《學前比較教育學》課程教案開課單位：XXXXXX授課教研室：學前教育系教研室課程名稱：學前比較教育學授課教師：XXX教材：曹能秀主編《學前比較教育學》，華東師范大學出版社，2020第三版授課對象：XXXXXX授課時間：XXXXXX授課時數(shù)：2課時授課課題專題一：學前教育的發(fā)展歷程梳理比較授課形式理論課教學目的與要求了解初創(chuàng)階段學前教育的基本狀況教學重點1.三個歷史階段學前教育的基本狀況2.世界上第一所幼兒園創(chuàng)立的過程、意義及其對世界學前教育的影響教學難點西方發(fā)達國家學前教育制度建立和發(fā)展狀況以及對國際的影響。教學方法與手段（1）講授法（2）討論法（3）案例分析（4）自主學習教學內(nèi)容及過程設計理論教學內(nèi)容：初創(chuàng)階段的學前教育導入：匯報已查閱文獻你查閱到已有針對各國學前教育發(fā)展歷程的研究有哪些?研究題目是如何表述的？第一節(jié)初創(chuàng)階段的學前教育一、學前公共教育的產(chǎn)生和初期發(fā)展（一）學前公共教育的產(chǎn)生18世紀中葉工業(yè)革命以前，學前教育的主要形式是家庭教育。18世紀60年代，以蒸汽機的誕生為標志，英國率先開始了第一次工業(yè)革命。在資本主義社會初期作為社會救濟設施的孤兒院、育嬰堂和日間托兒所，為第一所學前教育機構的誕生奠定了一定的基礎。1816年，歐文在紐蘭納克他自己的工廠中創(chuàng)辦了“幼兒學校”，專門招收2—6歲的幼兒。歐文創(chuàng)辦的“幼兒學?！保瑯酥局澜缟系谝粋€對6歲以下幼兒實施專門的、真正意義上的學前教育機構的誕生，也拉開了世界學前公共教育事業(yè)發(fā)展的序幕。從此，學前教育開始走出封閉的家庭教育模式，向著開放的社會化形式邁進。（二）學前公共教育的初期發(fā)展歐文“幼兒學校”的創(chuàng)立，引發(fā)了19世紀上半葉歐洲幼兒學校運動的熱潮。英國、法國和德國的學前公共教育都得到了迅速的發(fā)展。1.英國的幼兒學校運動2.法國的托兒所和嬰兒托兒所運動3.德國的幼兒學校和托兒所運動【問題與討論】：1.談談歐文創(chuàng)辦“幼兒學?！钡倪^程及意義。2.世界上第一所幼兒園創(chuàng)立的過程、意義及其對世界學前教育的影響。幼兒園教育體系的形成第一所幼兒園的成立德國學前教育理論家和實踐家福祿貝爾受裴斯泰洛齊等人的影響，于1816年在他的家鄉(xiāng)圖林根建立了一所學校，命名為“德國大同教養(yǎng)院”，開始實現(xiàn)自己的教育理想。1840年，福祿貝爾正式將他的學前教育機構命名為“幼兒園”，并擬定了幼兒園游戲和作業(yè)的內(nèi)容與方法。世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立，標志著學前公共教育開始從注重“看管”轉向注重“看管”和“教育”的結合，從只注重貧民子女的學前教育轉向注重所有兒童的早期教育，從缺乏理論指導轉向在理論的指導下實踐。它推動了歐美幼兒園運動的發(fā)展，為世界幼兒園教育體系的形成奠定了一定的基礎。19世紀下半葉，由于福祿貝爾式幼兒園運動的影響，也懾于工人階級爭取受教育權的壓力，更出于對學前教育社會功能的認識，各國政府出臺了一些有關學前教育的政策，將學前教育納入國民教育體系中。（二）幼兒園運動的開展1.德國的幼兒園運動2.英國的幼兒園運動3.法國的幼兒園運動4.俄國的幼兒園運動5.美國的幼兒園運動學前教育制度的初步建立（一）英國學前教育制度的初步建立（二）法國學前教育制度的初步建立（三）美國學前教育制度的初步建立（四）日本學前教育制度的初步建立【課堂檢驗】：談談你對某個西方發(fā)達國家學前教育制度建立和發(fā)展狀況的理解。作業(yè)查閱相關文獻，結合本次課程所學談談學前教育發(fā)展歷程的比較和啟示。課后小結主要闡述了19世紀初以來世界學前教育的發(fā)展歷程，包括初創(chuàng)階段、發(fā)展階段、普及和提高階段學前教育的基本狀況。這一章的重點是普及和提高階段的學前教育狀況。學習者既要注意從宏觀上把握19世紀至今世界學前教育的發(fā)展脈絡，又要注意從微觀上了解各個階段世界各國、地區(qū)或民族學前教育發(fā)展的狀況，還可結合實際，談談自己對每一階段世界學前教育制度和理論的理解與感受。參考資料[1]霍力巖、沙莉、鄭艷：《世界部分國家學前教育基本屬性的比較研究》