第頁，共頁2024-2025學(xué)年天津五十五中高一（下）月考語文試卷（5月份）閱讀下面的文字，完成各題。

ChatGPT誕生及其給人留下的“驚艷”印象，未必是因?yàn)樗褂昧硕嗑哂型黄菩缘募夹g(shù)，而是它搜集了更多的素材，因此能夠更加“聰明”地解答用戶的提問。對(duì)于重復(fù)性的、記憶性的問題，人工智能確實(shí)越來越得心應(yīng)手了，但人工智能看似“聰明”，實(shí)則只是無意識(shí)的表現(xiàn)。當(dāng)然，這并不意味著人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作來說_______。人工智能學(xué)者王詠剛就認(rèn)為：“無論是AI對(duì)話、AI寫文章還是AI作畫，大規(guī)模預(yù)訓(xùn)練模型固有的非確定性、發(fā)散性、_______的特點(diǎn)，恰好可以成為激發(fā)人類靈感的好幫手?！比说撵`感并非從天而降的，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”的作用，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)。隨著語料素材的積累，比ChatGPT更“聰明”、更“全能”的聊天程序，一定會(huì)在不久的將來_______。對(duì)此，（），歡迎技術(shù)進(jìn)步給工作與生活帶來的改變。人類騰出更多精力，聚焦于思想與觀念的創(chuàng)新，機(jī)器當(dāng)好“秘書”，科學(xué)與文化可以取得更深遠(yuǎn)的突破。1.依次填入文中橫線處的詞語，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______A.一無所長(zhǎng)天馬行空方興未艾B.一無所長(zhǎng)無所不知應(yīng)運(yùn)而生C.一無是處無所不知方興未艾D.一無是處天馬行空應(yīng)運(yùn)而生2.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.人們與其焦慮“機(jī)器取代人工”，不如敞開胸懷

B.人們應(yīng)該敞開胸懷，何苦焦慮“機(jī)器取代人工”

C.與其人們焦慮“機(jī)器取代人工”，不如敞開胸懷

D.人們并非焦慮“機(jī)器取代人工”，早已敞開胸懷3.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是______

A.人的靈感并非從天而降，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以發(fā)揮“巨人”的作用，讓創(chuàng)造者看得更遠(yuǎn)、站得更高。

B.人的靈感并非從天而降的，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”產(chǎn)生的，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以發(fā)揮“巨人”的角色，讓創(chuàng)造者看得更遠(yuǎn)、站得更高。

C.人的靈感并非從天而降的，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”產(chǎn)生的，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以扮演“巨人”的角色，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)。

D.人的靈感并非從天而降，很多時(shí)候正是“站在巨人的肩膀上”，而人工智能背后的龐大數(shù)據(jù)庫，可以發(fā)揮“巨人”的角色，讓創(chuàng)造者站得更高、看得更遠(yuǎn)?！敬鸢浮緿、A、C【解析】（1）第一空：一無是處：一點(diǎn)兒對(duì)的地方也沒有，比喻一個(gè)人或物沒有一點(diǎn)用處。一無所長(zhǎng)：一點(diǎn)兒特長(zhǎng)也沒有。根據(jù)語境，該空形容人工智能對(duì)創(chuàng)造性工作不是一點(diǎn)用處都沒有，但并不強(qiáng)調(diào)“特長(zhǎng)”，因此“一無是處”更恰當(dāng)。

第二空：天馬行空：馬的奔馳如同騰空飛行，多比喻才思豪放，超群不凡。無所不知：沒有什么不知道的，指什么都懂。結(jié)合語境，這幾個(gè)特點(diǎn)應(yīng)該與“激發(fā)人類靈感”相呼應(yīng)，因此“天馬行空”更恰當(dāng)。

第三空：應(yīng)運(yùn)而生：本指順應(yīng)天命而降生?，F(xiàn)指人或事物適應(yīng)時(shí)機(jī)、潮流而出現(xiàn)。方興未艾：事物正在蓬勃發(fā)展，不會(huì)很快終止。結(jié)合語境，文中說“一定會(huì)在不久的將來”，因此使用“應(yīng)運(yùn)而生”更恰當(dāng)。

故選D。

（2）“與其……不如……”是選擇復(fù)句，根據(jù)語境，“焦慮‘機(jī)器取代人工’”應(yīng)在前，“敞開胸懷”在后，排除C項(xiàng)；“并非……，早已……”關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，且和語境不合，排除D項(xiàng)；“何苦”是“不值得”或“犯不著”的意思，與后文“歡迎”矛盾，排除B項(xiàng)。

故選A。

（3）文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇恰昂芏鄷r(shí)候正是‘站在巨人的肩膀上’”成分殘缺，其后應(yīng)加“產(chǎn)生的”；二是“扮演……作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“扮演……角色”或“發(fā)揮……作用”。修改正確的只有C。

故選C。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力。學(xué)生辨析這些易混詞語，一要辨其形，看其異在哪里；二要辨其神，注意使用上的細(xì)微差別。

（2）本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。解題時(shí)，學(xué)生要讀語段，明大意；讀選項(xiàng)，明內(nèi)容；入語境，析對(duì)應(yīng)。

（3）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)；二是不僅考查語文知識(shí)，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。試題主要涉及這幾個(gè)方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個(gè)語段中掌握基礎(chǔ)知識(shí)的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。4.下列對(duì)《紅樓夢(mèng)》中故事情節(jié)與人物關(guān)系的描述，正確的一項(xiàng)是（）A.在秦可卿病逝后，王熙鳳協(xié)理寧國府整頓喪儀，展現(xiàn)出了雷厲風(fēng)行的治家才能。

B.賈元春省親時(shí)命眾姐妹題詩，林黛玉因未能展才而暗自垂淚，寶玉替其作詩解圍。

C.林黛玉在芒種時(shí)節(jié)撲蝶時(shí)，無意中聽到小紅與墜兒私語，為避嫌謊稱尋找薛寶釵。

D.賈寶玉因結(jié)交蔣玉菡及金釧投井之事被賈政責(zé)打林黛玉送藥時(shí)勸其改過自新?！敬鸢浮緼【解析】A．描述是準(zhǔn)確。

B．存在錯(cuò)誤。在原著中，林黛玉并沒有因?yàn)槲茨苷共哦底源箿I，也沒有寶玉替其作詩解圍的情節(jié)。

C．存在錯(cuò)誤的。實(shí)際上，在芒種時(shí)節(jié)撲蝶并聽到小紅與墜兒私語的是薛寶釵，而不是林黛玉。

D．存在錯(cuò)誤。在原著中，林黛玉送藥時(shí)并沒有勸賈寶玉改過自新，她的反應(yīng)更多的是心疼和關(guān)切。

故選A。

本題考查學(xué)生對(duì)名著相關(guān)內(nèi)容的掌握能力。答題時(shí)要對(duì)名著內(nèi)容非常熟悉，比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

怎樣把握名著的內(nèi)容和情節(jié)：

第一遍粗略讀完名著。時(shí)間上不要放長(zhǎng)，要盡快將名著讀完，不然讀讀停停，之前看到的情節(jié)也都忘了，再反過來讀，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。讀名著的時(shí)候，要趁熱打鐵才好。第二遍認(rèn)真品味名著。第一遍的略讀，讓我們對(duì)整個(gè)故事梗概有了了解，甚至我們對(duì)其中的細(xì)節(jié)部分還記憶猶新。第三遍摘抄名著內(nèi)的精華。摘抄筆記，在電腦的普及的信息時(shí)代，一般人都不選擇拿起筆。但是好記性不如爛筆頭。第四遍研究名著內(nèi)的各種關(guān)系和背景。名著中的關(guān)系和背景錯(cuò)綜復(fù)雜，需要仔細(xì)品讀研究。第五遍品味名著中講述的生活，參透作者要表達(dá)的意圖，思考作者留給讀者的問題。俗話說一般好的藝術(shù)作品都講究“留白”，意思就是說要留下一點(diǎn)空白，供讀者思考，名著也不例外。有的名著還留下了一些疑問，值得讀者認(rèn)真思考。5.下列對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容的解說，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《答司馬諫議書》的作者是王安石，字介甫，號(hào)半山，撫州臨川人，晚年退居江寧，封荊國公，世稱王荊公，他是北未著名的政治家、文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

B.“書”是古代特有的一種文體。它以書信的形式，可敘事，可描述，可說明，可議論。如王安石的《答司馬諫議書》。

C.垂拱，垂衣拱手，古時(shí)比喻統(tǒng)治者在治理天下時(shí)，什么事情都不愿做，多用作貶斥帝王庸碌無為。

D.三驅(qū)，據(jù)說古代圣賢之君在打獵布網(wǎng)時(shí)只設(shè)三面而有意網(wǎng)開一面，從而體現(xiàn)圣人的“好生之仁”。【答案】C【解析】A．正確。

B．正確。

C．垂拱，垂衣拱手（不親自處理政務(wù)），古時(shí)多稱頌統(tǒng)治者以順其自然的方式統(tǒng)治天下。

D．正確。

故選：C。

此題主要考查學(xué)生對(duì)重要文學(xué)常識(shí)識(shí)記能力，高考能力層級(jí)為A。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?；仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié)，根據(jù)問題作答即可。

多讀、多看、多記是解答本題的關(guān)鍵。重要的文學(xué)常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。6.從詞類活用角度，對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的分類正確的一項(xiàng)是（）

（1）卻賓客以業(yè)諸侯

（2）后人哀之而不鑒之

（3）懼滿溢則思江海下百川

（4）李牧連卻之

（5）可憐焦土

（6）獨(dú)夫之心，日益驕固

（7）將有所作則思知止以安人

（8）蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)A.（1）（4）/（2）（7）/（3）（5）/（6）（8）

B.（1）（3）（4）/（2）（7）/（5）/（6）（8）

C.（1）（4）（7）/（2）/（3）（5）/（6）（8）

D.（1）（4）/（2）（3）（5）/（6）（8）/（7）【答案】C【解析】（1）業(yè)：使動(dòng)用法，使……成就功業(yè)。句意：拒絕賓客來使其他諸侯成就功業(yè)。

（2）鑒，意動(dòng)用法，以……為借鑒。句意：如果后人哀悼他卻不把他作為鏡子來吸取教訓(xùn)。

（3）下，名詞作動(dòng)詞，居于……之下。句意：害怕驕傲自滿，就想到要像江海那樣能夠（處于）眾多河流的下游。

（4）卻，使動(dòng)用法，使退卻。句意：李牧接連擊退了秦國的進(jìn)攻。

（5）焦土，名詞作動(dòng)詞，化作焦土。句意：可惜阿房宮化作焦土。

（6）日，名詞作狀語，一天天。句意：（可是）失盡人心的秦始皇的思想，一天天更加驕傲頑固。

（7）安：使動(dòng)用法，使……安定。句意：將要興建什么，就要想到適可而止來使百姓安定。

（8）蠶：名詞作狀語，像蠶吃桑葉一樣。句意：像蠶吃桑葉一樣吞食諸侯領(lǐng)土，使秦國成就帝王大業(yè)。

（1）（4）（7）是使動(dòng)用法；（2）是意動(dòng)用法；（3）（5）是名詞作動(dòng)詞；（6）（8）是名詞作狀語。

故選：C。

本題主要考查學(xué)生對(duì)文言詞語的詞類活用的分析能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其要注意名詞形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞、名詞作狀語、使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等詞類活用情況。另外在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于詞類活用這一特殊情況分類做好整理。

作答分析文言詞語詞類活用題型時(shí)，可參考以下方法：

1.辨析正常語序

現(xiàn)代漢語的正常語序，即（定語）+主語+[狀語]+謂語+（定語）+賓語。記住每個(gè)句子成分一般由什么詞來充當(dāng)：

定語，一般由形容詞、名詞來充當(dāng)；主語，一般由名詞、代詞來充當(dāng)；狀語，一般由副詞等來充當(dāng)；謂語，一般由動(dòng)詞、形容詞來充當(dāng)；賓語，一般由名詞、代詞來充當(dāng)。

例如“眾星北流”，主語是“眾星”，由名詞充當(dāng)，沒有活用?！傲鳌保瑒?dòng)詞做謂語，沒有活用。但是“北”是方位名詞，卻做了“流”的狀語，這就與現(xiàn)代漢語的一般用法相悖了。故應(yīng)該在“北”前加一個(gè)“向”字，翻譯成“向北”，即名詞作狀語。

2.掌據(jù)搭配規(guī)律

（1）句中一定要有謂語。

例：“帝鞭馬長(zhǎng)鴦至湖城”中“帝鞭馬”實(shí)際上是個(gè)短句，少了一個(gè)謂語，所以“鞭”應(yīng)該活用為動(dòng)詞“用鞭子抽打”。這就符合了“句中一定要有謂語”的原則。

例：《齊桓晉文之事》中“刑于寡妻”一句，“刑”是名詞，是“榜樣”的意思，但是由于后面接了一個(gè)由“于”引導(dǎo)的介詞結(jié)構(gòu)，所以活用為動(dòng)詞，譯為“做榜樣”，這就符合了“名詞不能帶賓語和補(bǔ)語”的原則。

（2）名詞置于謂語前作狀語。

例：“此水東流”句，其中“東”字是方位名詞，位于謂語“流”之前，做“流”的狀語，所以譯為“向東”。這就符合了“名詞放在謂語前作狀語”的原則。

（3）名詞不能帶賓語和補(bǔ)語（有時(shí)是介詞結(jié)構(gòu)做補(bǔ)語）。7.下列選項(xiàng)中句式不相同的一項(xiàng)是（）A.此四君者，皆以客之功

斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也

B.雖董之以嚴(yán)刑

內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯

C.夫晉，何厭之有

茍以天下之大

D.而為秦人積威之所劫

雖欲強(qiáng)聒，終必不?見察【答案】C【解析】A.“此四君者，皆以客之功”和“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長(zhǎng)者也”都是判斷句。前者通過“者……也”的結(jié)構(gòu)來判斷，后者則直接以“者也”結(jié)尾來表示判斷。翻譯：這四位君主，都是依靠客卿的功勞。/這也如同砍伐樹根卻想要樹木茂盛，堵塞源泉卻想要泉水流得長(zhǎng)遠(yuǎn)一樣啊。

B.“雖董之以嚴(yán)刑”和“內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯”都是狀語后置句。前者“以嚴(yán)刑”是后置狀語，后者“于諸侯”也是后置狀語。翻譯：即使用嚴(yán)酷的刑罰來督責(zé)（人們）。/對(duì)內(nèi)使自己變得虛弱，對(duì)外在諸侯中結(jié)下仇怨。

C.“夫晉，何厭之有”是賓語前置句，“之”在這里起到提賓的作用，使得“何厭”成為賓語；“茍以天下之大”則是定語后置句，“之”在這里起到定語后置的標(biāo)志作用，使得“大”成為“天下”的定語。翻譯：晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？/如果憑借偌大的天下（卻采取下策）。

D.“而為秦人積威之所劫”和“雖欲強(qiáng)聒，終必不?見察”都是被動(dòng)句。前者通過“為……所”的結(jié)構(gòu)來表示被動(dòng)，后者則通過“見”來表示被動(dòng)。翻譯：卻被秦國積久的威勢(shì)所脅迫。/雖然想要勉強(qiáng)嘮叨幾句（向您解釋），但最終一定不能得到您的理解。

故選C。

本題考查學(xué)生對(duì)文言句式的判斷能力。答題時(shí)要讀懂每個(gè)句子的含義，根據(jù)語法特點(diǎn)正確判斷文言句式類型。

文言特殊句式一般分四類：判斷句、被動(dòng)句、省略句、倒裝句，其中較難理解的是倒裝句。倒裝句分為：主謂倒裝，賓語前置，狀語后置，定語后置等。閱讀下面文言文，完成下面小題。8.臣聞吏議逐客，竊以為過矣。昔繆公求士，西取由余于戎，東得百里奚于宛，迎蹇叔于宋，來丕豹、公孫支于晉。此五子者，不產(chǎn)于秦，而繆公用之，并國二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強(qiáng)，百姓樂用，諸侯親服，獲楚、魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。惠王用張儀之計(jì)，拔三川之地，西并巴、蜀，北收上郡，南取漢中，包九夷，制那、郢，東據(jù)成皋之險(xiǎn)，割膏腴之壤，遂散六國之縱，使之西面事秦，功施到今。昭王得范雎，廢穰侯，逐華陽，強(qiáng)公室，杜私門，蠶食諸侯，使秦成帝業(yè)。此四君者，皆以客之功。由此觀之，客何負(fù)于秦哉！向使四君卻客而不內(nèi)，疏士而不用，是使固無富利之實(shí)，而秦?zé)o強(qiáng)大之名也。

（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）9.陛下則銳精未久，妄念牽之而去矣。反剛明而錯(cuò)用之，謂長(zhǎng)生可得，而一意玄修。富有四海不曰民之脂膏在是也，而侈興土木。二十余年不視朝綱紀(jì)馳矣數(shù)行推廣事例名爵濫矣二王不相見人以為薄于父子以猜疑誹謗戮辱臣下人以為薄于君臣樂西苑而不返宮，人以為薄于夫婦。天下吏貪將弱，民不聊生，水旱靡時(shí)，盜賊滋熾。自陛下登極初年亦有之，而未甚也。今賦役增常，萬方則效。陛下破產(chǎn)禮佛日甚，室如縣罄，十余年來極矣，天下因即陛下改元之號(hào)而臆之曰：“嘉靖者言家家皆凈而無財(cái)用也。（節(jié)選自海瑞《治安疏》）（1）對(duì)下面選文畫波浪線部分的斷句，正確一項(xiàng)是（______）

A.二十余年不視朝/綱紀(jì)弛矣/數(shù)行推廣事例/名爵濫矣/二王不相見人/以為薄于父子/以猜疑誹謗戮辱/臣下人以為薄于君臣

B.二十余年不視/朝綱紀(jì)弛矣/數(shù)行推廣/事例名爵濫矣/二王不相見/人以為薄于父子以猜疑誹謗戮辱臣下/人以為薄于君臣

C.二十余年不視朝/綱紀(jì)弛矣/數(shù)行推廣事例/名爵濫矣/二王不相見/人以為薄于父子/以猜疑誹謗戳辱臣下/人以為薄于君臣

D.二十余年不視/朝綱紀(jì)弛矣/數(shù)行推廣/事例名爵濫矣/二王不相見人以為薄于父子/以猜疑誹謗戮辱/臣下人以為薄于君臣

（2）對(duì)下列句子中詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（______）A.百姓樂用，諸侯親服樂用：樂于為用B.舉地千里，至今治強(qiáng)治強(qiáng)：社會(huì)安定強(qiáng)盛。C.功施到今施：措施。D.言有四海，不曰民之脂膏是也脂膏：比喻人民用血汗換來的財(cái)。（3）下列各組句子中，加點(diǎn)虛詞意義和用法，相同的一項(xiàng)是（______）A.①此五子者，不產(chǎn)于秦②辭樓下殿，輦來于秦B.①民以殷盛，國以富強(qiáng)②吾今以此書與汝永別矣C.①天下因即陛下改元之號(hào)而臆之曰②項(xiàng)王即日因留沛公與飲D.①自陛下登極初年亦有之，而未甚也②二敗而三勝（4）下列對(duì)選文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（______）

A.《諫逐客書》選文以平實(shí)的文風(fēng)，高度概括了秦國從稱霸西戎到完成統(tǒng)一大業(yè)過程中客卿所作出的巨大貢獻(xiàn)。

B.《諫逐客書》非常講究論說的策略和語氣。材料一中故意將秦王發(fā)布的政令說成“吏議”，措辭警醒而委婉。

C.《諫逐客書》選文運(yùn)用例證和假設(shè)論證，從正反兩方面論說留客用客之利和逐客之弊。

D.材料二雖為奏疏，但直接指斥當(dāng)朝皇帝諸般過失，甚至諷刺“嘉靖”年號(hào)，措辭激烈，一片忠誠，體現(xiàn)明代士大夫錚錚風(fēng)骨。

（5）把下面文言文語句翻譯成現(xiàn)代漢語。

①天下吏貪將弱，民不聊生，水旱靡時(shí)，盜賊滋熾。

②杜私門，強(qiáng)公室，蠶食諸侯。【答案】略、C

,C

,C

,A【解析】（1）句意：二十多年不上朝，綱紀(jì)已經(jīng)廢弛。多次實(shí)行推廣事例，官爵已過多過濫。兩皇子不能與陛下相見，人們認(rèn)為您輕視父子之情；因猜疑和聽信誹謗，殺戮凌辱朝臣，人們認(rèn)為您輕視君臣關(guān)系?！耙暋弊鳌俺钡闹^語，動(dòng)賓中間不斷開，排除BD?！叭恕弊髦髡Z，“以為”作謂語，“薄于父子”作賓語，中間不斷開，排除A。

故選C。

（2）C.施：延續(xù)。句意：當(dāng)初建立的功業(yè)一直延續(xù)到今天。

故選C。

（3）A.于：介詞，在；介詞，到。句意：這五位賢人，不生在秦國；辭別六國的宮樓，走下六國的宮殿，坐著輦車來到秦國。

B.以：介詞，因?yàn)?；介詞，用。句意：人民因此殷實(shí)，國家因此富強(qiáng)；我現(xiàn)在用這封信跟你永別了！

C.因：都是副詞，于是、就。句意：天下人于是就陛下改元的年號(hào)，推測(cè)說；項(xiàng)羽當(dāng)天就留下劉邦（沛公）一起飲酒?。

D.而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；連詞，表并列，不譯。句意：在陛下登極初年，這些事情也存在，但沒有這么嚴(yán)重；敗了兩次，勝了三次。

故選C。

（4）A.“平實(shí)的文風(fēng)”說法錯(cuò)誤，全文理足詞勝，雄辯滔滔，并不平實(shí)?！暗酵瓿山y(tǒng)一大業(yè)過程中”說法錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)還沒有完成統(tǒng)一大業(yè)。

故選A。

（5）①“聊”，依靠、依賴；“靡”，無、不；“滋”，更加；“熾”，盛，引申為“猖獗”。譯文：天下官吏貪污成風(fēng)，軍隊(duì)弱小，老百姓無以為生（沒有什么可以依靠），水災(zāi)旱災(zāi)無時(shí)不有，強(qiáng)盜竊賊越來越猖獗。

②“杜”，抑制；“蠶食”，像蠶吃桑葉一樣侵蝕。譯文：加強(qiáng)王室集權(quán)，抑制王公貴族的勢(shì)力，像蠶吃桑葉一樣侵蝕諸侯領(lǐng)土。

答案：

（1）C

（2）C

（3）C

（4）A

（5）①天下官吏貪污成風(fēng)，軍隊(duì)弱小，老百姓無以為生（沒有什么可以依靠），水災(zāi)旱災(zāi)無時(shí)不有，強(qiáng)盜竊賊越來越猖獗。

②加強(qiáng)王室集權(quán)，抑制王公貴族的勢(shì)力，像蠶吃桑葉一樣侵蝕諸侯領(lǐng)土。

參考譯文：

（一）我聽說官吏在商議驅(qū)逐客卿這件事，私下里認(rèn)為是錯(cuò)誤的。從前秦穆公尋求賢士，西邊從西戎取得由余，東邊從宛地得到百里奚，又從宋國迎來蹇叔，還從晉國招來丕豹、公孫支。這五位賢人，不生在秦國，而秦穆公重用他們，吞并國家二十多個(gè)，于是稱霸西戎。秦孝公采用商鞅的新法，移風(fēng)易俗，人民因此殷實(shí)，國家因此富強(qiáng)，百姓樂意為國效力，諸侯親附歸服，戰(zhàn)勝楚國、魏國的軍隊(duì)，攻取土地上千里，至今政治安定，國力強(qiáng)盛。秦惠王采納張儀的計(jì)策，攻下三川地區(qū)，西進(jìn)兼并巴、蜀兩國，北上收得上郡，南下攻取漢中，席卷九夷各部，控制鄢、郢之地，東面占據(jù)成皋天險(xiǎn)，割取肥田沃土，于是拆散六國的合縱同盟，使他們朝西侍奉秦國，當(dāng)初建立的功業(yè)一直延續(xù)到今天。昭王得到范雎，廢黜穰侯，驅(qū)逐華陽君，加強(qiáng)鞏固了王室的權(quán)力，堵塞了權(quán)貴壟斷政治的局面，蠶食諸侯領(lǐng)土，使秦國成就帝王大業(yè)。這四位君主，都依靠了客卿的功勞。由此看來，客卿哪有什么對(duì)不住秦國的地方呢！倘若四位君主拒絕遠(yuǎn)客而不予接納，疏遠(yuǎn)賢士而不加任用，這就會(huì)使國家沒有豐厚的實(shí)力，而讓秦國沒有強(qiáng)大的名聲了。

（節(jié)選自李斯《諫逐客書》）

（二）陛下您銳意進(jìn)取之心卻未能長(zhǎng)久堅(jiān)持，一些荒誕的想法引導(dǎo)您背離了初衷，錯(cuò)誤地運(yùn)用您的才智，認(rèn)為國家將來一定會(huì)興旺，于是就一心一意去玄修。陛下富有天下，不說這都是百姓的財(cái)富，卻大興土木。二十多年不上朝，綱紀(jì)已經(jīng)廢弛。多次實(shí)行推廣事例，官爵已過多過濫。兩皇子不能與陛下相見，人們認(rèn)為您輕視父子之情；因猜疑和聽信誹謗，殺戮凌辱朝臣，人們認(rèn)為您輕視君臣關(guān)系。在西苑玩樂而不返回宮中，人們認(rèn)為您輕視夫婦之情。天下官吏貪污成風(fēng)，軍隊(duì)弱小，老百姓無以為生（沒有什么可以），水災(zāi)旱災(zāi)無時(shí)不有，強(qiáng)盜竊賊越來越猖獗。在陛下登極初年，這些事情也存在，但沒有這么嚴(yán)重。現(xiàn)在賦役連年增加，各地效仿，陛下耗盡錢財(cái)信崇佛教，更加變本加厲，室如懸磬，十余年來到了極點(diǎn)。天下人于是就陛下改元的年號(hào)，推測(cè)說：“嘉靖，意思是說家家都凈，沒有錢財(cái)?！保ü?jié)選自海瑞《治安疏》）（1）本題考查文言斷句的能力，解答該題可以根據(jù)文意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。

（2）本題考查掌握文言實(shí)詞含義的能力。除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測(cè)。

（3）本題考查掌握文言虛詞的意義與用法的能力。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法。

（4）本題考查對(duì)原文的理解與分析能力，注意將選項(xiàng)與原文作細(xì)致比較。

（5）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到。

第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目。

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。江上值水如海勢(shì)聊短述①杜甫為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁。新添水檻供垂釣，故著浮槎②替入舟。焉得思如陶謝③手，令渠述作與同游?！咀ⅰ竣俦驹妼懹诎彩分畞y時(shí)，詩人流落四川成都，寄居草堂，觀錦江觸景生情。②槎（chá）：木筏。③陶謝：指陶淵明和謝靈運(yùn)。10.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是______

A.詩題中的“如”字，突顯了江水的海勢(shì)，表現(xiàn)了江水的寬度、厚度和動(dòng)態(tài)。

B.頷聯(lián)說自己已年老，寫詩變得敷衍，面對(duì)春天的花鳥，已沒有了過去的深愁。

C.頸聯(lián)側(cè)面描寫江水，用“水檻垂釣”“故著浮槎”等來表現(xiàn)錦江的水勢(shì)之大。

D.尾聯(lián)以一“焉”字，巧作轉(zhuǎn)折，融注新意，表達(dá)了詩人對(duì)陶謝的思慕之情。11.詩歌表露了詩人怎樣的創(chuàng)作態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩進(jìn)行分析。【答案】B、【解析】（1）B.“寫詩變得敷衍，面對(duì)春天的花鳥，已沒有了過去的深愁”錯(cuò)。頷聯(lián)說自己已年老，詩境漸熟，但隨意付與，不復(fù)對(duì)花鳥而苦吟愁思。

故選B。

（2）①一絲不茍、勇于創(chuàng)新?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休”，意思是平生為人喜歡細(xì)細(xì)琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休。詩人說自己平生喜歡細(xì)細(xì)琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來。足見詩人嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度和勇于創(chuàng)新，追求動(dòng)人心弦的審美效果。

②不刻意雕琢，追求自然天成。正由于杜甫藝術(shù)上的一絲不茍、勇于創(chuàng)新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境。所謂“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”。仇兆鰲評(píng)杜甫“少年刻意求工，老則詩境漸熟，但隨意付與，不須對(duì)花鳥而苦吟愁思矣?！痹娙艘舱f自己年事已高，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。

③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”，詩人說：若得陶淵明、謝靈運(yùn)那樣的妙手，使其述作，并同游于江海之上，豈不快哉！杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學(xué)習(xí)。尾聯(lián)思路新奇，饒有興味，且與首聯(lián)相呼應(yīng)，顯示出詩人對(duì)藝術(shù)最高境界的執(zhí)著追求。

答案：

（1）B

（2）①一絲不茍、勇于創(chuàng)新?！盀槿诵云У⒓丫洌Z不驚人死不休”，詩人說自己平生喜歡細(xì)細(xì)琢磨、苦苦尋覓好的詩句，決心一定寫出驚人的句子來

②不刻意雕琢，追求自然天成?！袄先ピ娖獪喡c，春來花鳥莫深愁”，詩人說自己年事已高，寫詩完全是“漫與”即隨意吟詠。

③師法古人，步武前賢。“焉得思如陶謝手，令渠述作與同游”，杜甫渴望能與陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩壇高手為伴，與他們交游，向他們學(xué)習(xí)。

譯文：

平生為人喜歡細(xì)細(xì)琢磨苦苦尋覓好的詩句，詩句的語言達(dá)不到驚人的地步，我就決不罷休。

人已越來越老，寫詩全都是隨隨便便敷衍而成，對(duì)著春天的花鳥，沒有了過去的深深憂愁。

江邊新裝了一副木欄，可供我悠然地垂釣，我又備了一只小木筏，可代替出入江河的小舟。

希望有陶淵明、謝靈運(yùn)這樣的詩壇高手相伴，肯定會(huì)在這時(shí)一起做詩暢談，一起浮槎漫游。

賞析：

此詩題中一個(gè)“如”字，突現(xiàn)了江水的海勢(shì)，提高了江景的壯美層次，表現(xiàn)了江水的寬度、厚度和動(dòng)態(tài)。江水如海勢(shì)，已屬奇觀。然而詩題卻偏偏曰：“聊短述”。詩題中就抑揚(yáng)有致，這是詩人的一貫風(fēng)格。

既然是聊為短述，絕不能出語平平。詩人自謂“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，足見“聊短述”的良苦用心，爐火純青的詩藝，嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度和動(dòng)人心弦的審美效果。

正由于杜甫藝術(shù)上的一絲不茍、勇于創(chuàng)新，因此老年臻于出神入化、妙手成春的極境。所謂“老去詩篇渾漫與，春來花鳥莫深愁”。仇兆鰲評(píng)杜甫“少年刻意求工，老則詩境漸熟，但隨意付與，不須對(duì)花鳥而苦吟愁思矣?！保ā抖旁娫斪ⅰ肪碇┩瑫r(shí)他還轉(zhuǎn)引錢箋可相互發(fā)明：“春來花明鳥語，酌景成詩，莫須苦索，愁句不工也。若指花鳥莫須愁，豈知花鳥得佳詠，則光彩生色，正須深喜，何反深愁耶？”（《杜詩詳注》卷之十）這里是說點(diǎn)明春光明媚，花香鳥語，快樂異常，因此不存在花鳥深愁的問題，“莫深愁”為杜甫自況。至于“渾漫與”中的“與”字，舊本曾作“興”，清末郭曾忻解釋說：“所謂漫興，只是逐景隨情，不更起爐作灶，正是真詩?！保ā蹲x杜札記》）此處強(qiáng)調(diào)任筆所之，自然而然。總之，首頷二聯(lián)總體著眼，大處落墨，雖為短述，語實(shí)驚人，雖未直接描寫江上海勢(shì)，但胸中之海早已形成。它渾厚深涵，遼闊無垠，大氣磅礴。心中之海，詩人采取了虛寫的辦法。正如金圣嘆所說，此“不必于江上有涉，而實(shí)從江上悟出也?！保ā抖旁娊狻肪矶┧^海勢(shì)，其實(shí)是江，因此江上之景，亦應(yīng)攝取，若完全避開江水，則海勢(shì)亦無所依附，而不成其為江如海勢(shì)。為此，詩人緊接首頷二聯(lián)虛寫海勢(shì)以后，隨即轉(zhuǎn)入實(shí)寫江水。故頸聯(lián)道：“新添水檻供垂釣，故著（著）浮槎替入舟?！贝颂庪m寫江水，但只是輕輕帶過，如此觸及江水、悟及海勢(shì)的寫法，令人玩味不盡。正如王嗣奭所說：“水勢(shì)不易描寫，故止詠水檻浮舟。此避實(shí)擊虛之法?！保ā抖乓堋肪碇模┯秩缃鹗@所說：“不必于江上無涉，而實(shí)非著意江上也?！保ā抖旁娊狻肪矶┪猜?lián)詩人以一“焉”字，即巧作轉(zhuǎn)折，融注新意。詩人之語，已經(jīng)驚人。詩人說：若得陶淵明、謝靈運(yùn)那樣的妙手，使其述作，并同游于江海之上，豈不快哉！尾聯(lián)思路新奇，饒有興味，且與首聯(lián)相呼應(yīng)，顯示出詩人對(duì)藝術(shù)最高境界的執(zhí)著追求?！案鼮轶@人之語也?！保ā抖旁娊狻肪矶?duì)詩與詩題之間的關(guān)系金圣嘆先生寫道：“每嘆先生作詩，妙于制題。此題有此詩，則奇而尤奇者也。詩八句中，從不欲一字顧題，乃一口讀去，若非此題必不能弁此詩者。題是‘江上值水如海勢(shì)’七字而止，下又綴以‘聊短述’三字。讀詩者，不看他所綴之三字，而謂全篇八句，乃是述江水也，值江水之勢(shì)如海也。則八句現(xiàn)在曾有一字及江海乎？”（《杜詩解》卷二）從他評(píng)析中，可以得知：此詩詩題與詩中八句，構(gòu)成了一個(gè)渾厚海涵、博大精深的整體。雖未寫海，而如海勢(shì)。此詩以虛帶實(shí)，出奇制勝，意在言外，令人嘆為觀止。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對(duì)詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生詩人創(chuàng)作態(tài)度的能力。解答時(shí)要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。12.寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)古往今來，眾多仁人志士自覺承擔(dān)匡世濟(jì)民的責(zé)任，積極諫言獻(xiàn)策。如蘇洵在《六國論》中用“______”警戒君王莫要被久積的威勢(shì)所脅迫。(2)使秦復(fù)愛六國之人，______，______？(3)六朝舊事隨流水______。(4)《六國論》中的“______，______”引用了古人的一個(gè)譬喻，準(zhǔn)確形象地說明了賂秦的嚴(yán)重危害和根本錯(cuò)誤。【答案】【小題1】為國者無使為積威之所劫哉【小題2】則遞三世可至萬世而為君

誰得而族滅也【小題3】但寒煙衰草凝綠【小題4】以地事秦

猶抱薪救火【解析】故答案為：

（1）為國者無使為積威之所劫哉（重點(diǎn)字：劫）

（2）則遞三世可至萬世而為君

誰得而族滅也（重點(diǎn)字：族）

（3）但寒煙衰草凝綠（重點(diǎn)字：衰）

（4）以地事秦

猶抱薪救火（重點(diǎn)字：薪）

本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運(yùn)用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時(shí)考查到了。

《阿房宮賦》名句輯錄：

（1）五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢(shì)，鉤心斗角。

（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。

（3）使天下之人，不敢言而敢怒。獨(dú)夫之心，日益驕固。戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。

（4）滅六國者六國也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

（5）使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也。

（6）秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。閱讀下面的文字，完成下面小題。百歲楊絳：坐在人生邊緣，看時(shí)間跑、地球轉(zhuǎn)傅小平有人贊她是著名作家，她說：“沒有這份野心?！?/p>

有人說她的作品暢銷，她說：“那只是太陽曬在狗尾巴尖上的短暫間?！?/p>

有人說得到她的一本書總要珍藏起來，她說：“我的書過了幾時(shí)，就只配在二折便宜書肆出售，或論斤賣?！?/p>

有人向她懇求墨寶，她說：“我的字只配寫寫大字報(bào)。”楊絳不慣于向人贈(zèng)書，她認(rèn)為贈(zèng)書不外是讓對(duì)方擺在書架上或換來幾句贊美的話。

有人請(qǐng)她出國訪問，她說：“我和鍾書好像老紅木家具，搬一搬就要散架了?！彼f她最大的渴望是人們把她忘記。

回顧楊絳先生的百年一生，她與錢鍾書相濡以沫，甘心生活在錢鍾書的光環(huán)底下，默默當(dāng)著“錢辦主任”。

低調(diào)：“我不過是一滴清水”

“簡(jiǎn)樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界?！边@是楊絳非常喜歡的名言。

她和錢鍾書的低調(diào)，一度被人誤讀作清高、孤傲。黃永玉先生曾在一篇文章中披露：有權(quán)威人士年初二去拜年，錢家都在做事，錢鍾書放下事情去開門，來人說聲“春節(jié)好”跨步正要進(jìn)門，只露出一隙門縫說：“謝謝！謝謝！我們很忙，謝謝！謝謝！”這讓來人很不高興，說錢鍾書伉儷不近人情。當(dāng)然，更多的時(shí)候，這種拒絕別人的“苦差事”，還是由楊絳來做，她因此也自嘲是錢鍾書的“攔路虎”。

誠如錢鍾書堂弟錢鐘魯所說，揚(yáng)絳對(duì)名利沒有任何追求，不善也不喜交際應(yīng)酬，她就想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。

她還將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；這項(xiàng)基金，以“好讀書”三個(gè)字命名，迄今已收到兩人版稅所得近800萬人民幣。

成就：文學(xué)史上不容忽視

上世紀(jì)40年代在上海，楊絳涉足劇本，始因《稱心如意》一炮走紅，繼因《弄真成假》《風(fēng)絮》而聲名大噪；一度搞得錢鍾書很緊張，生怕風(fēng)頭都叫楊絳搶去。直到錢鍾書寫出《圍城》，這一局面才得到根本改觀。

1958年，揚(yáng)絳準(zhǔn)備翻譯塞萬提斯的《堂?吉訶德》、原著是西班牙文，她不懂。就先找來國外的譯本看，如英文、法文、德文的，比較了五種譯本以后，發(fā)現(xiàn)有些地方差別很大。楊絳想到，要想保證原汁原味，只有從西班牙文翻譯。就這樣，在這一年，她做了一個(gè)太膽的決定：自學(xué)西班牙文。

兩年后，楊絳開始翻譯《堂?吉訶德》。因?yàn)榉g《堂?吉訶德》，1986年10月，楊絳獲頒西班牙國王親授的“智慧國王阿方索十世十字勛章”。她的譯本至今都被公認(rèn)為佳作，已累計(jì)發(fā)行近百萬冊(cè)。

魅力：忍生活之苦，保其天真。

回首百年人生，楊絳欣慰于自己“甘當(dāng)一個(gè)零”。從做錢家媳婦的諸事含忍，到國難中的忍生活之苦以及在名利面前的深自斂抑，楊絳總能“忍生活之苦，保其天真”。

在楊絳看來，所以含忍是為了保自己的盔甲，抵御侵犯的盾牌?！拔掖┝恕[身衣’，別人看不見我，我卻看得見別人，我甘心當(dāng)個(gè)‘零’，人家不把我當(dāng)個(gè)東西，我正好可以把看不起我的人看個(gè)透。這樣，我就可以追求自由，張揚(yáng)個(gè)性。所以我說，含忍和自由是辨證的統(tǒng)一。含忍是為了自由，要求自由得要學(xué)會(huì)含忍?！?/p>

她這種達(dá)觀的人生態(tài)度，更多來自于對(duì)文化的信仰，對(duì)人性的信賴?？箲?zhàn)時(shí)期國難當(dāng)頭，生活困苦；她覺得是暫時(shí)的，堅(jiān)信抗戰(zhàn)必勝，中華民族不會(huì)滅亡。她寫喜劇，以笑聲來作倔強(qiáng)的抗議。到了“文化大革命”，支撐她驅(qū)散恐懼，度過憂患痛苦的，仍是這份堅(jiān)定的信仰?！拔掖_信，災(zāi)難性的‘文革’時(shí)間再長(zhǎng)，也必以失敗告終，這個(gè)被顛倒了的世界定會(huì)重新顛倒過來。”正是這種堅(jiān)信，讓她和錢鍾書即使在不幸中，依然書寫著浪漫的人生傳奇。13.下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（______）A.文章開頭以排比的形式，通過別人的稱贊和楊絳自我回答，“未見其人先聞其聲”，從而使人物清高孤傲的形象躍然在讀者眼前。

B.文章雖以樸實(shí)的筆法，從幾個(gè)不同的角度對(duì)人物進(jìn)行粗線條的勾勒，但人物形象豐滿，其低調(diào)、智性、堅(jiān)韌等美德也得到突出的反映。

C.文章寫拒絕別人的“苦差事”，由楊絳來做，她還自嘲是錢鍾書的“攔路虎”，這反映出楊絳與錢鍾書相濡以沫，愿意為丈夫解憂。

D.縱觀整篇文章，作者以華麗的語言描寫出楊絳不同凡響的人生歷程，表達(dá)出作者對(duì)楊絳的由衷敬仰，給讀者留下深刻的印象。

E.無論抗戰(zhàn)時(shí)期還是“文化大革命”時(shí)期，她之所以能夠度過艱難和痛苦，書寫著浪漫的人生傳奇，原因在于她對(duì)文化信仰，對(duì)人性信賴。14.文章在寫楊絳文學(xué)上成就時(shí)為什么要寫楊絳翻譯塞萬提斯的《堂?吉訶德》一事？15.楊絳非常喜歡的名言“簡(jiǎn)樸的生活、高貴的靈魂是人生的至高境界”，高貴的靈魂在她身上有哪些體現(xiàn)？【答案】AD、①為了保證作品的原汁原味，她自學(xué)西班牙文，全部定稿后，又將全書通校一遍，突出作為一名作家對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。②由于翻譯的《堂?吉訶德》影響巨大，楊絳獲頒西班牙國王親授的“智慧國王阿方索十世十字勛章”，從而突出其文學(xué)上的成就、簡(jiǎn)樸的生活表現(xiàn)在：①生活儉樸。她的室內(nèi)擺設(shè)陳舊。②不善也不喜交際應(yīng)酬，只想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。

高貴的靈魂表現(xiàn)在：①生活低調(diào)，不張揚(yáng)自我，希望人們把自己忘記。②奉獻(xiàn)愛心，將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；③美德高潔，無論在家庭諸事中還是國難中能夠“忍生活之苦，保其天真”【解析】（1）A.“從而使人物清高孤傲的形象躍然在讀者眼前”錯(cuò)。由“沒有這份野心”“只配在二折便宜書肆出售”等可知，應(yīng)該是旨在凸顯其低調(diào)謙遜的特質(zhì)。

D.“華麗的語言”錯(cuò)。由“我不過是一滴清水”“1958年，揚(yáng)絳準(zhǔn)備翻譯塞萬提斯的《堂?吉訶德》、原著是西班牙文，她不懂……就這樣，在這一年，她做了一個(gè)太膽的決定：自學(xué)西班牙文”等可知，文本語言樸實(shí)直白。

故選AD。

（2）由“1958年，揚(yáng)絳準(zhǔn)備翻譯塞萬提斯的《堂?吉訶德》、原著是西班牙文，她不懂。就先找來國外的譯本看，如英文、法文、德文的，比較了五種譯本以后，發(fā)現(xiàn)有些地方差別很大。楊絳想到，要想保證原汁原味，只有從西班牙文翻譯。就這樣，在這一年，她做了一個(gè)太膽的決定：自學(xué)西班牙文”可知，為了保證作品的原汁原味，她自學(xué)西班牙文，全部定稿后，又將全書通校一遍，突出作為一名作家對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。

由“兩年后，楊絳開始翻譯《堂?吉訶德》。因?yàn)榉g《堂?吉訶德》，1986年10月，楊絳獲頒西班牙國王親授的‘智慧國王阿方索十世十字勛章’。她的譯本至今都被公認(rèn)為佳作，已累計(jì)發(fā)行近百萬冊(cè)”可知，由于翻譯的《堂?吉訶德》影響巨大，楊絳獲頒西班牙國王親授的“智慧國王阿方索十世十字勛章”，從而突出其文學(xué)上的成就。

（3）簡(jiǎn)樸的生活表現(xiàn)在：①生活儉樸。由“我和鍾書好像老紅木家具，搬一搬就要散架了”可知，她的室內(nèi)擺設(shè)陳舊。②由“誠如錢鍾書堂弟錢鐘魯所說，揚(yáng)絳對(duì)名利沒有任何追求，不善也不喜交際應(yīng)酬，她就想安安靜靜寫作，平平淡淡度日”可知，不善也不喜交際應(yīng)酬，只想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。

高貴的靈魂表現(xiàn)在：①由“我不過是一滴清水”可知，生活低調(diào)，不張揚(yáng)自我，希望人們把自己忘記。②由“她還將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；這項(xiàng)基金，以‘好讀書’三個(gè)字命名，迄今已收到兩人版稅所得近800萬人民幣”可知，奉獻(xiàn)愛心，將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；③由“回首百年人生，楊絳欣慰于自己‘甘當(dāng)一個(gè)零’。從做錢家媳婦的諸事含忍，到國難中的忍生活之苦以及在名利面前的深自斂抑，楊絳總能‘忍生活之苦，保其天真’”可知，美德高潔，無論在家庭諸事中還是國難中能夠“忍生活之苦，保其天真”。

答案：

（1）AD

（2）①為了保證作品的原汁原味，她自學(xué)西班牙文，全部定稿后，又將全書通校一遍，突出作為一名作家對(duì)讀者負(fù)責(zé)的態(tài)度。②由于翻譯的《堂?吉訶德》影響巨大，楊絳獲頒西班牙國王親授的“智慧國王阿方索十世十字勛章”，從而突出其文學(xué)上的成就。

（3）簡(jiǎn)樸的生活表現(xiàn)在：①生活儉樸。她的室內(nèi)擺設(shè)陳舊。②不善也不喜交際應(yīng)酬，只想安安靜靜寫作，平平淡淡度日。

高貴的靈魂表現(xiàn)在：①生活低調(diào)，不張揚(yáng)自我，希望人們把自己忘記。②奉獻(xiàn)愛心，將自己的稿費(fèi)和著作權(quán)交給清華大學(xué)托管，成立基金資助困難學(xué)生；③美德高潔，無論在家庭諸事中還是國難中能夠“忍生活之苦，保其天真”。

（1）本題考查對(duì)文中重要內(nèi)容的理解與分析能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選、概括的能力。解答時(shí)，要篩選相關(guān)信息，再概括作答。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本信息的分析概括能力。解答時(shí)，要篩選相關(guān)信息，再結(jié)合題目要求概括作答。

篩選并整合文中的信息，指的是在閱讀中對(duì)信息的搜尋、辨別、摘選和對(duì)信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、組合、概括的過程。篩選和整合要按以下幾個(gè)步驟去做：

1、審清題意，確定范圍——正確理解文意和題意，確定篩選范圍，即索檢相關(guān)的信息區(qū)域，按照考題要求從文中找出相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，然后再對(duì)諸多信息進(jìn)行檢視。

2、借助標(biāo)志，抓住關(guān)鍵——在索檢相關(guān)的信息區(qū)域過程中，善于借助信息標(biāo)志，抓住關(guān)鍵性詞語，如關(guān)聯(lián)詞語、表順序詞語、指代性詞語、插入性詞語、首括句、總結(jié)句、過渡句、呼應(yīng)句、設(shè)問句、反問句等。

3、認(rèn)真比較，去偽存真——信息有顯性信息，也有隱性信息，有文章中的真實(shí)信息，也有命題者編擬的作為錯(cuò)誤選項(xiàng)的“虛假信息”。要反復(fù)認(rèn)真分析比較，去偽存真，對(duì)信息做出正確的判斷。

4、歸納綜合，重組輸出——篩選之后，還要對(duì)相關(guān)的語言材料進(jìn)行歸納和綜合，并用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行信息加工，或把篩選后的信息按要求重新組合后表達(dá)出來。16.中學(xué)生劉星寫給天津?yàn)I海新區(qū)文化中心圖書館館長(zhǎng)的電子郵件，在語言、邏輯等方面存在若干問題。請(qǐng)找出四個(gè)有問題的詞或句子，寫在答題卡上。尊敬的館長(zhǎng)：

您好！

今天我到貴館讀書，被其別出心裁的外部設(shè)計(jì)和炫聕的內(nèi)部場(chǎng)景震懾，“最美圖書館”果然名不虛傳。陽光透過玻璃灑滿大廳，有人專注選書，有人靜靜閱讀，這真是“書香天津”的最好寫照！

為了提升圖書館的品質(zhì)，更好地服務(wù)讀者，我提兩點(diǎn)建議，請(qǐng)采納。

首當(dāng)其沖，希望開展更加豐富多彩的讀書活動(dòng)，讀者只有參加圖書館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高。

其次，希望在買書上繼續(xù)加大投入，增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展。

謝謝！

此致

敬禮！

劉

星

2018年3月3日【答案】①震懾

②采納

③首當(dāng)其沖

④讀者只有參加圖書館的活動(dòng)，才能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的提高

⑤增大藏書量就能實(shí)現(xiàn)圖書館的內(nèi)涵發(fā)展【解析】

本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、正確，解題時(shí)要通讀語段，整體把握大意。要求找出電子郵件中語言、邏輯等方面的錯(cuò)誤：

①震懾，是讓壞人害怕，心里恐懼，是針對(duì)犯人心里的。用在“我”身上不合適。

②直接讓別人“采納”自己的建議不得體。

③首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。此處錯(cuò)誤理解為