Page2玩數(shù)圖——單數(shù)和雙數(shù)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：1.相識單數(shù)和雙數(shù)。2.初步了解單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。過程、實力與方法：培育學(xué)生探求、猜想、驗證的科學(xué)精神。情感、看法與價值觀：通過動手操作、小組探討等形式培育合作學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)重、難點：探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、相識單數(shù)和雙數(shù)。1.情景引入。師：春天到了，數(shù)寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。（板書出示主題圖）〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇請學(xué)生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方？師：假如用小圓點來表示數(shù)寶寶的個數(shù)，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數(shù)圖。2.擺數(shù)圖。（1）老師在方格上演示擺數(shù)圖。（2）學(xué)生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數(shù)圖。3.找特點，分類。同桌合作先找所擺數(shù)圖的特點，然后把這些數(shù)圖按形態(tài)進行分類。板書出示（或多媒體演示）分類結(jié)果。師：右邊邊框是折線的數(shù)圖都是單數(shù)，右邊邊框是直線的數(shù)圖都是雙數(shù)。板書出示課題：單數(shù)和雙數(shù)。4.反饋練習(xí)：要求：先推斷數(shù)圖表示的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再說出它表示幾。二、探求單數(shù)和雙數(shù)之間的關(guān)系。1.提問與猜想：師：請小摯友先來猜一猜：假如隨意拿出兩張數(shù)圖拼成一張數(shù)圖，結(jié)果會是什么數(shù)？接著小組合作，每人拿兩張數(shù)圖拼一拼，并列出一道相應(yīng)的加法算式，然后視察小組4個人的拼圖，問學(xué)生發(fā)覺什么規(guī)律了。2.實踐與驗證：小組上黑板邊操作邊匯報。例如：〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇6+4=104+5=93+5=8老師可依據(jù)學(xué)生的匯報進行板書，并提示學(xué)生讀一讀，想一想為什么會出現(xiàn)這3種結(jié)果？（板書：單數(shù)+單數(shù)=雙數(shù)雙數(shù)+雙數(shù)=雙數(shù)單數(shù)+雙數(shù)=單數(shù)）3.鞏固練習(xí)書本第2大題第一行（看數(shù)圖，寫算式）。三、實踐與運用。和是單數(shù)和是雙數(shù)1.計算：（第3大題）和是單數(shù)和是雙數(shù)先推斷和是什么數(shù)，再計算。4+8=6+8=2+1=9+3=9+5=9+7=9+9=10+9=………獨立計算。2.出示題4：口答：大組找規(guī)律接龍賽，每組開火車往下接5個數(shù)。2、4、6、（8、10、12、14、16）1、3、5、（7、9、11、13、15）20、18、（16、14、12、10、8）19、17、（15、13、11、9、7）小組派代表說說接的是什么數(shù)？3.數(shù)寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的？用今日所