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人教版五年級下冊觀察物體（例2）學習目標通過讓學生自己拼擺，得出結論，激發(fā)學生對數學的求知欲及探求數學知識的興趣。通過推測和拼搭圖形的方式，引導學生簡化過程，培養(yǎng)學生的空間想象力和思維能力。通過動手操作，自主探究，解決由平面圖形到立體圖形的轉化問題。能根據從一個方向看到的圖形擺立體圖形。能分析和分辨從不同角度觀察立體圖形的情況。復習導入這是我從正面看到的圖形，如果是5個同樣的小正方體，可以怎樣擺？探究新知你能擺出蘭蘭所觀察的圖形嗎？從左面看從正面看從上面看蘭蘭這是我從不同方向看到的。根據下面從不同方向看到的圖形擺一擺。從正面看從上面看從左面看知識運用知識運用上面的數字表示在這個位置上所用的小正方體的個數。我搭的積木從上面看是這個形狀。搭的這組積木，從正面看是

，從左面看是

。

①②③④①③知識運用上面的數字表示在這個位置上所用的小正方體的個數。我搭的積木從上面看是這個形狀。課堂游戲

同學們，正確回答了老師的問題就可以獲得一次拆紅包的機會哦，快來試試吧！拆紅包課堂游戲根據下面從三個方向看到的圖形擺一擺。從上面看從正面看從左面看課堂游戲+2分唱首歌拆紅包啦一塊餅干課堂游戲根據下面從三

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