致橡樹(shù)：高一愛(ài)情詩(shī)歌賞析教案一、教案取材出處教案取材自中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人舒婷的代表作《致橡樹(shù)》。該詩(shī)歌創(chuàng)作于1977年，是舒婷表達(dá)對(duì)愛(ài)情自由、平等觀念的深刻思考，通過(guò)對(duì)橡樹(shù)和木棉的象征意義進(jìn)行描繪，反映了詩(shī)人對(duì)真摯愛(ài)情的追求和對(duì)獨(dú)立自主人格的呼喚。二、教案教學(xué)目標(biāo)理解詩(shī)歌《致橡樹(shù)》的主題思想和創(chuàng)作背景，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、象征等修辭手法表達(dá)情感的能力，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作水平。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛(ài)情觀念的變化，培養(yǎng)學(xué)生正確的愛(ài)情價(jià)值觀。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌《致橡樹(shù)》的主題思想和創(chuàng)作背景。分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和修辭手法，提高學(xué)生的鑒賞能力。運(yùn)用比喻、象征等修辭手法表達(dá)情感，提高文學(xué)創(chuàng)作水平。教學(xué)難點(diǎn)：把握詩(shī)歌中的象征意義，理解詩(shī)人對(duì)愛(ài)情自由、平等觀念的呼喚。在分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和修辭手法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些手法進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的能力。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愛(ài)情觀念的變化，樹(shù)立正確的愛(ài)情價(jià)值觀。內(nèi)容指標(biāo)理解詩(shī)歌主題分析詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌主題分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)掌握詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，分析其特點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌修辭分析詩(shī)歌修辭手法，提高鑒賞能力運(yùn)用修辭手法運(yùn)用比喻、象征等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作關(guān)注愛(ài)情觀念關(guān)注愛(ài)情觀念的變化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀四、教案教學(xué)方法討論法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解詩(shī)歌的深層含義。講授法：教師系統(tǒng)講解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主題思想和修辭手法。對(duì)比法：將《致橡樹(shù)》與其他愛(ài)情詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，分析其獨(dú)特性。角色扮演法：讓學(xué)生扮演詩(shī)中角色，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。寫(xiě)作練習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生模仿《致橡樹(shù)》的寫(xiě)作風(fēng)格，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師播放舒婷的照片和簡(jiǎn)介，引發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)人的好奇。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這位詩(shī)人嗎？她對(duì)愛(ài)情有什么看法？”引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)歌標(biāo)題“致橡樹(shù)”有什么特殊含義？詩(shī)歌朗誦（10分鐘）學(xué)生分小組朗讀《致橡樹(shù)》，注意語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。教師邀請(qǐng)學(xué)生分享朗讀感受，引導(dǎo)其他學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。詩(shī)歌分析（30分鐘）主題思想：教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的愛(ài)情觀。提問(wèn)：“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了怎樣的愛(ài)情觀念？”分析：詩(shī)人倡導(dǎo)愛(ài)情中的自由、平等，反對(duì)束縛和依賴(lài)。結(jié)構(gòu)分析：講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，如詩(shī)歌的章法、韻律等。提問(wèn)：“這首詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？”分析：詩(shī)歌采用自由詩(shī)體，無(wú)固定的韻律和節(jié)拍。修辭手法：講解詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、象征等。提問(wèn)：“詩(shī)人在詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？”分析：詩(shī)人運(yùn)用了比喻、象征等手法，如將橡樹(shù)比作堅(jiān)定的愛(ài)情象征。對(duì)比分析（15分鐘）將《致橡樹(shù)》與其他愛(ài)情詩(shī)歌進(jìn)行對(duì)比，如《再別康橋》。提問(wèn)：“與《再別康橋》相比，《致橡樹(shù)》有哪些不同之處？”分析：《致橡樹(shù)》更注重愛(ài)情的自由和平等，而《再別康橋》則側(cè)重于回憶和別離。角色扮演（15分鐘）學(xué)生分角色扮演詩(shī)中的橡樹(shù)和木棉，體驗(yàn)詩(shī)人的情感。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是詩(shī)中的橡樹(shù)，你會(huì)怎樣表達(dá)你的愛(ài)情？”寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)愛(ài)情觀念的小詩(shī)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，鼓勵(lì)創(chuàng)新。六、教案教材分析教材內(nèi)容：《致橡樹(shù)》作為高中語(yǔ)文教材的選篇，具有較強(qiáng)的文學(xué)價(jià)值和時(shí)代意義。教材特點(diǎn)：詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、意境深遠(yuǎn)，富有象征意義，適合學(xué)生進(jìn)行深入分析和創(chuàng)作練習(xí)。教材目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《致橡樹(shù)》，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)正確的愛(ài)情價(jià)值觀。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩(shī)歌解讀與創(chuàng)作要求：學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)歌，進(jìn)行解讀和分析，然后根據(jù)詩(shī)歌的主題和風(fēng)格，創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌。操作步驟：步驟1：學(xué)生選擇一首現(xiàn)代愛(ài)情詩(shī)歌。步驟2：學(xué)生詳細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的主題和情感。步驟3：學(xué)生分析詩(shī)歌的修辭手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。步驟4：學(xué)生創(chuàng)作一首新的詩(shī)歌，要求與所選詩(shī)歌主題相關(guān)，并嘗試運(yùn)用類(lèi)似的修辭手法。步驟5：學(xué)生將解讀和分析與原創(chuàng)詩(shī)歌一起提交。愛(ài)情觀念調(diào)研報(bào)告要求：學(xué)生就當(dāng)代年輕人的愛(ài)情觀念進(jìn)行調(diào)研，撰寫(xiě)一份報(bào)告。操作步驟：步驟1：學(xué)生分組進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解同學(xué)們的愛(ài)情觀念。步驟2：學(xué)生整理問(wèn)卷結(jié)果，分析當(dāng)代年輕人的愛(ài)情觀念特點(diǎn)。步驟3：學(xué)生根據(jù)調(diào)研結(jié)果，撰寫(xiě)一份調(diào)研報(bào)告，包括調(diào)研方法、結(jié)果分析和個(gè)人觀點(diǎn)。步驟4：學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享調(diào)研報(bào)告，并進(jìn)行討論。角色扮演與討論要求：學(xué)生選擇《致橡樹(shù)》中的角色進(jìn)行角色扮演，并在扮演后進(jìn)行小組討論。操作步驟：步驟1：學(xué)生分角色扮演橡樹(shù)、木棉和詩(shī)人，理解各自的角色特點(diǎn)和情感。步驟2：學(xué)生在角色扮演的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，分享各自的理解和感受。步驟3：每組選出代表，向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)和補(bǔ)充。八、教案結(jié)語(yǔ)在課程結(jié)束時(shí)，教師可以采取以下結(jié)語(yǔ)方式：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，肯定學(xué)生的積極參與和努力。接著，教師用以下話術(shù)進(jìn)行“今天我們一起學(xué)習(xí)了《致橡樹(shù)》，這首詩(shī)歌不僅僅是一首愛(ài)情詩(shī)，更是一種對(duì)自由和獨(dú)立精神的追求。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠保持獨(dú)立思考，追求真正的愛(ài)情，同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重他人，建立和諧的人際關(guān)系?！苯?/p>