拼音"zh"系列聲母教學(xué)歡迎來(lái)到拼音"zh"系列聲母教學(xué)課程！本課程專(zhuān)為一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)，重點(diǎn)講解聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音方法和應(yīng)用。我們將學(xué)習(xí)這些翹舌音聲母的正確發(fā)音方式，以及與之對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。通過(guò)互動(dòng)練習(xí)和有趣的活動(dòng)，幫助小朋友們掌握這些音節(jié)，為漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。讓我們一起踏上拼音學(xué)習(xí)的奇妙旅程吧！課程目標(biāo)掌握翹舌音發(fā)音學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r這四個(gè)翹舌音聲母的準(zhǔn)確發(fā)音方法，掌握舌位和氣流控制技巧。區(qū)分翹舌音與平舌音能夠清晰區(qū)分翹舌音zh、ch、sh與對(duì)應(yīng)的平舌音z、c、s，理解發(fā)音位置和方式的不同。學(xué)會(huì)拼讀整體音節(jié)熟練拼讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，掌握四聲變化。認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)習(xí)與這些聲母相關(guān)的常用漢字，掌握正確的筆順和書(shū)寫(xiě)方法。翹舌音與平舌音對(duì)比翹舌音zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母統(tǒng)稱(chēng)為"翹舌音"。發(fā)音時(shí)，舌尖需要上翹，接近或抵住硬顎，這是它們的共同特點(diǎn)。翹舌音發(fā)音時(shí)，舌頭的位置較高，氣流通道較窄，聲音聽(tīng)起來(lái)較厚重有力。在書(shū)寫(xiě)上，這些聲母都是由兩個(gè)字母組成（除了r）。平舌音z、c、s這三個(gè)聲母統(tǒng)稱(chēng)為"平舌音"。發(fā)音時(shí)，舌尖抵住或接近上齒齦，舌面保持平坦?fàn)顟B(tài)。平舌音發(fā)音時(shí)，舌頭位置較前，氣流通道較寬，聲音聽(tīng)起來(lái)較清脆輕快。在書(shū)寫(xiě)上，這些聲母都是由單個(gè)字母組成。發(fā)音要領(lǐng)：zh正確口型嘴唇微微向前突出，呈自然圓形。牙齒之間保持約一指寬的距離，不要閉得太緊。發(fā)音時(shí)嘴型自然，不要過(guò)分夸張。舌位調(diào)整舌尖上翹，輕輕抵住硬顎（上腭的前部）。舌尖的位置很關(guān)鍵，是區(qū)分zh和z的主要因素。感受舌尖抵住上顎的觸感。氣流控制聲帶振動(dòng)發(fā)聲，氣流從舌面與硬顎之間的狹窄通道通過(guò)。zh是濁輔音，發(fā)音時(shí)聲帶需要振動(dòng)。氣流強(qiáng)度適中，不要過(guò)強(qiáng)。韻母與聲母組合聲母韻母音節(jié)示例漢字zhizhi知、紙、指zhezhe這、者、著zhuzhu豬、竹、住zhuozhuo桌、捉、濁zhuazhua抓、爪"zh"發(fā)音練習(xí)模仿發(fā)音跟著老師反復(fù)讀："zhzhzhzh"。注意感受舌尖抵住硬顎的位置，保持氣流的通暢。記憶口訣"z"多了"h"，表示翹舌。這個(gè)口訣幫助我們記住zh是翹舌音，而z是平舌音。對(duì)鏡練習(xí)對(duì)著鏡子練習(xí)發(fā)音，觀(guān)察自己的舌頭位置和口型是否正確。嘗試感受舌尖觸碰硬顎的感覺(jué)。小組互動(dòng)兩人一組相互監(jiān)督發(fā)音，一人發(fā)音，另一人觀(guān)察口型和聽(tīng)辨聲音，互相糾正和鼓勵(lì)。"zhi"整體認(rèn)讀音節(jié)第一聲zhī音調(diào)平而高，如"知、之、支"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)保持高平，不升不降，像在歌唱一個(gè)高音符。第二聲zhí音調(diào)由中音向上升，如"直、職、值"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)從中等高度向上提升，像提問(wèn)句的語(yǔ)調(diào)。第三聲zhǐ音調(diào)先降后升，如"指、紙、止"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)先向下降低再向上提升，形成一個(gè)V形曲線(xiàn)。第四聲zhì音調(diào)由高音急降，如"治、致、智"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)從高處迅速下降，像表達(dá)命令的語(yǔ)氣。"zhi"相關(guān)漢字認(rèn)讀這些帶有"zhi"音節(jié)的漢字在我們的日常生活中非常常見(jiàn)。例如"知道"表示了解或明白；"直"表示筆直不彎；"指"表示用手指點(diǎn)向某處；"紙"是我們?nèi)粘?shū)寫(xiě)的材料；"止"表示停止；"志"代表志向或目標(biāo)。學(xué)習(xí)認(rèn)讀這些漢字，有助于理解"zhi"這個(gè)音節(jié)在實(shí)際應(yīng)用中的表現(xiàn)。"zhe"整體認(rèn)讀音節(jié)第一聲zhē平而高的音調(diào)，如同在水平線(xiàn)上保持高音，發(fā)音時(shí)聲帶緊張程度保持一致第二聲zhé由中音向上升的音調(diào)，像提問(wèn)的語(yǔ)氣，聲音從中間向上提升第三聲zhě先降后升的音調(diào)，形成V形曲線(xiàn)，是較為復(fù)雜的聲調(diào)第四聲zhè由高音急降的音調(diào)，像肯定或命令的語(yǔ)氣，聲音從高處迅速下降"zhe"相關(guān)漢字認(rèn)讀這(zhè)"這"是一個(gè)常用的指示代詞，表示靠近說(shuō)話(huà)者的人或事物，相當(dāng)于英語(yǔ)中的"this"。例如"這本書(shū)"、"這個(gè)人"。在日常交流中，"這"是使用頻率極高的漢字之一。著(zhe/zhuó)"著"有多個(gè)讀音，作為"zhe"時(shí)，常作為助詞，表示動(dòng)作的持續(xù)，如"看著"、"寫(xiě)著"；讀作"zhuó"時(shí)，表示"附著"、"穿戴"，如"穿著"、"披著"。者(zhě)"者"通常用作后綴，表示"...的人"，如"讀者"（讀書(shū)的人）、"作者"（創(chuàng)作的人）。它也可以用在"或者"、"以及"等連詞中，表示選擇或并列關(guān)系。"zhu"整體認(rèn)讀音節(jié)第一聲zhū保持高平調(diào)，如"豬、諸、珠"第二聲zhú中音向上升，如"竹、逐、燭"第三聲zhǔ先降后升，如"主、煮、注"第四聲zhù高音急降，如"住、助、駐"學(xué)習(xí)"zhu"音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，要注意保持舌尖翹起的位置不變，只改變聲調(diào)的高低變化。第一聲如平穩(wěn)的高原，第二聲如上坡，第三聲如先下后上的山谷，第四聲如陡峭的下坡。反復(fù)練習(xí)這四個(gè)聲調(diào)，直到能夠自然流暢地發(fā)出不同聲調(diào)的"zhu"音節(jié)。"zhu"相關(guān)漢字認(rèn)讀1豬(zhū)一種常見(jiàn)的家畜，在農(nóng)村隨處可見(jiàn)2竹(zhú)堅(jiān)韌挺拔的植物，是中國(guó)傳統(tǒng)文化象征3主(zhǔ)表示主要的、掌管的，如"主人"、"主要"4住(zhù)居住、停留，如"住宅"、"住下來(lái)"這些帶"zhu"音的漢字在我們的生活中非常常見(jiàn)。"豬"是重要的家畜；"竹"是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要元素，象征著堅(jiān)韌和高潔；"主"表示主要的或掌管的角色；"住"與我們的日常居住密切相關(guān)。學(xué)會(huì)這些字的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)，對(duì)豐富詞匯量和理解語(yǔ)境有很大幫助。發(fā)音要領(lǐng)：ch口型要領(lǐng)嘴唇微微向前突出，呈圓形。牙齒分開(kāi)約一指寬，不要咬合太緊。整體口型應(yīng)保持自然放松狀態(tài)，不要過(guò)分緊張。舌位控制舌尖上翹，抵住硬顎（上腭前部）。這一點(diǎn)與"zh"相同，都是典型的翹舌音特征。舌尖位置是發(fā)準(zhǔn)"ch"音的關(guān)鍵。氣流特點(diǎn)聲帶不振動(dòng)，是清輔音。送氣音，發(fā)音時(shí)要有較強(qiáng)的氣流沖出。可以將手掌放在嘴前感受明顯的氣流。"ch"發(fā)音練習(xí)單音練習(xí)反復(fù)發(fā)音："chchchch"對(duì)比練習(xí)區(qū)分"zh"和"ch"的發(fā)音氣流感知手放嘴前感受氣流強(qiáng)弱練習(xí)"ch"發(fā)音時(shí)，要特別注意與"zh"的區(qū)別。"ch"是清音，發(fā)音時(shí)聲帶不振動(dòng)；而"zh"是濁音，發(fā)音時(shí)聲帶振動(dòng)。可以把手放在喉結(jié)處，發(fā)"zh"時(shí)能感覺(jué)到振動(dòng)，發(fā)"ch"時(shí)則沒(méi)有振動(dòng)。另外，"ch"是送氣音，氣流較強(qiáng)；"zh"氣流較弱。通過(guò)這些對(duì)比練習(xí)，能夠幫助我們更準(zhǔn)確地掌握"ch"的發(fā)音特點(diǎn)。"chi"整體認(rèn)讀音節(jié)難度系數(shù)使用頻率在學(xué)習(xí)"chi"的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，我們可以看到第一聲相對(duì)較容易掌握，而第三聲則較為困難。從使用頻率來(lái)看，第四聲"chì"在日常中使用最為廣泛，如"吃飯"、"尺子"等常用詞。建議初學(xué)者可以先重點(diǎn)掌握第一聲和第四聲，然后再過(guò)渡到較難的第二聲和第三聲。每天堅(jiān)持練習(xí)這四個(gè)聲調(diào)，對(duì)提高發(fā)音準(zhǔn)確性非常有幫助。"chi"相關(guān)漢字認(rèn)讀常用漢字吃(chī)-表示進(jìn)食，如"吃飯"、"吃水果"尺(chǐ)-長(zhǎng)度單位，測(cè)量工具，如"尺子"、"一尺長(zhǎng)"齒(chǐ)-牙齒，如"牙齒"、"齒輪"赤(chì)-紅色，赤裸，如"赤道"、"赤腳"翅(chì)-鳥(niǎo)的翅膀，如"翅膀"、"展翅"詞語(yǔ)搭配吃飯(chīfàn)-進(jìn)餐尺子(chǐzi)-測(cè)量長(zhǎng)度的工具牙齒(yáchǐ)-口腔內(nèi)用于咀嚼的硬組織赤道(chìdào)-地球表面與地軸垂直的大圓翅膀(chìbǎng)-鳥(niǎo)類(lèi)用于飛行的器官發(fā)音要領(lǐng)：sh口型準(zhǔn)備嘴唇微微向前突出，呈現(xiàn)自然的圓形。牙齒之間保持約一指寬的距離，不要過(guò)分張開(kāi)或閉合。整體口型要保持放松自然。舌位調(diào)整舌尖上翹，接近但不完全抵住硬顎（上腭前部）。舌尖與硬顎之間形成窄縫，氣流通過(guò)此縫隙產(chǎn)生摩擦聲。舌位是發(fā)準(zhǔn)"sh"音的關(guān)鍵。氣流控制聲帶不振動(dòng)，是清輔音。氣流通過(guò)舌尖與硬顎間的窄縫，產(chǎn)生持續(xù)的摩擦聲。氣流要均勻持續(xù)，不是瞬間爆發(fā)式的。發(fā)音辨別與"zh"、"ch"相比，"sh"是摩擦音，發(fā)音時(shí)有持續(xù)的"沙沙"聲；而"zh"、"ch"是塞擦音，發(fā)音時(shí)有短暫的阻礙后釋放的特點(diǎn)。"sh"發(fā)音練習(xí)單音練習(xí)反復(fù)讀出"shshshsh"，注意感受舌尖與硬顎之間的氣流摩擦感。保持氣流的連續(xù)性，不要斷斷續(xù)續(xù)。對(duì)比練習(xí)對(duì)比"sh"與"zh"、"ch"的發(fā)音區(qū)別。"sh"是摩擦音，發(fā)音時(shí)氣流連續(xù)；"zh"、"ch"是塞擦音，發(fā)音時(shí)氣流先阻斷后釋放。感知練習(xí)將手掌放在嘴前，感受發(fā)"sh"音時(shí)氣流的特點(diǎn)。注意"sh"的氣流是持續(xù)而均勻的，不像"ch"那樣強(qiáng)烈爆發(fā)。游戲練習(xí)模仿"噓"聲（制造安靜的手勢(shì)時(shí)發(fā)出的聲音），這個(gè)聲音非常接近"sh"的發(fā)音，可以幫助理解正確的發(fā)音方式。"shi"整體認(rèn)讀音節(jié)第一聲shī音調(diào)平而高，如"師、詩(shī)、獅"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)保持高平，不升不降，就像水平線(xiàn)一樣平穩(wěn)。第二聲shí音調(diào)由中音向上升，如"十、時(shí)、實(shí)"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)從中等高度向上提升，像提問(wèn)時(shí)的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。3第三聲shǐ音調(diào)先降后升，如"史、使、始"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)先向下降低再向上提升，形成一個(gè)"V"形。4第四聲shì音調(diào)由高音急降，如"是、市、事"等字。發(fā)音時(shí)聲調(diào)從高處迅速下降，像肯定或命令的語(yǔ)氣。"shi"相關(guān)漢字認(rèn)讀師(shī)"師"表示傳授知識(shí)技能的人，如"老師"、"師傅"。它也可以表示軍隊(duì)編制單位，如"師長(zhǎng)"、"一個(gè)師"。這個(gè)字體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)教育者的尊重。是(shì)"是"是最常用的判斷動(dòng)詞，相當(dāng)于英語(yǔ)中的"is/are"，表示肯定或判斷，如"這是書(shū)"、"他是學(xué)生"。它在日常交流中使用頻率極高，是基礎(chǔ)漢字之一。十(shí)"十"是表示數(shù)量的基本漢字，表示阿拉伯?dāng)?shù)字中的"10"。它在中國(guó)文化中有特殊意義，象征完整和圓滿(mǎn)，如"十全十美"、"十分"等詞語(yǔ)。發(fā)音要領(lǐng)：r口型特點(diǎn)嘴唇自然微張，略呈圓形。不要過(guò)分撅起或拉平嘴唇。與發(fā)"zh"、"ch"、"sh"時(shí)的口型相比，"r"的口型更加放松自然。牙齒之間保持約一指寬的距離，不要咬合太緊。整體口型應(yīng)保持自然放松狀態(tài)，不要過(guò)分緊張或夸張。舌位與氣流舌尖上翹，接近但不完全抵住硬顎（上腭前部）。舌尖與硬顎之間的距離比發(fā)"sh"時(shí)略大，形成更寬的通道。聲帶振動(dòng)發(fā)聲，是濁輔音。氣流從舌面與硬顎之間通過(guò)，產(chǎn)生輕微的摩擦聲。與英語(yǔ)中的"r"發(fā)音不同，漢語(yǔ)拼音中的"r"更接近于"日"字的發(fā)音。"r"發(fā)音練習(xí)單音練習(xí)反復(fù)讀出"rrrr"，感受舌尖上翹但不完全抵住硬顎的位置。注意聲帶的振動(dòng)，可以用手指輕觸喉部感受振動(dòng)。對(duì)比練習(xí)對(duì)比"r"與"zh"、"ch"、"sh"的發(fā)音區(qū)別。特別注意與"sh"的區(qū)別：兩者舌位相似，但"r"是濁音（聲帶振動(dòng)），"sh"是清音（聲帶不振動(dòng)）。詞語(yǔ)練習(xí)嘗試發(fā)出一些常見(jiàn)的"r"開(kāi)頭的詞語(yǔ)，如"日"(rì)、"熱"(rè)、"人"(rén)、"肉"(ròu)等，感受在實(shí)際詞語(yǔ)中"r"的發(fā)音特點(diǎn)。發(fā)音糾正常見(jiàn)錯(cuò)誤：將"r"發(fā)成卷舌的"er"或英語(yǔ)的"r"。糾正方法：保持舌尖上翹，輕觸但不緊貼硬顎，讓氣流從中間通過(guò)，同時(shí)保持聲帶振動(dòng)。"ri"整體認(rèn)讀音節(jié)日(rì)"日"字是"ri"音節(jié)中最常用的漢字，表示太陽(yáng)或者一天。它是日常生活中使用頻率極高的基礎(chǔ)漢字之一，在時(shí)間表達(dá)、天文概念中經(jīng)常出現(xiàn)。日期表達(dá)在表達(dá)日期時(shí)，"日"表示某月的第幾天，如"三月十日"。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，"日"經(jīng)常與"號(hào)"互換使用，如"三月十號(hào)"。常用詞組"日記"(rìjì)表示每天記錄的筆記；"日子"(rìzi)表示生活或時(shí)光；"日常"(rìcháng)表示平?；蛉粘Ｉ睿?日出"(rìchū)表示太陽(yáng)升起的景象。特殊音節(jié)"ri"是一個(gè)特殊的音節(jié)，因?yàn)樗挥械谒穆?rì"常用，且常用漢字只有"日"一個(gè)。這使得"ri"成為漢語(yǔ)拼音中較為獨(dú)特的音節(jié)之一。翹舌音兒歌記憶兒歌內(nèi)容一輪紅rì上山頭，shī子想來(lái)chī小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)zhī來(lái)搭救。這首兒歌包含了所有翹舌音整體認(rèn)讀音節(jié)：rì（日）、shī（師/獅）、chī（吃）、zhī（枝/支）。通過(guò)有趣的故事情節(jié)幫助記憶這些音節(jié)。記憶技巧可以配合動(dòng)作一起記憶，如：說(shuō)到"紅日"時(shí)，雙手形成圓形，模仿太陽(yáng)說(shuō)到"師子"時(shí)，做出獅子撲食的動(dòng)作說(shuō)到"吃"時(shí)，做出吃東西的動(dòng)作說(shuō)到"樹(shù)枝"時(shí)，雙臂舉高，像樹(shù)枝一樣伸展通過(guò)動(dòng)作與語(yǔ)言的結(jié)合，加深對(duì)翹舌音的印象，使記憶更加牢固。翹舌音與平舌音區(qū)分對(duì)比項(xiàng)翹舌音平舌音zh和z舌尖上翹，抵住硬顎，如"蜘蛛"(zhīzhū)舌尖抵住上齒齦，如"自在"(zìzài)ch和c舌尖上翹，抵住硬顎，送氣音，如"吃菜"(chīcài)舌尖抵住上齒齦，送氣音，如"刺猬"(cìwei)sh和s舌尖上翹，接近硬顎，如"是誰(shuí)"(shìshuí)舌尖抵住上齒齦，如"四季"(sìjì)發(fā)音感受發(fā)音位置靠后，聲音較厚重發(fā)音位置靠前，聲音較尖銳聽(tīng)音辨字游戲游戲準(zhǔn)備準(zhǔn)備包含翹舌音和平舌音的字卡游戲規(guī)則老師讀音，學(xué)生迅速舉起對(duì)應(yīng)字卡游戲變化可分組進(jìn)行，計(jì)分比賽增加趣味性這個(gè)游戲的核心是鍛煉學(xué)生對(duì)翹舌音和平舌音的聽(tīng)辨能力。老師可以先慢速清晰地讀出聲母或音節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間反應(yīng)；隨著熟練程度提高，可以加快讀音速度，增加游戲難度。也可以采用"搶答"形式，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)速度和自信心。此游戲不僅能提高學(xué)生的聽(tīng)辨能力，還能增強(qiáng)課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。找找翹舌音辨別訓(xùn)練在音節(jié)卡片中快速找出含有翹舌音的卡片小組比賽分組進(jìn)行，看哪組找得又快又準(zhǔn)卡片準(zhǔn)備準(zhǔn)備包含zi,ci,si,zhi,chi,shi,ri的音節(jié)卡片獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制答對(duì)累積積分，獲得小獎(jiǎng)勵(lì)拼讀練習(xí)(一)在拼讀練習(xí)中，我們特別關(guān)注了帶有"i"韻母的整體認(rèn)讀音節(jié)。從圖表可以看出，"shì"和"chǐ"需要更多的練習(xí)次數(shù)，這表明它們可能是學(xué)生較難掌握的音節(jié)。建議在日常練習(xí)中，可以增加這些難點(diǎn)音節(jié)的練習(xí)頻率。通過(guò)有計(jì)劃的反復(fù)練習(xí)，學(xué)生將能夠逐漸掌握這些音節(jié)的準(zhǔn)確發(fā)音。拼讀練習(xí)(二)zhūzhúzhǔzhù反復(fù)練習(xí)"zh"聲母與"u"韻母組合的四聲變化chūchúchǔchù反復(fù)練習(xí)"ch"聲母與"u"韻母組合的四聲變化shūshúshǔshù反復(fù)練習(xí)"sh"聲母與"u"韻母組合的四聲變化在這一組拼讀練習(xí)中，我們重點(diǎn)關(guān)注翹舌音聲母與"u"韻母的組合。這些組合在日常生活中非常常見(jiàn)，如"豬"(zhū)、"出"(chū)、"書(shū)"(shū)等。練習(xí)時(shí)，應(yīng)先單獨(dú)讀出聲母，再與韻母結(jié)合，然后練習(xí)四聲變化。注意保持舌位不變，只改變聲調(diào)的高低起伏。建議每組音節(jié)重復(fù)5-10次，直到發(fā)音自然流暢為止。拼讀練習(xí)(三)1第一聲zhēchēshē2第二聲zhéchéshé3第三聲zhěchěshě4第四聲zhèchèshè這組拼讀練習(xí)主要關(guān)注翹舌音聲母與"e"韻母的組合。這些組合也是日常使用頻率較高的音節(jié)，如"這"(zhè)、"車(chē)"(chē)、"舍"(shě)等。練習(xí)時(shí)，建議先水平方向練習(xí)同一聲調(diào)的不同聲母組合，如"zhēchēshē"，感受聲母的變化；然后垂直方向練習(xí)同一聲母的不同聲調(diào)變化，如"zhēzhézhězhè"，感受聲調(diào)的變化。這種交叉練習(xí)方法有助于全面掌握音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。短語(yǔ)朗讀練習(xí)zhíchǐ(直尺)直尺是測(cè)量長(zhǎng)度的工具，通常呈直線(xiàn)形狀，可以用來(lái)畫(huà)直線(xiàn)或測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在學(xué)習(xí)和日常生活中，直尺是非常實(shí)用的文具之一。rìlì(日歷)日歷是記錄和顯示日期的工具，通常按月或年排列。它幫助人們安排活動(dòng)、記住重要日期和節(jié)日。在現(xiàn)代生活中，日歷既有傳統(tǒng)紙質(zhì)形式，也有電子版本。chīyú(吃魚(yú))吃魚(yú)是一種常見(jiàn)的飲食習(xí)慣，魚(yú)肉富含蛋白質(zhì)和多種營(yíng)養(yǎng)素，對(duì)健康有益。在中國(guó)文化中，魚(yú)還象征著年年有余，是節(jié)日餐桌上的重要菜肴。翹舌音漢字書(shū)寫(xiě)"知"字筆順第一步：先寫(xiě)"矢"字的上部，從左到右寫(xiě)"十"。第二步：向下寫(xiě)豎，再寫(xiě)"口"。第三步：最后完成"口"下方的部分。"吃"字筆順第一步：先寫(xiě)左邊的"口"部首。第二步：右上角寫(xiě)"人"。第三步：右下方完成"乞"的剩余部分。"師"字筆順第一步：左側(cè)寫(xiě)"丨"和"丿"。第二步：右側(cè)寫(xiě)"口"。第三步：下方寫(xiě)"川"。要注意"師"字的結(jié)構(gòu)平衡。"日"字筆順第一步：先寫(xiě)外框的上邊和右邊。第二步：寫(xiě)左邊的豎。第三步：寫(xiě)下邊的橫。第四步：寫(xiě)中間的一橫。翹舌音漢字描紅描紅準(zhǔn)備準(zhǔn)備帶有虛線(xiàn)字體的描紅紙，字體應(yīng)該足夠大，筆畫(huà)清晰。每個(gè)學(xué)生需要鉛筆或鋼筆，以及橡皮擦。姿勢(shì)要正確：身體端正，握筆姿勢(shì)自然，紙張放置在適當(dāng)位置。描紅步驟先觀(guān)察整個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和筆順，了解每個(gè)筆畫(huà)的起筆、行筆和收筆方向。然后按照正確的筆順，沿著虛線(xiàn)輕輕描寫(xiě)，保持勻速和均勻的力度。完成一個(gè)字后，自我檢查是否準(zhǔn)確跟隨了筆順。鞏固練習(xí)描紅后，在空白處獨(dú)立書(shū)寫(xiě)相同的漢字，不再依賴(lài)虛線(xiàn)。反復(fù)練習(xí)幾次，直到能夠流暢地寫(xiě)出漢字。老師巡視指導(dǎo)，糾正握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，給予及時(shí)反饋和鼓勵(lì)。聽(tīng)音寫(xiě)字練習(xí)傾聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)老師讀出的音節(jié)或詞語(yǔ)，注意區(qū)分聲調(diào)和聲母的細(xì)微差別。老師可能會(huì)重復(fù)讀兩到三次，確保學(xué)生聽(tīng)清楚。思考在心里回想這個(gè)音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，考慮它的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。如果有多個(gè)同音字，根據(jù)上下文或老師的提示選擇正確的一個(gè)。書(shū)寫(xiě)按照正確的筆順寫(xiě)出漢字，注意筆畫(huà)的方向和位置。在漢字旁邊寫(xiě)出相應(yīng)的拼音，包括聲調(diào)標(biāo)記。完成后檢查是否有誤。核對(duì)老師公布正確答案后，對(duì)照檢查自己的書(shū)寫(xiě)。如有錯(cuò)誤，在旁邊重新正確書(shū)寫(xiě)一次，并理解錯(cuò)誤原因。記錄常錯(cuò)的字，以便日后重點(diǎn)練習(xí)。組詞練習(xí)(一)"知"組詞知道(zhīdào)-了解、明白知識(shí)(zhīshi)-通過(guò)學(xué)習(xí)獲得的信息和理解知音(zhīyīn)-理解自己的知己，好朋友"直"組詞直線(xiàn)(zhíxiàn)-沒(méi)有彎曲的線(xiàn)筆直(bǐzhí)-形容非常直直接(zhíjiē)-沒(méi)有中間環(huán)節(jié)"吃"組詞吃飯(chīfàn)-進(jìn)食米飯或食物吃力(chīlì)-感到費(fèi)力或困難吃驚(chījīng)-感到驚訝組詞練習(xí)(二)"師"組詞老師(lǎoshī)-教導(dǎo)學(xué)生的人師傅(shīfu)-傳授技藝的人師父(shīfu)-傳授武藝或技能的人"十"組詞十分(shífēn)-非常，極其十字(shízì)-兩線(xiàn)交叉形成的形狀十月(shíyuè)-一年中的第十個(gè)月"日"組詞日子(rìzi)-時(shí)間，生活日記(rìjì)-記錄每天發(fā)生事情的本子日期(rìqī)-年月日的數(shù)字標(biāo)記翹舌音韻母搭配規(guī)律聲母可搭配的韻母不可搭配的韻母示例zha,ai,ao,an,ang,e,en,eng,i,o,ong,ou,u,ua,uai,uan,uang,ui,un,uoer,ü相關(guān)韻母zha(渣),zhi(知),zhu(豬)cha,ai,ao,an,ang,e,en,eng,i,ong,ou,u,ua,uai,uan,uang,ui,un,uoer,o,ü相關(guān)韻母cha(茶),chi(吃),chu(出)sha,ai,ao,an,ang,e,en,eng,i,ou,u,ua,uai,uan,uang,ui,un,uoer,o,ong,ü相關(guān)韻母sha(沙),shi(是),shu(書(shū))ran,ang,ao,e,en,i,ong,ou,u,uan,ui,un,uoa,ai,er,o,ua,uai,uang,ü相關(guān)韻母ran(然),ri(日),ru(如)看圖認(rèn)讀(一)豬(zhū)豬是常見(jiàn)的家畜，有粉紅色的皮膚和圓圓的鼻子。在中國(guó)農(nóng)歷中，豬是十二生肖之一。在農(nóng)村，很多家庭會(huì)飼養(yǎng)豬作為重要的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。小豬佩奇是深受孩子們喜愛(ài)的卡通形象。竹子(zhúzi)竹子是一種生長(zhǎng)迅速的植物，莖稈直立中空，節(jié)間明顯。在中國(guó)文化中，竹子象征著堅(jiān)韌、謙虛和高潔的品格。它也是熊貓最喜愛(ài)的食物。竹子的用途非常廣泛，可以制作家具、樂(lè)器、日用品等。珠子(zhūzi)珠子是圓形的裝飾物，可以用來(lái)制作項(xiàng)鏈、手鏈等首飾。珍珠是最著名的珠子之一，由貝類(lèi)生物分泌形成，光澤柔和美麗。在古代，珍珠被視為珍貴的寶物，代表著純潔和高貴。看圖認(rèn)讀(二)尺子(chǐzi)尺子是測(cè)量長(zhǎng)度的工具，通常呈直線(xiàn)形狀，上面標(biāo)有刻度。學(xué)生們經(jīng)常使用尺子來(lái)畫(huà)直線(xiàn)或測(cè)量物體的長(zhǎng)度。在中國(guó)古代，"尺"也是一種長(zhǎng)度單位，相當(dāng)于現(xiàn)在的33.33厘米?，F(xiàn)代尺子有多種材質(zhì)，如塑料尺、木尺、金屬尺等，適用于不同的測(cè)量需求。在幾何學(xué)習(xí)中，尺子是基本的繪圖工具之一。吃飯(chīfàn)"吃飯"是指進(jìn)食的行為，特別是指食用米飯或其他主食。在中國(guó)文化中，"吃飯了嗎？"是常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)飲食的重視。中國(guó)有豐富的飲食文化，不同地區(qū)有各自特色的菜肴和飲食習(xí)慣。家人圍坐在一起吃飯，是增進(jìn)感情、交流日常的重要時(shí)刻?？磮D認(rèn)讀(三)圖中展示了三個(gè)與"shi"音相關(guān)的事物。第一張圖是"老師"(lǎoshī)，老師是傳授知識(shí)和引導(dǎo)學(xué)生的人，在學(xué)校擔(dān)任教育工作。第二張圖是"獅子"(shīzi)，獅子是強(qiáng)大的貓科動(dòng)物，被稱(chēng)為"百獸之王"，象征著勇氣和力量。第三張圖是"石頭"(shítou)，石頭是自然界中常見(jiàn)的固體物質(zhì)，形狀和大小各異，可以用于建筑、裝飾或藝術(shù)創(chuàng)作。看圖認(rèn)讀(四)日出(rìchū)"日出"是太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起的景象，通常發(fā)生在清晨。日出時(shí)，天空會(huì)呈現(xiàn)出美麗的橙紅色或金黃色。許多人喜歡早起觀(guān)賞日出，感受新一天的開(kāi)始。在詩(shī)詞和藝術(shù)作品中，日出常被用來(lái)象征希望和新生。日歷(rìlì)"日歷"是記錄和顯示日期的工具，通常按月或年排列。它幫助人們安排活動(dòng)、記住重要日期和節(jié)日。傳統(tǒng)的紙質(zhì)日歷和現(xiàn)代的電子日歷都在日常生活中廣泛使用。有些日歷還會(huì)標(biāo)注農(nóng)歷日期、節(jié)氣和宜忌事項(xiàng)。日記(rìjì)"日記"是記錄每天發(fā)生的事情、思想和感受的文字。寫(xiě)日記可以幫助整理思緒、記錄生活、鍛煉寫(xiě)作能力。許多名人的日記后來(lái)成為了重要的歷史和文學(xué)資料。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持寫(xiě)日記是一種很好的習(xí)慣。動(dòng)手操作活動(dòng)準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備各種音節(jié)卡片，包含翹舌音和平舌音分組活動(dòng)學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套音節(jié)卡片分類(lèi)任務(wù)將卡片分成翹舌音和平舌音兩類(lèi)檢查討論小組互相檢查，討論分類(lèi)原因和特點(diǎn)情景對(duì)話(huà)練習(xí)對(duì)話(huà)示例一：在文具店甲：我想買(mǎi)一把尺子(chǐzi)。乙：這里有直尺(zhíchǐ)和三角尺，你需要哪種？甲：我要一把直尺(zhíchǐ)，還想買(mǎi)一支鉛筆(qiānbǐ)。乙：鉛筆在這里，你看一下是不是你需要的。甲：是的，謝謝(xièxiè)老師(lǎoshī)。對(duì)話(huà)示例二：午餐時(shí)間甲：今天吃(chī)什么？乙：吃(chī)米飯和蔬菜(shūcài)。甲：我很喜歡(xǐhuān)吃(chī)蔬菜(shūcài)。乙：我知道(zhīdào)你喜歡(xǐhuān)吃(chī)胡蘿卜。甲：是的(shìde)，胡蘿卜對(duì)眼睛(yǎnjing)好。翹舌音句子練習(xí)紅日升起，照耀大地這句話(huà)包含"日"(rì)和"照"(zhào)兩個(gè)翹舌音漢字。"紅日"形容太陽(yáng)呈現(xiàn)紅色，"照耀"表示陽(yáng)光普照。這句話(huà)描繪了日出時(shí)美麗的自然景象。師傅教我織毛衣這句話(huà)包含"師"(shī)、"織"(zhī)兩個(gè)翹舌音漢字。"師傅"指?jìng)魇诩妓嚨娜耍?織毛衣"表示用毛線(xiàn)編織衣服。這句話(huà)描述了學(xué)習(xí)手工技能的場(chǎng)景。知識(shí)改變命運(yùn)這句話(huà)包含"知識(shí)"(zhīshi)一詞，其中"知"(zhī)和"識(shí)"(shi)都是翹舌音漢字。這句格言強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)和知識(shí)的重要性，表達(dá)了通過(guò)學(xué)習(xí)可以改變?nèi)松牡览?。十只小豬吃竹筍這句話(huà)包含"十"(shí)、"只"(zhī)、"吃"(chī)、"竹"(zhú)四個(gè)翹舌音漢字。這是一個(gè)富有趣味的句子，適合幫助兒童記憶多個(gè)翹舌音。拼音打卡練習(xí)制定計(jì)劃每天選擇10個(gè)含翹舌音的詞語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)，安排固定的練習(xí)時(shí)間，如放學(xué)后或睡前半小時(shí)。練習(xí)方法每個(gè)詞語(yǔ)朗讀5次，注意發(fā)音準(zhǔn)確性；嘗試用這些詞語(yǔ)造句；在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)的漢字和拼音。記錄進(jìn)步使用拼音打卡表格記錄每天完成的練習(xí)；家長(zhǎng)或老師在表格上簽名確認(rèn)