言組織上仍有許多不足之處。我將在以后

的工作中不斷的鞭策自己多學(xué)，多想、多思、多試，為成為一名

優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。

“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，作為幼兒園的一名

“新丁”，我已經(jīng)融入了新幼，我和幼稚園的各位同事就像兄弟

姐妹一樣，團結(jié)在幼兒園這個大家庭旦，希望為幼兒園的發(fā)展貢

獻自己的一份力量。

普通小學(xué)五年級語文教師上學(xué)期個人工作總結(jié)4

時間過得很快。時間也過得很慢。該做個總結(jié)，是給自己，

也是給我教過的所有學(xué)生。20學(xué)年第一學(xué)期，我主要擔任一(3)班

的語文教學(xué)工作。

做為一個剛剛大學(xué)畢業(yè)參加工作的新手，一學(xué)期以來，我在

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)科組的統(tǒng)一部署二，在辦公室所有老師的幫

忙下，完成了語文的教學(xué)工作。有收獲，也有遺憾。收獲本學(xué)期，

我一向以高昂的熱情去工作，時刻銘記自己的職責，認真去做每

一件事，并從開學(xué)堅持到了期末，我乜因此而獲得學(xué)生的尊敬和

喜愛。我想這就應(yīng)是很大的收獲，以后的工作里，我仍然會持續(xù)

這種職責心和工作熱情。心里有學(xué)生，學(xué)生心里就會有你。關(guān)愛

學(xué)生，我想我做到了c在以后的生活中我更就應(yīng)一如既往！

在日常的教學(xué)中，以一個新老師擁有的激情，做到備課充分、

授課認真，批改作業(yè)仔細，基本完成語文教學(xué)任務(wù)。課下常常和

學(xué)生交流，關(guān)心他們，幫忙他們，盡到一個班主任的職責。而且，

學(xué)生都真心與我交流，也給我的教學(xué)和管理起到了必須的幫忙。

遺憾收獲有，遺憾更有。雖然我一向在努力地去做好工作，認真

向有經(jīng)驗的老師請教和學(xué)習(xí)教學(xué)、管理的方法，但是，由于潛力

有限、經(jīng)驗不足，我在教學(xué)和班級管理中還存在不少的問題：

1、我講課時語速快，也沒有多少語調(diào)變化，不能抑揚頓挫,

盡管在努力克服，但是還是需要很大改善。上課的效果，容易受

學(xué)生反應(yīng)的影響，學(xué)生要是不聽話，我很拘謹，思維也打不開，

常常不能很好的表達自己的感受，教學(xué)達不到了自己設(shè)定的效果

的。這在以后的教學(xué)中，我會努力改善！

2、剛開始對學(xué)生很嚴厲，但是與學(xué)生相處時間長了，慢慢對

他們不夠嚴厲，導(dǎo)致課堂秩序有時比較混亂。導(dǎo)致之后在管理班

級的'紀律時常常力不從心。這是學(xué)生和我自身都意識到的問題,

就這個問題我自己也進行了反思，以后必須盡力改正。真正做到

成為學(xué)生的“良師益友”。既做學(xué)生的朋友，更要認識自己教師

這個主角，不與他們走得太近。

3、沒有空出足夠的課外時間為自己充實教學(xué)理論知識，沒有

給自己留出自我提升的時間°由于一切都在摸索階段，更需要理

論知識來指導(dǎo)自己，但花在備課和批改作業(yè)上的時間太多，在教

學(xué)上遇到問題沒有及時找出根源，因此不能快速地在教學(xué)方面提

升自己。

總之，這個學(xué)期的每一個日子都是那樣平凡，又那樣的不平

凡。初為人師，已近半年時光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加欽

佩那些一日復(fù)一日關(guān)愛著學(xué)生，寬容著學(xué)生的老師了！此刻，自己

努力地在這個崗位上勞動著，我體會到這平凡工作中的不平凡。

在那里，沒有個人的喜好，不允許個人的偏見，不能有自己的懶

惰，不能隨意發(fā)泄自己的愁情。在那旦，老師是真心的期望學(xué)生

能記得一點點有用的東西，能給他們一點點好的影響。沒有老師

期望自己的學(xué)生過得壓抑過得不快樂，沒有老師期望自己的學(xué)生

虛度光陰，沒有老師真正跟學(xué)生計較，沒有老師不期望自己的學(xué)

生有一個好的前程，有一個用心的人生態(tài)度！而老師自己，只是那

擺渡的人，三年一靠岸，周而復(fù)始地舞動著那劃船的動作。我期

望自己能當好當老那一個擺渡人。如果缺少天分，那么就多點勤

勞和鍛煉吧！如果少點幽默，就多點關(guān)愛和真誠吧！讓每一個乘船

的人都能順利過河，去尋找他的遠方。盡管，有時候我會懷疑自

己的潛力，我會不會自己就沉船了？只是，更多的，還是信心！夢

還沒有破。期望還是有的！堅持，這需要勇氣！改善，摸索，真心，

努力！小學(xué)語文五年級個人工作總結(jié)7

一、基本情況分析：

我班共有學(xué)生76人，經(jīng)過一個學(xué)期的了解，班內(nèi)76名學(xué)生

可以分為四類：第一類：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很

好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，各方面都能讓家長、老師放

心；第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原

因，如：家長教育方法不得當，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確等，

造成成績總是不理想，這些學(xué)生很勤杳，發(fā)展好了，是重點，稍

有松懈就將與重點擦肩而過；第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，

這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績，但成績始終不

理想，以致自己喪失信心，面對這些學(xué)生，我傾注了更大的熱情，

耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學(xué)生是我平時關(guān)

注最多的孩子，活潑好動，充滿了青春的活力，也因此常常違反

紀律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽

課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有

義不容辭的教育責任，針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，

在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗,

現(xiàn)作出總結(jié)：

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

在上學(xué)期期末考試中，看出我班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實,

從檢測的情況來看，孩子們對字形掌握比較好，錯別字很少。這

與我班大部分家長對孩子學(xué)習(xí)用心有直接關(guān)系。付出就有收獲。

字義的理解對文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難

以理解的詞。為了讓孩子們既掌握字義又不失學(xué)習(xí)興趣，我采用

了多種形式訓(xùn)練，小結(jié)方法，練習(xí)鞏同等，爭取絕大部分學(xué)生在

課堂上過關(guān)。另外，對于作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全

班學(xué)生家庭作業(yè)一律由家長檢查、簽字，遇到偷懶的學(xué)生絕不心

慈手軟，馬上打電話與家長聯(lián)系。做到一絲不茍。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)

習(xí)。正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)。因此，我在教學(xué)不

同的知識點時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的,指導(dǎo)。

在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀一回一思一寫一問”的五步預(yù)

習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的

方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利二提高他們的自學(xué)能力和閱

讀水平。

在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方

法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)”分段、概括段意、

概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并

進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀冢，勤于發(fā)現(xiàn)，并把自己的

感受訴諸筆端。還利用好每個節(jié)日，抓住一切習(xí)作訓(xùn)練的契機，

把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多

練筆，學(xué)生的表達能力不斷提高。

綜合實踐學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過調(diào)查、記錄等方式學(xué)會了如何

搜集信息并利用有價值的信息。并通過小組合作的方式學(xué)會了寫

簡單的研究報告。本學(xué)期圍繞單元課文主題還開展了制作個人

“成長的足跡”、“走近名著”等系列活動。不僅讓孩子們重溫

了自己快樂而難忘的童年故事，還更深入地了解了我國古典四大

名著的精深文化內(nèi)涵，受益匪淺。

（三）拓寬知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我班開展了一系列的

語文活動：

1、經(jīng)典古詩誦讀。通過對古詩的誦讀，不僅陶冶了情操，也

收獲了更多的書香文化。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、自編詩歌。讓學(xué)生學(xué)完詩歌《我想》、《童年的水墨畫》后，

仿照詩歌的格式自己創(chuàng)編，不僅放飛了理想，物提高了語文能力°

讓孩子們在快樂中學(xué)到了知識。小學(xué)語文五年級個人工作總結(jié)8

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)

結(jié)束，回顧這一學(xué)期，學(xué)生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在

著一些問題，今后還需努力解決。

為了語文教學(xué)更上一個新的臺階，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總

結(jié)如下：

一、端正思想，教書育人，為人師表。

作為一名教師我很清楚，自己的教育觀直接影響自己的教學(xué)

方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。平時積極參

加班主任會議及各項教育教學(xué)活動。每周按時出勤，始終堅持”

教師無小節(jié)，事事是育人”的思想，立時以身作則，尊敬師長，

服從學(xué)校統(tǒng)一安排，與同事們關(guān)系融洽。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的.教學(xué)形

式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努刀貫徹當前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建自主、合作、探究式課堂模式，挖掘教材與

學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動自主、合作、探究獲取知識C

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所

發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在

班中成立“互幫互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，

課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的

學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有很大的好處。

首先，我強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，有人說，聰

明與否，在于是否思考。所以我著重指導(dǎo)學(xué)生思考。復(fù)習(xí)回顧當

天所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

五、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天

地c通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)c其

次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

六、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，個別同學(xué)對字的筆順、

筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵平價使用不足不到位。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱

讀習(xí)慣。

七、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語

文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事

比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，

發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育

工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文五

年級個人工作總結(jié)9

頑猴辭舊歲，金雞報新春。任時光飛逝，我辛勤工作，驀回

首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感

嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于

下，權(quán)作經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生來自鄰水的各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和鄰近縣市，學(xué)生知識

基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充

分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識

水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字

跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”

字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷

運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運

用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高

學(xué)生的基本技能和語文能力？

二、靈活機動處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、

合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)

容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自己的探究，真正

體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必

須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)

觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感

悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一

些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的

教學(xué)效果。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法

的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大

的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么

呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后

還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵

的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當天所學(xué)，也是一

種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督

促學(xué)生堅持。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而

成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣?o這就給我們教學(xué)提出了一個難

題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常

用的‘方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成

的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通

過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)

用。

五、突出童節(jié)過關(guān)

本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)

完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解

決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并

能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提

高。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積

累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列

的語文活動。

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生

主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了

許多東西。

2、進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB

式，ABAC式，ABCC式，AABC式，以及符合各種要求的詞匯，在不

斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲°如詞語轉(zhuǎn)換，如“大?！币灰弧皩W(xué)

?！保瑢W(xué)生可通過“大海一一上海一一上學(xué)一一學(xué)?！钡膬纱无D(zhuǎn)

換來達到目的，在限時比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機敏，學(xué)生

在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。

4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大

膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這

個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常

開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。在本期

的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提

高，語文能力得到了增強，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。小學(xué)語文

五年級個人工作總結(jié)10

時代在變，教材在變，人的觀念乜在變。語文新課標的頒布

實施，對語文教研者而言，既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)，語文

課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點，更是課程改革的難點。

新一輪的語文教學(xué)改革，正悄然而起。我們教師努力學(xué)習(xí)新課標，

同時又進行了有力的探索

面對新課標，面對新教材，面對新的教學(xué)目標和評價體系，

我們就有必要重新學(xué)習(xí)，甘當一名小學(xué)生。要認真領(lǐng)悟課程改革

的新理念，區(qū)別新課程標準與以往教學(xué)大綱的不同，吃透新教材

的特點，重構(gòu)新的教學(xué)體系。而不能自以為是，要不然在教學(xué)實

踐中只會“新瓶裝舊酒”，或是“換湯不換藥”而已c作為語文

教師，不但要成為課堂教學(xué)中的主要載體，還有必要在新一輪的

教學(xué)改革中充當教研的先鋒。邊教學(xué)，邊研究，成為專家型，學(xué)

者型的教師。同時在具體的語文教學(xué)口，還要注意充當不同的角

色。既要當學(xué)生的教練員，又要當學(xué)生的陪練員，有時還是學(xué)生

學(xué)習(xí)中的伙伴。應(yīng)當說，在新課程標準下，對語文教師的要求是

越來越高了。若是把握不好課改中的位置，不能扮演好自己的角

色，那只會失去向，無所適從。

對于新課標，新理念，我們也要理性的對待。語文教學(xué)需要

改革，這是必然的，于此我們就不能拘泥于傳統(tǒng)，而裹足不前；但

是，我們又不能急于冒進，要結(jié)合舊教材，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法，構(gòu)

建“在實踐中嘗試，在反思中研究”的教學(xué)新模式。在每一天的

具體教學(xué)實踐中，不斷的總結(jié)，不斷的反思，從而得到不斷的進

步。教材資源的整合主要表現(xiàn)為語文教材內(nèi)在知識結(jié)構(gòu)的縱橫交

錯，以及與其它學(xué)科、社會生活的聯(lián)系。多年來，我們語文老師

教學(xué)上習(xí)慣于“滿堂灌”，用理性肢解人文性很強的文學(xué)作品，

用理性肢解禁錮學(xué)生的審美評價想象;將一篇篇文質(zhì)兼美的.文章,

將一個個互為聯(lián)系的知識點，肢解得零離破碎，學(xué)習(xí)新課標以后，

在教科書的使用上，就要具備一種開放的理念。打破原來的照本

宣科，提倡“用教科書教”，而不是“教教科書”，這是教學(xué)中

的基本任務(wù)c再說語文課，也不一定就是局限于語文教材，應(yīng)結(jié)

合其它學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。并且要結(jié)合生活，用于生活，

真正做到學(xué)以致用。學(xué)習(xí)資源的整合是一個極為廣泛的概念，它

包括學(xué)習(xí)的方式、內(nèi)容等方面。就學(xué)習(xí)的方式而言，有整體學(xué)習(xí)，

合作學(xué)習(xí)，個人學(xué)習(xí)三種。傳統(tǒng)的語文課堂是教師一言堂，是教

師的獨白，是一對多的單一交流，而忽視了其他幾種學(xué)習(xí)方式。

語文新課標就是提倡研究性、探討性、自主性的一種學(xué)習(xí)方式，

主張師生、生生、人機等多種互動的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在僅有的

學(xué)習(xí)資源中獲取最大限度的教學(xué)效益。教學(xué)資源的整合問題，是

一篇大文章。在此，限于篇幅，就不多言了。

對于新課標，新教材，應(yīng)當說大部分教師都尚處于學(xué)習(xí)階段，

并無多少實際的經(jīng)驗可言。也許正因此而增加了它的誘惑力。自

然，我們?yōu)橹芯康目臻g也是極為廣闊的。當然，課程改革是漫

長和艱巨的?！甭分櫰湫捱h兮，吾將上下而求索?！睂W(xué)習(xí)新課標，

不能形而上學(xué)，不能斷章取義，更不能歪曲曲解。對于傳統(tǒng)的一

套，我們要懷疑，要創(chuàng)新，但又不能完全摒棄。畢竟教有法，而又

無定法。不然，我們又會陷入某種教學(xué)模式的泥沼，再一次模式

化了。我想這當不是新課程改革的初衷。小學(xué)語文五年級個人工

作總結(jié)n

走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，

我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活

力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，

創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我以個人體會談?wù)?/p>

小語教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉！

給孩子一個什么樣的語文課堂？

（一）給學(xué)生一個“情感的課堂”。

1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”。在語文課中，

如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個

沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地

學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段

“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、

或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造

“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，我在教學(xué)《做操》這篇課文時，我用一張畫了太陽的圖片貼

到黑板上，讓孩子們站起來，面向太陽，跟我一起一邊做動作，

一邊讀課文。當做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個地方貼

上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個個興趣盎然，

有的跑到我的跟前和我一起說，一起背，有的手舞足蹈，背得開

心極了c當你看見孩子們學(xué)得快樂極了，圻得開心極了，你會幸

福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里?！凹とぁ睒O大地調(diào)

動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。

3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就

是“溶情”。

“登山則情滿于山，觀海則意溢二?！保虒W(xué)當中的“情”

猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑"，有了它，學(xué)生才會在教師的

點撥下進入課文佳境。

（二）給學(xué)生一個“交流的課堂”