unit1canyouplaytheguitar適用年級

七年級下冊（六三學(xué)制）所需時間課內(nèi)共用4課時；課外共用1課時主題單元學(xué)習(xí)概述

本單元話題是Canyouplaytheguitar?本話題取材于《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》話題項目表第1項（個人情況）中的第4條興趣與愛好。本單元以加入俱樂部為話題、以談?wù)撟约夯蛩说哪芰楣δ埽跃o扣話題的6個對話（見教材后附錄本單元聽力錄音材料）、3個短語篇為載體，在具體語境中呈現(xiàn)了情態(tài)動詞can的肯定句、否定句、一般疑問句及肯定、否定回答和特殊疑問句的構(gòu)成和方法。圍繞“加入俱樂部”或?qū)憽罢心紡V告”來談?wù)撟约夯蛩说哪芰?。本單元的學(xué)習(xí)重、難點:1.重點：能用情態(tài)動詞can來討論自己或他人的能力。2.難點：情態(tài)動詞can和動詞play的用法，and和or以及and和but的用法區(qū)別。依據(jù)語言學(xué)習(xí)“感知、體會、理解、運用”的認知規(guī)律，將本單元的學(xué)習(xí)劃分為兩個專題：專題一：學(xué)習(xí)與表達----如何用英語表達自己或他人的能力？專題二：表達與運用----如何運用所學(xué)表達自己或他人在某一方面的才能并能夠為俱樂部或大型活動制作海報、寫招募廣告？兩者是遞進的關(guān)系。前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的升華，最終達成對學(xué)生綜合語言運用能力的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)會用英語做事情。主要的學(xué)習(xí)方式：情境學(xué)習(xí)，問題學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。預(yù)期的學(xué)習(xí)成果：學(xué)生學(xué)會較自由地運用英語表達自己或他人的能力，并能夠為俱樂部或大型活動制作海報、寫招募廣告。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能力目標(biāo)：（1）學(xué)會詢問別人所擁有的技能

（2）根據(jù)相關(guān)信息表達自己所掌握的技能和意愿，想?yún)⒓雍畏N類型的俱樂部

（3）能夠表達自己參加俱樂部的意愿和理由2、知識目標(biāo)：（1）能聽說讀寫課文中出現(xiàn)大綱要求掌握的單詞

（2）要知道play

+球、棋、牌play

＋the

+樂器

（3）要學(xué)會情態(tài)動詞can的用法及其一般疑問句型的肯定和否定回答

（4）掌握詢問別人所掌握的能力的方法3、情感策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：（1）通過對人物個性化的了解，認識對方

（2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：語言藝術(shù)、審美教育

（3）了解自己的能力，培養(yǎng)情操

對應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求）

1.能正確使用情態(tài)動詞can的用法并能討論自己或他人的能力。2.能正確使用包含can的一般疑問句并作簡略回答。3.能正確使用what引導(dǎo)的特殊疑問句詢問某人的能力及加入俱樂部的傾向。4.了解中外課外活動和社團活動的差異以及招聘海報的特點。主題單元問題設(shè)計如何用英語清楚表達自己或他人的能力？如何運用所學(xué)表達自己或他人在某一方面的才能并能夠為俱樂部或大型活動制作海報、寫招募廣告。如何為某大型活動制作海報、撰寫人才招募廣告？專題劃分專題一：學(xué)習(xí)與表達----如何用英語表達自己或他人的能力？（2課時）專題二：表達與運用----如何運用所學(xué)表達自己或他人在某一方面的才能并能夠為俱樂部或大型活動制作海報、寫招募廣告。（3課時）

其中，專題二作為研究性學(xué)習(xí)專題一

學(xué)習(xí)與表達----如何用英語表達自己或他人的能力？所需課時課內(nèi)2課時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

1.通過聽對話，完成相關(guān)任務(wù)，在不同的對話情景中感知、體會、理解表達自己或他人能力的功能句。通過大量的口頭訓(xùn)練，對新的話題功能句進行內(nèi)化，初步形成語感，嘗試仿編對話。2.通過對2d文段的閱讀，在新的語篇情景進一步感知、理解、掌握表達自己或他人能力的功能句。通過采用Disappearingdialogue操練方法對2d文段進行復(fù)述。3.通過聽說讀寫的訓(xùn)練，熟練掌握新的功能句進行簡單口頭的交流。專題問題設(shè)計1.聽力對話中運用了哪些新詞匯和話題功能句？在不同的對話情景中，它們分別表達了什么意義？2.role-play情景中復(fù)現(xiàn)了哪些話題功能句？運用了哪些新詞匯和話題功能句？它們分別表達了什么意義?3.在完成相關(guān)語言知識訓(xùn)練和鞏固練習(xí)過程中，你存在哪些問題?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源)

教學(xué)環(huán)境：教室信息化資源:PPT，視頻常規(guī)資源：recorderandtape,cards學(xué)習(xí)活動設(shè)計

ThefirstclassActivityOne:Preparation1.

Enjoyasongofguitar2.

Freetalk:學(xué)生以“愛好和特長”為主題，以informationgap的形式相互詢問各自的愛好，以鞏固Doyoulike……?Yes,Ido./No,Idon’t.同時為新單詞的學(xué)習(xí)做鋪墊。ActivityTwo:Presentation1.Wordpresentation:通過多媒體出示的圖片學(xué)習(xí)課標(biāo)單詞，并注意highlight部分即元音字母及字母組合的發(fā)音。最后學(xué)生在Iact,youguess游戲中評價檢測對單詞的掌握情況。2.Phrasepresentation:通過多媒體出示圖片，在老師elicit的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課標(biāo)短語。最后采用合作探究法解決本課時的重難點play和playthe用法。3.Sentencepresentation:通過師生問答方式，學(xué)習(xí)多媒體圖片上呈現(xiàn)本課時的第一個功能句：Canyou……？Yes,Ican.No,Ican’t.并通過pairwork的形式進行操練。ActivityThree:Practice1.Listenandnumbertheconversations:聽力任務(wù)完成后，學(xué)生聽錄音跟讀，模仿語音、語調(diào)。2.Listenandcircle：學(xué)會聽前快速瀏覽圖片，掌握聽前預(yù)測的策略。聽后，多媒體出示聽力原文學(xué)生分角色朗讀并找出表達自己和他人能力的功能句。（Canyou……？Yes,Ican.No,Ican’t.Whatclubdoyouwanttojoin?）以及他們的意義區(qū)別。同時還要找出新的詞匯和話題功能句。3.

Listenandfillinthechart:聽后學(xué)生根據(jù)表格信息進行pairwork以練習(xí)功能句的第三人稱單數(shù)形式。4.

Readconversation2dandpracticeit:首先readandanswerthequestions，然后學(xué)生先聽錄音并跟讀,最后采用Disappearingdialogue的操練方式來練習(xí)、鞏固對話。ActivityFour:Production1.playagame:wordsjumble(連詞成句)2.Completeaposterwiththegivenwords.(補全海報內(nèi)容)3.Findsomeonewho:學(xué)生可離開座位去采訪全班同學(xué)，尋找與自己有同樣愛好、能力并有意參加同一個俱樂部的伙伴。ThesecondclassActivityOne:Before-listening1.Guessinggame:學(xué)生猜教師個人信息的游戲既激發(fā)興趣，又復(fù)習(xí)SectionA學(xué)過的句型。2.Watchacartoonmovie3.Brainstorming：學(xué)生小組內(nèi)討論已學(xué)過的關(guān)于樂器的單詞，既激活了頭腦中相關(guān)圖示復(fù)習(xí)了已學(xué)的樂器單詞，又為后面新單詞的學(xué)習(xí)做鋪墊。4.Newwordspresentation：通過多媒體出示圖片學(xué)習(xí)課標(biāo)單詞，并通過聽聲音判斷樂器的游戲來檢測對課標(biāo)單詞的掌握。5.Pairwork：學(xué)生們采用pairwork練習(xí)方式在具體語境中熟練運用目標(biāo)語言。ActivityTwo:While-listening1.Listenandcircle:繼續(xù)強化練習(xí)聽前預(yù)測的能力。2.Listenandfillinthechart：掌握聽中捕捉關(guān)鍵詞的能力，聽后根據(jù)表格內(nèi)容進行pairwork練習(xí)。3.Independentlyinquiry：學(xué)生們根據(jù)出示的聽力素材仔細分析上下文語境合作探究找出and和but，and和or的區(qū)別。4.Fillintheblanks：學(xué)生們根據(jù)剛才聽的內(nèi)容補全對話，既鍛煉了根據(jù)上下文語境填詞的能力又開發(fā)了邏輯思維能力。ActivityThree:After-listening1.Pairwork：聽完1e后，學(xué)生根據(jù)聽力表格進行Pairwork練習(xí)既鞏固了目標(biāo)語言，又鍛煉了口語能力。2.Culturalfocus：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于club的中外課外活動的差異以學(xué)習(xí)西方文化知識，形成跨文化交際意識，進而提高文化素養(yǎng)，實現(xiàn)英語的人文性與工具性的統(tǒng)一。3.Clubrecruitment：學(xué)生通過現(xiàn)場招聘會這一活動不僅能在具體語境中進一步復(fù)習(xí)、鞏固本節(jié)課以及以前所學(xué)的知識，而且提高了用英語做事情的能力。

評價要點評價方法：教師口頭評價

學(xué)生自評

學(xué)生互評

組間互評

分層次評價：學(xué)優(yōu)生評價：能夠熟練掌握專題一所學(xué)內(nèi)容，達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。能流利地用英語表達自己和他人的能力。學(xué)困生評價：能夠積極向同學(xué)和老師求助，能夠利用課本所提供的幫助材料學(xué)習(xí)，例如課本后面的聽力材料。能夠基本運用英語表達自己和他人的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)成果：1.

學(xué)生在跟讀語音材料、操練對話、仿編對話時，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢；儀態(tài)大方；面對面真實交流。并且新詞匯、新語法和功能句的使用頻率較高；句法、詞法的使用準(zhǔn)確。2.

在Production環(huán)節(jié)本專題的功能句在真實語境中準(zhǔn)確表達。

專題二

表達與運用----如何運用所學(xué)表達自己或他人在某一方面的才能并能夠為大型活動制作海報、寫招募廣告。所需課時3課時（課內(nèi)2課時，課外1課時）專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

1.理解新文段的意義，在新的語篇情景中進一步感知、鞏固本單元的主要詞匯及話題功能句。在這個過程中，進一步引領(lǐng)學(xué)生體驗、訓(xùn)練相關(guān)閱讀策略，提升學(xué)生的閱讀技能。2.借助文段結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)思維導(dǎo)圖表格復(fù)述所讀文段。通過復(fù)述，歸納、梳理本單元的重點詞匯和話題功能句。引領(lǐng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，再次感悟體驗寫作時的謀篇布局；在賞析語言的過程中，感悟遣詞造句的方法。3.借助文段結(jié)構(gòu)圖，運用所學(xué)，為學(xué)校俱樂部寫一篇招募廣告。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會借助文段結(jié)構(gòu)分析圖和相關(guān)提示信息。通過自主學(xué)習(xí)，小組合作交流，完成書面表達任務(wù)。提升學(xué)生綜合運用語言進行寫作的能力，達成讀寫課中以讀帶寫的目標(biāo)。專題問題設(shè)計1.你能讀懂含有主要話題功能句的文段嗎？2.你能在老師的引導(dǎo)下，構(gòu)建文段結(jié)構(gòu)圖嗎？3.你能借助文段結(jié)構(gòu)圖，對文段進行復(fù)述嗎？4.你能借助文段結(jié)構(gòu)圖，正確運用本單元所學(xué)，完成書面表達(制作海報)嗎？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源

教學(xué)環(huán)境：教室信息化資源:PPT，視頻常規(guī)資源：textbook,海報模板拓展資源MusicTeacherWanted英語廣告或告示的標(biāo)題單詞首字母大寫或全大寫的形式。此處wanted是英語中一種特定的語言現(xiàn)象，主要用于標(biāo)題，長用于招聘、求購或求租廣告。本單元用于招募人員廣告。clubclub表示“俱樂部”或“社團”。在英、美等國，中小學(xué)校會組織各類俱樂部來提高學(xué)生的興趣和才能，豐富他們的文化生活。相當(dāng)于我國中小學(xué)校中的“興趣小組”。學(xué)習(xí)活動設(shè)計

ActivityOne:Before-reading1.Enjoyavideo:《Iamafinemusician》2.Greetings:學(xué)生在師生問答互動中不僅消除了緊張感，而且進一步鞏固已學(xué)的知識。Situational3.interview:學(xué)生通過現(xiàn)場情景模擬采訪的方式，既掌握了2a這一讀前活動，又強化了對SectionA中目標(biāo)語言的運用和Play用法的掌握。ActivityTwo:While-reading1.Fast-reading:學(xué)生在快速閱讀環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)了通過捕捉關(guān)鍵詞來獲取語篇主旨的能力。

1)matchthetitleswiththeads

2)matchapersonwiththetitles2.Careful-reading：學(xué)生通過細讀中的3個問題進一步強化了對文章細節(jié)的理解，并學(xué)會用排除法做閱讀選擇題的能力。3.Questiontime4.Sharetime：學(xué)生在Questiontime和Sharetime環(huán)節(jié)中以競賽方式自主找重點知識然后再合作探究，既調(diào)動了積極性，又體驗了合作探究過程。5.Culturallinking：學(xué)生通過對wanted和club文化常識的學(xué)習(xí)，初步形成跨文化交際意識，進而提高了文化素養(yǎng)。ActivityThree:After-reading1.Retell:學(xué)生先小組合作分別繪制出2b中三個文段的結(jié)構(gòu)圖，然后根據(jù)相關(guān)信息