2024年教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文作為一名教師，我深知教育是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作。為了提高自己的教學(xué)水平，并更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我參加了各種形式的個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。通過這些學(xué)習(xí)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。首先，個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我不斷更新教育理念和教學(xué)方法。在現(xiàn)代教育中，教學(xué)理念和方法在不斷地變化和更新。只有不斷跟進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這些變化。通過參加各種類型的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我不僅了解了最新的教育理念，也學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，這些都豐富了我教學(xué)的方式和手段。比如，在參加一次新的教育研討會(huì)中，我學(xué)習(xí)到了一種“合作學(xué)習(xí)”的方式，通過組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)诮鉀Q問題中相互交流和合作，這種方式可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，讓我的課堂變得更加有趣和活躍，并且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。其次，個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。教師是一個(gè)特殊的職業(yè)，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)不僅包括教授給學(xué)生知識(shí)，也包括提高自己的知識(shí)水平和素養(yǎng)。只有不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。通過參加各種形式的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)很多知識(shí)領(lǐng)域的了解還是淺薄的，比如心理學(xué)、教育哲學(xué)等。為了填補(bǔ)這些知識(shí)的空白，我主動(dòng)參加了相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且不斷閱讀相關(guān)的書籍和期刊。通過這些學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一項(xiàng)永恒的任務(wù)，我們需要不斷地更新自己的知識(shí)和思想，才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育發(fā)展的需求。再次，個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教育的核心在于學(xué)生。作為一名教師，我們的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻理解到教師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展?jié)摿?。通過參加一次名為“教師的內(nèi)心寶庫”的研討會(huì)，我學(xué)習(xí)到了一種“關(guān)愛學(xué)生”的方法。這種方法強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求和情感變化，通過與學(xué)生的溝通和交流，建立起師生之間的信任和理解，用心去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。通過這種方式，我更好地理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，也更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)和成長。最后，個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到教育改革需要每一個(gè)教師的參與和努力。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高，教師的角色也在不斷變化。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)這些變化。通過個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教育改革是一個(gè)需要全體教師共同努力的事業(yè)。只有每一個(gè)教師都肩負(fù)起自己的責(zé)任，不斷反思和提高，我們才能實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求?？偟膩碚f，個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是每一個(gè)教師的必修課。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠不斷更新教育理念和教學(xué)方法，提高自己的知識(shí)水平和素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和需求，以及參與和推動(dòng)教育改革。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能更好地履行自己的職責(zé)和使命，為學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和努力下，我會(huì)成為一個(gè)更好的教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。2024年教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（2）在2023年的教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我深切體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和個(gè)人成長的意義。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)的總結(jié)：一、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)在學(xué)習(xí)開始之前，我為自己制定了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我認(rèn)為一個(gè)好的教師應(yīng)該具備專業(yè)知識(shí)的更新和提升，教育理念的創(chuàng)新和拓展，教學(xué)方法的改良和優(yōu)化，以及教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展等方面的能力。因此，我希望通過這次學(xué)習(xí)，能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬自己的教育視野，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。二、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)在過去的學(xué)習(xí)中，我主要采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，如看書、聽講座等。然而，在這次學(xué)習(xí)中，我嘗試了一些新的學(xué)習(xí)方法，如在線課程、實(shí)踐探究等。這些學(xué)習(xí)方法讓我更加主動(dòng)地參與進(jìn)來，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，我還善于總結(jié)歸納，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，從而更好地提高自己的學(xué)習(xí)效果。三、與他人的交流與合作在學(xué)習(xí)過程中，我積極參加各種交流活動(dòng)，如學(xué)習(xí)班、研討會(huì)、座談會(huì)等，與其他教師進(jìn)行交流和合作。通過與他人的交流與合作，我不僅可以分享自己的學(xué)習(xí)成果和心得體會(huì)，也可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這樣的交流與合作不僅可以拉近人與人之間的距離，也可以促進(jìn)個(gè)人的成長和提高。四、注重實(shí)踐和反思在學(xué)習(xí)過程中，我始終注重將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合。我通過觀摩課堂、參與教學(xué)實(shí)踐等方式，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，以提高自己的教學(xué)水平和教育質(zhì)量。同時(shí)，我還注重對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。五、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)在這次學(xué)習(xí)中，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程，并非一蹴而就。作為一名教師，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力和水平，才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育改革的需要。因此，我將持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)融入到自己的日常生活中，并定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。通過這次學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，也深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和個(gè)人成長的意義。在未來的工作中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步作出更大的貢獻(xiàn)。2024年教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（3）作為一位教師，教育是我們的責(zé)任和使命。為了不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了2023年的教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。在這一年的學(xué)習(xí)過程中，我收獲了很多，也有很多體會(huì)和感悟。首先，我學(xué)到了很多教育理論和教學(xué)技巧。在課堂上，我學(xué)會(huì)了使用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中融入了更多的互動(dòng)和趣味性，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我學(xué)會(huì)了分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，根據(jù)不同的學(xué)生情況采用不同的教學(xué)方法和策略，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。我還學(xué)會(huì)了設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，通過明確的目標(biāo)和科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果。其次，我深入了解了教育改革和發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。在繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了教育政策和教育改革的最新文件和文件精神，了解了教育改革的重點(diǎn)和方向。我了解了新課程改革的目標(biāo)和重要性，明確了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性。我還了解了教育信息化的發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用，學(xué)習(xí)了如何利用新技術(shù)促進(jìn)教學(xué)改革和教育創(chuàng)新。通過這些學(xué)習(xí)，我能更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)教育變革，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。再次，我加強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育思考能力。通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)和技能，還培養(yǎng)了教育思考的能力。我們學(xué)習(xí)了教育心理學(xué)、課堂教學(xué)論、教育法律等專業(yè)課程，提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)和教育理論水平。我們學(xué)習(xí)了教育研究方法和實(shí)踐技巧，掌握了科學(xué)的教育研究方法和技巧，可以更好地進(jìn)行教育實(shí)踐和教育研究。通過這些學(xué)習(xí)，我能更好地理解教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，提高自己的教育素養(yǎng)和教育思考能力。最后，我發(fā)現(xiàn)，教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而持續(xù)的過程。在這一年的學(xué)習(xí)中，我收獲了很多，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要進(jìn)一步提高的地方。我意識(shí)到，教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，教師需要不斷學(xué)習(xí)和成長才能適應(yīng)教育的變革和發(fā)展。我決心要把學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果。我還要結(jié)合實(shí)際工作，不斷反思和總結(jié)，不斷完善和提高自己的教育理念和教育實(shí)踐，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。總之，2023年教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過這一年的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)和技能，還提高了自己的教育素養(yǎng)和教育思考能力。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。2024年教師個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（4）中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合，不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一，對(duì)小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。”在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!經(jīng)過這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的，中國歷來是一個(gè)重教化的禮儀之邦，是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)的國家，而中國的教育幾經(jīng)盛衰走至今日面向21世紀(jì)，中國的基礎(chǔ)教育最緊迫的任務(wù)是走向素質(zhì)教育，這是一次教育思想的歷史性深刻變革。萬事德為先，尤以師為重，教師的職業(yè)理想是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，動(dòng)機(jī)因素是一切行為的屐性因素，這對(duì)教師的教育教學(xué)工作來說也不例外，教師要干好教師工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的動(dòng)機(jī)，有很高的工作積極性，師德的實(shí)質(zhì)就是教育事業(yè)的“業(yè)”字，師德體現(xiàn)的就是對(duì)教育事業(yè)及其社會(huì)地位的認(rèn)同、情感和行動(dòng)，很難設(shè)想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人，一個(gè)見到學(xué)生就心煩的人，不會(huì)努力完成教育教學(xué)工作。因此不斷增強(qiáng)自己的教育事業(yè)心，強(qiáng)化自身的職業(yè)責(zé)任感是自我完善的需要環(huán)節(jié)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范，是道德的化身，人類的楷模，父母的替身。他們把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行，乃至行為舉止音容笑貌、板書筆跡等。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn)，高尚而富有魅力的教師人格就產(chǎn)生身教重于言教的良好效果?？鬃釉?“其身正，不令則從，其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量，學(xué)生從教師言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格的全部含義。教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對(duì)教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過對(duì)教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念:對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神?！笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!如此種種，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我有以下幾點(diǎn)體會(huì):一、“評(píng)課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?！白h”的過程是展開對(duì)話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭(zhēng)論，改變教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語狀態(tài)?！霸u(píng)課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向，執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問題以獲得幫助，求得發(fā)展。二、“評(píng)課”不能流于形式:在教學(xué)中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會(huì)以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評(píng)課卻往往流于形式，有的是在設(shè)計(jì)好的表格上打個(gè)分，有的是表揚(yáng)為主，做好好先生，還有的是被動(dòng)發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點(diǎn)希望，這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中，作為我們一線的老師聽課評(píng)課的主要目的就是為了實(shí)踐，為了更好地改進(jìn)教學(xué)，如果都說些沒有意義的話，那評(píng)課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評(píng)課者真實(shí)的心聲，能得到大家的認(rèn)同，有所理解，同時(shí)有所接受，并能在今后的工作中付諸于行動(dòng)。三、“議課”非常有意義?！白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對(duì)話、促進(jìn)反思的過程?！白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等，都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對(duì)方的義務(wù)?！白h課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因?yàn)橛袝r(shí)評(píng)課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況，往往對(duì)上課者提出的要求過高，這樣如果只評(píng)不議，也許會(huì)讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上，讓授課者說話，讓評(píng)課者更能點(diǎn)中要害，不僅可以得到參與者的充分信任和理解，更是對(duì)教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。四、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范—“愛國守法、敬業(yè)奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”。短短的幾個(gè)字卻很精練的寫出了作為一個(gè)合格教師應(yīng)有的職業(yè)道德!教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多”。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)教師的崇高評(píng)價(jià)和美好贊譽(yù)。世人給教師帶上了如此美麗的“花環(huán)”，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)”增添光彩。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，就必須對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠相待，熱情鼓勵(lì)，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅(jiān)冰，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果;再次，教師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好的榜樣，凡是要求學(xué)生不做的事，自己堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。通過這段時(shí)間的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),使我深刻的認(rèn)識(shí)到教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)期間，通過與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，做了如下總結(jié)::小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中，我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn)，扎實(shí)工作，取得了明顯的成效，有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高?，F(xiàn)把一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)行動(dòng)，增強(qiáng)進(jìn)一步搞好教師繼續(xù)教育的責(zé)任感和緊迫感。通過學(xué)習(xí)上級(jí)下達(dá)關(guān)于繼續(xù)教育的文件精神，明確了開展繼續(xù)教育培訓(xùn)要堅(jiān)持____為指導(dǎo)，貫徹“____”，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我把教師繼續(xù)教育納入工作計(jì)劃，制訂了個(gè)人校本研修計(jì)劃，邊學(xué)習(xí)邊工作，用學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作。二、貫徹、落實(shí)繼續(xù)教育實(shí)施方案。1、本學(xué)期在繼續(xù)教育方面，學(xué)校通過自主學(xué)習(xí)、同伴相助、專業(yè)引領(lǐng)三種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。對(duì)每種方式的培訓(xùn)，我都能認(rèn)真對(duì)待。我感覺自己的業(yè)務(wù)水平還差得很遠(yuǎn)，只有多通過這樣的專業(yè)引領(lǐng)學(xué)習(xí)，才能讓自己的教學(xué)更具有實(shí)效性。利用課余時(shí)間我自學(xué)了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學(xué)研究》等理論認(rèn)真做了筆記。本學(xué)期我還通過網(wǎng)上論壇參與了用____指導(dǎo)教育教學(xué)的大討論，還親自參加了學(xué)校組織的一課三上教學(xué)自診拉練活動(dòng)，使自己在課堂上對(duì)多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，我掌握了很多電腦方面的知識(shí)，方便了自己的工作。2、積極參加各部門、各層次的學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和業(yè)務(wù)素質(zhì)，參加政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《教育法》《教師法》《教師職業(yè)道德》及各項(xiàng)教育法規(guī)。每次按時(shí)參加片上、鎮(zhèn)上的教學(xué)公開觀摩活動(dòng)。三、個(gè)人收獲。通過此次繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗(yàn)不足，在面向全體學(xué)生這一方面以及對(duì)教材的理解都不夠透徹。通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長，不遺棄，不淘汰任何一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。繼續(xù)教育為的是素質(zhì)教育，素質(zhì)教育離不開繼續(xù)教育。在今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，做一個(gè)能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的教師。中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體中