小學(xué)作文《成長》摘要：

本文以小學(xué)作文《成長》為主題，通過對該作文的學(xué)理分析和現(xiàn)實(shí)阻礙的探討，提出了相應(yīng)的實(shí)踐對策。首先，本文從作文的定義、特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)等方面對《成長》這一作文進(jìn)行了學(xué)理分析，揭示了其在小學(xué)作文教學(xué)中的重要地位。其次，本文分析了當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題，如學(xué)生寫作興趣不足、寫作技巧缺乏等，并探討了這些問題產(chǎn)生的原因。最后，本文提出了針對性的實(shí)踐對策，旨在提高小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；《成長》；學(xué)理分析；現(xiàn)實(shí)阻礙；實(shí)踐對策

一、引言

作文，是我們生活中不可或缺的一部分，它是我們表達(dá)思想、傳遞情感的重要方式。在小學(xué)階段，作文教學(xué)更是孩子們語言能力和思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。今天，我們要聊一聊的是小學(xué)作文《成長》。

《成長》這個題目，聽起來簡單，但背后卻蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵。它不僅僅是記錄孩子們在年齡上的增長，更是反映他們在生活、學(xué)習(xí)、心理等方面的變化和進(jìn)步。對于小學(xué)老師來說，教會孩子們?nèi)绾螌憽冻砷L》這篇作文，既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)使命。

首先，我們要明白，《成長》這篇作文對于孩子們來說意義重大。它可以幫助他們回顧過去，梳理成長的足跡，同時也能激發(fā)他們對未來的憧憬和期待。對于老師來說，通過這篇作文，我們可以了解孩子們的內(nèi)心世界，幫助他們更好地認(rèn)識自己，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力。

然而，在現(xiàn)實(shí)的作文教學(xué)中，我們卻遇到了不少問題。比如，有些孩子對《成長》這個題目感到陌生，不知道從何下筆；有些孩子雖然能寫，但內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感；還有些孩子因?yàn)閷懽骷记刹蛔?，?dǎo)致文章結(jié)構(gòu)混亂，語言表達(dá)不流暢。這些問題，不僅影響了孩子們的寫作興趣，也制約了他們寫作能力的提升。

那么，為什么會出現(xiàn)這些問題呢？一方面，可能是我們對《成長》這個題目的理解不夠深入，沒有引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴成長；另一方面，可能是我們的教學(xué)方法過于單一，沒有激發(fā)孩子們的寫作熱情。此外，家庭教育的影響也不容忽視，家長對孩子的期望過高，可能導(dǎo)致孩子們在寫作時壓力過大，失去了表達(dá)的真實(shí)性。

針對這些問題，我們需要尋找有效的解決辦法。首先，我們要從觀念上改變，真正認(rèn)識到《成長》這篇作文的價(jià)值，并將其融入到日常教學(xué)中。我們可以通過組織豐富多彩的活動，讓孩子們在參與中體驗(yàn)成長，從而積累寫作素材。

其次，我們要改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)孩子們的寫作興趣。比如，我們可以通過故事導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)等方式，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會觀察生活、體驗(yàn)生活。同時，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧，比如，教他們?nèi)绾谓M織文章結(jié)構(gòu)，如何運(yùn)用修辭手法等。

最后，我們要關(guān)注家庭教育，引導(dǎo)家長正確看待孩子們的寫作。家長應(yīng)該鼓勵孩子們表達(dá)自己，而不是一味地追求完美。只有在寬松、和諧的家庭環(huán)境中，孩子們的寫作才能得到真正的成長。

二、問題學(xué)理分析

在小學(xué)作文教學(xué)中，《成長》這篇作文的重要性不言而喻。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題不僅影響了孩子們的寫作興趣，也阻礙了他們寫作能力的提升。下面，我們就來分析一下這些問題的學(xué)理根源。

1.對“成長”概念理解片面

“成長”這個概念看似簡單，但其實(shí)它包含了豐富的內(nèi)涵。有些老師在引導(dǎo)孩子們寫作時，只關(guān)注了年齡增長這一層面，而忽略了成長過程中孩子們在思想、情感、能力等方面的變化。這種片面的理解，導(dǎo)致孩子們在寫作時，只能描述自己的年齡增長，而無法展現(xiàn)真實(shí)的成長經(jīng)歷。

2.寫作指導(dǎo)缺乏針對性

每個孩子的成長經(jīng)歷都是獨(dú)一無二的，因此在寫作指導(dǎo)上，老師應(yīng)該根據(jù)每個孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行。然而，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，很多老師往往采用“一刀切”的方法，對所有的孩子都采用同樣的寫作指導(dǎo)。這樣的做法，使得一些孩子無法找到適合自己的寫作方法，從而對作文產(chǎn)生了抵觸情緒。

3.缺乏有效的寫作訓(xùn)練

寫作是一種技能，需要通過不斷的練習(xí)來提高。但在小學(xué)作文教學(xué)中，很多老師忽視了寫作訓(xùn)練的重要性。孩子們在課堂上缺乏足夠的寫作機(jī)會，導(dǎo)致他們的寫作技巧得不到鍛煉和提升。

4.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一

在《成長》這篇作文的評分標(biāo)準(zhǔn)上，很多老師只注重內(nèi)容是否符合題目要求，而忽略了作文的整體質(zhì)量。這種單一的評分標(biāo)準(zhǔn)，使得孩子們在寫作時，為了迎合標(biāo)準(zhǔn)，往往忽略了文章的真情實(shí)感。

5.教學(xué)資源不足

在作文教學(xué)中，老師需要豐富的教學(xué)資源來輔助教學(xué)，比如圖片、視頻、故事等。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多學(xué)校的教學(xué)資源有限，老師很難找到適合孩子們的寫作素材。

6.家長過度干預(yù)

有些家長對孩子的期望過高，他們在孩子寫作時，總是試圖把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子，導(dǎo)致孩子們在作文中缺乏自主性。這種過度的干預(yù)，不僅影響了孩子們的寫作興趣，還可能對他們的人格發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在小學(xué)作文《成長》的教學(xué)中，盡管我們看到了它的價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)中的種種阻礙使得這一教學(xué)目標(biāo)難以順利實(shí)現(xiàn)。以下是一些具體的現(xiàn)實(shí)問題：

1.教學(xué)理念與實(shí)際脫節(jié)

現(xiàn)在的教育理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和個性化表達(dá)，但在實(shí)際教學(xué)中，很多老師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來教作文，比如過分強(qiáng)調(diào)格式、結(jié)構(gòu)，而忽略了孩子們的情感和創(chuàng)意。

2.寫作資源不足

很多學(xué)校在作文教學(xué)上投入的資源有限，比如圖書、教學(xué)設(shè)備等，這直接影響了作文教學(xué)的深度和廣度。孩子們?nèi)狈ψ銐虻乃夭暮蛦l(fā)，很難寫出有深度和有創(chuàng)意的文章。

3.學(xué)生寫作興趣不高

由于缺乏有效的引導(dǎo)和激發(fā)，很多學(xué)生對寫作缺乏興趣。他們可能覺得寫作是一件枯燥無味的事情，或者擔(dān)心寫不好而被批評，這種心理壓力讓他們對作文產(chǎn)生了抵觸情緒。

4.寫作技巧指導(dǎo)不足

在作文教學(xué)中，老師往往只注重作文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，而忽略了寫作技巧的培養(yǎng)。孩子們?nèi)狈τ行У膶懽髦笇?dǎo)，比如如何開頭、如何結(jié)尾、如何運(yùn)用修辭手法等，這直接影響了他們的寫作水平。

5.評價(jià)方式單一

現(xiàn)在的作文評價(jià)往往只注重結(jié)果，即作文的得分，而忽略了過程和學(xué)生的努力。這種單一的評價(jià)方式，使得孩子們?yōu)榱俗非蟾叻侄鴮懽?，忽視了寫作的真正意義。

6.家庭教育影響

家庭教育在孩子的成長中扮演著重要角色。有些家長對寫作的要求過高，甚至過度干預(yù)孩子的寫作，這給孩子帶來了額外的壓力。同時，有些家長本身就不擅長寫作，也無法給予孩子有效的指導(dǎo)。

7.教師專業(yè)能力不足

部分教師自身在寫作能力上存在欠缺，這直接影響了他們對學(xué)生的指導(dǎo)。教師如果無法以身作則，孩子們就很難在學(xué)習(xí)上得到有效的啟發(fā)和幫助。

8.社會環(huán)境的影響

隨著社會競爭的加劇，孩子們面臨的壓力越來越大。這種環(huán)境使得他們在寫作時，往往傾向于表達(dá)自己的擔(dān)憂和焦慮，而不是真實(shí)的成長體驗(yàn)。

這些現(xiàn)實(shí)阻礙，不僅影響了小學(xué)作文《成長》的教學(xué)效果，也制約了孩子們寫作能力的全面發(fā)展。因此，我們需要認(rèn)真分析這些問題，并采取有效的措施來解決。

四、實(shí)踐對策

面對小學(xué)作文《成長》教學(xué)中存在的種種問題，我們需要從多方面入手，采取一系列實(shí)踐對策，以期改善教學(xué)效果，提升孩子們的寫作能力。

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教育工作者要更新教學(xué)理念，認(rèn)識到寫作不僅僅是記錄和表達(dá)，更是一種思考和創(chuàng)造。在教學(xué)中，要尊重每個孩子的個性和想法，鼓勵他們自由表達(dá)，讓寫作成為孩子們展現(xiàn)自我、探索世界的窗口。

2.豐富教學(xué)資源

學(xué)校和教育部門應(yīng)加大對作文教學(xué)資源的投入，包括購買圖書、訂閱教育雜志、利用網(wǎng)絡(luò)資源等，為孩子們提供豐富的寫作素材和啟發(fā)。

3.激發(fā)寫作興趣

老師可以通過講故事、組織寫作比賽、設(shè)置有趣的寫作主題等方式，激發(fā)孩子們的寫作興趣。同時，要創(chuàng)造輕松愉快的寫作氛圍，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)寫作。

4.培養(yǎng)寫作技巧

老師在教學(xué)中要注重寫作技巧的培養(yǎng)，比如如何構(gòu)思文章、如何組織段落、如何運(yùn)用修辭手法等。可以通過示范、講解、練習(xí)等多種方式，讓孩子們逐步掌握這些技巧。

5.多樣化評價(jià)方式

評價(jià)孩子們的作文時，不僅要看內(nèi)容是否符合題目要求，還要關(guān)注他們的寫作過程、努力程度和情感表達(dá)。采用多元化的評價(jià)方式，如自我評價(jià)、同伴評價(jià)、教師評價(jià)相結(jié)合，讓評價(jià)更加全面和客觀。

6.家校合作

家長和老師要攜手合作，共同關(guān)注孩子們的寫作成長。家長要尊重孩子的個性，給予他們適當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)，同時也要理解孩子的壓力，避免過度干預(yù)。

7.提升教師專業(yè)能力

加強(qiáng)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，提高他們的寫作教學(xué)能力。通過工作坊、研討會等形式，讓教師們學(xué)習(xí)最新的寫作教學(xué)理念和方法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

8.融入生活實(shí)踐

鼓勵孩子們將寫作與生活實(shí)踐相結(jié)合，通過觀察生活、體驗(yàn)生活來積累寫作素材。老師可以組織孩子們參加社會實(shí)踐活動，讓他們在實(shí)際生活中感受成長的點(diǎn)滴。

五：結(jié)論

1.《成長》作文教學(xué)的重要性

《成長》這篇作文對于孩子們來說，不僅僅是一次寫作練習(xí)，更是一次自我探索和情感表達(dá)的機(jī)會。它能夠幫助孩子們回顧過去，思考現(xiàn)在，展望未來，對于他們的全面發(fā)展具有重要意義。

2.現(xiàn)實(shí)問題與對策

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，我們遇到了諸如教學(xué)理念脫節(jié)、資源不足、興趣不高、技巧缺乏等問題。針對這些問題，我們提出了一系列的對策，包括更新教學(xué)理念、豐富教學(xué)資源、激發(fā)寫作興趣、培養(yǎng)寫作技巧、多樣化評價(jià)方式、家校合作、提升教師專業(yè)能力和融入生活實(shí)踐等。

3.教學(xué)改進(jìn)的方向

為了更好地進(jìn)行《成長》作文教學(xué)，我們需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注孩子們的個性化需求，創(chuàng)造一個有利于寫作的環(huán)境。同時，我們也要關(guān)注教師的專業(yè)成長，提升他們的教學(xué)能力和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)作文教學(xué)策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2018,(23):112-113.

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